七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第六章 第一節(jié)《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》教學(xué)實(shí)錄 （新版）濟(jì)南版

七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第六章第一節(jié)《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》教學(xué)實(shí)錄（新版）濟(jì)南版一、課程背景與目標(biāo)定位

《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》是濟(jì)南版七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第六章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解人體的感官系統(tǒng)，掌握視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)等感知外界環(huán)境的基本原理，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解人體感官的基本功能和作用。

2.掌握視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)感知外界環(huán)境的基本原理。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4.提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索人體感官的工作原理，培養(yǎng)其提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法，對(duì)感知外界環(huán)境的過(guò)程進(jìn)行邏輯推理和批判性思考。

3.生活實(shí)踐：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到感官功能在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，提高生活適應(yīng)能力。

4.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：教育學(xué)生珍惜和保護(hù)感官健康，培養(yǎng)其對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)的態(tài)度。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題內(nèi)容是《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》，主要包括以下幾個(gè)部分：

-感官系統(tǒng)的組成：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)的基本結(jié)構(gòu)。

-感知原理：各感官系統(tǒng)如何感知外界刺激，并將信息傳遞給大腦。

-感官適應(yīng)：感官系統(tǒng)如何適應(yīng)不同外界環(huán)境的變化。

-感官保護(hù)：如何保護(hù)感官系統(tǒng)，避免過(guò)度使用和損傷。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-掌握各感官系統(tǒng)的基本組成和工作原理。

-理解感官系統(tǒng)如何將外界刺激轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)。

-認(rèn)識(shí)到感官保護(hù)的重要性。

-難點(diǎn)：

-感官系統(tǒng)的具體工作機(jī)理，如視網(wǎng)膜如何將光信號(hào)轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)。

-感官適應(yīng)的具體過(guò)程和機(jī)制。

-將抽象的感官感知過(guò)程與實(shí)際生活情境相結(jié)合，進(jìn)行深入理解和應(yīng)用。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先介紹感官系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人對(duì)感官感知的理解和體驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式體驗(yàn)感官信號(hào)傳遞過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)感官工作原理的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，如視頻、圖片等，展示感官系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生形象化地理解抽象的概念。

4.結(jié)合案例研究，分析感官系統(tǒng)在不同環(huán)境下的適應(yīng)性，以及如何在實(shí)際生活中保護(hù)感官健康。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以一段生動(dòng)的視頻或圖片展示不同感官在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，如通過(guò)視覺(jué)識(shí)別顏色、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)辨別聲音等，引發(fā)學(xué)生對(duì)感官功能的興趣和好奇心，并提出問(wèn)題：“我們是如何通過(guò)感官來(lái)感知外界環(huán)境的？”以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先介紹感官系統(tǒng)的基本組成，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)的器官及其功能。接著，通過(guò)圖示和動(dòng)畫(huà)展示感官信號(hào)從感受器到大腦的傳遞過(guò)程，讓學(xué)生理解感官如何將外界刺激轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號(hào)。教師在此過(guò)程中穿插講解重點(diǎn)難點(diǎn)，如視網(wǎng)膜的工作原理、耳蝸的聽(tīng)覺(jué)機(jī)制等，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，分享對(duì)感官工作原理的理解。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬感官系統(tǒng)的工作過(guò)程。例如，一位學(xué)生扮演“眼睛”，另一位學(xué)生扮演“大腦”，其他學(xué)生扮演不同的外界刺激。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生可以直觀地體驗(yàn)到感官信號(hào)的產(chǎn)生、傳遞和解讀過(guò)程。此外，還可以進(jìn)行感官適應(yīng)性實(shí)驗(yàn)，如讓學(xué)生在強(qiáng)弱光線下判斷顏色，體會(huì)感官適應(yīng)外界環(huán)境的能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一些與生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如“如何在日常生活中保護(hù)視力？”“如何通過(guò)聽(tīng)覺(jué)判斷危險(xiǎn)？”等，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考并分享自己的策略和方法。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置相關(guān)的作業(yè)，如制作感官系統(tǒng)科普小報(bào)，以鞏固學(xué)生對(duì)感官功能的理解和應(yīng)用。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對(duì)感官系統(tǒng)的工作原理有了初步的認(rèn)識(shí)，但在講解感官適應(yīng)部分時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于抽象概念的理解還有一定的困難。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更多地使用實(shí)物模型和實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生形象化地理解這些概念。

另外，我覺(jué)得在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，但部分學(xué)生對(duì)于角色扮演的理解不夠深入，可能沒(méi)有完全理解感官信號(hào)傳遞的復(fù)雜過(guò)程。下次我可以提前準(zhǔn)備一些指導(dǎo)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在角色扮演前更好地理解各自的角色和任務(wù)。

