19父愛之舟教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文上冊

19父愛之舟教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版五年級語文上冊《19父愛之舟》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版五年級語文上冊第四單元第19課《父愛之舟》，課文講述了作者童年時與父親共度的美好時光，展現(xiàn)了父親深沉的愛意。教材內(nèi)容主要包括：課文閱讀、生字詞學(xué)習、課文理解與感悟等。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語文學(xué)習方法和閱讀理解能力，對文學(xué)作品有一定的鑒賞力，但深入理解文學(xué)作品背后的情感和主題尚需引導(dǎo)。學(xué)生對父愛這一主題有所了解，但可能缺乏從文學(xué)角度深入探討的經(jīng)驗。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《父愛之舟》的主題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受父愛的偉大。具體規(guī)劃如下：

-導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的父愛相關(guān)故事或經(jīng)歷，激發(fā)興趣。

-課文閱讀：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，關(guān)注生字詞的讀音和詞義。

-課文理解：通過討論和問答，幫助學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵情節(jié)和主題。

-感悟分享：鼓勵學(xué)生分享自己對父愛的理解和感悟，進行情感交流。

-作業(yè)布置：設(shè)計相關(guān)作業(yè)，鞏固課文學(xué)習，如寫一篇關(guān)于父愛的短文。三、學(xué)習者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的語文學(xué)習中已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力，能夠理解并運用簡單的閱讀理解策略。他們對文學(xué)作品有一定的接觸，能夠識別和解釋文學(xué)作品中的基本情節(jié)和角色。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過一些關(guān)于親情和情感表達的文學(xué)作品，對父愛這一主題有初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

學(xué)生對故事性和情感性的文學(xué)作品通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過故事來體驗和感悟生活。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文中的基本內(nèi)容和情感。在風格上，學(xué)生更傾向于互動式和體驗式的學(xué)習，喜歡通過小組討論、角色扮演等方式來加深對課文的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《父愛之舟》這樣富有深意的文學(xué)作品時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對文學(xué)語言的把握不足，難以理解課文中的隱喻和象征手法。

-對父愛主題的深度理解和情感體驗可能不夠，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

-部分學(xué)生可能在表達個人感悟和情感時感到困難，需要更多的鼓勵和支持。

-閱讀過程中可能會對某些生字詞的讀音和含義感到困惑，需要教師的及時解答和輔導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，輔以情境模擬和情感體驗活動。首先，通過講授法介紹課文背景和生字詞，為學(xué)生理解課文打下基礎(chǔ)。接著，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對課文中父愛細節(jié)的感受和理解。此外，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的情境，增強對父愛的體驗。在教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示課文插圖和相關(guān)視頻，以形象化地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，促進學(xué)生參與和互動。通過這些方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的閱讀理解能力和情感表達能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：上課開始，教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧以往學(xué)過的關(guān)于親情的課文，例如《背影》等，讓學(xué)生分享他們對于父愛的初步理解和感受。接著，教師簡要介紹《父愛之舟》的作者和課文背景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知學(xué)習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意生字詞的讀音和詞義，確保學(xué)生能夠正確理解文中的字詞。

-教師通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如父親為作者做船、送作者上學(xué)等，讓學(xué)生感受父愛的細節(jié)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生理解這些手法如何增強文章的情感表達。

-教師組織小組討論，讓學(xué)生分享自己從課文中感受到的父愛，以及這些情感是如何通過文字表達出來的。

-教師總結(jié)討論成果，強調(diào)課文中的情感核心和父愛的偉大。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置一個小組活動，要求學(xué)生以小組為單位，選擇課文中一個最能觸動自己的父愛細節(jié)，創(chuàng)作一份海報來展現(xiàn)這個細節(jié)。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并分工合作，選擇合適的圖片、文字和設(shè)計元素來表達他們所選的父愛細節(jié)。

-教師在教室內(nèi)巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中的問題，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。

-最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念，其他小組的同學(xué)進行評價和反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們從本節(jié)課中學(xué)到的內(nèi)容和對父愛的新認識。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)父愛的偉大和文學(xué)作品的情感表達。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于父愛的短文，結(jié)合自己的生活體驗，表達對父愛的理解和感悟。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多感受父愛，學(xué)會感恩和回報。

-教師以一句富有啟發(fā)性的話結(jié)束本節(jié)課，如：“父愛如山，讓我們在生活中去發(fā)現(xiàn)、去珍惜這份偉大的情感?！绷⒔虒W(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)方法的運用，學(xué)生們對《父愛之舟》有了更深入的理解和感悟。在角色扮演和小組討論中，我看到了學(xué)生們積極參與、主動思考的熱情，他們對父愛的認識也變得更加深刻。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達個人感悟時還是顯得有些拘謹，未來我會在課堂上創(chuàng)造更多輕松的氛圍，讓他們更自在地表達自己。此外，作業(yè)的布置也很關(guān)鍵，讓學(xué)生將課文學(xué)習與個人生活聯(lián)系起來，這樣的作業(yè)更能促進他們對文本的深刻理解。總體來說，這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標，我會繼續(xù)努力，讓每一堂課都充滿意義。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，觀察他們的表達、合作和思考能力。對于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予即時的肯定和鼓勵；對于參與度較低或遇到困難的學(xué)生，我會提供及時的幫助和引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在活動中有所收獲。

