部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》精美課件

語(yǔ)文園地部編版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)第六單元“知恩感恩，回報(bào)父母”專(zhuān)題報(bào)道版塊二：父愛(ài)深深《父愛(ài)之舟》板塊三：感受愛(ài)的不同表達(dá)方式《“精彩極了”和“糟糕透了”》板塊五：表達(dá)愛(ài)《習(xí)作：我想對(duì)你說(shuō)》板塊四：分享愛(ài)《口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地》板塊一：母愛(ài)動(dòng)人《慈母情深》活動(dòng)一：回顧課文說(shuō)方法回顧本單元的課文，作者為了更好地表達(dá)自己的思想感情，運(yùn)用了哪些方法?場(chǎng)景描寫(xiě)主要是對(duì)故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境、氣氛等進(jìn)行描述，通過(guò)描寫(xiě)環(huán)境的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)來(lái)展示人物和故事背景，從而增強(qiáng)讀者的感知和理解。場(chǎng)景描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)則是對(duì)場(chǎng)景中的具體事物、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等進(jìn)行深入細(xì)致的描繪，通過(guò)細(xì)膩的筆觸來(lái)展示人物的情感、心理和思想。細(xì)節(jié)描寫(xiě)活動(dòng)二：小組交流議真情在《慈母情深》第29自然段“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著”這句話(huà)的描寫(xiě)中,我體會(huì)到了母親對(duì)“我”讀書(shū)的支持和無(wú)私的愛(ài)。再聯(lián)系上下文，還可以體會(huì)到我”的羞愧和自責(zé)?；仡櫛締卧獙W(xué)習(xí)的三篇課文，想一想哪些地方讓你感受到了父母和子女之間濃濃的深情?我從《慈母情深》第7自然段描寫(xiě)母親工作場(chǎng)景的內(nèi)容中,看出了母親工作環(huán)境的惡劣，母親在如此惡劣的環(huán)境下工作就是為了養(yǎng)活這一家子,從中也體會(huì)到了母親對(duì)孩子們竭盡全力的愛(ài)。我從《父愛(ài)之舟》第3自然段寫(xiě)“我”和父親住在小客棧的內(nèi)容中，體會(huì)到了父親對(duì)“我”深切的愛(ài)，還有“我”對(duì)父親的理解和感激。交流平臺(tái)閱讀本單元的課文，我們會(huì)感受到父母子女之間濃得化不開(kāi)的感情。怎樣才能更好地體會(huì)作者表達(dá)的感情呢？作者的感情有時(shí)會(huì)融入他描寫(xiě)的場(chǎng)景中?；谢秀便蔽矣种蒙碛趦赡暌欢鹊膹R會(huì)中，能去看看這盛大的節(jié)日的確是無(wú)比的快樂(lè)，我高興極了。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……——《父愛(ài)之舟》“我”與父親逛廟會(huì)的場(chǎng)景父子之間的溫情有時(shí)，濃厚的感情藏在字里行間，需要用心品味。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著?！洞饶盖樯睢纺赣H數(shù)錢(qián)的細(xì)節(jié)工作辛苦、掙錢(qián)不易工作辛苦、掙錢(qián)不易閱讀時(shí)，品味印象深刻的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，可以幫助我們更好地體會(huì)作者的思想感情?；顒?dòng)三：體會(huì)結(jié)尾的特點(diǎn)一篇好的文章，除了要有好的開(kāi)頭，還要有耐人尋味的結(jié)尾。即人們所說(shuō)的“鳳頭”“豹尾”。好的結(jié)尾意味深長(zhǎng)，會(huì)讓人回味無(wú)窮。詞句段運(yùn)用聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)下面幾篇課文結(jié)尾的特點(diǎn)。就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)……于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。這三個(gè)結(jié)尾分別與課文的其他部分有什么聯(lián)系呢？就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)……照應(yīng)開(kāi)頭交代了事情的結(jié)果蘊(yùn)含了作者對(duì)母親難以言盡的感情照應(yīng)題目揭示主題表達(dá)了作者對(duì)童年的留戀以及濃厚的思鄉(xiāng)之情于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。照應(yīng)題目深化主題展現(xiàn)了作者成年后對(duì)父母不同評(píng)價(jià)方式,更深入的認(rèn)識(shí)我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。這三篇文章的結(jié)尾有個(gè)共同點(diǎn)是——或與前面的內(nèi)容相照應(yīng)，或與開(kāi)頭相照應(yīng)，或與題目相照應(yīng)。這三篇文章的結(jié)尾有什么共同點(diǎn)？結(jié)尾的方式還有哪些呢？《珍惜時(shí)光的分分秒秒》的結(jié)尾：只有珍惜時(shí)光的分分秒秒，才能不虛度光陰，做應(yīng)該做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”引用名句結(jié)尾《一件小事》的結(jié)尾：這件事過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理，那就是：人不論做錯(cuò)了什么事，只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，而且敢于承認(rèn)，勇于改正，那就一定有新的開(kāi)始，一定會(huì)進(jìn)步的。引用名句結(jié)尾《我的老師》的結(jié)尾：啊，敬愛(ài)的王老師，您就是這樣，像一位慈愛(ài)的母親，無(wú)微不至地關(guān)懷呵護(hù)著我們；像一位辛勤的園丁，無(wú)怨無(wú)悔地哺育我們成長(zhǎng)；您對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著，深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪！抒情式結(jié)尾《記一次有趣的蛋殼實(shí)驗(yàn)》的結(jié)尾：這次蛋殼實(shí)驗(yàn)真是太有趣了！不但鍛煉了動(dòng)手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)！總結(jié)式結(jié)尾好的結(jié)尾有很多，但具體用哪一種結(jié)尾方式要根據(jù)文章的內(nèi)容來(lái)確定，不可生搬硬套，更不能千篇一律。只有在平時(shí)多讀、多看、多練，才能舉一反三、融會(huì)貫通。請(qǐng)大家在課后摘抄自己在課文中或課外讀到的喜歡的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫(xiě)和結(jié)尾，熟讀成誦?；顒?dòng)四：體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)的好處讀下面的兩段話(huà)，想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中的作用。第2課時(shí)空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣(mài)小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚(yú)肉都有。我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買(mǎi)。第一段話(huà)話(huà)是課文《慈母情深》中的片段。朗讀這些語(yǔ)句，我們的腦海中會(huì)顯現(xiàn)出母親在這種環(huán)境下忙碌的情景。這里的場(chǎng)景描寫(xiě)突出了母親工作環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)了母親勞動(dòng)的艱辛和掙錢(qián)的不易。惡劣的環(huán)境和母親的勞動(dòng)報(bào)酬形成對(duì)比，和母親毫不猶豫地掏錢(qián)讓“我”買(mǎi)書(shū)形成對(duì)比，從而鮮明地表現(xiàn)出了母親對(duì)“我”的深情。第二段話(huà)是課文《父愛(ài)之舟》中的片段。讀這段話(huà)，我們仿佛也走進(jìn)了那富有江南特色的廟會(huì)。廟會(huì)是那樣熱鬧，各種吃的應(yīng)有盡有，勾引著“我”的饞蟲(chóng)。但“我”理解父親的不易，不忍心叫父親買(mǎi)，由此我們體會(huì)到在那貧苦的歲月里，父子之間流淌著的濃濃的親情。那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦??！那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。同學(xué)們，人生中的“第一次”是那么的特別，又是那么的讓人難忘，所以，那些“第一次”總縈繞在我們的心頭。讀下面的句子，想想在你的成長(zhǎng)中有沒(méi)有類(lèi)似的“第一次”，試著寫(xiě)一段話(huà)。那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦??！那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。

