2025版新教材高考語(yǔ)文全程一輪總復(fù)習(xí)第二部分現(xiàn)代文閱讀專題二現(xiàn)代文閱讀Ⅱ文學(xué)類文本閱讀復(fù)習(xí)任務(wù)群一小說(shuō)閱讀學(xué)案一高考題型研究

學(xué)案一高考題型探討——知道高考怎么考？真題試做·考前熱身[2024·新高考Ⅰ卷]閱讀下面的文字，完成1～4題。江上[注]馮至子胥望著昭關(guān)以外的山水，世界似乎換了一件新的衣裳，他自己卻真實(shí)地獲得了真實(shí)的生命。季節(jié)正是晚秋，眼前還是一片綠色，夏天仿佛還沒(méi)有結(jié)束。向南望去，是一片人煙稀有的平原。他在這荒蕪的原野里走了三四天，后來(lái)原野慢慢變成田疇，村落也隨著出現(xiàn)了，子胥穿過(guò)幾個(gè)村落，最終到了江邊。太陽(yáng)已經(jīng)西斜，岸上三三兩兩集聚了十來(lái)個(gè)人：有的操著吳音，有的說(shuō)著楚語(yǔ)。有人在埋怨，二十年來(lái)，這一帶總是打過(guò)來(lái)打過(guò)去，弄得田也不好耕，買賣也不好做。一個(gè)上了年紀(jì)的人說(shuō)：“前幾年吳王余昧死了，本應(yīng)當(dāng)傳位給季札，但是季札死也不愿接受，退到延陵耕田去了。一個(gè)這樣賢明的人偏偏不愿就王位，要保持他的高潔?！薄八蛔约罕３指邼?，而一般人都還在水火里過(guò)日子，——我恨這樣的人，我們都是吃了他高潔的苦?！币粋€(gè)年輕人憤恨地說(shuō)。那老年人卻諒解季札：“士各有志。他用行為感動(dòng)我們，不是比做國(guó)王有意義得多嗎？——就以他在徐君墓旁掛劍的那件事而論，對(duì)于友情是怎樣好的一幅畫圖！”季札在死友墓旁掛劍的事，子胥從前也若有所聞，他再低下頭看一看自己佩著的劍，不覺(jué)起了一個(gè)愿望：“我這時(shí)若有一個(gè)摯友，我也情愿把我的劍，當(dāng)作一個(gè)友情的贈(zèng)品，——而我永久只是一個(gè)人?！弊玉氵@樣想時(shí)，也就和那些人的談話隔遠(yuǎn)了，江水里的云影在變化，他又回到他自己身上。這時(shí)江水的上游突然浮下一只漁船，船上回環(huán)不斷地唱著歌：日月昭昭乎侵已馳，與子期乎蘆之漪。面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已馳，是怎樣感動(dòng)子胥的心！他聽(tīng)著歌聲，身不由己地向蘆葦叢中走去。西沉的太陽(yáng)把蘆花染成金色，半圓的月也顯露在天空，映入江心，是江里邊永久捉不到的一塊寶石。漁夫的歌聲又起了：日已夕兮予心憂悲，月已馳兮何不渡為？歌聲越唱越近，漁舟在蘆葦旁停住了。子胥身不由己地上了船。多少天的風(fēng)塵仆仆，一走上船，呼吸著水上清爽的空氣，馬上感到水的溫順。子胥無(wú)言，漁夫無(wú)語(yǔ)，耳邊只有和諧的櫓聲，以及水上的泡沫隨起隨滅的聲音。船到江中心，水流變得急驟了，世界回到原始一般地安靜。子胥對(duì)著這滔滔不斷的流水，他想這是從郢城那里流來(lái)的。他立在船頭，身影映在水里，似乎又回到郢城，因?yàn)槟抢锏臉桥_(tái)也曾照映在這同一的水里。他望著江水發(fā)呆，不知這里邊含有多少家鄉(xiāng)流離失所的人的眼淚。父親的、哥哥的尸體無(wú)人安葬，或許早已被人拋入江心；他們得不到祭享的魂靈，想必正在這月夜的江上出沒(méi)。郢城里的王公們都還在享受眼前的升平，誰(shuí)知道這時(shí)正有一個(gè)人在遙遠(yuǎn)的江上，想把那污穢的城市洗刷一次呢。子胥的心隨著月光膨脹起來(lái)……他再看那漁夫有時(shí)抬起頭望望遠(yuǎn)方，有時(shí)低下頭看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎樣一個(gè)人呢？一個(gè)不知從何處來(lái)，又不知向哪里去的遠(yuǎn)方的行人罷了。