14 窮人（ 教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

14窮人（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)教材第14課《窮人》，本課講述了漁夫的妻子桑娜在丈夫外出打魚(yú)期間，主動(dòng)收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒，展現(xiàn)了桑娜勤勞、善良、樂(lè)于助人的品質(zhì)。課程內(nèi)容主要包括課文閱讀、問(wèn)題討論、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)和課后練習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《窮人》，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述人物性格和情感的語(yǔ)言表達(dá)，提升學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。

2.思想審美與鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的人物形象，體會(huì)作者對(duì)窮人善良、勤勞品質(zhì)的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和道德情操。

3.文化傳承與理解：了解俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)背景，認(rèn)識(shí)作品中的人物形象，理解作品所傳達(dá)的社會(huì)價(jià)值和文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第14課《窮人》。課文講述了漁夫的妻子桑娜在丈夫外出打魚(yú)時(shí)，主動(dòng)收養(yǎng)了鄰居西蒙留下的兩個(gè)孤兒的故事。通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生將學(xué)習(xí)到關(guān)于家庭、善良、責(zé)任和愛(ài)的價(jià)值觀。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握人物性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過(guò)具體事件展現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法；體會(huì)課文中的情感表達(dá)，感受桑娜的善良與愛(ài)心。

-難點(diǎn)：分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，理解作者如何通過(guò)環(huán)境描寫和人物行為來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界；學(xué)會(huì)從文中提取信息，進(jìn)行推理和分析，形成自己的理解和感悟。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將圍繞課文的深入閱讀和理解展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀、小組討論和全班交流的方式，深入分析課文中的語(yǔ)言和情感，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將課文《窮人》的相關(guān)圖片、背景音樂(lè)和故事情節(jié)動(dòng)畫片段用于導(dǎo)入課程，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《窮人》主題相關(guān)的拓展閱讀材料，包括描寫貧困、善良和道德抉擇的文章，以加深學(xué)生對(duì)課文主題的理解和思考。

3.在線工具：利用在線語(yǔ)文學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供課文朗讀、生字詞學(xué)習(xí)、課后習(xí)題練習(xí)等互動(dòng)資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：利用多媒體展示《窮人》的背景圖片和故事情節(jié)動(dòng)畫片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的細(xì)節(jié)，如漁村的環(huán)境、桑娜家的擺設(shè)等，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事背景的好奇心。同時(shí)，播放一段輕松的背景音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師通過(guò)提問(wèn)：“你們認(rèn)為什么是真正的窮？什么是真正的富？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)課文內(nèi)容的好奇心和探究欲。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，如“桑娜的善良”、“漁夫的勤勞”等，引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語(yǔ)背后的含義。

-分析課文中的重點(diǎn)段落，如桑娜收養(yǎng)孤兒前的心理斗爭(zhēng)和決定，以及她如何克服困難，展現(xiàn)她的善良和勇敢。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己認(rèn)為課文中展現(xiàn)的窮人品質(zhì)，以及這些品質(zhì)對(duì)他們自己的啟發(fā)。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)善良、勤勞、樂(lè)于助人的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活，思考如何在自己的生活中實(shí)踐這些品質(zhì)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分角色朗讀課文，通過(guò)角色扮演的方式，體驗(yàn)課文中不同人物的情感和內(nèi)心世界。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景劇表演，模擬桑娜與漁夫的對(duì)話，讓學(xué)生在表演中深入理解人物的內(nèi)心情感和道德選擇。

-學(xué)生通過(guò)寫作練習(xí)，以第一人稱的角度，撰寫一段關(guān)于自己面對(duì)困難時(shí)的想法和行動(dòng)，以此來(lái)加深對(duì)課文主題的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“我眼中的善良”的短文，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人理解，表達(dá)自己對(duì)善良的看法。