這是課文《慈母情深》中的語(yǔ)句，是對(duì)“我”的心理描寫(xiě)。兩個(gè)“第一次”說(shuō)明作者已經(jīng)體會(huì)到母親工作的辛勞，表達(dá)了自己對(duì)母親的崇敬之情，也表達(dá)了自己內(nèi)心的愧疚和自責(zé)。這是我第一次真正辛酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。這句話(huà)通過(guò)對(duì)比寫(xiě)出了“我”的哭與以前的不一樣。這里的心酸是“我”人生中嘗到的新滋味，說(shuō)明“我”長(zhǎng)大了，明白了家里經(jīng)濟(jì)困難，并下定決心要好好讀書(shū)。這些“第一次”都是表達(dá)自己成長(zhǎng)過(guò)程中有所觸動(dòng)的新的認(rèn)識(shí)和感受，而這些感受都是在具體場(chǎng)景中自然流露出的。你有過(guò)這樣的“第一次”嗎？回憶一下，和同學(xué)分享交流?；顒?dòng)五：小練筆請(qǐng)你把你的“第一次”寫(xiě)下來(lái)。要求把事情用一兩句話(huà)作概述，不需要展開(kāi)。重點(diǎn)把內(nèi)心的觸動(dòng)寫(xiě)具體，不說(shuō)空話(huà)、套話(huà)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。寫(xiě)作示例聽(tīng)到弟弟撕心裂肺的哭聲，一遍又一遍喊著哥哥，我的內(nèi)心第一次有了一種責(zé)任感，覺(jué)得自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)起照顧好弟弟的重任。第一次覺(jué)得不應(yīng)該和弟弟爭(zhēng)吃、爭(zhēng)喝、爭(zhēng)玩具，我要有個(gè)哥哥的樣子，我要替爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)。想到這里，我走進(jìn)了廚房……我們每一個(gè)人就是在一次次新的感悟中，由幼稚無(wú)知變得成熟懂事，這就是成長(zhǎng)。讓我們做生活的有心人，捕捉觸動(dòng)我們心靈的瞬間，隨時(shí)記錄下自己成長(zhǎng)的足跡。日積月累◎夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮◎居安思危，戒奢以?xún)€?！赫鳌蛴蓛€入奢易，由奢入儉難?！抉R光◎一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。——朱用純◎克勤于邦，克儉于家?！渡袝?shū)》能夠辛勤地為國(guó)家效力，能夠節(jié)儉持家。◎居安思危，戒奢以?xún)€?！赫魈幵诎捕ǖ沫h(huán)境中要想到可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)，戒除奢侈倡導(dǎo)節(jié)儉?！蛴蓛€入奢易，由奢入儉難?！抉R光從節(jié)儉變得奢侈是容易的，從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉卻很困難?！蛞恢嘁伙?，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！煊眉兛吹揭黄爸?，一粒飯，要想到糧食的來(lái)之不易；看到半條絲，半根線，也要想到物資獲得的艱難。指衣食來(lái)之不易，不能浪費(fèi)。學(xué)以致用1.“___________________________________________________”開(kāi)展“光盤(pán)行動(dòng)”，拒絕“舌尖上的浪費(fèi)”，理應(yīng)成為一種時(shí)尚。2.媽媽告訴我說(shuō)：“即使現(xiàn)在生活好了，也不能奢侈浪費(fèi)，要知道“____________________________

