名著閱讀（解析版）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)語文上學(xué)期期中試題分類匯編（山東專用）

專題03名著閱讀

1.(23-24九年級(jí)上?山東棗莊?期中)閱讀《艾青詩選》中的三首詩的節(jié)選部分，完成下面的題目。

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流

(1)《艾青詩選》的作者是艾青，他的成名作是

這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)

《①__________________________》

和那來自林間的無比溫柔的黎明……

(2)詩人在三首詩中都運(yùn)用了②___________這一意象，試選擇

《我愛這土地》

其中一首分析這一意象的作用：③_______________________

透過雪夜的草原

那些被烽火所嚙啃著的地域

無數(shù)的，土地的墾植者

失去了他們所飼養(yǎng)的家畜

失去了他們肥沃的田地…

《雪落在中國的大地上》

O

播種者呵

(3)小明同學(xué)讀完《艾青詩選》后，寫了一篇讀后感，主標(biāo)題

是應(yīng)該播種的時(shí)候了

是《清澈的愛只為中國》。請(qǐng)你讀完《艾青詩選》后；也擬一個(gè)

為了我們辛勤地勞作

讀后感的主標(biāo)題④《___________________________________

大地將孕育

》。

金色的顆粒。

《復(fù)活的土地》

【答案】《大堰河一一我的保姆》土地《我愛這土地》中土地象征祖國大地遭受的無盡的苦難。

《雪落在中國的大地上》中土地是蒼老衰弱、正備受苦難的祖國的象征；《復(fù)活的土地》中土地指腐朽的

日子即將結(jié)束，新生的、光明的日子即將到來。“土地”這一意象寄寓著作者對(duì)祖國深深的愛。詩歌

頌光明，拳拳愛國心(標(biāo)題意思對(duì)即可)

【解析】(1)本題考查文學(xué)常識(shí)的能力。艾青是一位偉大的中國現(xiàn)代詩人，原名蔣正涵，1932年在上海加

入中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長詩《大堰河一一我的保姆》，是他的成名作。

(2)本題考查意象。這三段摘記出自艾青的《我愛這土地》《雪落在中國的大地上》《復(fù)活的土地》，根

據(jù)三首詩中“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”“土地的墾植者”“大地將孕育”可知，詩人在三首詩中都運(yùn)

用了“土地”這一意象，“土地”這一意象寄寓著作者對(duì)祖國深深的愛。

《我愛這土地》中“土地”是個(gè)博大的意象，象征祖國大地遭受的無盡的苦難，詩人選擇它來作為寄情和

傾訴的對(duì)象，其境界極其廣闊，象征性地表現(xiàn)了自己決心生于土地、歌于土地、葬于土地，與土地生死相

依、忠貞不渝的強(qiáng)烈情感。結(jié)合“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”可知，土地被暴風(fēng)雨擊打，土地遭受磨難,

土地象征祖國，被暴風(fēng)雨擊打的土地象征遭受無盡磨難的祖國。

《雪落在中國的大地上》中的“土地”，不是單純的客觀景物，而是貫注了作者主觀情感的“象”。土地

是蒼老衰弱、正備受苦難的祖國的象征，作者對(duì)蒼老、衰弱、正備受苦難的祖國感到萬分悲哀，作者通過

吟唱土地這一個(gè)“象”，詛咒摧殘土地的人，幻想著土地能煥發(fā)出生命的活力。結(jié)合“無數(shù)的，土地的墾

植者/失去了他們所飼養(yǎng)的家畜/失去了他們肥沃的田地”可知，土地被烽火嚙啃，失去了地面上的家畜，

寫出了土地的蒼老、衰弱，也寫成了國家的蒼老、衰弱。

《復(fù)活的土地》是艾青1937年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩歌，作者用“土地”這一意象，突出了詩人對(duì)新時(shí)代的憧

憬與向往，預(yù)言偉大的抗日民族解放戰(zhàn)爭即將來臨，也體現(xiàn)了詩人對(duì)解放的向往與愛國之情。結(jié)合“播種

者呵/是應(yīng)該播種的時(shí)候了/為了我們辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆?！笨芍?，這里寫在土地上播種，

收獲金色的顆粒，充滿了希望，土地即將迎來光明和希望，意味著腐朽的日子即將結(jié)束，新生的、光明的

日子即將到來。

(3)本題考查開放性試題。讀后感的主標(biāo)題應(yīng)該體現(xiàn)詩歌的主題?！栋嘣娺x》不僅展現(xiàn)了作者深厚的愛

國主義情懷，還深刻反映了民族情感。艾青的詩作深深植根于中華民族的土壤之中，通過詩歌表達(dá)了對(duì)祖

國、對(duì)人民、對(duì)自然的深厚情感。他的詩歌不僅歌頌人民、禮贊光明，還對(duì)理想和美好生活的向往與熱烈

追求，以及對(duì)黑暗的憎惡和對(duì)光明的謳歌與向往。

示例：光的贊歌。

2.(23-24九年級(jí)上?山東淄博?期中)閱讀名著《艾青詩選》與《水滸傳》，完成下面的問題。

(1)閱讀艾青的詩《啟明星》，按要求完成后面的題目。

屬于你的是/光明與黑暗交替/黑夜逃遁/白日追蹤而至的時(shí)刻/群星己經(jīng)退隱/你依然站在那兒/期待

著太陽上升/被最初的晨光照射/投身在光明的行列/直到誰也不再看見你

《啟明星》是一曲追求光明的頌歌。請(qǐng)從《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅星照耀中國》《海底兩萬里》中選擇

