20 以內數(shù)的排列（教學實錄）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版

20以內數(shù)的排列（教學實錄）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版一、課程基本信息

1.課程名稱：20以內數(shù)的排列

2.教學年級和班級：2024-2025學年一年級上冊，1班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授《數(shù)學滬教版》一年級上冊第三章第2節(jié)“20以內數(shù)的排列”。內容包括：20以內數(shù)的順序排列，奇偶數(shù)的認識，以及相鄰數(shù)的概念。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練掌握20以內數(shù)的排列規(guī)律，為后續(xù)的數(shù)學學習打下基礎。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學概念，如數(shù)字的認識和基本運算，但對于數(shù)的排列規(guī)律和邏輯推理能力尚處于初步階段，需要通過具體的實例和操作活動來加深理解和記憶。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞20以內數(shù)的排列規(guī)律進行教學。首先，通過互動游戲引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小順序，接著通過卡片排列練習讓學生自主探索數(shù)的排列規(guī)律。然后，通過小組討論的方式讓學生識別奇偶數(shù)和相鄰數(shù)，并通過實例練習加深理解。最后，通過課堂小結和練習題鞏固所學內容，確保學生能夠獨立完成20以內數(shù)的排列和相關的數(shù)學問題。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是20以內數(shù)的排列，主要包括數(shù)的順序、奇偶數(shù)的識別以及相鄰數(shù)的關系。通過學習，學生將能夠理解數(shù)與數(shù)之間的排列規(guī)律，掌握奇偶數(shù)的概念，并能夠找出任意數(shù)的相鄰數(shù)。

2.重點難點：

-重點：掌握20以內數(shù)的順序排列，能夠按順序寫出20以內的所有數(shù)字；識別奇偶數(shù)，并理解相鄰數(shù)的概念。

-難點：理解奇偶數(shù)的特性，以及在數(shù)列中如何快速找到任意數(shù)的相鄰數(shù)。對于一年級的學生來說，將數(shù)抽象為奇偶數(shù)的概念可能比較困難，需要通過具體的例子和操作來幫助理解。同時，相鄰數(shù)的關系可能需要通過直觀的排列練習來讓學生感悟和掌握。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：通過講解20以內數(shù)的排列規(guī)律，讓學生理解數(shù)的順序和相鄰數(shù)的關系。

-活動法：通過組織學生進行數(shù)卡排列活動，讓學生在實踐中掌握數(shù)的排列規(guī)律。

-互動討論法：引導學生討論奇偶數(shù)的特性，通過小組交流深化對奇偶數(shù)和相鄰數(shù)的理解。

2.教學手段：

-使用多媒體課件展示數(shù)的排列動畫，幫助學生直觀理解排列規(guī)律。

-利用教學軟件設計互動練習，讓學生在電腦或平板上操作，增強學習的趣味性。

-利用實體教具，如數(shù)卡和計數(shù)棒，進行直觀教學，幫助學生動手操作，加深對數(shù)概念的理解。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一組打亂順序的數(shù)字卡片，引導學生觀察并嘗試將它們按照從小到大的順序排列。學生在操作過程中感受到數(shù)的順序性，教師隨后引導學生思考如何快速找到20以內任意數(shù)的相鄰數(shù)。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先通過講解和示例，介紹20以內數(shù)的排列規(guī)律，包括數(shù)的順序、奇偶數(shù)的定義和如何找到相鄰數(shù)。接著，教師引導學生通過小組合作，使用數(shù)卡進行排列練習，探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。在此過程中，教師會提問并引導學生思考，如“為什么有些數(shù)是奇數(shù)，有些數(shù)是偶數(shù)？”以及“如何確定一個數(shù)的相鄰數(shù)？”。

學生在小組內討論并嘗試回答問題，教師巡回指導，給予必要的提示和幫助。之后，教師邀請幾組學生分享他們的發(fā)現(xiàn)，并對正確的答案給予肯定和表揚。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師利用多媒體軟件設計一個互動游戲，游戲中學生需要根據(jù)提示找出20以內的奇數(shù)或偶數(shù)，以及指定數(shù)的相鄰數(shù)。學生通過點擊屏幕上的數(shù)字進行選擇，正確答案會得到獎勵，錯誤答案則會提示學生再次嘗試。

游戲結束后，教師組織學生進行小組討論，分享他們在游戲中的體驗和學習心得。教師總結學生的發(fā)言，強調數(shù)的排列規(guī)律和奇偶數(shù)的特性。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師發(fā)放練習題，要求學生獨立完成。練習題包括填寫20以內數(shù)的順序、判斷奇偶數(shù)和找出相鄰數(shù)。學生在規(guī)定時間內完成練習后，教師隨機抽取幾份作業(yè)進行點評，指出常見的錯誤類型，并給出正確的答案。

最后，教師對整節(jié)課進行小結，強調20以內數(shù)的排列規(guī)律的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多觀察和思考數(shù)的特性。教師布置作業(yè)，要求學生回家后向家長展示他們在課堂上學到的內容，并嘗試解釋奇偶數(shù)的概念。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節(jié)課中，學生對于20以內數(shù)的排列有了初步的理解，但在奇偶數(shù)的識別上仍存在一定的困難。部分學生對于相鄰數(shù)的概念掌握不夠牢固，需要更多的實踐練習來加強理解。此外，課堂互動環(huán)節(jié)中，部分學生的參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引他們。