一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。由儉入奢易，由奢入儉難。勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，我們要繼承發(fā)揚(yáng)。你還知道哪些有關(guān)勤儉節(jié)約的名言警句呢？◎克勤于邦，克儉于家?！渡袝?shū)》◎儉，德之共也；侈，惡之大也?！蹲髠鳌贰蚍蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮語(yǔ)文園地六統(tǒng)編版·五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課時(shí)一、回顧課文，導(dǎo)入新課。本單元我們學(xué)習(xí)的三篇課文是什么？《慈母情深》、《父愛(ài)之舟》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》。第1課時(shí)它們?cè)趦?nèi)容上有哪些共同特點(diǎn)？

它們寫(xiě)的都是父母之愛(ài)。它們是如何表達(dá)自己的情感的呢？它們都運(yùn)用了場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法。閱讀本單元的課文，我們會(huì)感受到父母子女之間濃得化不開(kāi)的感情。怎樣才能更好地體會(huì)作者表達(dá)的感情呢？二、交流平臺(tái)。閱讀本單元的課文，我們會(huì)感受到父母子女之間濃得化不開(kāi)的感情。怎樣才能更好地體會(huì)作者表達(dá)的感情呢？作者的感情有時(shí)會(huì)融入他描寫(xiě)的場(chǎng)景中。如，《父愛(ài)之舟》中描寫(xiě)了“我”與父親逛廟會(huì)的場(chǎng)景，流露出父子之間的溫情。有時(shí)，濃厚的感情藏在字里行間，需要用心品味。如，《慈母情深》有一個(gè)細(xì)節(jié)：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著?！睆闹锌梢愿惺艿侥赣H工作的辛苦、掙錢(qián)的不易，還可以聯(lián)系上下文體會(huì)到“我”的羞愧和自責(zé)。閱讀時(shí)，品味印象深刻的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，可以幫助我們更好地體會(huì)作者的思想感情。如何才能更好地體會(huì)文章中表達(dá)的感情？1.體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)在表達(dá)情感上的作用。

