百分數(shù)的認識表格式教案

課題百分數(shù)的意義和讀寫課時9-1授課日期教學(xué)目標1．使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。2．使學(xué)生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進一步發(fā)展數(shù)感。3．使學(xué)生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：百分數(shù)的意義和讀寫教學(xué)難點：百分數(shù)的意義、百分數(shù)與分數(shù)、比之間的聯(lián)系和區(qū)別教、學(xué)具教學(xué)光盤、課前收集的有關(guān)百分數(shù)的數(shù)據(jù)預(yù)習(xí)要求教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究需求談話引入：學(xué)?；@球隊組織投籃練習(xí)。李星明等三名隊員的投籃情況如下：姓名投籃次數(shù)投中次數(shù)李星明2516張小華2013吳力軍3018提問：根據(jù)這張表，你認為哪位同學(xué)投籃練習(xí)的成績好一些？為什么？教師引導(dǎo)學(xué)生比較各種方法，并在討論中確認最后一種方法是合理的。（在統(tǒng)計表右邊增加“投中的比率”一欄）二、自主探究，初步理解百分數(shù)的意義結(jié)合學(xué)生的匯報，教師完成統(tǒng)計表。指名說說16/25、13/20、3/5分別表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的幾分之幾。學(xué)生獨立思考，小組交流，全班匯報。學(xué)生可能會提出不同的比較方法，如：誰投中的次數(shù)多，誰的成績就好一些；誰失球的次數(shù)最少，誰的成績就好一些；誰投中的比率大，誰的成績就好一些等。學(xué)生獨立計算三名隊員投中的比率。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注提問：根據(jù)上面的計算結(jié)果，你能比較出誰投中的比率高一些嗎？指出：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分數(shù)用分母是100的分數(shù)來表示。指名口答改寫結(jié)果，教師板書。提問：64/100表示哪兩個數(shù)量比較？表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？（2）指出：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。百分數(shù)又叫做百分比或百分率。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并提問：通過閱讀這段文字，你知道了什么？教師進一步示范64/100的讀、寫方法，并要求學(xué)生模仿著讀一讀、寫一寫。指導(dǎo)做練習(xí)十九第1題。指導(dǎo)做練習(xí)十九第2題。提問：根據(jù)題中的百分數(shù)，你對我國的西部地區(qū)有了哪些直觀的印象？指導(dǎo)完成“試一試”，加深理解百分數(shù)的意義1．指導(dǎo)完成第（1）題啟發(fā)：根據(jù)“男生人數(shù)是女生的45％，如果把女生人數(shù)看作100份，那么男生人數(shù)相當于這樣的多少份？由此，你知道男生人數(shù)是女生的幾分之幾嗎？男生與女生人數(shù)的比是幾比幾？學(xué)生自主探索比較的方法。組織交流時，讓學(xué)生說清楚比較的過程和結(jié)果。學(xué)生仿照上面的說法，再說說65/100、60/100的實際含義。學(xué)生自學(xué)教材第99頁“試一試”上面的內(nèi)容。學(xué)生照上面的樣子表示65/100和60/100，先寫出來，再讀一讀。讀出題中的百分數(shù)，再說說每個百分數(shù)的具體含義。學(xué)生按要求寫出橫線上的百分數(shù)獨立完成教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注2．指導(dǎo)完成第（2）題。3．提問：通過解答上面兩題，誰來說說百分數(shù)為什么又叫做百分比或百分率？四、鞏固應(yīng)用做“練一練“第1題。做“練一練“第2題。做練習(xí)十九第3題。告訴學(xué)生：百分數(shù)只表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系，不能用來表示具體的數(shù)量。這是百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。五、全課總結(jié)提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你認為自己表現(xiàn)得怎樣？先讓學(xué)生試著說說近視率的含義，學(xué)生充分交流后加以明確。先獨立完成，再說說思考過程先在小組里交流課前收集到的百分數(shù)，說說這些百分數(shù)表示的含義。