2023八年級英語上冊 Module 11 Way of life Unit 2 In England you usually drink tea with milk教學(xué)實錄（新版）外研版

2023八年級英語上冊Module11WayoflifeUnit2InEnglandyouusuallydrinkteawithmilk教學(xué)實錄（新版）外研版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版八年級英語上冊Module11WayoflifeUnit2InEnglandyouusuallydrinkteawithmilk。主要講解英國人飲茶的習(xí)俗，學(xué)習(xí)描述不同國家的生活習(xí)慣和文化差異。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在Module9中學(xué)過的飲食習(xí)慣相關(guān)，通過對比中國和英國的飲食習(xí)慣，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。教材中涉及到的詞匯和句型，如"usually"、"drinkteawithmilk"等，與學(xué)生的日常生活緊密相連，易于理解和接受。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用描述生活習(xí)慣的詞匯和句型，能夠在真實語境中交流不同國家的飲食習(xí)慣。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英國飲茶文化，增強(qiáng)學(xué)生對中外文化差異的認(rèn)識和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過對比分析，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，提高對文化現(xiàn)象的深入理解和判斷能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)策略，如情景模擬、同伴互助，以增強(qiáng)語言實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是英國的生活習(xí)慣，具體聚焦于英國人飲茶的習(xí)慣。課程通過閱讀和理解課文"InEnglandyouusuallydrinkteawithmilk"，讓學(xué)生了解英國人在什么時間、場合以及如何飲茶，以及這一習(xí)慣背后的文化意義。

2.重點難點：

-重點：掌握描述生活習(xí)慣的詞匯和句型，如"usually"、"inthemorning"、"withmilk"等，以及能夠用英語描述個人和他人習(xí)慣的句子結(jié)構(gòu)。

-難點：理解并運用比較級和最高級來描述不同國家之間的習(xí)慣差異，以及如何通過交流表達(dá)對文化差異的尊重和理解。此外，對于一些文化背景知識，如英國下午茶的傳統(tǒng)，學(xué)生可能不太熟悉，需要通過教師的引導(dǎo)和輔助材料來幫助學(xué)生理解。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解英國飲茶習(xí)慣的背景知識，引導(dǎo)學(xué)生理解文化差異。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)使用目標(biāo)語言描述習(xí)慣。

3.交際法：通過角色扮演和模擬對話，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示英國飲茶文化的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，進(jìn)行聽力練習(xí)和口語對話，提高學(xué)生的聽說能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生課后使用網(wǎng)絡(luò)資源，了解更多國家的飲食習(xí)慣，拓寬文化視野。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一張英國下午茶圖片，詢問學(xué)生對中國茶文化和英國茶文化的了解，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-目的：讓學(xué)生對英國飲茶習(xí)慣產(chǎn)生好奇，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：講解"習(xí)慣"、"文化差異"等概念，通過展示中英飲茶習(xí)慣的對比，幫助學(xué)生理解。

-演繹推理：介紹演繹推理在理解文化習(xí)慣中的應(yīng)用，例如通過英國人通常喝奶茶的事實，推斷他們可能不喜歡喝純茶。

-歸納推理：講解歸納推理的方法，通過觀察不同國家的飲食習(xí)慣，歸納出一般性的文化特征。

-邏輯謬誤：分析可能的邏輯謬誤，如以個人經(jīng)歷推斷整個文化群體的習(xí)慣，幫助學(xué)生識別并避免這些錯誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計關(guān)于描述個人習(xí)慣的句子填空題，讓學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-小組討論：讓學(xué)生討論并分享自己的飲茶習(xí)慣，對比中英文化差異，增強(qiáng)理解和記憶。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中的案例，探討為什么英國人喜歡在茶中加牛奶，以及這一習(xí)慣背后的歷史和文化原因。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“是否應(yīng)該保持傳統(tǒng)文化習(xí)慣”，通過辯論鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)觀點的能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的重點詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)如何描述和比較不同文化的習(xí)慣。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗，討論哪些內(nèi)容對他們最有幫助，以及如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對英國飲茶習(xí)慣的理解較為深入，但在運用比較級和最高級描述習(xí)慣差異時，部分學(xué)生仍感到困難。同時，課堂討論環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生對于表達(dá)個人觀點和參與辯論表現(xiàn)出一定的緊張和不確定。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對學(xué)生運用比較級和最高級的困難，可以增加針對性的練習(xí)，如設(shè)計更多實際場景的對話練習(xí)，讓學(xué)生在實際交流中熟練掌握。此外，為了提高學(xué)生的自信和參與度，可以提前準(zhǔn)備一些辯論話題，讓學(xué)生在小組內(nèi)充分討論后，再到課堂上進(jìn)行分享，以減少緊張感，增強(qiáng)互動性。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

-參與度：學(xué)生在課堂討論中普遍積極參與，能夠主動提出問題和觀點，表現(xiàn)出良好的合作能力。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用目標(biāo)語言描述習(xí)慣時，大部分能夠準(zhǔn)確運用所學(xué)詞匯和句型，但部分學(xué)生在使用比較級和最高級時仍存在錯誤。

2.作業(yè)與測試評價

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合個人經(jīng)驗進(jìn)行案例分析，展現(xiàn)出一定的邏輯思維和表達(dá)能力。

-測試成績：單元測試顯示，學(xué)生對基本概念的理解較為扎實，但在實際應(yīng)用中，如演繹和歸納推理的運用，部分學(xué)生還需加強(qiáng)。

3.反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋：學(xué)生反映課堂活