2.成果評價：在小組海報展示環(huán)節(jié)，我會仔細檢查學(xué)生的作品，不僅關(guān)注其創(chuàng)意和美觀度，更注重其對父愛主題的理解和表達。我會鼓勵學(xué)生分享他們的設(shè)計理念，并組織同學(xué)間相互評價，以促進彼此學(xué)習和成長。

3.自我反思：在課程結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，思考通過本節(jié)課的學(xué)習，他們對于父愛有了哪些新的認識和感悟。同時，我會鼓勵他們思考如何將課文中父親的愛意和自己在課堂上的體驗，應(yīng)用到自己的日常生活中，從而培養(yǎng)更加健康、和諧的家庭關(guān)系。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠深化對課文的理解，還能夠提升自我認知和情感表達能力。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了提高《父愛之舟》這一課的教學(xué)效果，我建立了專門的教學(xué)資源庫，該資源庫包含以下內(nèi)容：

-課件資源：制作了詳細的PPT課件，涵蓋課文背景介紹、生字詞學(xué)習、課文內(nèi)容解析、情感體驗等環(huán)節(jié)，以及相關(guān)的圖片和圖表，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

-案例資源：收集了與父愛相關(guān)的文學(xué)作品和現(xiàn)實生活中的案例，用于課堂上與學(xué)生分享，增強他們對父愛主題的理解和感悟。

-視頻資源：精選了一些關(guān)于父愛的短視頻，如微電影、紀錄片片段等，通過視覺沖擊加深學(xué)生對父愛情感的認識。

-文章資源：整理了一系列關(guān)于父愛主題的文章，包括學(xué)術(shù)論文、散文、評論等，為學(xué)生提供更廣泛的閱讀材料，拓展他們的知識視野。

在線學(xué)習平臺：

為了提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習便利性，我利用以下在線學(xué)習平臺：

-遠程教學(xué)平臺：通過遠程教學(xué)平臺，我可以在不同地點為學(xué)生授課，同時學(xué)生也可以在任何有網(wǎng)絡(luò)的地方參與學(xué)習，不受時間和地點的限制。

-互動學(xué)習平臺：利用互動學(xué)習平臺，學(xué)生可以在課后進行自主學(xué)習和討論，教師可以發(fā)布作業(yè)、測試和反饋，以及監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習進度。

-資源共享平臺：通過資源共享平臺，學(xué)生可以方便地訪問教學(xué)資源庫中的所有資源，進行自主學(xué)習和復(fù)習。

技術(shù)支持：

為確保教學(xué)活動的順利進行，以下技術(shù)支持措施被采?。?/p>

-教學(xué)設(shè)備：學(xué)校提供了必要的教學(xué)設(shè)備，包括電腦、投影儀、音響系統(tǒng)等，確保教學(xué)過程中所需的硬件支持。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：學(xué)校保障了校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，為在線教學(xué)提供了良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

-技術(shù)培訓(xùn)：學(xué)校為教師提供了定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括教學(xué)軟件的使用、網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用等，以提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-技術(shù)支持團隊：學(xué)校設(shè)有專門的技術(shù)支持團隊，負責解決教師在教學(xué)過程中遇到的技術(shù)問題，確保教學(xué)的順利進行。九、教學(xué)評估與改進

在教授《父愛之舟》這篇課文的過程中，我采用了多種評估方式來了解學(xué)生的學(xué)習情況。通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們參與討論的積極性、角色扮演中的投入程度，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對父愛主題有著濃厚的興趣，能夠很好地理解和感悟課文內(nèi)容。在作業(yè)完成情況方面，我注意到大部分學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，但也有一些學(xué)生可能在寫作表達上還有所欠缺。至于實踐活動，學(xué)生們在小組合作中展現(xiàn)出了良好的團隊精神和創(chuàng)造力。

根據(jù)這些評估結(jié)果，我意識到需要調(diào)整教學(xué)策略和方法，以進一步提高教學(xué)效果。例如，對于那些在作業(yè)寫作上遇到困難的學(xué)生，我計劃在課堂上提供更多的寫作指導(dǎo)，包括組織寫作工作坊，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習寫作技巧。同時，我會鼓勵學(xué)生進行更多的課堂分享，這樣他們可以相互學(xué)習，共同進步。

在關(guān)注學(xué)生個體差異方面，我認為提供個性化指導(dǎo)和支持是非常重要的。對于那些在課堂上表現(xiàn)較為內(nèi)向的學(xué)生，我會通過私下交流的方式，了解他們的想法和困惑，鼓勵他們大膽表達。對于學(xué)習基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們彌補知識漏洞，增強自信心。

此外，我也計劃利用在線學(xué)習平臺，為學(xué)生提