第一課時(shí) 用一一列舉的策略解決問題 （教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

第一課時(shí)用一一列舉的策略解決問題（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年五年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版《用一一列舉的策略解決問題》的第一課時(shí)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握運(yùn)用一一列舉策略解決實(shí)際問題的方法，提高學(xué)生解決問題的能力和邏輯思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用一一列舉策略解決簡單的數(shù)學(xué)問題，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解和掌握用一一列舉策略解決數(shù)學(xué)問題的基本步驟和方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和數(shù)學(xué)思維能力，能夠獨(dú)立運(yùn)用列舉法解決問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生將列舉策略應(yīng)用于實(shí)際問題中，提高解決實(shí)際問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過設(shè)計(jì)一個(gè)與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題情境，如“小華的文具店進(jìn)了多少種不同顏色的筆”，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-情境模擬：將學(xué)生置于問題情境中，引導(dǎo)他們通過列舉法找出所有可能的解決方案。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們合作討論如何使用列舉法來解決問題，并分享各自的想法和策略。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如數(shù)學(xué)偵探，通過角色扮演來探索解決問題的不同方法。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課程結(jié)束后，讓學(xué)生回顧并反思在解決問題過程中使用列舉法的有效性，以及自己在思考過程中的收獲和不足。

-同伴評價(jià)：組織學(xué)生相互評價(jià)對方使用列舉法解決問題的過程和結(jié)果，促進(jìn)他們相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、數(shù)學(xué)教材

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、電子教案、在線測試系統(tǒng)

-教學(xué)手段：多媒體演示、實(shí)物模型、數(shù)學(xué)游戲五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示數(shù)學(xué)問題情境圖片，如不同顏色筆的排列組合。

-提問：你們在日常生活中遇到過需要找出所有可能性的問題嗎？今天我們將學(xué)習(xí)一種解決問題的策略。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-探索活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一一列舉的策略。

-示例講解：教師展示如何使用一一列舉策略解決一個(gè)具體問題，并解釋每一步的思路。

-練習(xí)鞏固：學(xué)生跟隨教師的示范，嘗試解決另一個(gè)類似的問題，教師巡回指導(dǎo)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論在解決問題過程中遇到的問題和解決方案，分享各自的經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演：學(xué)生扮演小偵探角色，模擬解決一個(gè)實(shí)際問題，使用一一列舉策略找出所有可能的答案。

4.實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

-應(yīng)用練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成一些實(shí)際問題，運(yùn)用一一列舉策略解決問題，并記錄解題過程。

-展示分享：學(xué)生展示自己的解題過程和答案，教師和其他學(xué)生提供反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)一一列舉策略的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其在解決問題中的應(yīng)用。

-學(xué)生反思在解決問題過程中使用一一列舉策略的經(jīng)驗(yàn)，討論如何改進(jìn)。

6.課堂練習(xí)（10分鐘）

-教師提供幾個(gè)新的問題，學(xué)生獨(dú)立使用一一列舉策略解決問題。

-教師檢查學(xué)生的解題過程，提供即時(shí)反饋。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的課后練習(xí)題，要求學(xué)生在家中獨(dú)立完成，鞏固一一列舉策略的應(yīng)用。

8.結(jié)束語（5分鐘）

-教師強(qiáng)調(diào)一一列舉策略在解決數(shù)學(xué)問題中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中積極嘗試和運(yùn)用新的解題策略。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到學(xué)生們在運(yùn)用一一列舉策略解決問題上的進(jìn)步，他們能夠積極參與，主動(dòng)思考。但也有學(xué)生在一一列舉的過程中缺乏耐心和條理性，這是我們需要繼續(xù)引導(dǎo)和練習(xí)的。我會(huì)根據(jù)今天的課堂反饋，調(diào)整教學(xué)方法和練習(xí)題的難度，幫助每個(gè)學(xué)生都能更好地掌握這一策略。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的《用一一列舉的策略解決問題》，我為大家布置以下作業(yè)，請大家認(rèn)真完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

1.練習(xí)題：請獨(dú)立完成教材第46頁的練習(xí)題1、2、3，這些題目旨在幫助你更好地理解和運(yùn)用一一列舉策略。

2.應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一個(gè)生活中的問題，嘗試用一一列舉策略來解決問題，并將解題過程和答案記錄下來。

3.思考題：思考一下，還有哪些情況下我們可以使用一一列舉策略來解決問題？舉例說明。

4.自我評價(jià)：回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，評價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，以及在解決問題時(shí)使用一一列舉策略的效果。

作業(yè)反饋：

在批改大家提交的作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠掌握一一列舉策略的基本步驟，并在解決問題時(shí)能夠運(yùn)用這一策略。以下是對大家作業(yè)的一些反饋：

1.練習(xí)題部分：大部分同學(xué)的答案正確，能夠清晰地展示解題過程。但有些同學(xué)在列舉時(shí)缺乏條理性，導(dǎo)致遺漏或重復(fù)。請大家在以后的練習(xí)中注意這一點(diǎn)。

2.應(yīng)用題部分：我看到了很多有創(chuàng)意的問題設(shè)計(jì)，同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。但在解題過程中，有些同學(xué)沒有完全按照一一列舉策略進(jìn)行，導(dǎo)致答案不完整。請大家在解決這類問題時(shí)，一定要按照策略步驟進(jìn)行。

3.思考題部分：同學(xué)們的思考題答案很有深度，能夠舉出多種情況下使用一一列舉策略的例子。這說明大家已經(jīng)理解了這一策略的廣泛應(yīng)用。

4.自我評價(jià)部分：同學(xué)們的自我評價(jià)很真實(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。希望大家能夠根據(jù)自我評價(jià)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提高。

針對作業(yè)中存在的問題，我給大家以下建議：

-在解決問題時(shí)，一定要按照一一列舉策略的步驟進(jìn)