2023七年級英語上冊 Starter Unit 3 What color is it第2課時教學實錄（新版）人教新目標版

2023七年級英語上冊StarterUnit3Whatcolorisit第2課時教學實錄（新版）人教新目標版一

一、教學背景

授課內容：Whatcolorisit?

授課年級：七年級

教材版本：人教新目標版

本節(jié)課通過生動有趣的活動，引導學生學習并掌握顏色詞匯，能夠準確描述物品的顏色。結合實際生活場景，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的英語口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言能力：學生能夠聽懂并在真實情境中運用顏色詞匯描述物品。

2.文化意識：學生通過學習，了解顏色在不同文化中的象征意義。

3.思維品質：學生在描述顏色時，能夠進行比較和區(qū)分，培養(yǎng)觀察力和思維敏捷性。

4.學習能力：學生能夠通過互動交流，自主發(fā)現并學習新的顏色詞匯。三、教學內容分析

1.主題內容：

本節(jié)課的主題內容是學習顏色詞匯，包括red、blue、green、yellow、white、black等，以及如何使用"Whatcolorisit?"這一句型來詢問物品的顏色。通過圖片、實物和情景模擬，讓學生在真實語境中練習使用這些詞匯和句型。

2.重點難點：

-重點：

-掌握顏色詞匯：red、blue、green、yellow、white、black等。

-學會使用"Whatcolorisit?"句型進行詢問。

-能夠聽懂并正確回答關于物品顏色的提問。

-難點：

-正確發(fā)音顏色詞匯，尤其是對于一些發(fā)音相近的詞匯，如red和blue。

-在實際對話中靈活運用所學顏色詞匯，進行準確描述。

-在描述物品顏色時，能夠正確運用英語語法，如冠詞的使用（aredball，thebluebook等）。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過設置具體場景，如顏色猜謎游戲，讓學生在真實的語境中使用顏色詞匯。

2.任務型教學法：設計互動任務，如小組競賽，讓學生在實際交流中練習顏色描述。

3.交際法：鼓勵學生通過對話和角色扮演，提高口語交流能力和詞匯運用能力。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示顏色詞匯和例句，增強視覺沖擊力，加深記憶。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力訓練和口語練習，提高學生的聽說能力。

3.實物展示：使用真實物品或模型，讓學生直觀感受顏色，增強學習體驗。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同顏色的物品圖片，如紅色的蘋果、藍色的海洋等。

-提問：“你們能告訴我這些物品分別是什么顏色嗎？”引導學生復習已知的顏色詞匯。

-引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習更多的顏色詞匯，并用它們來描述物品。”

2.新知學習（25分鐘）

-翻開課本至StarterUnit3Whatcolorisit?第2課時內容。

-領讀并講解新的顏色詞匯，如purple、orange、pink等，通過實物或圖片展示每個顏色。

-練習使用"Whatcolorisit?"句型，教師展示物品，學生猜測顏色并提問。

-聽力練習：播放課本配套的聽力材料，讓學生聽并指出所聽到的顏色。

-小組活動：學生分成小組，用新學的顏色詞匯描述隱藏的物品，其他小組成員猜測。

3.互動討論（10分鐘）

-學生自由討論，分享他們喜歡的顏色以及為什么喜歡這個顏色。

-教師引導，讓學生嘗試用今天學到的顏色詞匯來描述日常生活中的物品。

4.實踐應用（10分鐘）

-教師分發(fā)彩色卡片，學生需要在卡片上寫出至少五個顏色詞匯，并用這些詞匯造句。

-學生兩兩配對，相互展示并朗讀自己的句子，進行互動交流。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學的顏色詞匯，確保學生能夠正確發(fā)音和運用。

-學生分享他們在課堂上的學習體驗，教師給予積極反饋并鼓勵。

-布置作業(yè)：要求學生在家中用英語描述至少三件物品的顏色，并記錄下來。六、教學反思

這節(jié)課孩子們對顏色詞匯的掌握整體不錯，但在實際運用中，部分學生還是有些緊張，不能流暢地用英語描述物品顏色。下次我會嘗試更多互動游戲，讓他們在輕松的氛圍中練習。另外，我發(fā)現通過實物展示和角色扮演，學生們的學習興趣明顯提高，我會繼續(xù)采用這些方法，幫助他們在實際語境中更好地運用英語。七、教學評估與改進

評估方式：我在課堂上密切觀察學生的反應和參與度，注意他們是否能夠積極回答問題并正確使用顏色詞匯。通過檢查他們的作業(yè)，我可以看到他們是否能夠在書面表達中準確運用這些詞匯。此外，我還通過課堂上的小組活動和角色扮演來評估他們在實際對話中的表現。