2.教學改進：針對學生對于奇偶數(shù)和相鄰數(shù)理解不足的問題，我計劃在下一節(jié)課中增加更多的直觀教具和游戲化練習，如使用顏色區(qū)分奇偶數(shù)的數(shù)卡游戲，以及通過“找朋友”游戲來練習相鄰數(shù)。同時，我將調整課堂互動環(huán)節(jié)，設計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，以激發(fā)學生的參與熱情，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。此外，我還會在課后對學生進行個別輔導，幫助他們克服學習中的難點。七、教學評估與改進

在完成了關于20以內數(shù)的排列的教學后，我通過多種方式對學生的學習成效進行了評估。我注意到，在課堂上，大部分學生能夠積極參與數(shù)卡排列和互動游戲，這表明他們對數(shù)的順序有了基本的理解。然而，在奇偶數(shù)的識別上，一些學生仍然感到困惑，這在我的預料之中，因為這是一個需要時間和練習才能掌握的概念。

評估方式：我主要通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來評估他們的理解程度。例如，在數(shù)卡排列活動中，我觀察學生是否能夠獨立完成任務，以及他們是否能夠解釋他們排列數(shù)的邏輯。此外，我也檢查了學生的作業(yè)完成情況，特別是他們填寫20以內數(shù)順序和判斷奇偶數(shù)的練習。我還注意到了學生在課堂互動中的參與度，這有助于我了解他們對學習內容的興趣和動機。

改進策略：基于評估結果，我計劃采取一些措施來提高教學效果。首先，我會在課堂上增加更多的實例和練習，特別是針對奇偶數(shù)和相鄰數(shù)的概念。我會使用更多的視覺輔助工具，如彩色數(shù)卡和圖表，來幫助學生更好地理解這些概念。

此外，我會根據(jù)學生的個體差異提供個性化的指導。對于理解較慢的學生，我會安排額外的輔導時間，以確保他們能夠跟上課程進度。對于那些在課堂上表現(xiàn)積極的學生，我會提供更具挑戰(zhàn)性的任務，以保持他們的學習興趣和動力。

我還會調整課堂活動，使其更加互動和有趣。例如，我可以設計一些小組競賽，讓學生在游戲中學習，同時也能夠增強團隊合作能力。我也會鼓勵學生分享他們在學習過程中的發(fā)現(xiàn)，這樣可以增強他們的自信心，并促進課堂氛圍的活躍。

最后，我會定期回顧和反思我的教學方法和策略，確保它們能夠滿足學生的需求，并幫助他們在數(shù)學學習上取得進步。我相信，通過持續(xù)的努力和改進，我們可以共同創(chuàng)造一個高效且充滿樂趣的學習環(huán)境。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：為了鞏固學生對20以內數(shù)排列的理解，并培養(yǎng)學生的自主學習能力，我布置了以下作業(yè)：

-學生需要在家中自主完成一份練習，內容包括編寫一個20以內數(shù)的順序表，標出每個數(shù)的奇偶性，并找出每個數(shù)的相鄰數(shù)。

-學生還需設計一個簡單的數(shù)學游戲，該游戲能夠幫助其他同學更好地理解20以內數(shù)的排列規(guī)律，包括奇偶數(shù)和相鄰數(shù)的概念。

-最后，學生需要寫一篇日記，記錄他們在完成數(shù)學游戲設計過程中的思考和感悟。

2.反饋方式：在作業(yè)提交后，我會仔細批改每一份作業(yè)，針對學生的完成情況給予具體的反饋。以下是我計劃采取的反饋方式：

-對于練習部分的反饋，我會糾正學生的錯誤，并提供正確的解答方法。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

-在課堂上，我會挑選幾份設計巧妙的數(shù)學游戲進行展示，讓這些學生分享他們的設計思路和創(chuàng)作過程。這樣不僅能夠激勵設計者本人，也能讓其他學生從中學習和借鑒。

-對于日記部分，我會重點關注學生的思考和感悟，通過批注的形式給予他們鼓勵和建議。我還會在課堂上預留時間，讓一些學生分享他們的日記，以便大家能夠相互啟發(fā)，共同進步。

-通過這樣的作業(yè)布置和反饋方式，我希望學生不僅能夠鞏固數(shù)學知識，還能夠提升他們的創(chuàng)造力和表達能力。同時，這也是一個讓學生學會反思和自我評價的過程，對于他們的全面發(fā)展是非常有益的。九、教學資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)的概念延伸：介紹數(shù)字在生活中的應用，例如電話號碼、門牌號碼等，讓學生理解數(shù)字不僅僅是數(shù)學的一部分，也是日常生活中不可或缺的元素。

-數(shù)學游戲：推薦一些數(shù)學游戲，如“數(shù)獨”、“連連看”等，這些游戲能夠幫助學生鍛煉邏輯思維和數(shù)感。

-數(shù)學故事：分享一些與數(shù)學相關的趣味故事，如“高斯求和”、“阿基米德的浮力定律”等，讓學生在故事中感受數(shù)學的魅力。

-數(shù)學實踐：介紹一些簡單的數(shù)學實驗，如測量、稱重等，讓學生在實踐中運用數(shù)學知識，體驗數(shù)學的實用性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀數(shù)學相關的書籍，如數(shù)學歷史、數(shù)學家的故事等，以拓寬學生的數(shù)學視野。

-生活應用：引導學生觀察生活中的數(shù)學現(xiàn)象，如購物時如何比較價格、計算折扣等，讓學生意識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

-家庭互動：建議家長參與孩子的數(shù)學學習，通過家庭數(shù)學游戲、日常生活中的數(shù)學問題討論等方式，增強學生對數(shù)學的興趣。

-小組研究：鼓勵