學(xué)生先獨立判斷，并試著說說理由評價總結(jié)教后記課題百分數(shù)的意義和讀寫練習(xí)課時９－２授課日期教學(xué)目標1．使學(xué)生進一步掌握百分數(shù)的意義和讀寫。2．通過練習(xí)使學(xué)生進一步理解百分數(shù)與比之間的內(nèi)在聯(lián)系。3．感受百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：百分數(shù)的意義和讀寫教學(xué)難點：百分數(shù)在實際生活中的運用的理解教、學(xué)具小黑板預(yù)習(xí)要求教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注復(fù)習(xí)引入1．師：說一說什么叫做百分數(shù)？2．出示判斷題（1）一種商品降價15％，現(xiàn)價是原價的15％?！ǎ?）大于45％而小于46％的百分數(shù)不存在?！ǎ?）有99個零件全部合格，合格率是100％。………（）二、鞏固練習(xí)1．完成練習(xí)十九第4題師：如果把地球總面積看作100份，那么陸地面積和海洋面積分別占多少份？2．完成練習(xí)十九第5題指名說一說比是怎樣改寫成百分數(shù)的？3．完成練習(xí)十九第6題師問：你是怎樣將百分數(shù)改寫成比的？生口答并舉例說明生判斷并說明理由。先讀題，說一說題中兩個百分數(shù)的含義。獨立完成，集體講評。獨立完成先讀題，說一說題中兩個百分數(shù)的含義。獨立完成并匯報。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注4．完成練習(xí)十九第7題先出示統(tǒng)計表，要求學(xué)生說說你獲得了哪些信息？指名口答第（1）題5．完成練習(xí)十九第8題指名口答6．完成練習(xí)十九第9題學(xué)生完成后師指出：百分號前面的數(shù)可以大于100。7．完成練習(xí)十九第10題三、拓展延伸出示練習(xí)十九第11題師小結(jié)：若兩?？?cè)藬?shù)相同，則女生人數(shù)也相同；若兩校總?cè)藬?shù)不同，則女生人數(shù)也不同四、全課總結(jié)提問：通過這節(jié)課的練習(xí)，你在哪些知識上得到了鞏固和加強？生觀察并匯報口答，說說應(yīng)該怎樣想？生口答思考：如果將65和35相加，結(jié)果是多少？思考：如果將佳美超市的營業(yè)額看作100份的話，至誠超市與大達超市各應(yīng)看作是這樣的多少份？學(xué)生獨立完成，集體講評。生分組討論，充分發(fā)表見解評價總結(jié)教后記課題百分數(shù)與小數(shù)的互化課時９－３授課日期教學(xué)目標1．利用已有知識遷移、類推、發(fā)現(xiàn)百分數(shù)和小數(shù)互化的規(guī)律和方法。2．理解、掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，并能熟練運用，進一步體會數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強思維的深刻性。3．通過合作交流、探索發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重、難點探索百分數(shù)與小數(shù)的互化方法。教、學(xué)具小黑板預(yù)習(xí)要求教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注新知引入1．出示例2師問：1.15倍是指什么？110％是什么意思?師再問:求誰完成的個數(shù)多?2.師明確:要比較兩位同學(xué)完成仰臥起坐個數(shù)的多少,就是要比較1.15和110％這兩個數(shù)的大小。二、討論比較方法1．師：討論一下，你們有什么辦法可以比較出這兩個數(shù)的大??？2．組織交流討論結(jié)果歸納：（1）可以把1.15改寫成百分數(shù)，與110％比較.(2)也可以把110％改寫成小數(shù),與1.15比較.3.體會互化方法(1)師問:怎樣將1.15改寫成百分數(shù)呢?師板書:1.15=115％(2)完成比較討論：比較兩位同學(xué)完成仰臥起坐個數(shù)多少的方法?生展開討論匯報交流學(xué)生進一步討論,總結(jié)改寫方法并交流.教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注因為115％﹥110％；所以1.15﹥110％.王紅完成的多想一想：那怎樣將110％改寫成小數(shù)進行比較呢?三、歸納改寫方法1．完成試一試師呈現(xiàn)去掉中間環(huán)節(jié)的兩個等式：0．3=30％0．248=24．8％問：百分號前面的數(shù)與原來的小數(shù)比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：誰能總結(jié)一下小數(shù)直接改寫成百分數(shù)的方法？2．師：根據(jù)剛才總結(jié)出的小數(shù)化成百分數(shù)的方法，想一想，怎樣直接將百分數(shù)改寫成小數(shù)呢？指名說一說，并相機總結(jié)。