2024年五年級英語下冊 Module 2 Work and play Unit 5 At the weekend教學實錄 牛津滬教版（三起）

2024年五年級英語下冊Module2WorkandplayUnit5Attheweekend教學實錄牛津滬教版（三起）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：2024年五年級英語下冊Module2WorkandplayUnit5Attheweekend，主要學習關于周末活動的詞匯和句型，如：“Whatdoyoudoattheweekend?”“Ioftenplayfootballattheweekend.”等。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與Module2的主題“Workandplay”緊密相關，通過學習Unit5，學生可以將已學的日?；顒釉~匯和句型與周末活動相結合，鞏固和拓展對英語動詞短語和一般現(xiàn)在時的運用。教材中涉及到的周末活動如“playfootball”，“goswimming”等與學生生活實際相符，易于理解和運用。二、教學目標

1.讓學生掌握描述周末活動的英語詞匯和基本句型，如：“often”，“sometimes”，“usually”等頻率副詞及相應的動詞短語。

2.培養(yǎng)學生的英語聽力和口語表達能力，通過小組討論和角色扮演等互動活動，提高學生運用英語進行交流的自信和流利度。

3.引導學生將所學內容與個人實際生活相結合，通過分享自己的周末活動，激發(fā)學生學習興趣，同時提高學生的生活英語應用能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握描述周末活動的關鍵詞匯，如“weekend”，“often”，“sometimes”，“usually”，以及動詞短語“playfootball”，“goswimming”，“watchTV”等。

-學會使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述經常發(fā)生的活動，例如句子“Ioftenplayfootballattheweekend”中的“often”和“playfootball”。

-能夠用英語進行簡單的日常對話，詢問和描述周末活動，例如通過句型“Whatdoyoudoattheweekend?”來進行提問。

2.教學難點

-頻率副詞的正確使用：學生可能會混淆“often”，“sometimes”，“usually”等頻率副詞的用法和意義，需要通過例句和練習來加強理解，如通過例句“Iusuallygotothepark,butsometimesIstayathome”來展示不同頻率副詞的用法。

-一般現(xiàn)在時的正確構造：學生在使用一般現(xiàn)在時描述習慣性動作時，可能會忘記動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則，例如把“Heplayfootball”錯誤地說成“Heplaysfootball”。需要通過大量練習來鞏固這一語法點。

-日常對話的流利性：學生在實際對話中可能會因為緊張或不熟悉句型而無法流暢地表達，可以通過角色扮演和小組練習來提高學生的口語流利度和自信。例如，模擬一個場景，讓學生在小組內互相詢問對方的周末活動，并描述自己的活動。四、教學方法與手段

1.教學方法

-采用情境教學法，通過設置周末活動的場景，讓學生在實際語境中使用目標語言。

-實施任務型教學法，通過小組討論和角色扮演等任務，讓學生在實踐中學習和運用英語。

-運用問答互動法，鼓勵學生提問和回答問題，以增強學生的參與度和語言運用能力。

2.教學手段

-使用多媒體課件展示周末活動的圖片和視頻，增強直觀性，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。

-利用教學軟件進行聽力練習，讓學生在互動中提高聽力理解能力。

-通過在線平臺進行口語練習，為學生提供更多的交流機會，提高口語表達能力。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段動畫視頻，展示不同人物在周末的不同活動，如踢足球、游泳、看電影等。視頻結束后，教師提問學生：“Whatdoyouusuallydoattheweekend?”，引導學生用英語簡單描述自己的周末活動，激活學生已有知識，為學習新內容做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師呈現(xiàn)本課的核心詞匯和句型，通過例句和圖片幫助學生理解和記憶。

-教師通過問答和翻譯練習，檢查學生對新詞匯和句型的掌握情況。

-教師組織小組活動，讓學生在小組內互相詢問周末活動，并用新學的句型回答。

-教師選取幾組學生進行演示，給予反饋和糾正，確保學生正確使用目標語言。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-教師設計一個角色扮演活動，學生分組扮演不同的角色（如朋友、家人等），模擬周末活動的對話場景。

-學生在角色扮演中實踐使用本課所學的詞匯和句型，教師巡回指導，提供必要的幫助和反饋。

-角色扮演結束后，教師邀請幾組學生上臺展示，其他學生觀察并評價。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出一個任務，要求學生寫一段簡短的英文日記，描述自己的一個周末活動。