但是子胥，卻覺(jué)得這漁夫是他流亡以來(lái)所遇到的唯一的恩人，這引渡的恩惠有多么博大，尤其是那兩首歌，是如何正恰中子胥的運(yùn)命，怕只有最密切的摯友才唱得出這樣深切感人的歌詞，而這歌詞卻又吐自一個(gè)異鄉(xiāng)的、素不相識(shí)的人的口里。船緩緩地前進(jìn)著。兩人在兩個(gè)完全不同的世界，一個(gè)整日整夜浸在血的仇恨里，一個(gè)疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)。他看那漁夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來(lái)不曾體驗(yàn)過(guò)的柔情。往日的心總是箭一般地急，這時(shí)卻生怕把這段江水渡完，希望能多么久便多么久，與漁夫共同領(lǐng)悟這美妙的時(shí)刻。船靠岸了，子胥口里有些囁嚅，但他最終不得不開口：“摯友。我把什么留給你作紀(jì)念呢？”漁夫倒有些驚異了。這時(shí)子胥已經(jīng)解下他的劍，捧在漁夫的面前。漁夫嚇得倒退了兩步，他說(shuō)：“我，江上的人，要這有什么用呢？”“這是我家傳的珍寶，我佩帶它將及十年了?！薄澳阋眠@當(dāng)作酬勞嗎？”漁夫的生活是有限的，他經(jīng)常望見(jiàn)有些行人，不知為什么離鄉(xiāng)背井要走得那么遠(yuǎn)。既然遠(yuǎn)行，山水就成為他們的阻礙；他看慣了走到江邊過(guò)不來(lái)的行人，是多么苦惱！他于是立下志愿，只要一有閑暇，就把那樣的人順便渡過(guò)來(lái)。因?yàn)樗傻臅r(shí)候多半在晚間，所以就即景生情，唱出那樣的歌曲。“這值得什么酬勞呢？”子胥半吞半吐地說(shuō)：“你渡我過(guò)了江，同時(shí)也渡過(guò)了我的仇恨。將來(lái)說(shuō)不定會(huì)有那么一天，你再渡我回去。”漁夫聽(tīng)了這句話，一點(diǎn)也不懂，他只撥轉(zhuǎn)船頭，向下游駛?cè)ァＷ玉悛?dú)獨(dú)立在江邊，望著那只船越走越遠(yuǎn)了，最終他才自言自語(yǔ)地說(shuō)：“你這無(wú)名的摯友，我現(xiàn)在空空地讓你在我的面前消逝了，將來(lái)我卻還要找尋你，不管是找到你的船，或是你的墳?zāi)?。”他再一看他手中的劍，覺(jué)得這劍已經(jīng)不是他自己的了：他似乎是在替一個(gè)永久難忘的摯友保留著這支劍。(有刪改)【注】歷史小說(shuō)《伍子胥》寫于1942～1943年，取材于春秋時(shí)期伍子胥的報(bào)仇故事，敘述他由楚至吳的輾轉(zhuǎn)逃亡。小說(shuō)共九節(jié)，《江上》為第六節(jié)，伍子胥過(guò)了昭關(guān)，接著跋涉，前往吳國(guó)。1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．子胥過(guò)了昭關(guān)，所見(jiàn)風(fēng)景與前大不相同，那大片綠色和原野，也是子胥再次“獲得了真實(shí)的生命”的心情寫照。B．“生怕把這段江水渡完”，表現(xiàn)了逃亡中的子胥的心態(tài)，只有在江上的這段短短暫光，他才能夠平和地觀賞風(fēng)景。C．子胥同漁夫道別，說(shuō)話時(shí)“有些囁嚅”“半吞半吐”，表現(xiàn)的是子胥渴望同漁夫溝通，又礙于隱情而無(wú)法敞快樂(lè)扉。D．“你渡我過(guò)了江，同時(shí)也渡過(guò)了我的仇恨”，子胥在江上領(lǐng)悟到漁夫的“世界”，他對(duì)自己的使命有了更深的理解。2．關(guān)于文中江邊人們談?wù)摷驹牟糠郑铝姓f(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A．那位老人觀賞季札不就王位的高潔，也贊揚(yáng)他以美妙的行為感動(dòng)了世人。B．那位年輕人認(rèn)為季札不顧百姓死活，只顧獨(dú)善其身，躲避了濟(jì)世的責(zé)任。C．