四、鞏固練習(xí)1．完成“練一練”第1題師：再說一說小數(shù)直接改寫成百分數(shù)的方法。2．完成“練一練”第2題師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上述發(fā)現(xiàn)進行逆推，并在應(yīng)用規(guī)律解題的基礎(chǔ)上，適當總結(jié)。3．完成練習(xí)二十第1題4．完成練習(xí)二十第2、3題（1）指名說一說：1.36和3.9改寫成百分數(shù)的過程和結(jié)果。（2）師：200％和0.7％是怎樣改寫成小數(shù)的？五、全課總結(jié)師：通過今天這節(jié)課你掌握了什么本領(lǐng)？思考：1.15就是多少個0.01,即多少個百分之一?學(xué)生匯報學(xué)生先獨立完成，再集體講評、訂正。討論并交流發(fā)現(xiàn)生匯報交流生初步進行歸納后，觀察例2中1.15化成百分數(shù)的過程，進一步驗證發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題，并適當總結(jié)把小數(shù)改寫成百分數(shù)的方法說一說百分數(shù)直接改寫成小數(shù)的方法。獨立完成、評價獨立完成、評價評價總結(jié)教后記課題百分數(shù)與分數(shù)的互化課時９－４授課日期教學(xué)目標1．利用已有知識遷移、類推、發(fā)現(xiàn)百分數(shù)和分數(shù)互化的規(guī)律和方法。2．理解、掌握百分數(shù)和分數(shù)互化的方法，并能熟練運用，進一步體會數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強思維的深刻性。3．通過合作交流、探索發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的思維能力。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：探索百分數(shù)與分數(shù)的互化方法。教學(xué)難點：正確進行分數(shù)、百分數(shù)與小數(shù)的互化。教、學(xué)具小黑板預(yù)習(xí)要求教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注復(fù)習(xí)鋪墊出示1．把下面的數(shù)改寫成百分數(shù)0.121.850.070.1092．把下面的百分數(shù)改寫成小數(shù)106％0.8％34％200％3.把下面的分數(shù)改寫成小數(shù)EQ\F(2,5)EQ\F(3,4)EQ\F(7,20)EQ\F(1,3)二、探究新知1．教學(xué)例3（1）出示例3生口答，并說一說小數(shù)與百分數(shù)的互化方法。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注（2）引導(dǎo)討論師問：你會用百分數(shù)表示上面的分數(shù)嗎（3）師根據(jù)學(xué)生發(fā)言評點兩種方法。方法一：將分數(shù)先改寫成小數(shù)，再改寫成百分數(shù)。方法二：將分數(shù)先改寫成分母是100的分數(shù)，再改寫成百分數(shù)。2．教學(xué)方法一師問：分數(shù)可以怎樣改寫成小數(shù)？指出：在除不盡的情況下，一般保留三位小數(shù)，也就是百分號前保留一位小數(shù)。3．教學(xué)方法二（1）師：有時候，也可以將分數(shù)先改寫成分母是100的分數(shù)，2改寫成百分數(shù)。例如：EQ\F(3,5)=EQEQ\F(60,100)=60％（2）像這樣很容易改寫成分母是100的分數(shù)還有哪些？（3）這種方法有沒有局限性呢？引導(dǎo)學(xué)生思考。（4）引導(dǎo)歸納：將分數(shù)先改寫成分母是100的分數(shù)，再改寫成百分數(shù)這種方法有它的好處和局限性，同學(xué)們要合理善用。4．完成“練一練”先讓學(xué)生說一說思考過程再歸納。師：根據(jù)以上學(xué)習(xí)，說一說分數(shù)和百分數(shù)的互化方法。哪些地方要特別注意？生展開討論生匯報交流把分數(shù)改寫成百分數(shù)的方法。學(xué)生聯(lián)系分數(shù)與除法的關(guān)系說明改寫成小數(shù)的方法。說一說得到小數(shù)后怎樣改寫成百分數(shù)的？學(xué)生舉例思考：有哪些分母不能用這種方法改寫呢？并舉例。生獨立完成，再集體講評教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注三、鞏固練習(xí)1．完成“練一練”師：分數(shù)化成百分數(shù)時要注意什么？完成練習(xí)二十第4題3．完成練習(xí)二十第5、6題4．完成練習(xí)二十第7題提醒學(xué)生：能化簡的要先化簡。5．完成練習(xí)二十第8題指名分別說一說每組中分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)的意義。四、全課總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你又掌握了什么知識？