-學生在作業(yè)紙上寫下日記，教師提供必要的幫助，如提示詞匯或句型。

-寫作結束后，教師邀請幾名學生分享他們的日記，給予肯定和鼓勵。六、教學反思

這節(jié)課通過生動的情境導入和互動體驗，學生們對周末活動的英語表達有了較好的理解和掌握。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生在運用新詞匯和句型時仍顯得不夠自信，可能需要更多的口語練習來加強。另外，我也注意到一些學生在寫作日記時，對于時態(tài)和語態(tài)的運用還不夠準確，今后我會針對這些方面給予更多的指導和練習。整體來說，學生們對本節(jié)課的內容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這也激勵我繼續(xù)優(yōu)化教學方法，幫助他們更好地學習英語。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-閱讀材料：提供一些關于不同國家人們周末活動的英語文章，讓學生了解不同文化背景下的周末生活。

-視頻資源：收集一些英語原聲的動畫或短片，內容涵蓋各種各樣的周末活動，用于課后觀看和學習。

-互動游戲：設計一些在線的英語學習游戲，如匹配詞匯、填空、選擇題等，以鞏固學生對周末活動相關詞匯的記憶。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后閱讀相關的英語文章，并嘗試用英語總結文章中的主要信息，以提高閱讀理解能力和寫作能力。

-讓學生觀看視頻資源，并模仿視頻中的對話，練習發(fā)音和語調，增強口語表達能力。

-建議學生定期參與在線互動游戲，通過游戲的形式復習和鞏固課堂所學知識，同時增加學習的趣味性。

-鼓勵學生記錄自己的周末活動，用英語寫日記，并嘗試使用課堂上學習到的詞匯和句型，將學習與生活實際相結合。

-推薦學生閱讀一些簡單的英語繪本，這些繪本往往包含豐富的日常用語和情境，有助于學生將所學知識融入實際語境中。

-建議學生與家人或朋友用英語討論周末計劃，這樣可以在真實的交流環(huán)境中練習目標語言，提高語言運用能力。

-鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部，與其他學習者交流，拓寬視野，增強學習的動力和興趣。

-提供一些英語歌曲或兒歌，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，同時提高聽力理解能力。

-推薦學生觀看英語原聲電影或電視劇，并嘗試理解其中的對話，這對于提高學生的聽力和口語能力非常有幫助。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的英語活動，如英語演講比賽、戲劇表演等，這些活動能夠提供實際運用英語的機會，增強學生的自信心。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容

-根據(jù)本節(jié)課學習的周末活動相關內容，布置以下作業(yè)：

-制定一份個人周末健康生活計劃，計劃中應包括至少三項有益身心健康的活動，例如：早起鍛煉、閱讀、戶外活動等。

-記錄一周內執(zhí)行計劃的情況，包括活動的具體內容、感受以及遇到的困難。

-撰寫一篇短文，題目為“AHealthyWeekendLifestyle”，在短文中分享自己的健康生活計劃，闡述個人對健康生活方式的看法，以及執(zhí)行計劃一周來的體驗和感悟。

2.反饋方式

-教師將批改學生的作業(yè)，針對學生的計劃制定、執(zhí)行情況和短文內容給予具體的反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-在下一次英語課上，教師將邀請幾位學生分享他們的健康生活計劃和短文，讓其他學生能夠從中學習到不同的健康生活方式和執(zhí)行計劃的技巧。

-教師會在課堂上對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚，并鼓勵學生之間互相閱讀和學習，以促進學生的交流和共同進步。

-教師還會在課堂上對作業(yè)中普遍存在的問題進行講解，幫助學生更好地理解健康生活方式的重要性，并提高他們的英語表達能力。

-為了進一步激勵學生，教師可以考慮設立一個“健康生活小明星”獎項，每月評選出在健康生活計劃執(zhí)行和短文寫作方面表現(xiàn)最出色的學生，給予一定的獎勵和表彰。

-教師還可以通過家長會或學生手冊等方式，將學生的作業(yè)完成情況反饋給家長，以便家長能夠了解孩子的學習和生活狀況，并在家中給予適當?shù)闹С趾凸膭?。九、教學評估與改進

-評估方式：我在課堂上會仔細觀察學生的參與度和反應，通過提問和小組討論來檢查他們對周末活動相關詞匯和句型的掌握程度。同時，我會檢查學生的作業(yè)完成情況，包括他們的健康生活計劃和個人短文，以此來評估他們的書面表達能力和對課程內容的理解。此外，我還會觀察學生在實踐活動中的參與度，比如角色扮演和互動游戲，這些都是評估他們口語表達能力的好方法。

-改進策略：根據(jù)我對學生的評估，我會調整教學策略和方法來提高教學效果。如果發(fā)現(xiàn)有些學生在某些方面有困難，我會提供額外的練習和輔導，確保他們能夠跟上課