在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生的思考和建議都很積極，但我覺(jué)得可以加入更多實(shí)際案例，讓學(xué)生更具體地了解感官保護(hù)的重要性。同時(shí)，我也需要注意課后作業(yè)的布置，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-視覺(jué)感知拓展：介紹視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象，如艾賓浩斯錯(cuò)覺(jué)、彭羅斯三角形等，讓學(xué)生了解視覺(jué)感知的多樣性和局限性。

-聽(tīng)覺(jué)感知拓展：探討音樂(lè)對(duì)聽(tīng)覺(jué)感知的影響，分析不同頻率和音調(diào)對(duì)人的情緒和生理反應(yīng)的作用。

-嗅覺(jué)感知拓展：討論嗅覺(jué)與記憶的關(guān)系，介紹嗅覺(jué)記憶在生活中的應(yīng)用，如香水、食物味道等。

-味覺(jué)感知拓展：分析不同味覺(jué)感受器的分布和功能，探討味覺(jué)疲勞現(xiàn)象及其在飲食文化中的體現(xiàn)。

-觸覺(jué)感知拓展：研究觸覺(jué)在盲人導(dǎo)航和盲文識(shí)別中的重要作用，介紹觸覺(jué)輔助設(shè)備如盲人手機(jī)、觸覺(jué)反饋手套等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與感官科學(xué)相關(guān)的書(shū)籍和文章，如《感官的奇跡》、《人類感官的奧秘》等，以加深對(duì)感官系統(tǒng)的理解。

-實(shí)踐拓展：引導(dǎo)學(xué)生參與感官實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如制作簡(jiǎn)單的光學(xué)儀器、進(jìn)行聲音傳播實(shí)驗(yàn)、品嘗不同食物以體驗(yàn)味覺(jué)變化等。

-文化拓展：組織學(xué)生探討不同文化背景下感官體驗(yàn)的差異，如不同地區(qū)的飲食文化、音樂(lè)風(fēng)格等，增進(jìn)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-科技拓展：介紹現(xiàn)代科技在感官研究領(lǐng)域的發(fā)展，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、生物傳感器等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技應(yīng)用的興趣。

-社會(huì)拓展：讓學(xué)生關(guān)注感官健康問(wèn)題，如視覺(jué)疲勞、聽(tīng)力損傷等，并探討如何在日常生活中保護(hù)感官功能。

-創(chuàng)新拓展：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何利用感官科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)輔助感官障礙者的產(chǎn)品、提出改善感官體驗(yàn)的創(chuàng)新方案等。八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起探索了人體是如何通過(guò)感官來(lái)感知外界環(huán)境的奇妙世界。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)的工作原理，也體會(huì)到了感官在我們生活中的重要作用。希望你們能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，更加珍惜和保護(hù)自己的感官健康。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，如果你們對(duì)感官系統(tǒng)有任何疑問(wèn)或者發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象，都可以和我分享，我們一起探討。記得，學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上，生活中的每一個(gè)體驗(yàn)都是我們學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)。希望大家能夠保持好奇心，不斷探索，不斷進(jìn)步。謝謝大家的積極參與，下課！九作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.研究作業(yè)：每位學(xué)生選擇一種感官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)或觸覺(jué)），查閱相關(guān)資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于該感官的工作原理、在生活中的應(yīng)用以及如何保護(hù)的文章，字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.實(shí)踐作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，模擬感官系統(tǒng)的工作過(guò)程，可以是視覺(jué)的錯(cuò)覺(jué)實(shí)驗(yàn)，或者是聽(tīng)覺(jué)的頻率測(cè)試等，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.思考作業(yè)：思考感官系統(tǒng)在生活中的重要性，結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇短文，闡述感官系統(tǒng)對(duì)個(gè)人生活的影響，字?jǐn)?shù)不少于300字。

作業(yè)反饋：

在收到學(xué)生的作業(yè)后，我會(huì)逐一進(jìn)行批改，以下是我的反饋建議：

1.對(duì)于研究作業(yè)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述感官的工作原理，以及是否能夠結(jié)合實(shí)際例子說(shuō)明感官在生活中的應(yīng)用。對(duì)于表述不清或理解錯(cuò)誤的地方，我會(huì)給出具體的修改建議，如：“在描述視網(wǎng)膜的工作原理時(shí)，請(qǐng)注意光信號(hào)是如何被轉(zhuǎn)化的，這里可以參考教材中的圖示來(lái)加深理解?！?/p>

2.對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理，實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否詳細(xì)，結(jié)果分析是否準(zhǔn)確。對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在