生答：1.能化成分母是100的分數(shù)，先將分數(shù)化成父母是100的分數(shù)，再改寫成百分數(shù)；2.不能的，用除法先將分數(shù)改寫成小數(shù)，再化成百分數(shù)；3.除不盡時，要保留三位小數(shù)；4.百分數(shù)化成小數(shù)，要注意運用約分和通分。獨立完成、評價。說一說“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”的思考過程。先分別說一說：4/7和9/11改寫成百分數(shù)的過程，125％和0.6％改寫成分數(shù)的過程。獨立完成、評價評價總結(jié)教后記課題“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單問題課時９－５授課日期教學(xué)目標1．通過類推、遷移舊知，掌握““求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的方法。2．進一步理解百分率的意義，完善統(tǒng)計的初步知識，了解百分率在生活中、的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣。3．在解決問題的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，增強思維的深刻性。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的方法教學(xué)難點：有關(guān)百分率的計算教、學(xué)具小黑板、例4統(tǒng)計圖預(yù)習(xí)要求教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注新知引入出示例4及統(tǒng)計圖1．讓學(xué)生看圖說說已知的條件，以及根據(jù)這些條件所能解決的問題。2．在學(xué)生討論中相機提出教材中的問題3．揭示課題并板書二、探究新知1．教學(xué)例41．探索列式師問：如果要求李芳跑的路程是王紅的百分之幾，怎樣列式？追問：為什么這樣列式？小結(jié)：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的方法與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的方法是一樣的生匯報交流生展開討論教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注2．探索計算師：你會計算出結(jié)果嗎？師：這兩種方法都是可以的，具體計算時根據(jù)不同的情況用不同的方法解決。3．完成“試一試”師：要求王紅跑的路程是林小剛的百分之幾？怎樣列式，你是怎樣計算的？指出：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”，通常直接用一個數(shù)去除以另一個數(shù)。2．教學(xué)例51．出示例5及統(tǒng)計表師：什么叫做出勤率？師指出：出勤率就是實際出勤人數(shù)占應(yīng)出勤人數(shù)的百分之幾師：你會求出周一田徑隊的出勤率嗎？指名回答，適時板書。39÷40=0.975=97.5％2．總結(jié)出勤率的計算方法。師：任意選擇兩天的數(shù)據(jù)，分別算出相應(yīng)的出勤率。學(xué)生回答計算方法1．先用分數(shù)表示商，再改寫成百分數(shù)；2．先用小數(shù)表示商，再改寫成百分數(shù)；生獨立計算思考：5÷7為什么要用表示商，而不用分數(shù)表示商呢？學(xué)生聯(lián)系前面認識過的近視率、入學(xué)率說一說，出勤率表示什么意思？生嘗試解答。生獨立完成，再集體講評教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注鞏固練習(xí)1．完成“練一練”第1題2．完成“練一練”第2題3．完成“練一練”第3題要引導(dǎo)學(xué)生充分交流，以進一步體會百分率在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。4．完成練習(xí)二十一第1題指名回答列式及結(jié)果，進一步明確方法。5．完成練習(xí)二十一第2題提醒學(xué)生：單位“1”是什么？這兩題在列式時要注意什么？6．完成練習(xí)二十一第3題全課總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在計算時，要注意些什么？生獨立完成，匯報結(jié)果。先說一說成活率的含義，再列式計算。獨立完成、評價生完成后匯報交流生獨立完成并討論交流生獨立完成，交流計算結(jié)果評價總結(jié)教后記課題“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單問題練習(xí)課時9-6授課日期教學(xué)目標1．使學(xué)生進一步掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的數(shù)量關(guān)系。2．