第8單元 26 手術(shù)臺(tái)就是陣地 名師版2024-2025學(xué)年三年級(jí)語文上冊同步教學(xué)實(shí)錄（統(tǒng)編版）

第8單元26手術(shù)臺(tái)就是陣地名師版2024-2025學(xué)年三年級(jí)語文上冊同步教學(xué)實(shí)錄（統(tǒng)編版）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《手術(shù)臺(tái)就是陣地》

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：統(tǒng)編版

本文講述了白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，不顧個(gè)人安危，在極端困難的條件下，為傷員做手術(shù)的故事，贊揚(yáng)了白求恩對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、無私奉獻(xiàn)的精神。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受白求恩大夫的國際主義精神，培養(yǎng)他們熱愛祖國、勇于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.通過閱讀《手術(shù)臺(tái)就是陣地》，培養(yǎng)學(xué)生語言理解與運(yùn)用能力，提升對文本信息的提煉和概括水平。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析白求恩大夫的品質(zhì)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德情感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

3.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究戰(zhàn)爭時(shí)期英雄人物的精神風(fēng)貌，提升歷史文化的認(rèn)知與傳承。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)上的圖片，讓學(xué)生直觀感受其工作環(huán)境，引發(fā)學(xué)生對白求恩大夫職業(yè)精神的思考。

-情境模擬：組織學(xué)生模擬戰(zhàn)爭時(shí)期的醫(yī)療救助場景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)白求恩大夫的勇氣和堅(jiān)持。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論白求恩大夫在面對困難時(shí)所展現(xiàn)的品質(zhì)，以及這些品質(zhì)對現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過朗讀和表演，深入理解白求恩大夫的精神世界。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生思考白求恩大夫的精神對自己的啟發(fā)，并撰寫反思日記。

-同伴評價(jià)：學(xué)生之間互相分享反思日記，進(jìn)行評價(jià)和討論，共同提高對課文的理解和感悟。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為主，穿插討論環(huán)節(jié)，確保學(xué)生對文本內(nèi)容的深入理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演白求恩大夫和傷員角色中，體驗(yàn)課文情境，探討白求恩的精神品質(zhì)。

3.使用多媒體展示相關(guān)歷史背景和圖片，增強(qiáng)學(xué)生對戰(zhàn)爭時(shí)期醫(yī)療環(huán)境的直觀感受，輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)上的照片，引發(fā)學(xué)生對白求恩大夫的初步認(rèn)識(shí)。隨后，教師簡要介紹白求恩大夫的背景和事跡，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為學(xué)習(xí)課文《手術(shù)臺(tái)就是陣地》做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，理解課文大意。

-教師通過問題驅(qū)動(dòng)法，提出關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，如白求恩大夫在面對困難和危險(xiǎn)時(shí)的態(tài)度和行為。

-學(xué)生分小組討論，分享對白求恩大夫精神的感悟，討論其在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

-教師總結(jié)討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白求恩大夫的勇敢、無私和敬業(yè)精神。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一份關(guān)于白求恩大夫精神的海報(bào)。海報(bào)中需包含白求恩大夫的畫像、事跡簡介以及小組成員對白求恩精神的感悟。學(xué)生通過合作創(chuàng)作海報(bào)，將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際，加深對白求恩大夫精神的理解。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組代表展示海報(bào)，并簡要介紹設(shè)計(jì)理念。隨后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白求恩大夫精神的現(xiàn)實(shí)意義，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和踐行白求恩大夫的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。最后，教師布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思

教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)策略，讓學(xué)生深入理解了白求恩大夫的偉大精神。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對白求恩大夫的勇敢和奉獻(xiàn)有了更直觀的感受。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚓o張，沒有完全投入到角色中。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注意引導(dǎo)這部分學(xué)生，幫助他們更好地參與互動(dòng)。此外，海報(bào)制作環(huán)節(jié)學(xué)生的創(chuàng)意讓我驚喜，這也讓我意識(shí)到，給學(xué)生足夠的自由空間，他們就能展現(xiàn)出無限的潛力。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

