（2024年秋季版）七年級歷史下冊 3《盛唐氣象》教學(xué)思路 中華書局版

（2024年秋季版）七年級歷史下冊3《盛唐氣象》教學(xué)思路中華書局版一、課程基本信息

1.課程名稱：《盛唐氣象》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期第3周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講授《中華書局版七年級歷史下冊》第三章《盛唐氣象》的內(nèi)容，包括盛唐時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化藝術(shù)、民族關(guān)系和外交交往等方面。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解盛唐時(shí)期國家繁榮昌盛的氣象，感受中華民族的偉大歷史成就。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對盛唐時(shí)期歷史事件和現(xiàn)象的理解能力，以及對歷史變遷的感知。

2.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)盛唐文化，增強(qiáng)學(xué)生對中華文化的自豪感和認(rèn)同感。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生分析歷史資料，形成歷史思維，學(xué)會(huì)從多角度審視歷史問題。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對歷史的好奇心，培養(yǎng)對歷史學(xué)習(xí)的興趣和積極態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解盛唐氣象的具體表現(xiàn)和成因，具體包括：

-盛唐時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展、手工業(yè)的進(jìn)步和商業(yè)的活躍。例如，講解唐玄宗時(shí)期“開元盛世”的經(jīng)濟(jì)特征，強(qiáng)調(diào)其對社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

-盛唐時(shí)期的文化藝術(shù)成就，包括詩歌、書法、繪畫等領(lǐng)域的繁榮。例如，介紹杜甫、李白等詩人的作品，分析其藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

-盛唐時(shí)期的民族關(guān)系和外交交往，如唐朝與周邊民族和國家的互動(dòng)。例如，講解唐朝與吐蕃、日本、朝鮮等國的交往，說明唐朝在國際上的地位和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解以下內(nèi)容，并克服理解上的障礙：

-盛唐時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，如農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步如何推動(dòng)手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解這些經(jīng)濟(jì)要素之間的相互作用和影響。

-盛唐文化藝術(shù)的多元性和創(chuàng)新性，如詩歌中的浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以把握不同藝術(shù)風(fēng)格的特點(diǎn)和它們在盛唐時(shí)期的表現(xiàn)。

-盛唐時(shí)期民族關(guān)系和外交交往的復(fù)雜性，如唐朝如何處理與不同民族的沖突和合作。難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解唐朝對外政策的多面性和對外交往的深遠(yuǎn)影響。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源共享平臺(tái)

-信息化資源：歷史資料數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)歷史教育資源

-教學(xué)手段：互動(dòng)式討論、小組合作學(xué)習(xí)、歷史情景模擬五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用多媒體展示盛唐時(shí)期的繪畫作品，如《簪花仕女圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們看到了什么？這幅畫反映了哪個(gè)時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題《盛唐氣象》。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師通過PPT展示盛唐時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化藝術(shù)、民族關(guān)系和外交交往的圖片和文字資料，逐一講解每個(gè)方面的具體內(nèi)容。

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)：展示唐代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的圖片，講解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展；展示唐代城市和市場圖片，講解商業(yè)的繁榮。

-文化藝術(shù)：展示唐代詩歌、書法、繪畫作品，分析其藝術(shù)特點(diǎn)和歷史背景。

-民族關(guān)系和外交交往：展示唐朝與周邊民族和國家交往的地圖和實(shí)物資料，講解唐朝的對外政策和影響。

-在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生參與討論，提問并解答學(xué)生的疑問。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一張盛唐時(shí)期的社會(huì)生活海報(bào)。

-學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，運(yùn)用課堂上所學(xué)知識(shí)，結(jié)合創(chuàng)意，完成海報(bào)設(shè)計(jì)。

-教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請各小組代表展示他們的海報(bào)，并介紹設(shè)計(jì)理念。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)盛唐氣象的歷史意義。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于盛唐氣象的短文，深入思考盛唐時(shí)期的特點(diǎn)及其對現(xiàn)代社會(huì)的啟示。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體和小組合作的方式，讓學(xué)生對盛唐氣象有了直觀和深入的理解。學(xué)生在設(shè)計(jì)海報(bào)的過程中表現(xiàn)出較高的參與度和創(chuàng)造力，但在分析歷史背景和文化成因時(shí)，部分學(xué)生仍顯得有些吃力。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生更好地掌握歷史知識(shí)，提升他們的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-圖書資源：《唐代歷史演義》、《唐代文化藝術(shù)研究》、《唐代社會(huì)經(jīng)濟(jì)史》等書籍，為學(xué)生提供更深入的閱讀材料。

-影視資源：《大明宮詞》、《盛唐幻夜》等電視劇，以及關(guān)于唐代歷史的紀(jì)錄片，如《探秘唐代》系列，幫助學(xué)生更直觀地感受唐代風(fēng)貌。

-線上資源：利用國家數(shù)字圖書館、中國歷史研究院等官方平臺(tái)的歷史資料庫，查找唐代歷史文獻(xiàn)和研究成果。

-博物館資源：推薦參觀國家博物館、陜西歷史博物館等，尤其是唐代文物專題展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史文化。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與盛唐氣象相關(guān)的歷史書籍，加深對唐代社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)的理解。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何從書籍中提取關(guān)鍵信息，形成自己的見解。

-觀看影視作品：建議學(xué)生在家長的指導(dǎo)下觀看相關(guān)的影視作品，尤其要注意辨別影視作品中的歷史真實(shí)與藝術(shù)加工，學(xué)會(huì)從影視作品中獲取歷史知識(shí)。

-利用線上資源：指導(dǎo)學(xué)生如何使用線上資源庫，查找與盛唐氣象相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和歷史資料，提高學(xué)生的信息檢索能力。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間參觀博物館，尤其是唐代文物展覽，通過實(shí)物觀察，加深對唐代文化的認(rèn)識(shí)。

-寫作練習(xí)：布置課后寫作任務(wù)，如撰寫關(guān)于唐代某一歷史事件的分析報(bào)告，或?qū)μ拼骋晃幕F(xiàn)象的深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和歷史思維。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇盛唐氣象中的某一主題進(jìn)行深入探討，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如歷史主題的社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受歷史的生動(dòng)性和社會(huì)的發(fā)展變遷。八、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在教學(xué)過程中，我會(huì)密切觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，及時(shí)給予正面或建設(shè)性的反饋，以鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和深入思考。

2.成果評價(jià)：課程結(jié)束后，我會(huì)檢查學(xué)生完成的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們分享自己的成果，并從同伴的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，促進(jìn)相互之間的交流與啟發(fā)。

3.自我反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在學(xué)習(xí)盛唐氣象的過程中收獲了什么，以及如何將盛唐時(shí)期的文化精神和價(jià)值觀念融入到自己的日常生活和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和現(xiàn)實(shí)關(guān)照。九、結(jié)語

今天我們一起領(lǐng)略了盛唐的氣象，感受了那個(gè)時(shí)代的繁榮與活力。希望