一個(gè)你認(rèn)為最符合“啟明星”特點(diǎn)的人物。并結(jié)合其經(jīng)歷闡述理由，不超過100個(gè)字。

(2)《艾青詩選》中很多詩歌表現(xiàn)了作者對(duì)光明、理想、美好生活的熱烈追求。有位同學(xué)對(duì)詩集中“謳歌

光明篇”進(jìn)行了梳理，畫出了如下的思維導(dǎo)圖，適合填入①②③④處的一組詩篇是

A.①光的贊歌②向太陽③啟明星④黎明的通知

B.①黎明的通知②啟明星③向太陽④光的贊歌

C.①向太陽②黎明的通知③啟明星④光的贊歌

D.①向太陽②光的贊歌③啟明星④黎明的通知

（3）探究小組發(fā)現(xiàn)《水滸傳》在每回開篇都會(huì)插入詩詞，如“詩曰：……自謂冥中施計(jì)毒，誰知暗里有神

扶。最憐萬死逃生地，真是瑰奇?zhèn)フ煞颉薄Ｅc這首詩內(nèi)容匹配的回目是（）

A.第四回趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺(tái)山

B.第十回林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場(chǎng)

C.第十七回花和尚單打二龍山青面獸雙奪寶珠寺

D.第三十九回沼陽樓宋江吟反詩梁山泊戴宗傳假信

【答案】（1）示例：我選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾?！皢⒚餍恰泵鎸?duì)黑暗毫不退縮，勇敢戰(zhàn)斗,

迎接光明。保爾經(jīng)歷了戰(zhàn)爭的殘酷、傷痛的折磨，但他始終為共產(chǎn)主義理想而奮斗，堅(jiān)信革命的勝利，他

的堅(jiān)定意志和樂觀精神與“啟明星”形象一致。

（2）C

（3）B

【解析】（1）本題考查名著內(nèi)容理解和人物形象分析。應(yīng)先賞析《啟明星》中“啟明星”的形象特點(diǎn)，然

后從《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅星照耀中國》《海底兩萬里》中選擇一個(gè)你認(rèn)為最符合“啟明星”特點(diǎn)的

人物，并結(jié)合其經(jīng)歷闡述選擇的理由。

賞析：啟明星出現(xiàn)在“光明與黑暗交替”的時(shí)候，在“黑暗逃遁/白日追蹤而至的時(shí)刻”，此時(shí)“群星已經(jīng)

退隱”，是黎明前最黑暗的時(shí)候，你卻“站在那兒”，以自身的光亮和堅(jiān)守的姿態(tài)啟示人們，讓人明白：

黑暗是暫時(shí)的，光明終將到來！終于，朝陽升起來了，你“投身在光明的行列”，悄無聲息地消失在光明

之中——“誰也不再看見你”。啟明星，真可謂在黑暗中閃亮，在光明中消隱。啟明星象征了人民中的先

進(jìn)知識(shí)分子，贊頌啟明星面對(duì)黑暗永不退縮，勇于跟黑暗斗爭，迎接光明的精神。贊揚(yáng)那些如同啟明星一

樣，在光明與黑暗的搏斗中，沖鋒在前，而當(dāng)陽光普照時(shí)，甘為普普通通一員的先進(jìn)分子。啟明星是驅(qū)逐

黑暗而向往光明的，作者以啟明星自喻，寄托了作者厭惡黑暗而向往光明的愿景。愿意犧牲自己，向往光

明的世界（投身在光明的行列），而不求回報(bào)（直到誰也看不見你）。

示例一：我選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》的保爾。保爾浴血奮戰(zhàn)、傷痛的折磨，甚至在全身癱瘓和雙目失明

后，始終為共產(chǎn)主義理想而奮斗，堅(jiān)信革命的勝利。這與“啟明星”面對(duì)黑暗永不退縮，勇于跟黑暗斗爭,

迎接光明的精神是一致的，所以我選擇保爾。

示例二：我選擇《紅星照耀中國》的朱德。他的部下在西藏的冰天雪地之中，經(jīng)受整整一個(gè)嚴(yán)冬的艱難，

而能保持萬眾一心，這必須歸因于純屬領(lǐng)導(dǎo)人物的個(gè)人魅力，還有那鼓舞部下具有為一個(gè)事業(yè)英勇犧牲的

忠貞不貳精神的罕見人品。他如同啟明星一樣，在光明與黑暗的搏斗中，沖鋒在前，而當(dāng)陽光普照時(shí)，甘

為普普通通一員的先進(jìn)分子，所以我選朱德。

示例三：我選擇《海底兩萬里》的尼摩船長。他把自由看得高于一切。為了自由他對(duì)骯臟的大陸連“一寸

土地也不靠近”。他在大海下漫游著，生活著，他生活的一切必需品都取自于大海，他寧可把多年的用心

研究的科學(xué)成果同他的身軀一起奉獻(xiàn)和葬于大海，也不愿為野蠻的殖民統(tǒng)治者服務(wù)。他如同愿意犧牲自己,

向往光明的世界，而不求回報(bào)。因此，我選尼摩船長。

（2）本題考查名著常識(shí)?！断蛱枴穭?chuàng)作于1938年1938年4月，屬于“三十年代在法國與歸國”階段；

《黎明的通知》是艾青于1942年所創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩，屬于“四十年代抗日戰(zhàn)爭時(shí)期”；《光的贊歌》是

詩人艾青于1978年創(chuàng)作的詩歌作品，屬于“七十年代改革新時(shí)期”。據(jù)此可推出《啟明星》屬于“五十年

代新中國成立時(shí)期"。故①處填“向太陽”，②處填“黎明的通知”，③處為“啟明星”，④處填“光的

贊歌”。故選C。

（3）本題考查名著情節(jié)。根據(jù)《水滸傳》內(nèi)容可知，這首詩和林沖有關(guān)，陸虞候等人設(shè)計(jì)在草料場(chