15《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

15《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》為主題，引導(dǎo)學(xué)生理解堅(jiān)持不懈的重要性，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、持之以恒的品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容包括教材二年級(jí)下冊(cè)道德與法治第15課《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》的相關(guān)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)相聯(lián)系，通過教材中的實(shí)例和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)和生活中，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，只有堅(jiān)持不懈，才能取得成功。教材中涉及到的故事和情境，旨在幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的道德與法治知識(shí)，提高學(xué)生的自我管理能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，提高學(xué)生的自我調(diào)控和自我管理能力。通過學(xué)習(xí)《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》，學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到在面對(duì)困難時(shí)保持堅(jiān)持的重要性，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用這一品質(zhì)。同時(shí)，課程旨在提升學(xué)生的法治意識(shí)，使他們能夠理解并遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為未來的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過講述教材中的故事《小明的堅(jiān)持》，讓學(xué)生體會(huì)到主人公在面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持與收獲，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)堅(jiān)持重要性的思考。

-情境模擬：設(shè)置模擬情境，如“堅(jiān)持做一件事情遇到挫折時(shí)”，讓學(xué)生討論如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論教材中的案例，鼓勵(lì)學(xué)生從堅(jiān)持、法治等多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和批判性思維能力。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演教材中的角色，通過角色扮演體驗(yàn)不同角色在面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持與收獲，深化對(duì)堅(jiān)持意義的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己在學(xué)習(xí)過程中的堅(jiān)持情況，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演后，組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，互相交流學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生對(duì)堅(jiān)持重要性的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解教材中的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立對(duì)堅(jiān)持和收獲之間關(guān)系的理論基礎(chǔ)。

-討論法：組織學(xué)生針對(duì)教材中的案例進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究堅(jiān)持的意義。

-角色扮演法：讓學(xué)生模擬教材中的情境，通過角色扮演體驗(yàn)堅(jiān)持的過程，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)際操作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用多媒體設(shè)備展示教材中的故事和案例，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)視頻、文章等，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更全面地理解堅(jiān)持的重要性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與堅(jiān)持相關(guān)的圖片或視頻，如運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練、科學(xué)家實(shí)驗(yàn)等，引導(dǎo)學(xué)生思考堅(jiān)持的意義。

-提問：你們認(rèn)為在什么情況下需要堅(jiān)持？堅(jiān)持會(huì)帶來什么收獲？引出本節(jié)課的主題《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》的課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如堅(jiān)持的重要性、如何面對(duì)困難等。

-聽力訓(xùn)練：播放與課文相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合課文，講解重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如“持之以恒”、“克服困難”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論教材中的案例，如小明堅(jiān)持練習(xí)鋼琴的故事，引導(dǎo)學(xué)生從堅(jiān)持的角度思考問題，分享自己的堅(jiān)持經(jīng)歷。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演教材中的角色，如小明、小明的父母等，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，通過情境模擬讓學(xué)生體驗(yàn)堅(jiān)持的過程。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)堅(jiān)持計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制定一個(gè)個(gè)人堅(jiān)持計(jì)劃，如堅(jiān)持每天閱讀、堅(jiān)持鍛煉身體等，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐堅(jiān)持的品質(zhì)。

5.情境模擬（10分鐘）

-設(shè)置情境：模擬學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難的情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的堅(jiān)持方法解決問題。

-小組活動(dòng)：學(xué)生分小組討論，提出解決問題的方案，并進(jìn)行分享。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持的重要性，以及如何在生活中實(shí)踐堅(jiān)持。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自己在學(xué)習(xí)和生活中如何應(yīng)用堅(jiān)持的品質(zhì)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己在生活中堅(jiān)持做某事的經(jīng)歷，以及堅(jiān)持帶來的收獲。

8.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集有關(guān)堅(jiān)持的名言警句或故事，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過情境模擬、角色扮演等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握?qǐng)?jiān)持的重要性，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解堅(jiān)持的重要性方面有所提高，但在將堅(jiān)持應(yīng)用到實(shí)際生活中仍存在一定的困難。部分學(xué)生在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較強(qiáng)的參與意愿，但也有學(xué)生較為內(nèi)向，參與度不高。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的不足，后續(xù)課程中將增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如設(shè)置課后堅(jiān)持任務(wù)，讓學(xué)生在家庭或?qū)W校環(huán)境中實(shí)踐堅(jiān)持。同時(shí)，為了提高所有學(xué)生的參與度，將調(diào)整小組討論的分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生通過繪畫、寫作等方式表達(dá)自己的思考。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在今天的課堂中，我觀察到學(xué)生們對(duì)于《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》這個(gè)主題表現(xiàn)出了一定的興趣。通過情境導(dǎo)入，學(xué)生們能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)堅(jiān)持的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與閱讀理解和聽力訓(xùn)練，對(duì)課文內(nèi)容有了較好的把握?；?dòng)討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)展開了熱烈的討論，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解堅(jiān)持的重要性。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們制定的堅(jiān)持計(jì)劃各有特色，顯示出他們能夠在生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

然而，我也注意到，在小組討論中，部分學(xué)生顯得較為內(nèi)向，參與度不高，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。此外，在角色扮演活動(dòng)中，一些學(xué)生可能因?yàn)榫o張或不熟悉角色，沒有完全投入到情境中。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)上述評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的不足，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-為了提高內(nèi)向?qū)W生的參與度，我計(jì)劃在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置更多的支持性角色，比如記錄員、報(bào)告員等，讓每個(gè)學(xué)生都有明確的任務(wù)和角色，從而增加他們的參與感和責(zé)任感。

-在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)提前給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和準(zhǔn)備時(shí)間，確保他們熟悉自己的角色和情境，減少緊張感。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我練習(xí)，增強(qiáng)自信心。

-為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)堅(jiān)持的理解，我將在課后布置一些與堅(jiān)持相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，比如堅(jiān)持做一件事情并記錄下來，這樣不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，也能夠讓他們?cè)诜此贾谐砷L(zhǎng)。

-我還會(huì)在課堂上增加一些互動(dòng)性的游戲和活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽，以此來提高學(xué)生的積極性和參與度，同時(shí)也能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到堅(jiān)持的重要性。

-最后，我計(jì)劃在下一節(jié)課開始前，預(yù)留一些時(shí)間讓學(xué)生分享他們?cè)谡n后堅(jiān)持的經(jīng)歷和感受，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和激勵(lì)。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-課件開發(fā)：根據(jù)《堅(jiān)持才會(huì)有收獲》的教學(xué)內(nèi)容，制作了一系列課件，包括教材重點(diǎn)難點(diǎn)解析、案例分析、互動(dòng)討論引導(dǎo)等，以及相關(guān)的思維導(dǎo)圖和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀地理解堅(jiān)持的重要性。

-案例收集：整理了古今中外關(guān)于堅(jiān)持取得成功的案例，包括科學(xué)家研究、運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)等各個(gè)領(lǐng)域的真實(shí)故事，用于課堂討論和課后閱讀。

-視頻資源：收集了與堅(jiān)持相關(guān)的教育視頻，如勵(lì)志演講、紀(jì)錄片片段等，通過視覺沖擊加深學(xué)生對(duì)堅(jiān)持意義的理解。

-文章匯編：挑選了一系列關(guān)于堅(jiān)持的散文、故事、評(píng)論等文章，供學(xué)生課后閱讀，以豐富他們的知識(shí)和視野。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-遠(yuǎn)程教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供課堂之外的輔導(dǎo)和討論空間，使學(xué)生在家里也能參與課堂活動(dòng)，進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

-互動(dòng)交流：通過平臺(tái)的論壇、聊天室等功能，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行線上討論，分享自己的堅(jiān)持故事和學(xué)習(xí)心得，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以在平臺(tái)上提交作業(yè)，教師及時(shí)給出反饋，提高作業(yè)的批改效率和質(zhì)量。

技術(shù)支持：

-硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦、音響等正常運(yùn)行，為教學(xué)提供良好的硬件支持。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的穩(wěn)定訪問，減少因網(wǎng)絡(luò)問題導(dǎo)致的教學(xué)中斷。

-技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使教師能夠更加熟練地運(yùn)用各種教學(xué)資源和技術(shù)手段。

-技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：建立專門的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)解決教師在教學(xué)過程中遇到的技術(shù)問題，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生在課后閱讀至少一篇與堅(jiān)持相關(guān)的文章，并撰寫一篇讀后感，分享自己從文章中獲得的啟示和感悟。

2.實(shí)踐作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一項(xiàng)自己感興趣的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能、鍛煉身體、培養(yǎng)良好習(xí)慣等，制定一個(gè)為期一周的堅(jiān)持計(jì)劃，并記錄每天的實(shí)施情況和感受。

3.思考作業(yè)：提出一個(gè)問題：“在你的生活中，你認(rèn)為堅(jiān)持做一件事情最重要的是什么？”要求學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇短文，不少于200字。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：在學(xué)生提交的讀后感中，我注意到了以下幾點(diǎn)：

-學(xué)生能夠從文章中提取出關(guān)于堅(jiān)持的重要性和意義。

-部分學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和反思。

-少數(shù)學(xué)生在寫作時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，邏輯不夠清晰。

針對(duì)這些問題，我給出了以下反饋和建議：

-表?yè)P(yáng)那些能夠深入思考的學(xué)生，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)閱讀和思考。

-對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)和邏輯不夠清晰的學(xué)生，我建議他們多讀一些范文，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作技巧，并在寫作時(shí)注意邏輯順序和語(yǔ)言表達(dá)。

2.實(shí)踐作業(yè)反饋：在學(xué)生的堅(jiān)持計(jì)劃記錄中，我發(fā)現(xiàn)以下情況：

-大多數(shù)學(xué)生能夠按照計(jì)劃堅(jiān)持自己的活動(dòng)，并在記錄中表現(xiàn)出積極的態(tài)度和進(jìn)步。

-有學(xué)生遇到了一些困難，如時(shí)間管理不當(dāng)、動(dòng)力不足等。

-少數(shù)學(xué)生沒有完成計(jì)劃，或者記錄不夠詳細(xì)。

針對(duì)這些問題，我給出了以下反饋和建議：

-對(duì)于堅(jiān)持計(jì)劃并取得進(jìn)步的學(xué)生，我給予了肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)提醒他們要保持毅力，不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的計(jì)劃。

-對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我提供了針對(duì)性的建議，如如何合理安排時(shí)間、如何保持動(dòng)力等，并鼓勵(lì)他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)不要放棄。

-對(duì)于沒有完成計(jì)劃或記錄不夠詳細(xì)的學(xué)生，我要求他們反思原因，并在下一次的作業(yè)中做出改進(jìn)。