改進策略：根據我對學生的評估，我發(fā)現一些學生在發(fā)音上存在困難，尤其是在區(qū)分一些聽起來相似的顏色的單詞時。為此，我計劃在下一堂課專門安排一些聽力練習，讓學生多聽多說，加強他們對這些詞匯發(fā)音的辨別能力。我還會利用一些語音識別軟件，幫助學生糾正發(fā)音。

另外，我注意到有些學生在描述顏色時缺乏信心，這可能是因為他們還沒有完全掌握所學的詞匯。為了提高他們的自信心，我會設計更多的小組活動，讓學生在小組內練習，這樣他們可以在一個更加放松和支持的環(huán)境中學習。我還會鼓勵學生在家中練習，并建議家長參與到孩子的學習中，以增強他們的學習動力。

對于書面作業(yè)，我發(fā)現一些學生沒有完全理解如何在句子中使用這些顏色詞匯。因此，我計劃提供更多的例句和練習，讓學生通過模仿和實踐來提高他們的書面表達能力。我還會個別輔導那些需要額外幫助的學生，確保他們能夠跟上課程的進度。

最后，我會繼續(xù)關注學生的個體差異，對于那些學習速度較快的學生，我會提供一些挑戰(zhàn)性的任務，如讓他們用顏色詞匯編寫小故事，而對于那些需要更多幫助的學生，我會提供額外的練習和指導，確保每個學生都能在課堂上取得進步。通過這樣的個性化教學，我相信我可以幫助所有的學生提高他們的英語水平。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

為了提高教學效果和方便學生自主學習，我建立了一個專門針對顏色學習的教學資源庫。這個資源庫包括以下內容：

-課件：制作了一系列包含顏色詞匯、例句和練習的課件，這些課件設計生動有趣，能夠吸引學生的注意力。

-案例圖片：收集了各種顏色物品的圖片，用于課堂上展示和練習描述顏色。

-視頻材料：包含了與顏色相關的動畫視頻和真實場景視頻，用于提高學生的聽力和口語能力。

-文章和故事：挑選了一些包含豐富顏色描述的文章和故事，供學生閱讀和理解，增強他們的文化意識和語言運用能力。

在線學習平臺：

我利用學校的在線學習平臺，為學生們提供了一個互動的學習環(huán)境，具體包括以下功能：

-遠程教學：通過視頻會議功能，我可以在任何地點為學生上課，確保教學不受時間和地點的限制。

-作業(yè)提交與反饋：學生可以在平臺上提交作業(yè)，我能夠及時給予反饋，提高作業(yè)的實效性。

-互動論壇：學生可以在論壇上提問和討論，形成一個互助的學習氛圍。

-測試與評估：平臺上設置了各種測試，學生可以通過在線測試來評估自己的學習進度。

技術支持：

為了保證教學活動的順利進行，我得到了以下技術支持：

-教學設備：學校提供了現代化的教學設備，包括互動白板、投影儀和音響系統，確保課堂教學的互動性和趣味性。

-網絡環(huán)境：學校提供了穩(wěn)定的網絡環(huán)境，確保在線教學和資源訪問的流暢性。

-技術培訓：學校定期組織技術培訓，幫助教師掌握最新的教學技術和軟件，提高教學質量。

-技術維護：學校有專門的技術維護團隊，負責維護教學設備和網絡環(huán)境，確保教學活動不受技術問題的影響。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

在本節(jié)課學習了顏色詞匯和相關句型后，我布置了以下作業(yè)，旨在幫助學生鞏固所學知識并提高他們的語言運用能力：

1.書面作業(yè)：要求學生用今天學到的顏色詞匯描述家中或學校中的五件物品，并寫下一句完整的句子。例如：“Theappleisred.”

2.聽力作業(yè)：學生需要聽課本配套的聽力材料，并記錄下聽到的顏色詞匯，然后與同桌分享并討論。

3.口語作業(yè)：學生與家長一起用英語進行顏色描述的游戲，家長隨機說出一個顏色，學生需要快速找到并指出相應顏色的物品。

4.自主學習：鼓勵學生在家中查找并學習額外的顏色詞匯，記錄下來并嘗試在句子中使用。

作業(yè)反饋：

在學生提交作業(yè)后，我及時進行了批改和反饋，以下是反饋的一些具體情況：

1.對于書面作業(yè)，我注意到大部分學生能夠正確使用顏色詞匯和句型。對于那些在語法上犯錯誤的學生，我給出了具體的修改建議，例如指出需要使用冠詞或者調整語序。