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文檔簡介
第20課《談創(chuàng)造性思維》教學(xué)實(shí)錄2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景
授課內(nèi)容:《談創(chuàng)造性思維》
授課年級(jí):九年級(jí)
教材版本:2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)。
本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)造性思維的定義、特點(diǎn)及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。通過分析課文,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造性思維的重要性,并激發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中運(yùn)用創(chuàng)造性思維,提高解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生理解并掌握創(chuàng)造性思維的定義、特征及其與常規(guī)思維的區(qū)別。
2.培養(yǎng)學(xué)生通過課文內(nèi)容分析創(chuàng)造性思維的應(yīng)用,提高語文綜合運(yùn)用能力和思維創(chuàng)新能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活案例,運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決問題,增強(qiáng)思維靈活性和創(chuàng)造力。三、教學(xué)內(nèi)容分析
1.主題內(nèi)容:本節(jié)課的主題內(nèi)容是《談創(chuàng)造性思維》,主要包括創(chuàng)造性思維的概念、特點(diǎn)、作用以及如何培養(yǎng)和運(yùn)用創(chuàng)造性思維。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造性思維在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的重要性。
2.重點(diǎn)難點(diǎn):
-重點(diǎn):理解創(chuàng)造性思維的定義、特點(diǎn),掌握創(chuàng)造性思維的基本方法和技巧。
-教學(xué)中,將重點(diǎn)講解創(chuàng)造性思維的核心特征,如獨(dú)特性、開放性、跨學(xué)科性等,并通過實(shí)例分析,讓學(xué)生深刻理解這些特征在實(shí)際中的應(yīng)用。
-難點(diǎn):如何在實(shí)際生活中運(yùn)用創(chuàng)造性思維解決問題,提高思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。
-教學(xué)中,難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,通過設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)和案例分析,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)造性思維。具體包括以下方面:
-分析課文中的創(chuàng)造性思維案例,提煉出關(guān)鍵思維過程和方法。
-設(shè)計(jì)課堂討論,鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在生活中的創(chuàng)造性思維經(jīng)歷,互相啟發(fā)。
-引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)造性思維訓(xùn)練活動(dòng),如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等,提高思維的靈活性和創(chuàng)新能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持
1.多媒體資源:視頻、圖片、案例故事,用于導(dǎo)入創(chuàng)造性思維的概念,展示其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用,輔助學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性思維的理解。
2.閱讀材料:課內(nèi)外相關(guān)文章、案例,提供關(guān)于創(chuàng)造性思維的實(shí)際應(yīng)用案例,幫助學(xué)生深化對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3.互動(dòng)平臺(tái):利用班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái),進(jìn)行課堂討論和作業(yè)提交,提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實(shí)施過程
1.導(dǎo)入新課
方式:通過播放一段關(guān)于“思維定勢(shì)”的趣味動(dòng)畫視頻,引發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性思維的好奇心,接著提出問題:“你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些因?yàn)樗季S定勢(shì)而無法解決問題的情況?”
目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)興趣,為引入課文內(nèi)容做好鋪墊。
2.講授新知
概念講解:詳細(xì)解釋創(chuàng)造性思維的定義,通過課文中的實(shí)例,如“牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律”的過程,幫助學(xué)生理解創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)。
方法介紹:介紹創(chuàng)造性思維的常用方法,如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖、反常規(guī)思維等,并通過實(shí)際案例演示如何應(yīng)用這些方法。
難點(diǎn)解析:重點(diǎn)解析創(chuàng)造性思維與常規(guī)思維的區(qū)別,如通過對(duì)比分析,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造性思維在解決問題時(shí)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
3.鞏固練習(xí)
課堂練習(xí):設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練題,如“根據(jù)課文中的案例,設(shè)計(jì)一個(gè)自己的創(chuàng)造性思維解決方案”,讓學(xué)生在課堂上現(xiàn)場(chǎng)演練。
小組討論:組織學(xué)生就課文中的案例進(jìn)行分組討論,鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的創(chuàng)造性思維解決方案,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
4.深化理解
案例分析:通過分析課文中的“創(chuàng)造性思維在科學(xué)研究中的應(yīng)用”案例,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維方法,嘗試解決實(shí)際科學(xué)問題。
實(shí)踐活動(dòng):組織學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽”,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新產(chǎn)品或解決方案。
5.課堂總結(jié)
知識(shí)梳理:對(duì)本節(jié)課創(chuàng)造性思維的定義、特點(diǎn)、方法及其應(yīng)用進(jìn)行梳理,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性思維在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。
學(xué)生反饋:鼓勵(lì)學(xué)生分享在課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì),討論創(chuàng)造性思維在日常生活中的應(yīng)用,并提出后續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的計(jì)劃。六、教學(xué)反思
這節(jié)課通過生動(dòng)的案例和互動(dòng)活動(dòng),學(xué)生們對(duì)創(chuàng)造性思維有了更深刻的理解??吹剿麄?cè)谟懻撝刑岢龅膭?chuàng)意點(diǎn)子和解決方案,我感到非常欣慰。但也有不足之處,比如在小組討論環(huán)節(jié),部分學(xué)生參與度不高,我應(yīng)該在組織討論時(shí)更加細(xì)致地分配任務(wù),確保每位學(xué)生都能積極參與。另外,課堂練習(xí)的難度可能對(duì)學(xué)生來說有些挑戰(zhàn),下次我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整練習(xí)題的難度,讓他們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí),也能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)
評(píng)估方式:我在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和參與情況,通過觀察他們的小組討論、課堂提問的回答以及課后作業(yè)的完成情況來評(píng)估他們對(duì)創(chuàng)造性思維的理解和應(yīng)用能力。此外,我還利用在線平臺(tái)收集學(xué)生的反饋,了解他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣和接受程度。
改進(jìn)策略:根據(jù)這些評(píng)估結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫鈩?chuàng)造性思維的概念上做得不錯(cuò),但在實(shí)際應(yīng)用方面還有待提高。因此,我計(jì)劃在后續(xù)的課程中增加更多的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)將創(chuàng)造性思維應(yīng)用到實(shí)際問題中。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)的案例,讓他們能夠更好地將理論與實(shí)際相結(jié)合。
同時(shí),我也注意到在小組討論環(huán)節(jié),有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向,不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生積極參與,我打算在課堂上設(shè)置一些專門的環(huán)節(jié),讓他們?cè)谛〗M內(nèi)先進(jìn)行討論,再在全班面前分享,這樣可以降低他們的緊張感,增強(qiáng)他們的自信心。
另外,我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對(duì)于那些對(duì)創(chuàng)造性思維特別感興趣的學(xué)生,我會(huì)提供額外的閱讀材料和挑戰(zhàn)性的任務(wù),以激發(fā)他們的潛力。而對(duì)于那些在理解上遇到困難的學(xué)生,我會(huì)安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間,幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。
在教學(xué)方法上,我也會(huì)做出一些調(diào)整。比如,我會(huì)更多地使用多媒體資源,如視頻和互動(dòng)游戲,來吸引學(xué)生的注意力,使課堂
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