場(chǎng)景描寫(xiě)，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。

常見(jiàn)的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等?；谢秀便蔽矣种蒙碛趦赡暌欢鹊膹R會(huì)中，能去看看這盛大的節(jié)日的確是無(wú)比的快樂(lè)，我高興極了。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣(mài)小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚(yú)肉都有。我和父親都餓了，我多饞?。〉桓?，也不忍心叫父親買(mǎi)。父親從家里帶了粽子，找個(gè)偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺(jué)得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。賣(mài)玩意兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車(chē)、布老虎、泥人、竹制的花蛇……雖然不可能花錢(qián)買(mǎi)玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個(gè)萬(wàn)花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。萬(wàn)花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧！“交流平臺(tái)”中所說(shuō)的場(chǎng)景描寫(xiě)起到了什么作用？寫(xiě)出了廟會(huì)的熱鬧，表達(dá)了我逛廟會(huì)的快樂(lè)，體現(xiàn)了父子間的溫情。

積累：找一找課文中以及課外其他描寫(xiě)場(chǎng)面的句段，讀一讀。放學(xué)的時(shí)間，天空飄著細(xì)雨，爸爸又騎著那輛老舊的電動(dòng)車(chē)停在校門(mén)口不遠(yuǎn)處。走到電動(dòng)車(chē)旁，我跨了上去，爸爸將雨衣套在身上，我鉆進(jìn)紫色雨衣那尾后。爸爸細(xì)心地將雨衣繩系好。天色開(kāi)始作怪，原本不不小的雨勢(shì)逐漸下成了大雨，風(fēng)吹雨斜，外面白茫茫的雨?？耧L(fēng)讓電動(dòng)車(chē)搖擺不定，爸爸小心地掌控著電動(dòng)車(chē)，生怕一個(gè)閃失我倆人仰車(chē)翻。

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足兩百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。寫(xiě)出了母親工作環(huán)境的憋悶，感受到母親工作很辛苦。寫(xiě)出了放學(xué)時(shí)天氣的惡劣，感受到父親對(duì)“我”的呵護(hù)。2.體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)在表達(dá)情感上的作用。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中細(xì)微而又具體的富有特色的細(xì)枝末節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中。

沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有活生生、有血有肉、個(gè)性鮮明的人物形象。

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著。動(dòng)作描寫(xiě)錢(qián)來(lái)之不易且被母親珍藏已久。母親勞作的辛苦、生活的艱辛。

積累：找出本單元課文中其他描寫(xiě)細(xì)節(jié)的句段，讀一讀。背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫(xiě)的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。

動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，運(yùn)用排比的修辭手法，寫(xiě)出了當(dāng)我看到母親時(shí)那五味雜陳的心理。

對(duì)母親的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了母親對(duì)我的贊美溢于言表。三、詞句段運(yùn)用。1.體會(huì)課文結(jié)尾的特點(diǎn)。讀一讀，聯(lián)系課文，說(shuō)一說(shuō)：這三篇課文的結(jié)尾分別與文章的其他部分有什么聯(lián)系？它們有什么共同之處？聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)下面幾篇課文結(jié)尾的特點(diǎn)。就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)……于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。這三篇文章的結(jié)尾都和文章前面的內(nèi)容相照應(yīng)?！洞饶盖樯睢返慕Y(jié)尾照應(yīng)了文章開(kāi)頭“我一直想買(mǎi)一本長(zhǎng)篇小說(shuō)——《青年近衛(wèi)軍》。”

《桂花雨》和《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾都和文章題目相照應(yīng)。

相同點(diǎn)