進一步鞏固統(tǒng)計的知識，體會它在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3．在解決問題的過程中，進一步體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，增強思維的深刻性。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：會正確計算“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡單問題教學(xué)難點：根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式并解決實際問題教、學(xué)具小黑板預(yù)習(xí)要求教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注基本練習(xí)出示：1．在括號里填上百分數(shù)。EQEQ\F(3,4)=（）EQ\F(5,8)=（）EQEQ\F(9,20)=（）0.2=（）1.72=（）0.375=（）2．一本書原價25元，現(xiàn)價15元，現(xiàn)價是原價的百分之幾？生獨立填寫后，適當回顧分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)的方法。獨立完成，集體講評。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注綜合練習(xí)1．完成練習(xí)二十一第5題指名說一說師問：16.6％、90％、29.5％分別是哪兩個量比較的結(jié)果？2．完成練習(xí)二十一第6題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“近視率”的含義作出判斷。注意不必進行求一個數(shù)的百分之幾的計算。3．完成練習(xí)二十一第7題指名板演4．完成練習(xí)二十一第8題5．完成練習(xí)二十一第9題（1）哪種種子的發(fā)芽率高一些？（2）第二種種子發(fā)芽的粒數(shù)一定比第一種多嗎？為什么？（3）發(fā)芽率有可能超過100％嗎？師引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)第一種種子總數(shù)200粒，第二種種子總數(shù)100粒來解釋。生匯報交流并展開討論學(xué)生匯報交流生利用商不便的性質(zhì)進行簡便計算。生獨立完成并回答問題生討論交流，明確：發(fā)芽率高，種子發(fā)芽的粒數(shù)不一定多；種子發(fā)芽粒數(shù)的多少還與試驗種子總粒數(shù)的多少有關(guān)。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注6．完成練習(xí)二十一第10題師提醒學(xué)生用合適的方法驗算。三、拓展練習(xí)出示：某自行車廠今年上半年計劃生產(chǎn)自行車8000輛，實際第一季度生產(chǎn)了5000輛，第二季度生產(chǎn)了6000輛。讓學(xué)生說說已知哪些條件，根據(jù)這些條件能提出哪些問題？全課總結(jié)作業(yè)：《課堂作業(yè)本》相關(guān)內(nèi)容生獨立完成，再集體講評生討論后匯報交流評價總結(jié)獨立完成教后記課題整理與練習(xí)課時9-7授課日期教學(xué)目標1．使學(xué)生回顧百分數(shù)的意義與讀寫，百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)及比的互化方法和“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的計算方法，幫助學(xué)生進一步掌握本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立好認知結(jié)構(gòu)。2．通過練習(xí)與應(yīng)用，進一步體會百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，增強合作交流的意識。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：梳理本單元所學(xué)知識，建立合理認知結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：運用所學(xué)知識，正確解決實際問題。教、學(xué)具小黑板預(yù)習(xí)要求教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注回顧和整理1．回顧引入師問：本單元我們分別學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2．出示討論題（1）舉例說說什么是百分數(shù)，以及百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別。（2）把分數(shù)和小數(shù)化成百分數(shù)，有哪些方法？（3）說一說你對生活中常見百分率的理解，怎么求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾？生匯報交流小組討論后，分組匯報，集體講評。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注二、練習(xí)與應(yīng)用1．完成“練習(xí)與應(yīng)用”第1題師問：你知道這些百分數(shù)的含義嗎？它們分別表示的是哪兩個數(shù)量之間的關(guān)系。師適時糾正錯誤，提醒學(xué)生：注意化簡比。2．完成“練習(xí)與應(yīng)用”第2題師：通過比較，你能說一說1998～20XX年抽檢合格率的變化趨勢嗎？3．完成“練習(xí)與應(yīng)用”第3題師：你估計一下，紅色部分占圓面積的百分之幾？其它顏色呢？為什么？4．完成“練習(xí)與應(yīng)用”第4題師：如給題中圖分別標號甲、乙、丙，你認為哪個圖中摸到紅球的可能性是100％？師：那么另外兩個圖中摸到紅球的百分率又分別是多少呢？為什么？生讀一讀表中的百分數(shù)生匯報交流生解釋圖中每個合格率的含義生自由發(fā)言，感受我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展與進步。生獨立思考完成第（2）（3）題生回答教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注5．完成“練習(xí)與應(yīng)用”第5～7題第5、6兩題讓學(xué)生獨立完成。師系統(tǒng)總結(jié)百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法。（2）完成第7題師：正確率表示什么關(guān)系？你怎樣計算呢？6．完成第8題（1）完成第（1）題問：都是加了40克糖，為何右邊一杯含糖率高呢？（2）完成第（2）題問：為什么加的糖不一樣了，含糖率卻一樣呢？三、課堂總結(jié)今天我們回顧整理了哪些知識？你有什么新的收獲？生交流想法，突出百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系。生匯報交流，說一說合格率表示哪兩個數(shù)量之間的關(guān)系？生匯報，思考：是不是答對的題多，正確率就一定高？思考：含糖率是指哪兩個量之間的比率？學(xué)生回答兩杯含糖率分別是多少？學(xué)生通過計算匯報兩杯含糖率分別是多少？評價總結(jié)教后記課題整理與練習(xí)課時9-8授課日期教學(xué)目標1．使學(xué)生通過探索與實踐，經(jīng)歷分析、比較、猜想、驗證的思考過程。2．使學(xué)生通過評價與反思，對自己的學(xué)習(xí)情況作出實事求是的評價。3．使學(xué)生通過從實際生活中收集數(shù)據(jù)，動手試驗，計算并比較，體會百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的重要性。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：通過探索，運用百分數(shù)的知識，解決實際問題。教學(xué)難點：運用收集的數(shù)據(jù)，實驗、計算并比較。教、學(xué)具教學(xué)光盤預(yù)習(xí)要求教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注探索與實踐1．完成“探索與實踐”第9題師要求學(xué)生課前從報刊、電視等媒體收集一些百分數(shù)。2．完成“探索與實踐”第10題師生集體評價3．完成“探索與實踐”第11題師介紹計算器上“％”鍵，想一想它有什么功能？小結(jié)“％”鍵的使用方法，指導(dǎo)完成第（3）題。指出：當遇到除不盡的情況下，百分數(shù)只保留一位小數(shù)。生匯報交流收集的百分數(shù)，并說說它們的含義。學(xué)生根據(jù)課前收集的數(shù)據(jù)填表，獨立完成計算。生嘗試用計算器計算3÷8的結(jié)果是百分之幾，通過交流明確操作方法。生獨立完成第（4）題，交流結(jié)果。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注4．完成“探索與實踐”第12題課前布置學(xué)生調(diào)查自己家一個月食品支出的金額大約各是多少元？指導(dǎo)學(xué)生閱讀“你知道嗎？介紹恩格爾系數(shù)：EQ\F(家庭食品支出,家庭總支出)=恩格爾系數(shù)師：你能算出你家上個月的恩格爾系數(shù)嗎？5．完成“探索與實踐”第13題強調(diào)：要嚴格按要求做實驗，并堅持做記錄。評價與反思指導(dǎo)學(xué)生理解每項評價指標的含義，并讓學(xué)生回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過程。指名結(jié)合指標說一說自己的優(yōu)點與不足。課堂總結(jié)今天我們回顧和整理了哪些知識？你有什么新的收獲生匯報調(diào)查結(jié)果學(xué)生自主閱讀生獨立完成，匯報交流結(jié)果。聯(lián)系自己和同學(xué)家庭的恩格爾系數(shù)說說體會，感受我國人民生活水平的提高。生讀題，說說題中介紹的實驗步驟先自評，再在小組內(nèi)互評。評價總結(jié)教后記課題算出它們