新媒體背景下少先隊活動教育的深化研究

摘要：2022年9月，銅陵市教育科研課題“互聯(lián)網(wǎng)背景下學校‘智慧隊建’的實踐研究”正式立項。互聯(lián)網(wǎng)時代下的學校少先隊工作，新媒體逐漸成為提高影響力的有效工具，網(wǎng)絡日漸成為隊員學習、娛樂、交流等活動越來越依賴網(wǎng)絡?！拔r代”的隊員和輔導員們如果充分運用新媒體資源，不斷增強其針對性和互動性，才能有效提高隊員們參加少先隊活動的主動性和積極性，提升少先隊活動教育的創(chuàng)新性和影響力。關鍵詞：新媒體少先隊活動教育核心價值觀創(chuàng)新精神引言技術改變社會，手機、電腦、電視等終端設備借助數(shù)字技術、網(wǎng)絡技術和移動通信技術，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線網(wǎng)絡等渠道向用戶提供信息服務的新型傳播樣態(tài)，產(chǎn)生了新媒體。即時性、海量性、交互性與共享性是其有別于傳統(tǒng)媒體的典型特征，因其具有更良好的視聽體驗感覺，更豐富多元的信息傳播內容，更便捷低廉的傳播成本，為社會大眾普遍接受，同樣也為廣大少年兒童喜聞樂見?？梢哉f新媒體在深刻影響了人類生活的同時也給傳統(tǒng)教育方式帶來巨大沖擊，少先隊工作的創(chuàng)新發(fā)展也面臨著新的契機。少先隊的生命是活動，少先隊組織的最大特點是少先隊活動。少先隊教育主要內容是活動教育，本質上是一種組織教育、集體教育、自主教育。少先隊組織建立活動陣地的目的不僅是為了給人家看，更要成為隊員自主教育的平臺，因為少年兒童是少先隊組織的主人翁，在這個組織里完成自我教育與管理，少先隊的陣地應當是少先隊員人人皆可參與的實踐體驗基地。一、傳統(tǒng)少先隊活動教育存在的問題（一）傳統(tǒng)的少先隊活動的影響面受限以往學校少先隊傳統(tǒng)宣傳陣地主要是紅領巾廣播站、少先隊專題櫥窗、大隊中隊的黑板報等，在培養(yǎng)少先隊員自主性、為少先隊活動創(chuàng)設氛圍、引領學校少先隊活動等起到了重要的促進作用，但信息時代背景下這些傳統(tǒng)的活動、宣傳方式的不足之處愈發(fā)凸顯。首先，受眾面狹窄。由于少先隊的宣傳陣地都是在校園中和教室里，面向的是隊員和輔導員，校內環(huán)境的狹隘導致其開放性明顯不足，難以引發(fā)學生家長的關注度。其次，宣傳的時效性差。傳統(tǒng)的宣傳陣地因載體不同其內容更新周期也不同，如廣播站播放時間每日固定，但難以做到每天更新；黑板報、宣傳櫥窗是通常逢重大節(jié)日或在每學期開始時更新，從而導致宣傳內容與實際活動不能同頻共振，缺少時鮮感。（二）傳統(tǒng)少先隊活動的參與群體不廣以往學校少先隊活動也強調讓全體隊員參與進來，每個人在活動中得到鍛煉的機會，獲得成長的空間，但囿于物理空間下傳播媒介的諸多局限，時常感到力有不逮。相當數(shù)量的少先隊員加入少先隊的回憶只是佩戴了紅領巾而已，能夠參加少先隊活動的隊員數(shù)量相對較少，極大地限制了少先隊組織目標的實現(xiàn)。家校互動是做好少先隊活動教育的重要保障，家長資源也是少先隊組織發(fā)展可以依賴的重要力量。廣大家長對于少先隊開展的活動知之甚少，較之學科成績對于少先隊活動的關注度更是少得可憐。這當然與以往少先隊與家長之間的溝通僅僅依靠口頭或書面通知方式的低效落后有關。（三）傳統(tǒng)少先隊活動的主體性不明確相當多的大、中隊輔導員都有每周十幾節(jié)課時的教學任務，甚至還要擔任班主任，根本沒有時間去召開大隊會、中隊會。還有的大隊輔導員把精力花在查衛(wèi)生、查紀律、查紅領巾佩戴等事項上。如此種種造成隊員對少先隊組織缺乏歸屬感、認同感，弱化、虛化了少先隊組織的存在價值，造成輔導員很辛苦、隊員很痛苦的局面，少先隊員的自主精神沒有激發(fā)出來，參與少先隊活動積極主動性沒能調動，更不利于少先隊員創(chuàng)新精神的培育。