1.《慈母情深》的結(jié)尾：就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)……它能給讀者無(wú)限的想象空間，令讀者在回味中感受到作者那復(fù)雜的情感。自然收束式結(jié)尾：總結(jié)全文內(nèi)容，簡(jiǎn)潔凝練，不拖泥帶水。

2.《桂花雨》的結(jié)尾：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

首尾呼應(yīng)式結(jié)尾：結(jié)構(gòu)上與文章開(kāi)頭相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

內(nèi)容上，它進(jìn)一步突出了桂花雨在作者心目中的地位，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的留戀和熱愛(ài)。

3.《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

總結(jié)全文式結(jié)尾：總結(jié)全文，使文章的主題鮮明突出。

揭示了這兩種看來(lái)截然相反的評(píng)價(jià)所蘊(yùn)含的共同點(diǎn)：那就是愛(ài)。母親的愛(ài)是慈祥的愛(ài)、鼓勵(lì)的愛(ài)；父親的愛(ài)是嚴(yán)厲的愛(ài)、深沉的愛(ài)。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的主旨。精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。2.延伸拓展常見(jiàn)的結(jié)尾方法還有：抒情議論法、夢(mèng)境結(jié)尾法、呼喚號(hào)召法……抒情議論式結(jié)尾：這就是我的老師，一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。像一位慈愛(ài)的母親，無(wú)微不至地關(guān)懷呵護(hù)著我們；像一個(gè)辛勤的園丁，無(wú)怨無(wú)悔地哺育著我們。老師，您把忠誠(chéng)教育事業(yè)教書(shū)育人作為自己的第一生命，把無(wú)私奉獻(xiàn)當(dāng)做最大的快樂(lè)。這樣的老師，我們?cè)跄懿粺釔?ài)、不敬佩呢？夢(mèng)境式結(jié)尾：這天晚上，男孩做了一個(gè)甜美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)小女孩找到了媽媽?zhuān)蕾嗽趮寢尩膽牙锶鰦赡?！小鳥(niǎo)呀，也飛回自己的小巢，正和鳥(niǎo)媽媽一起快樂(lè)地歌唱呢！呼喚號(hào)召式結(jié)尾：讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊每一個(gè)需要幫助的人。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。四.活學(xué)活用：創(chuàng)新改結(jié)尾。

《桂花雨》的結(jié)尾：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。結(jié)尾一：啊，家鄉(xiāng)的桂花啊……結(jié)尾二：后來(lái)，我常常夢(mèng)回故里，夢(mèng)里滿(mǎn)是桂花香，滿(mǎn)是桂花雨。（自然收束式）（夢(mèng)境式結(jié)尾）四.活學(xué)活用：結(jié)尾設(shè)計(jì)

疫情當(dāng)前，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)感人的事跡，這其中就有很大一部分是白衣天使。請(qǐng)你根據(jù)所給情境設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的結(jié)尾。

看到一條條新聞消息，讀著一件件感人事跡，我們能不感動(dòng)嗎？難道他們不怕死嗎？難道他們不想和家人團(tuán)圓嗎？不，他們也害怕，他們也是爸爸，是媽媽?zhuān)莾鹤?，是女兒，他們也想和家人團(tuán)圓。但是責(zé)任與使命在肩，他們選擇義無(wú)反顧地沖上前線，選擇堅(jiān)守在自己工作崗位，舍小家，為大家。他們?cè)趪?guó)家和人民最需要的時(shí)候，做出了義無(wú)反顧的選擇，他們才是最可愛(ài)的人。抒情議論式結(jié)尾五、課后作業(yè)。找出《父愛(ài)之舟》中描寫(xiě)父親背“我”上學(xué)的場(chǎng)景，品析它的好處。找出《慈母情深》中描寫(xiě)母親勞動(dòng)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，品析它的好處。給習(xí)作“我想對(duì)您說(shuō)”設(shè)計(jì)兩種結(jié)尾。語(yǔ)文園地六統(tǒng)編版·五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入。你還記得有哪些好的方法能幫助我們體會(huì)作者的思想感情嗎？

