2023三年級語文上冊 第八單元 24 司馬光教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023三年級語文上冊第八單元24司馬光教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《司馬光》是新人教版三年級語文上冊第八單元的一篇課文，講述了司馬光小時(shí)候砸缸救友的故事，展現(xiàn)了司馬光的勇敢和智慧。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)這篇課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和道德素養(yǎng)。通過對課文的分析，使學(xué)生了解司馬光的成長經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對歷史人物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀《司馬光》，提高學(xué)生的字詞識讀和朗讀能力，培養(yǎng)對文本的感知與理解。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析司馬光的勇敢和智慧，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化意識：讓學(xué)生了解歷史人物司馬光的成長故事，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與尊重。

4.學(xué)習(xí)策略：教授學(xué)生通過上下文猜詞義、總結(jié)段落大意等閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是學(xué)習(xí)《司馬光》一文，通過講述司馬光砸缸救友的故事，讓學(xué)生感受司馬光的勇敢和智慧，以及面對緊急情況時(shí)的果斷和冷靜。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

a.掌握生字詞，如“缸、跌、哭、持”等，并能正確書寫。

b.理解課文的主要內(nèi)容和情感表達(dá)，能夠概括司馬光的品質(zhì)。

c.學(xué)會通過上下文理解詞義，提高閱讀理解能力。

d.能夠用自己的語言復(fù)述課文故事，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

-難點(diǎn)：

a.分析司馬光的心理活動，理解他為何能迅速作出決策。

b.掌握課文中的修辭手法，如對比、夸張等，并能夠識別其在文中的作用。

c.結(jié)合課文內(nèi)容，探討勇敢和智慧在生活中的應(yīng)用，提升學(xué)生的思維深度。

d.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，能夠?qū)λ抉R光的行為進(jìn)行評價(jià)和反思。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、生字詞學(xué)習(xí)軟件、教學(xué)PPT。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂問答、互動游戲。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示司馬光的圖片和簡要介紹其歷史地位，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著提出問題：“你們知道司馬光小時(shí)候做了什么英勇的事情嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而自然引入本課的學(xué)習(xí)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。接著，通過PPT展示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生自主拼讀并記憶。然后，教師詳細(xì)講解課文中的難點(diǎn)字詞和句子，確保學(xué)生理解。隨后，教師提出問題，如“司馬光為什么要砸缸？”“他是如何救出朋友的？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，并用自己的語言概括司馬光的品質(zhì)。在學(xué)生對課文有了深入理解后，教師組織小組討論，讓學(xué)生分享自己從故事中學(xué)到的道理。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師布置任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一張關(guān)于司馬光砸缸救友的海報(bào)。海報(bào)上需要包含故事的簡要描述、司馬光的形象描繪以及小組成員對勇敢和智慧的理解。學(xué)生在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。完成后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括對司馬光的認(rèn)識和對勇敢、智慧的理解。教師總結(jié)全文側(cè)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)勇敢和智慧在生活中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)司馬光的優(yōu)秀品質(zhì)。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“我眼中的司馬光”的短文，以加深對課文的理解和感悟。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《司馬光》這篇課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對故事本身的興趣很濃厚，這一點(diǎn)從他們積極的課堂參與和熱烈的討論中可以看出。但在分析司馬光的品質(zhì)時(shí)，一些學(xué)生還是顯得有些被動，可能是因?yàn)閷v史人物的理解不夠深入。我意識到，今后需要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動思考，比如通過設(shè)置更開放的問題，讓學(xué)生有更多的機(jī)會表達(dá)自己的看法。此外，實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的海報(bào)制作活動，雖然激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，但在時(shí)間安排上略顯緊張，下次我會適當(dāng)調(diào)整，確保每個(gè)小組都有充足的時(shí)間完成作品。總的來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也給了我很多反思和改進(jìn)的空間。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《資治通鑒》：介紹司馬光主編的這部歷史巨著，讓學(xué)生了解其在歷史學(xué)上的貢獻(xiàn)。

-歷史故事書籍：推薦《少年史記》等適合兒童閱讀的歷史故事書籍，幫助學(xué)生擴(kuò)展歷史知識。

-紀(jì)錄片：《中國通史》等紀(jì)錄片，通過影視資料讓學(xué)生更直觀地了解司馬光及其時(shí)代背景。

-課外閱讀文章：選擇與司馬光相關(guān)的課外閱讀文章，如《司馬光與王安石變法》等，加深學(xué)生對歷史人物的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與司馬光相關(guān)的歷史書籍和文章，培養(yǎng)對歷史的興趣。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，親身體驗(yàn)歷史文化的魅力。

-角色扮演：讓學(xué)生嘗試扮演司馬光或其他歷史人物，進(jìn)行角色扮演活動，通過模擬情景來深入理解人物性格和故事情節(jié)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人分享司馬光的故事，增進(jìn)家庭成員之間的交流，同時(shí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-創(chuàng)作活動：鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫、寫作或制作手工藝品的形式，表達(dá)自己對司馬光故事的理解和感悟。

-討論與辯論：組織課堂討論或辯論活動，讓學(xué)生圍繞司馬光的勇敢和智慧展開討論，培養(yǎng)批判性思維。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合社會學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解北宋時(shí)期的歷史背景，以及司馬光在政治、文化等方面的影響。

-研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生開展小規(guī)模的研究項(xiàng)目，如收集司馬光的生平資料，分析