（四）少先隊活動的激勵、評價方式滯后小紅花、紅領巾獎章等激勵方式至今仍在大量采用，但這種評價方式對新時代少年兒童顯然缺少吸引力，明顯與時代脫節(jié)。正向反饋往往能推動事物向正確的方向發(fā)展，如何利用有效評價改善推進少先隊活動，成為多年來困擾少先隊工作的難題。學校開展的少先隊活動常常需要家長參與評價并給予及時反饋。紙質的家長評價單顯得過于簡單且具有滯后性，時效性和完備性不盡如人意。故探索新型、高效的少先隊活動評價方式，便于家長全面了解少先隊活動，使更多隊員參與進來，是今后相當長時期少先隊改革的主要方向。二、新時代少先隊活動教育的主要任務（一）樹立少先隊員核心價值觀習近平總書記指出，民族進步和國家發(fā)展，需要幾代人的接續(xù)努力，也需要很多力量推動，核心價值觀是其中最持久最深沉的力量。任何一個思想觀念，要在全社會樹立起來并長期發(fā)揮作用，就要從少年兒童抓起。少先隊的主責主業(yè)是思想引領、政治啟蒙。因此少先隊的活動教育作為社會主義核心價值觀的啟蒙教育，樹大德、立公德，責無旁貸。（二）培育少先隊員創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神是實現(xiàn)中華民族偉大復興的巨大動力。創(chuàng)新精神的培育須從娃娃抓起。鄧穎超同志對少年兒童提出樹立創(chuàng)造的志向、培訓創(chuàng)造的才干、開展創(chuàng)造性的活動這三點希望，充分表明了黨對少先隊活動教育的創(chuàng)造性的高度重視。少先隊之先鋒性的體現(xiàn)很大程度上主要是創(chuàng)新精神的有無和強弱，因循守舊者絕對成不了共產(chǎn)主義的合格接班人。（三）應用新媒體開創(chuàng)少先隊活動教育的新局面以數(shù)字技術與移動互聯(lián)技術為代表的技術進步已經(jīng)將人類帶入信息網(wǎng)絡時代，傳播媒介手段的日新月異給少先隊活動教育提出了新課題，尤其是如何在新媒體背景下重點開展核心價值觀教育和創(chuàng)造教育值得思考。2017年《少先隊改革方案》提出“健全以少先隊工作網(wǎng)站、微信、微博、APP等為主的新媒體工作格局”，意味著要將新時代的隊旗插在互聯(lián)網(wǎng)陣地上，少先隊組織必須積極主動運用新媒體手段教育引導少年兒童，方能更好完成組織目標。三、新媒體與少先隊活動教育融合實踐（一）“一臺”：以少先隊員為主的數(shù)字化校園電視臺——新少年電視臺學校少工委高度重視新媒體平臺的基礎建設，以學校新少年電視臺為平臺，增強少先隊員的參與感。新少年電視臺從組稿、編輯、發(fā)布、傳播等均是以少先隊員為主體，通過制作、播放貼近學生、貼近生活、貼近校園的節(jié)目，引導少年兒童關注國家大事、國計民生，培養(yǎng)具有家國情懷、胸懷蒼生的大格局的人。以近期熱點新聞事件為例，如美國眾議院議長佩洛西竄訪臺灣事件，輔導員引導隊員在新華社、外交部、國防部等官方網(wǎng)站上，在微信、抖音等社交平臺上查看網(wǎng)友評論，搜索相關圖片、信息報道，召集隊員們進行熱烈的討論，并搜集我國完全自主設計建造的首艘彈射型航空母艦——福建艦的相關音視頻資料，這些資料及活動場景均由隊員們以小記者身份進行采訪、攝像，將這一重大新聞事件上升為極佳的愛國主義教育契機，整個采編播報過程全部由隊員們獨立自主完成，提升了全體少先隊員民族自豪感、自信心，激發(fā)了全體隊員們發(fā)奮學習、強健身體、增強本領、報效祖國的決心和動力。少先隊是少年兒童自己的組織，少年兒童當然享有主體地位，自己的地盤自己作主，要相信孩子，放手讓孩子去做，培養(yǎng)少先隊員的創(chuàng)造力。（二）“二號”：校園微信公眾號、視頻號學校少工委在學校微信平臺上成立了網(wǎng)上少先隊，開通大、中隊少先隊組織的微信群、微信公眾號，重點借助手機移動終端以微信公眾號這一主流傳播媒介推送少先隊活動，使少先隊宣傳陣地得到了大力拓展，極大提升了宣傳的效率和受眾人群。