場(chǎng)景描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、抒情句……第2課時(shí)二、讀語(yǔ)段，想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)場(chǎng)景描寫(xiě)在文中所起的作用。語(yǔ)段一空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

突出場(chǎng)景憋悶、炎熱，由此感受到母親的辛苦和疲累。

眼前出現(xiàn)了一棟破舊低矮的房子。外面是悶熱的天氣，熱浪滾滾。而里面卻是陰暗、潮濕、破舊，墻壁已經(jīng)看不清原來(lái)的顏色，到處都是灰蒙蒙的暗沉的。房子很矮，矮得似乎直起腰就會(huì)碰到屋頂?shù)牧?。即使是白天，房子里面仍然開(kāi)著一盞盞昏暗的燈。燈下，是排列著的縫紉機(jī)，是忙碌著的女人，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，只聽(tīng)見(jiàn)縫紉機(jī)嗡嗡的聲音。這房子，這聲音，讓人覺(jué)得無(wú)比壓抑，悶得透不過(guò)氣來(lái)。小結(jié)：從空間、四壁到里面的布局以及作者的感受，這個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)表明了母親的工作環(huán)境非常惡劣，烘托出母親掙錢(qián)十分艱辛，為突出母親的形象做了鋪墊。語(yǔ)段二我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣(mài)小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚(yú)肉都有。我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買(mǎi)?；谢秀便蔽矣种蒙碛趦赡暌欢鹊膹R會(huì)中，能去看看這盛大的節(jié)日的確是無(wú)比的快樂(lè)，我高興極了。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣(mài)小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚(yú)肉都有。我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買(mǎi)。父親從家里帶了粽子，找個(gè)偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺(jué)得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。賣(mài)玩意兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車(chē)、布老虎、泥人、竹制的花蛇……雖然不可能花錢(qián)買(mǎi)玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個(gè)萬(wàn)花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。萬(wàn)花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧！

寫(xiě)出了廟會(huì)的熱鬧，表達(dá)了我逛廟會(huì)的快樂(lè)。這個(gè)場(chǎng)景讓我想起了我們家鄉(xiāng)的廟會(huì)，也是這樣熱鬧。好吃的好玩的好看的應(yīng)有盡有，每年廟會(huì)我跟著爺爺去都特別興奮。在那里看的我眼花繚亂，逛得我都不想回了。廟會(huì)上我能吃到各種好吃的小吃，還有很多新鮮玩意兒買(mǎi)。我能夠體會(huì)到作者的快樂(lè)，但是不同的是我看到好吃的好玩的爺爺都會(huì)給我買(mǎi)。而文中“我”家境不是很好，想吃不敢說(shuō)也不忍心叫父親買(mǎi)，看得出我很心疼父親。而父親也懂我的心思，覺(jué)得委屈了“我”，想著法滿(mǎn)足“我”讓“我”高興，買(mǎi)了好吃的自己不舍得吃讓給“我”吃。這樣更能體現(xiàn)父子間的溫情，表現(xiàn)父愛(ài)的深沉。小結(jié)：這樣的場(chǎng)景描寫(xiě)至少體現(xiàn)出兩點(diǎn)，一是童年的小事進(jìn)入了作者的夢(mèng)鄉(xiāng)，說(shuō)明了這件是在作者的腦海里留下了深刻的印象，表現(xiàn)了作者對(duì)童年的留戀。二是這一場(chǎng)景突出了我家境的貧寒，在如此貧寒的情況下，父親還想辦法滿(mǎn)足孩子，可見(jiàn)父愛(ài)是何等的深沉、真摯和濃厚。場(chǎng)景描寫(xiě)在文中的作用：1、塑造人物。表現(xiàn)主題場(chǎng)面描寫(xiě)的最主要的作用是塑造人物形象，比如《慈母情深》中的場(chǎng)景描寫(xiě)寫(xiě)出母親掙錢(qián)的艱辛。2、渲染氣氛，烘托事物。有的場(chǎng)面描寫(xiě)刻意渲染氣氛，或喜悅、恬靜，或悲愴、緊張，讓人物在一定環(huán)境中真實(shí)地展開(kāi)活動(dòng)。比如《父愛(ài)之舟》中場(chǎng)景描寫(xiě)渲染出廟會(huì)熱鬧的氣氛。小結(jié)：三、讀下面的句子，想象在你的成長(zhǎng)中有沒(méi)有類(lèi)似的“第一次”，試著寫(xiě)一寫(xiě)。讀一讀，想一想：這樣的“第一次”是出現(xiàn)在怎樣的情況下？表現(xiàn)了作者怎樣的心情？那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小！那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。這個(gè)“第一次”，出自《慈母情深》一文，是發(fā)生在“我”去母親工作的地方問(wèn)母親要錢(qián)，我看到母親工作的環(huán)境，看到母親工作的情景，體會(huì)到母親的辛勞，也為此感到心疼和內(nèi)疚，從而萌發(fā)了一種自己應(yīng)該是一個(gè)大人，要關(guān)心母親、體貼母親的責(zé)任感。那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦??！那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。交流品析這個(gè)“第一次”，出自《父愛(ài)之舟》一文，發(fā)生在“我”去讀高小時(shí)。家里錢(qián)緊張，卻把湊來(lái)的錢(qián)花在“我”身上，供“我”上學(xué)，父親把“我”送到學(xué)校還替“我”鋪床，這些讓“我”覺(jué)得心酸，感受到父親供“我”上學(xué)的艱難，讓“我”感到父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，感受到肩上的責(zé)任。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。交流品析這兩個(gè)“第一次”都說(shuō)明了“我”懂得體諒親人的不易，內(nèi)心感到愧疚，知道了應(yīng)該感恩父母、回報(bào)父母。在你的成長(zhǎng)中有沒(méi)有類(lèi)似的“第一次”？思考一下，和同學(xué)們交流。交流分享奶奶去世時(shí)，我看到爸爸哭了。那是我第一次看到爸爸哭。爸爸平時(shí)很?chē)?yán)厲，在我眼里，我覺(jué)得爸爸是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的人。但是那次見(jiàn)到爸爸哭，我心里有點(diǎn)說(shuō)不出的感覺(jué)，覺(jué)得堅(jiān)強(qiáng)的爸爸也有脆弱的時(shí)候。我第一次一個(gè)人在家?guī)妹脮r(shí)，本來(lái)覺(jué)得應(yīng)該是很簡(jiǎn)單的事，就是陪著玩?？墒俏业谝淮螏妹脮r(shí)，一上午都手忙腳亂的。我第一次體會(huì)到媽媽的辛苦，覺(jué)得自己要多幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)。

參考范例：

春節(jié)前，母親帶著我去車(chē)站接父親回家?？粗赣H身上背著、手里拿著的大包小包，第一次，我感覺(jué)父親的身影是如此單薄。在我的記憶里，我從來(lái)沒(méi)有仔細(xì)地看過(guò)父親的身影，也從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的身影竟如此單薄，我很難想象這樣單薄的身影是如何支撐起整個(gè)家的。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：父親背包拿包的樣子抒發(fā)情感通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感。小練筆回憶成長(zhǎng)過(guò)程，你有沒(méi)有類(lèi)似的第一次？第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，第一次覺(jué)得自己要懂事了，第一次體會(huì)到父母的辛苦，第一次……想一想，這樣的第一次發(fā)生在什么情況下，心情怎樣？將你印象最深刻的第一次經(jīng)歷和感受寫(xiě)下來(lái)。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我爸爸哭。奶奶去世的時(shí)候，我第一次見(jiàn)到爸爸哭。那天晚上，我無(wú)意中見(jiàn)到爸爸一個(gè)人跪在那里，低著頭弓著背，時(shí)不時(shí)地用手背擦一下眼睛。我首先以為爸爸是困了?？墒呛髞?lái)我發(fā)現(xiàn)爸爸是在哭，沒(méi)有聲音，只有用手背擦眼睛的動(dòng)作。我當(dāng)時(shí)很震驚。平時(shí)嚴(yán)厲的爸爸在我眼里是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，我從沒(méi)看他哭過(guò)，他肯定也很傷心吧。第一次，我覺(jué)得堅(jiān)強(qiáng)的爸爸也有脆弱的時(shí)候，爸爸也會(huì)傷心難過(guò)。習(xí)