10 綠 教學實錄-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

10綠教學實錄-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《10綠》

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日星期三上午第一節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課教學內(nèi)容為2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版第十課《綠》。本節(jié)課主要講述了春天的綠色，通過對綠色的描述，表達了作者對綠色的喜愛之情。教材內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分是作者對綠色的喜愛之情，第二部分是作者通過觀察綠色得到的啟示。本節(jié)課的教學重點是通過理解文意，體會作者對綠色的喜愛之情，教學難點是引導學生學習作者觀察和思考的方法。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的語文知識和閱讀技巧，能夠理解并運用簡單的描寫性語言。但在欣賞文學作品、深入理解作者情感和創(chuàng)作背景方面，經(jīng)驗和理解能力尚有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以《10綠》一文為核心，規(guī)劃以下教學內(nèi)容：

-閱讀理解：引導學生深入閱讀課文，理解文中對綠色的描繪和作者的情感態(tài)度。

-詞匯學習：學習文中出現(xiàn)的描寫春天的關(guān)鍵詞匯和表達方式。

-寫作練習：鼓勵學生模仿文中描寫手法，創(chuàng)作自己的綠色主題小作文。

-互動討論：通過小組討論，分享學生對綠色和春天的感受，以及綠色在生活中的意義。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示春天的圖片和播放相關(guān)自然聲音，營造一個充滿生機的綠色環(huán)境，引導學生進入課文《10綠》的情境中。

-情境模擬：讓學生閉上眼睛，想象自己身處綠色的自然環(huán)境中，感受綠色的美好，從而更好地理解作者的描繪和情感。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中對綠色的不同描述，以及這些描述如何傳達作者的情感。鼓勵學生分享個人的感受和聯(lián)想。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的作者，用自己的語言重新表達對綠色的喜愛和感悟，以此來深入理解作者的情感和創(chuàng)作意圖。

3.反思與評價

-自我反思：學生在閱讀和討論后，反思自己對課文的理解程度，以及自己在欣賞文學作品方面的成長。

-同伴評價：學生在小組內(nèi)相互評價對方的理解和表達，通過同伴反饋來提高自己的閱讀和表達能力。四、教學方法與策略

1.教學方法選擇：結(jié)合教學目標和四年級學生的學習特點，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法。首先通過講授介紹課文背景，然后引導學生進行深入討論。

2.教學活動設(shè)計：設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，用自己的語言表達對綠色的感受。此外，通過小組合作完成描繪春天的繪畫或?qū)懽黜椖?，促進學生參與和互動。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示春天的圖片和視頻，增強學生對綠色主題的直觀感受。同時，使用電子白板記錄學生的討論點和創(chuàng)意，以便于回顧和評價。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放輕柔的春日自然聲音，如鳥鳴和流水聲，同時展示一系列春天的圖片，包括綻放的花朵、新綠的樹葉等。學生閉眼聆聽并想象自己置身于這樣的環(huán)境中。隨后，教師簡要介紹課文《10綠》的背景，引導學生思考綠色對他們意味著什么，激發(fā)學生對課文內(nèi)容的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，注意語氣和情感的把握。朗讀后，教師引導學生回顧并討論課文中的關(guān)鍵描寫和詞語，如“綠草如茵”、“綠水青山”等，讓學生體會作者對綠色的描繪和情感表達。接著，教師提出問題，如作者為什么用這些詞語來形容綠色？綠色在作者筆下有什么特殊的意義？學生通過小組討論，分享自己的理解和感受。

教師進一步引導學生分析課文的結(jié)構(gòu)和寫作手法，如何通過景物描寫表達情感，以及如何運用比喻、擬人等修辭手法。學生嘗試在小組內(nèi)模仿這些手法，創(chuàng)作簡短的綠色主題描寫。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學生分成小組，每組選擇課文中的一個描寫綠色的段落，進行角色扮演。每個學生扮演文中的作者，用自己的語言和情感表達對綠色的感受。扮演結(jié)束后，其他小組對扮演進行評價，討論扮演是否傳達了作者的情感和意圖。

隨后，教師組織一個“綠色分享會”，每個學生分享自己小組的扮演和討論成果，其他學生傾聽并給予反饋。這個過程旨在增強學生對課文內(nèi)容的理解，同時提高學生的表達和反饋能力。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個小作業(yè)，要求學生在家中或?qū)W校周圍觀察綠色，用文字或繪畫記錄下他們看到的綠色景物，并嘗試用今天學到的描寫手法表達自己的感受。學生將有機會在下一節(jié)課上分享他們的作品，教師將提供反饋和評價。這個活動旨在鞏固學生對課文的理解，并將所學應用到實際生活中。六、教學反思

今天的課程讓我看到了學生們對綠色主題的熱情和創(chuàng)造力。他們在角色扮演和分享會中展現(xiàn)了對課文深刻的理解和個人獨特的感悟。但也有不足之處，比如在小組討論時，部分學生參與度不高，我應該在分組時更加注意成員的搭配，確保每個學生都能積極參與。此外，學生在實踐應用環(huán)節(jié)的表達還有提升空間，我會在下一節(jié)課上加強對他們的個別指導，幫助他們更好地運用所學。七、教學評估與改進

評估方式：我通過多渠道來評估學生的學習成效。在課堂上，我密切觀察學生的參與度，注意他們是否能夠積極回答問題，是否能夠深入理解課文內(nèi)容。通過作業(yè)，我檢查學生對課文知識的掌握情況，以及他們能否將所學應用到實際寫作中。同時，我也觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)，比如在角色扮演和分享會中，他們是否能夠自信地表達自己的想法。

改進策略：根據(jù)我對學生的評估，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠很好地理解課文內(nèi)容，但在將所學知識應用到實際寫作中還有所欠缺。為此，我計劃在接下來的課程中，增加更多的寫作練習，讓學生有更多機會實踐。我會設(shè)計一些與課文相關(guān)的寫作任務(wù)，比如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文，以此來提高學生的寫作能力。

另外，我也注意到在小組討論中，有些學生參與度不高。為了解決這個問題，我打算調(diào)整分組策略，確保每個小組都有積極參與的成員，并且鼓勵那些不太活躍的學生發(fā)表自己的意見。我會在小組討論中加入更多的引導性問題，幫助學生深入思考。

此外，我也意識到學生個體之間存在差異。為了滿足每個學生的需求，我計劃提供個性化的指導。對于那些理解能力較強的學生，我會給他們提供更具挑戰(zhàn)性的閱讀材料，鼓勵他們進行更深入的