-學(xué)生在課后收集有關(guān)善良、助人為樂(lè)的故事或新聞，下節(jié)課與同學(xué)分享，通過(guò)實(shí)例來(lái)進(jìn)一步理解善良的意義。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)善良、勤勞等品質(zhì)在生活中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行這些美德。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)多媒體資源和互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)《窮人》這篇課文有了更深刻的理解。他們?cè)谟懻撝蟹e極表達(dá)自己的想法，對(duì)善良、勤勞等品質(zhì)有了更具體的認(rèn)識(shí)。但在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的參與度不高，可能需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。另外，寫作練習(xí)中，部分學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)他們的寫作指導(dǎo)?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生們對(duì)課文的理解和感受有了提升，我也意識(shí)到了在教學(xué)方法上需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

1.課件資源：設(shè)計(jì)包含課文《窮人》的精美課件，涵蓋課文背景介紹、生字詞學(xué)習(xí)、課文解析、課后習(xí)題等，方便教師系統(tǒng)性地展示教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

2.案例資源：搜集與課文主題相關(guān)的實(shí)際案例，如現(xiàn)實(shí)中的貧困問(wèn)題、善良行為的故事等，用于課堂討論和案例分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

3.視頻資源：整合與《窮人》課文相關(guān)的視頻資料，包括影視作品片段、紀(jì)錄片、動(dòng)畫片等，用于情境導(dǎo)入和輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

4.文章資源：精選與課文主題相輔相成的文章，如探討善良、勤勞、責(zé)任感等方面的文章，用于課后閱讀和拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.互動(dòng)教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)互動(dòng)，包括課堂提問(wèn)、小組討論、作業(yè)布置與提交等，提高教學(xué)互動(dòng)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.自主學(xué)習(xí)：為學(xué)生提供在線自主學(xué)習(xí)資源，如課文朗讀、生字詞學(xué)習(xí)、課后習(xí)題練習(xí)等，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

3.互動(dòng)交流：建立在線論壇或聊天室，讓學(xué)生可以在平臺(tái)上交流學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)共同體的形成。

技術(shù)支持：

1.教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀、音響等，處于良好的工作狀態(tài)，滿足教學(xué)需求。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，確保在線教學(xué)和學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

3.技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供必要的技術(shù)培訓(xùn)，包括在線教學(xué)平臺(tái)的操作、課件制作技巧、信息技術(shù)應(yīng)用等，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

4.技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：建立專門的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，為教師和學(xué)生提供及時(shí)的技術(shù)支持和幫助，解決教學(xué)中遇到的技術(shù)問(wèn)題。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這節(jié)課的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對(duì)《窮人》這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)多媒體資源和互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容的理解有了明顯的提升。他們?cè)谡n堂討論中積極發(fā)言，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)善良、勤勞等品質(zhì)的理解。寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠結(jié)合課文和個(gè)人體驗(yàn)，完成對(duì)善良行為的描述。

然而，我也注意到在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)榫o張或者對(duì)角色理解不夠深入。此外，在寫作練習(xí)中，一些學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

（1）增強(qiáng)學(xué)生的參與感：在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)提前分配角色，并給予學(xué)生更多的時(shí)間去準(zhǔn)備和熟悉角色。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，減少他們的緊張感，增加互動(dòng)和反饋，讓學(xué)生在參與中更好地理解課文內(nèi)容。

（2）提升寫作指導(dǎo)：針對(duì)寫作練習(xí)中學(xué)生的表達(dá)問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上增加寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，通過(guò)范例分析和寫作技巧講解，幫助學(xué)生提高寫作能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫作練習(xí)，并提供及時(shí)的反饋和修改建議。

（3）個(gè)性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，我會(huì)提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)和支持。

（4）利用技術(shù)支持：我會(huì)繼續(xù)利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課后也能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。同時(shí)，我會(huì)確保技術(shù)設(shè)備的穩(wěn)定性和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的順暢，減少技術(shù)問(wèn)題對(duì)教學(xué)的影響。

（5）持續(xù)反饋和調(diào)整：我會(huì)定期收集學(xué)生對(duì)教學(xué)反饋，了解他們的學(xué)習(xí)感受和建議。根據(jù)這些反饋，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)活動(dòng)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。九、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的參與度，發(fā)言積極，討論熱烈，能夠主動(dòng)參與到課文的解讀和人物性格分析中。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，能夠較為準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)人物性格和故事情節(jié)的分析也較為到位。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。

測(cè)試