學校少先隊活動的關注人群大大增加，少先隊活動的內容、要求、參加途徑等信息的發(fā)布更為快捷，尤其是家校之間的溝通更為順暢、高效。隊員們可以在公眾號里自主參與各類挑戰(zhàn)活動，如“科學小發(fā)現(xiàn)”活動，隊員們參與率達到90%以上。這項活動充分利用學校的實踐基地——植物角，引導學生觀察植物角里種植的蔬菜和校園里的樹木，制作觀察記錄卡，標明觀察對象的名稱、數(shù)量、分類、位置、特點，將每次觀察結果發(fā)送到微信公眾號里，分組進行討論，交流觀察心得，制作植物名片。利用雛鷹爭章網(wǎng)鼓勵隊員們爭獲創(chuàng)造章，主要根據(jù)各自的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)活動中的一個或多個有趣現(xiàn)象，并與同伴分享?；顒油卣闺A段，可以事先將天然植物染料等資料發(fā)送到微信公眾號中，同時配上一段植物染色的全過程視頻指導學生具體操作，讓參與的隊員將各自制作過程視頻發(fā)到活動群里，由老師點評。這項活動很好地激發(fā)了隊員們的創(chuàng)造精神，通過觀察、動手從中獲得新鮮的科學知識，在實踐中獲真知，激發(fā)了求知的欲望。2021年3月，學校少工委開通視頻號，視頻號結合學校少工委的隊建工作，短視頻相較于微信公眾號等靜態(tài)媒介，其優(yōu)勢在于動態(tài)呈現(xiàn)、連貫展示，形式更加活潑，內容更加豐富。截止到作者撰稿時，視頻號上已經(jīng)刊登出104期短視頻：“雙減無紙筆測試”“非遺進校園”“與外國友人共度端午”“六一·主題隊日”“創(chuàng)客課堂”“新隊員入隊考核”“天宮課堂”“同讀一本書”等優(yōu)秀短視頻的傳播，使學校少先隊工作宣傳力度更大、知曉范圍更廣、社會受眾更多，打破學校和家長這二極的固有圈子的限制，通過高質量短視頻的制作與推廣，形成流量的同時向社會公眾傳遞正能量，擴大信息時代隊建的影響面，產(chǎn)生更好的社會效果。（三）少先隊“云”課堂2021年學校少工委將少先隊課程分成了“核心價值觀”“少先隊知識”“少先隊禮儀”“少先隊陣地”“少先隊品牌”“少先隊組織生活”“少先隊實踐”“中國特色社會主義”八個主題。學校少先隊充分利用少先隊組織體系、隊媒體，運用新媒體，選取拍攝少先隊優(yōu)秀活動案例，采取直播或錄播的方式宣講紅色故事，分享研學心得，打通線上線下陣地，把少先隊活動從課堂拓展到校外，向全社會宣傳推廣。學校少工委為隊員們設計了系列貼近生活，形式豐富，活動面廣的特色課堂——“智能垃圾分類”“電腦編程微課堂”“創(chuàng)意寫作”“小科技大創(chuàng)新”等，深受少先隊員們的喜愛?！爸悄荛喿x器”和“數(shù)智書屋”，以主題式網(wǎng)絡閱讀、跨媒介閱讀、沉浸式互動閱讀、定制閱讀、個性化閱讀等數(shù)字閱讀模式，促進和深化了隊員碎片化學習，提升少先隊員素養(yǎng)，拓展了隊員們閱讀的外延，也讓他們感受了智慧閱讀的魅力。（四）新媒體賦能校園活動學校少工委將新媒體技術全面賦能傳統(tǒng)的讀書節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、運動會，使之升級轉型為品牌活動。品牌活動的增效、提質仰賴于不同類型的新媒體手段，如設置創(chuàng)新活動“我從書中來——書中角色Cosplay”云劇場表演；開展“圖書跳蚤市場”線上平臺活動；以線上投票的方式，評選“書香標兵”、“書香家庭”、“書香班級”和“書香教師”；學校第十七屆智慧讀書節(jié)，全校同學參與制作電子“閱讀心得卡”或者電子“好書推薦卡”，并進行線上評選展示。學校少工委倡導少先隊員學電腦、用電腦、上網(wǎng)絡，推廣電腦