季札掛劍一事進(jìn)一步說(shuō)明白他的品德，也為后文的子胥贈(zèng)劍做了鋪墊。D．季札的退耕田園，與下文漁夫的泛舟江上，共同表達(dá)出本文的隱逸主題。3．舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見(jiàn)所感而逐步生發(fā)綻開。請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析。答：4．漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消退伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個(gè)一般漁人，這一改寫帶來(lái)了怎樣的文學(xué)效果？談?wù)勀愕睦斫?。答：學(xué)案一高考題型探討——知道高考怎么考？真題試做·考前熱身1．解析：B項(xiàng)，“只有在江上的這段短短暫光，他才能夠平和地觀賞風(fēng)景”說(shuō)法錯(cuò)誤。從文中看，這次渡江，伍子胥的心態(tài)發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，“享受到一些從來(lái)不曾體驗(yàn)過(guò)的柔情”，所以他“希望能多么久便多么久”，而不是為了觀賞風(fēng)景。答案：B2．解析：D項(xiàng)，“共同表達(dá)出本文的隱逸主題”理解錯(cuò)誤。文章主要表現(xiàn)了伍子胥從“血的仇恨”里走出來(lái)的心路歷程。答案：D3．解析：本題要求分析伍子胥的思緒改變。作答本題，首先應(yīng)從文中找出相關(guān)語(yǔ)段，然后分析。“一走上船……世界回到原始一般地安靜”這一段景物描寫，示意了伍子胥登舟之后安靜的心態(tài)?！白玉銓?duì)著這滔滔不斷的流水……心隨著月光膨脹起來(lái)……”，滔滔的江水使伍子胥想到父兄的遭受，報(bào)仇的心被激發(fā)?！八倏茨菨O夫有時(shí)抬起頭望望遠(yuǎn)方，有時(shí)低下頭看看江水，心境是多么平坦……”一段，寫伍子胥把漁夫當(dāng)作恩人，漁夫的歌頌出了他的哀思，也讓他受到了啟發(fā)?！八茨菨O夫搖櫓的姿態(tài)，他享受到一些從來(lái)不曾體驗(yàn)過(guò)的柔情……與漁夫共同領(lǐng)悟這美妙的時(shí)刻”，寫伍子胥從漁夫生活中體驗(yàn)到了平和與柔情，短暫從仇恨中走了出來(lái)。答案：①舟行江上時(shí)的清爽空氣、櫓聲等，使伍子胥心態(tài)漸趨安靜，滔滔不斷的流水，則引發(fā)他的回顧，激起他內(nèi)心的仇恨，激發(fā)了他報(bào)仇的愿望；②漁夫平坦的心境、豁達(dá)的歌聲，緩解了伍子胥心中的仇恨，進(jìn)而使伍子胥對(duì)漁夫產(chǎn)生了感恩之情；③漁夫疏散于清淡的云水之鄉(xiāng)，讓伍子胥堅(jiān)硬的心起先溶化，短暫從血海深仇中走了出來(lái)。4．解析：題目簡(jiǎn)要介紹了“漁夫拒劍”的歷史故事，作答本題首先應(yīng)比較原故事和本文的差別。留意題目中所說(shuō)的“將漁夫改寫為一個(gè)一般漁人”，以關(guān)鍵詞“一般”作為切入點(diǎn)分析；“帶來(lái)了怎樣的文學(xué)效果？”提示我們要從文學(xué)效果的角度分析。本題為開放性探究題，答案不唯一，可充分拓展思路，多角度分析。原歷史故事側(cè)重表現(xiàn)漁夫的俠義精神，本文將漁夫當(dāng)作一個(gè)一般人來(lái)寫，更接地氣。本文細(xì)膩地表現(xiàn)了漁夫的形象和性格對(duì)伍子胥的影響，體現(xiàn)了“渡江”易，“渡人”難的現(xiàn)實(shí)，具有很強(qiáng)的啟示性。漁夫不接受伍子胥贈(zèng)送的寶劍，他渡人過(guò)江，只是為了便利行人，不為名利，作者刻畫了漁夫這樣一個(gè)“引渡者”的形象，這些不求回報(bào)的無(wú)名者，深