12《坐井觀天》（第一課時 教學實錄）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

12《坐井觀天》（第一課時教學實錄）2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《坐井觀天》

授課年級：二年級

教材版本：2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊。

本節(jié)課通過講述青蛙與鴿子的故事，引導學生理解“坐井觀天”的成語含義，培養(yǎng)學生從不同角度看待問題的思維習慣。通過互動討論、情景模擬等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言運用：能夠流利朗讀并背誦課文《坐井觀天》，理解故事內(nèi)容，體會成語的含義。

2.思維發(fā)展：通過故事理解，培養(yǎng)學生從不同角度思考問題的能力，激發(fā)想象力。

3.文化認同：通過成語故事的講解，增強學生對中華傳統(tǒng)文化的興趣和認同感。

4.學習策略：學會通過關(guān)鍵詞語和上下文來理解文章，提高閱讀理解能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示一口井的圖片，讓學生想象自己就是井底的青蛙，感受青蛙的視角限制。

-情境模擬：讓學生模擬青蛙與鴿子的對話，體驗故事中角色的心態(tài)和觀念差異。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論青蛙和鴿子的觀點，探討“坐井觀天”的寓意。

-角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，通過角色扮演來加深對故事內(nèi)容的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生寫下自己的感悟，反思從故事中學到了什么，如何避免“坐井觀天”的心態(tài)。

-同伴評價：在小組討論后，讓學生相互評價對方的理解深度和表達方式，促進相互學習和提高。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講述故事背景，解釋成語的含義，引導學生理解課文的深層含義。

2.討論法：組織學生就課文內(nèi)容進行小組討論，鼓勵學生表達自己的看法，培養(yǎng)批判性思維。

3.情景教學法：通過角色扮演，讓學生在模擬情景中深入體驗故事角色，提升學習興趣。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文圖片和動畫，增強直觀性，幫助學生更好地理解故事情節(jié)。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，進行課文朗讀、練習和測試，提高學習效率。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，提供相關(guān)成語故事和背景資料，拓寬學生的知識視野。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示一口井的圖片，讓學生觀察并描述井的特點。

-提問：如果你是井底的青蛙，你會看到什么？引導學生思考青蛙的視角和局限。

-引出本節(jié)課的主題《坐井觀天》，激發(fā)學生的興趣。

2.新知學習（25分鐘）

-課文朗讀：全班齊讀《坐井觀天》，讓學生感受故事的韻律和趣味性。

-故事理解：教師講述故事內(nèi)容，解釋成語“坐井觀天”的含義。

-互動問答：教師提問，學生回答，檢查學生對故事的理解程度。

-詞語學習：講解課文中出現(xiàn)的重點詞語，如“井沿”、“大天地”等，并讓學生造句。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論青蛙和鴿子的對話，探討從故事中學到的道理。

-角色扮演：學生分別扮演青蛙和鴿子的角色，模擬對話場景，體驗角色心理。

-全班分享：各小組匯報討論成果，分享對故事的理解和感悟。

4.實踐應用（10分鐘）

-創(chuàng)境練習：教師創(chuàng)設情景，讓學生想象自己是如何幫助青蛙認識到世界的廣闊。

-小組活動：學生以小組為單位，討論如何將故事中的道理應用到日常生活中。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)故事主旨：教師總結(jié)《坐井觀天》的寓意，強調(diào)開闊視野的重要性。

-學生反思：學生反思自己在學習過程中的收獲，以及如何避免“坐井觀天”的心態(tài)。

-課后作業(yè)布置：要求學生回家后，向家人講述《坐井觀天》的故事，并分享自己的感悟。六、教學反思

這節(jié)課通過《坐井觀天》的故事，學生們對成語有了更深刻的理解。在角色扮演和小組討論中，我看到了他們積極參與、思考問題的熱情。但也有學生表現(xiàn)出對故事理解不夠深入，可能需要在今后的教學中加強個別輔導。此外，我覺得讓學生結(jié)合自身經(jīng)驗進行反思的環(huán)節(jié)可以更加深入，讓學生真正體會到故事中的寓意?？偟膩碚f，這節(jié)課達到了預期的教學目標，我會繼續(xù)優(yōu)化教學方法，讓每個學生都能更好地理解和吸收知識。七、結(jié)語

同學們，今天我們一起學習了《坐井觀天》這個故事，相信你們都已經(jīng)明白了“坐井觀天”這個成語的含義。它告訴我們，只有跳出局限，才能看到更廣闊的世界。在今后的學習和生活中，希望大家都能保持開放的心態(tài)，不斷探索，勇于嘗試，不要被自己的小世界所限制。記住，世界那么大，我們應該去看看。今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⒔裉斓乃鶎W所思應用到日常生活中去，我們下次課再見。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切關(guān)注每位學生的參與情況，對積極發(fā)言、主動思考的學生給予即時肯定和鼓勵，同時對較少發(fā)言的學生進行引導，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

2.成果評價：課后，我會檢查學生制定的個人健康生活計劃，對計劃中的合理性和可行性給予評價，鼓勵學生分享自己的計劃，并從他人的計劃中學習借鑒。

3.自我反思：我會引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓他們思考如何將“坐井觀天”的故事寓意應用到自己的生活中，鼓勵他們反思并調(diào)整自己的認知和行為，促進自我成長。九、教學資源拓展

1.拓展資源

-成語故事集：《成語故事大全》收錄了大量的成語故事，可以幫助學生更深入地理解成語背后的含義和文化。

-相關(guān)文學作品：推薦學生閱讀《莊子》、《韓非子》等古代文學作品，這些作品中包含了豐富的成語故事和哲理。

-課外閱讀：《中國古代寓言故事》、《伊索寓言》等書籍，這些故事可以幫助學生從不同文化中學習道理。

2.拓展建議

-觀看成語動畫片：鼓勵學生觀看以成語故事為主題的動畫片，如《成語故事動畫片系列》，以趣味性的方式加深對成語的理解。

-參與成語接龍游戲：在家庭或課外時間，學生可以參與成語接龍游戲，提高語言運用能力和成語積累。

-開展成語故事演講：鼓勵學生選擇一個成語故事進行演講，培養(yǎng)公眾演講能力和對成語文化的興趣。

-制作成語手抄報：學生可以制作成語手抄報，通過查找資料、設計布局等方式，加深對成語的理解和記憶。

-家長參與：建議家長與學生一起閱讀成語故事，討論成語的含義和應用，增強家?；?，共同促進學生的語言學習。

-訪問圖書館或書店：鼓勵學生利用課余時間訪問圖書館或書店，尋找成語相關(guān)的書籍，培養(yǎng)自主閱讀的習慣。

-創(chuàng)作成語故事劇