第8單元 習作：有你真好（教學實錄）2024-2025學年六年級語文上冊同步教學（統(tǒng)編版）

第8單元習作：有你，真好（教學實錄）2024-2025學年六年級語文上冊同步教學（統(tǒng)編版）一、課程背景與目標定位

《第8單元習作：有你，真好》是2024-2025學年六年級語文上冊同步教學（統(tǒng)編版）的重要內(nèi)容。本單元以“有你，真好”為主題，旨在引導學生通過觀察、體驗和思考，學會表達對身邊人的感激之情。課程背景與統(tǒng)編版教材緊密相連，結(jié)合學生的生活實際，培養(yǎng)他們良好的寫作習慣和表達能力。本節(jié)課的教學目標定位為：

1.讓學生學會從生活中發(fā)現(xiàn)素材，以真實感人的事例為基礎(chǔ)進行寫作。

2.培養(yǎng)學生運用生動的語言表達能力，提高作文的質(zhì)量。

3.引導學生學會觀察、體驗和思考，增強對身邊人的感恩意識。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識和寫作能力，能夠進行簡單的記敘文寫作，但對如何深入挖掘題材、豐富情感表達和運用修辭手法等方面尚有不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-引導學生回顧已學的描寫方法和修辭手法，如對比、排比、夸張等，為寫作增色。

-設(shè)計課堂討論，讓學生分享自己身邊感人的故事，以此作為寫作素材。

-通過范文分析，讓學生學習如何圍繞主題進行選材、構(gòu)思和表達。

-安排小組合作活動，讓學生互相評改作文，提高自我修改能力。

-設(shè)計寫作任務，要求學生結(jié)合自己的生活體驗，創(chuàng)作一篇以“有你，真好”為主題的習作。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是引導學生通過寫作表達對身邊人的感激之情，具體要求學生以“有你，真好”為主題，創(chuàng)作一篇作文。文章應圍繞具體的事例，展現(xiàn)人物的精神風貌，傳遞正能量，體現(xiàn)作者對身邊人的感激和珍視。

2.重點難點：

-重點：

-引導學生選擇合適的事例，真實、生動地表達情感。

-指導學生運用適當?shù)拿鑼懛椒ê托揶o手法，提升作文的表現(xiàn)力。

-培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力，使其能夠從生活中發(fā)現(xiàn)素材。

-難點：

-如何指導學生深入挖掘題材，避免表面化的敘述。

-幫助學生克服寫作時的心理障礙，鼓勵他們勇于表達內(nèi)心情感。

-引導學生掌握作文的結(jié)構(gòu)和布局，使文章條理清晰、層次分明。

-在評改作文時，指導學生如何提出建設(shè)性的意見，提高自我修改能力。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、打印機、學生作文本

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版六年級語文上冊電子教材、優(yōu)秀作文范文、習作指導視頻

-教學手段：小組討論、個體寫作、互動評改、課堂演講五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以一個生活中的感人故事導入，如講述一個學生幫助同學克服困難的故事，引發(fā)學生的情感共鳴。

-目的：激發(fā)學生對人與人之間情感聯(lián)系的認識，為寫作積累素材，同時引出本節(jié)課的主題“有你，真好”。

2.講授新知

-主題講解：詳細講解如何從生活中選取素材，如何表達感激之情，結(jié)合課本中的范文進行分析。

-寫作技巧：介紹如何運用描寫方法和修辭手法來豐富作文內(nèi)容，例如使用排比句增強語言氣勢，使用對比突出人物形象。

-重點難點：如何深入挖掘題材，避免流水賬式的敘述，如何通過細節(jié)描寫傳達真摯情感。

3.鞏固練習

-課堂練習：給出幾個關(guān)鍵詞，讓學生現(xiàn)場構(gòu)思一個故事大綱，練習如何圍繞主題進行寫作。

-小組討論：學生分組討論，分享自己的構(gòu)思和寫作思路，互相提供反饋和建議。

4.深化理解

-案例分析：分析課本中的范文，討論作者是如何通過具體事例表達感激之情的。

-實踐活動：讓學生嘗試寫作，以“有你，真好”為主題，寫一篇作文，并在課堂上進行分享和討論。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：回顧本節(jié)課學習的寫作技巧和表達方法，強調(diào)如何選材、構(gòu)思和表達情感。

-學生反饋：學生分享自己的寫作心得，討論在寫作過程中遇到的困難和解決方法，教師提供針對性的指導和建議。六、教學反思與改進

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學生們對于表達感激之情有了更深的理解，但在寫作實踐中，一些學生仍然存在選材不夠貼切、情感表達不夠深入的問題。我注意到，有些學生在寫作時過于注重語言的花哨，而忽略了情感的真實流露。今后的教學中，我打算更加注重引導學生從生活中尋找靈感，鼓勵他們用簡單而真摯的語言來表達內(nèi)心的感受。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)有些學生參與度不高，可能是因為他們對于表達個人情感有所顧慮。為了解決這個問題，我計劃在下次課前設(shè)計一些暖場活動，讓學生在輕松的氛圍中打開心扉，更愿意分享自己的故事。

我也打算增加一些寫作指導的小技巧，比如如何通過細節(jié)描寫來增強情感表達，如何使用對比來突出主題。通過這些具體的指導，希望能幫助學生提高寫作水平，更好地表達“有你，真好”的主題。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-文學作品：推薦學生閱讀一些表達親情、友情和師生情的經(jīng)典文學作品，如《背影》、《我的叔叔于勒》等，讓學生感受不同作者對情感的細膩描繪。

-詩歌選讀：選擇一些表達感激之情的詩歌，如《感恩的心》、《媽媽，我心中有一首詩》等，讓學生體會詩歌中的情感美。

-名人故事：收集一些名人感恩的故事，如雷鋒的故事、感動中國十大人物的感人事跡等，讓學生從這些故事中汲取正能量。

-寫作指導書籍：推薦學生閱讀一些寫作指導書籍，如《作文指導報》、《新概念作文》等，學習寫作技巧和方法。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生每天記錄下身邊發(fā)生的感人小事，通過觀察日記的形式，培養(yǎng)學生對生活的敏感度，積累寫作素材。

-主題寫作：定期布置一些與感恩相關(guān)的寫作任務，如寫一封感謝信、記錄一次感恩活動等，讓學生在實踐中提升寫作能力。

-讀書筆記：指導學生閱讀相關(guān)文學作品后，寫讀書筆記，分析作品中的情感表達和寫作技巧。

-辯論活動：組織學生進行辯論，辯題可以是“感恩是否有意義”、“如何表達感激之情”等