今天的課堂氛圍整體不錯(cuò)，學(xué)生們對白求恩大夫的事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們能夠較好地理解課文內(nèi)容，對白求恩大夫的精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們對白求恩大夫的敬業(yè)精神和無私奉獻(xiàn)有了較為全面的理解。同時(shí)，海報(bào)制作活動(dòng)也讓學(xué)生們的創(chuàng)意得到了發(fā)揮，他們在這一過程中展現(xiàn)了較高的參與度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.教學(xué)改進(jìn)

盡管課堂整體效果良好，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠自然，可能是因?yàn)閷Π浊蠖鞔蠓虻男蜗罄斫獠粔蛏钊?。未來，我?jì)劃在課前提供更多關(guān)于白求恩的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解角色。此外，我會(huì)增加一些即興表演的練習(xí)，讓學(xué)生在模擬情境中更加放松，更加投入到角色中。

在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但討論的深度還有待提高。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備好一些深入討論的問題，引導(dǎo)學(xué)生們從不同角度思考問題，從而提高討論的質(zhì)量。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生們在討論中更多地分享個(gè)人觀點(diǎn)，以促進(jìn)思維的碰撞和深化理解。

在海報(bào)制作環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們展現(xiàn)了很好的創(chuàng)意，但有些小組在表達(dá)白求恩大夫精神方面還不夠明確。我會(huì)在下一次的類似活動(dòng)中，提前給出一些設(shè)計(jì)指導(dǎo)，比如如何通過視覺元素傳達(dá)白求恩大夫的精神，以及如何在海報(bào)中融入課文中的重要信息。

最后，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，對于在課堂上表現(xiàn)較為內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)通過課后單獨(dú)交流的方式，了解他們的學(xué)習(xí)情況，給予更多的關(guān)注和支持。通過這些改進(jìn)措施，我相信可以進(jìn)一步提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生們更好地理解和吸收課文內(nèi)容。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的照片，包括他在手術(shù)臺(tái)上的工作照，以及他與其他戰(zhàn)士的合影，用于導(dǎo)入新課，讓學(xué)生直觀感受白求恩大夫的工作環(huán)境和精神風(fēng)貌。

-視頻素材：剪輯白求恩大夫的紀(jì)錄片片段，展示他的生平事跡和醫(yī)療救助工作，用以輔助教學(xué)，加深學(xué)生對白求恩大夫的了解。

-音頻素材：選取反映戰(zhàn)爭時(shí)期醫(yī)療工作的音頻資料，如戰(zhàn)場上的急救聲音，以及白求恩大夫的講話錄音，讓學(xué)生更加真切地感受到戰(zhàn)爭的殘酷和白求恩大夫的偉大。

閱讀材料：

-文本資料：提供白求恩大夫的日記摘錄、戰(zhàn)友的回憶錄等相關(guān)文本，讓學(xué)生通過第一手資料了解白求恩大夫的內(nèi)心世界和當(dāng)時(shí)的歷史背景。

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《白求恩傳》等傳記類書籍，以及與健康、醫(yī)療、人道主義相關(guān)的英文文章，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

實(shí)踐工具：

-討論指南：設(shè)計(jì)一份討論指南，包含討論主題、問題提示、思考角度等，幫助學(xué)生更好地參與課堂討論，提高討論效率。

-角色扮演劇本：編寫角色扮演的劇本，讓學(xué)生在模擬情境中深入體驗(yàn)白求恩大夫的精神，增強(qiáng)對課文的理解。

-海報(bào)制作模板：提供海報(bào)制作的模板，包括設(shè)計(jì)元素的建議和布局指導(dǎo)，幫助學(xué)生創(chuàng)作出既有創(chuàng)意又符合主題的海報(bào)。

教學(xué)資源與支持的具體應(yīng)用：

-在課程開始時(shí)，使用圖片和視頻素材進(jìn)行情境導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-在學(xué)習(xí)課文過程中，結(jié)合音頻素材，讓學(xué)生更加生動(dòng)地感受到白求恩大夫的工作環(huán)境和精神狀態(tài)。

-