Module9 Unit1 Are you feeling bored（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊

Module9Unit1Areyoufeelingbored（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：外研版（三起）英語五年級(jí)上冊Module9Unit1"Areyoufeelingbored?"，主要學(xué)習(xí)如何詢問和描述他人的感受，以及如何提出建議。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在三年級(jí)已學(xué)習(xí)的描述情緒和感受的表達(dá)方式相聯(lián)系，如"Howareyou?""I'mhappy/sad."等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，拓展到更豐富的情緒表達(dá)，如"Areyoufeelingbored?""Youcanreadabook."等，幫助學(xué)生更好地用英語交流情感和提供幫助。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確運(yùn)用本課所學(xué)的情緒表達(dá)和提建議的句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解在不同文化背景下，人們表達(dá)情緒和提供幫助的方式可能有所不同。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和模仿英語表達(dá)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中創(chuàng)造性地使用語言。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂活動(dòng)和實(shí)踐練習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的語言學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是學(xué)習(xí)如何在不同的情境中詢問他人的感受并給出建議。具體內(nèi)容包括：

-學(xué)習(xí)并使用情緒形容詞，如“bored,happy,excited,sad”等。

-學(xué)習(xí)并使用詢問感受的句型，如“Areyoufeeling...?”。

-學(xué)習(xí)并使用提出建議的句型，如“Youcan...”或“Howabout...?”。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握描述感受的形容詞和詢問感受、提建議的句型，能夠?qū)⑦@些句型應(yīng)用到實(shí)際對話中。

-難點(diǎn)：

-學(xué)生可能對某些情緒形容詞的理解和使用不夠熟練，需要通過情境練習(xí)來加強(qiáng)。

-學(xué)生在提出建議時(shí)，可能難以靈活運(yùn)用不同的句型，需要通過模仿和角色扮演來提高語言輸出的準(zhǔn)確性。

-在實(shí)際對話中，正確運(yùn)用語調(diào)和語境來傳達(dá)不同的情緒和意圖，這是對學(xué)生的語言感知和表達(dá)能力的一種挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論法：通過小組討論，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)詢問和描述感受。

-角色扮演法：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的日常情境中運(yùn)用所學(xué)句型。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)實(shí)際交流任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然習(xí)得語言。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示情緒形容詞和句型的使用場景，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線上進(jìn)行聽說練習(xí)，即時(shí)反饋。

-實(shí)物輔助：使用情緒卡片等實(shí)物，幫助學(xué)生直觀理解不同情緒的表達(dá)方式。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段動(dòng)畫視頻，展示不同情緒的人物場景，讓學(xué)生觀察并說出他們的感受。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生用中文討論在不同情境下他們可能會(huì)有的感受，為學(xué)習(xí)新句型做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹本課的新詞匯和句型，通過圖片和例句讓學(xué)生理解“bored,happy,excited,sad”等情緒形容詞以及“Areyoufeeling...?Youcan...”等句型的用法。接著，教師通過問答和翻譯練習(xí)，幫助學(xué)生掌握這些新知，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿例句進(jìn)行自主造句。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每個(gè)小組都要完成一個(gè)任務(wù)：編寫一個(gè)短小的對話，其中必須包含至少三種不同的情緒表達(dá)和相應(yīng)的建議。完成后，各小組輪流表演他們的對話，其他小組成員聽后給出反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)快速問答游戲，學(xué)生輪流快速回答關(guān)于感受的問題，并給出建議。例如，教師問：“Areyoufeelingbored?”學(xué)生需快速回答：“Yes,Iam.Youcanplayagamewithme.”這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在實(shí)際對話中鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高語言的流利度。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到了學(xué)生們在英語交流中的進(jìn)步，他們能夠很好地運(yùn)用新學(xué)的情緒表達(dá)和提建議的句型。不過，我也注意到一些學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)還是有些緊張，可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來提高自信。下次我會(huì)嘗試加入更多的小組活動(dòng)和角色扮演，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開口說英語，增強(qiáng)他們的語言實(shí)踐能力。此外，對于一些理解較慢的學(xué)生，我需要更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們也能跟上課程的步伐。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)、參與小組討論的積極性、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們在角色扮演和問答游戲中的表現(xiàn)來評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)記錄下每個(gè)學(xué)生在不同活動(dòng)中的參與度和進(jìn)步，這樣我就能更準(zhǔn)確地了解他們的學(xué)習(xí)狀況。

我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在描述感受和提出建議時(shí)能夠運(yùn)用新學(xué)的句型，但有些學(xué)生在使用新詞匯時(shí)還是顯得不夠自信。在作業(yè)方面，學(xué)生們能夠按照要求完成，但有些學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)還需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

改進(jìn)策略：針對這些情況，我計(jì)劃采取以下措施來提高教學(xué)效果。首先，我會(huì)增加更多的互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就有機(jī)會(huì)實(shí)踐新學(xué)的語言。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的情景對話，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，這樣他們可以在同伴的幫助下逐漸建立自信。

其次，我會(huì)為作業(yè)設(shè)置不同難度級(jí)別，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持，比如額外的練習(xí)和一對一的指導(dǎo)。

另外，我還會(huì)利用多媒體資源，比如動(dòng)畫和視頻，來幫助學(xué)生更好地理解情緒表達(dá)的文化背景。這樣，他們不僅能夠?qū)W會(huì)語言表達(dá)，還能夠了解在不同文化中如何得體地交流。

我還計(jì)劃定期與家長溝通，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，并尋求家長的支持和幫助。通過家校合作，我們可以共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。

最后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在我的課堂上得到最好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，大家都能積極參與，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用新學(xué)的情緒表達(dá)和提建議的句型時(shí)，大部分能夠準(zhǔn)確表達(dá)，但少數(shù)學(xué)生在語法和用詞上還需加強(qiáng)。

2.作業(yè)與測試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求進(jìn)行情景編寫，但在語法和句型結(jié)構(gòu)上仍有改進(jìn)空間。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生們對情緒表達(dá)的理解和運(yùn)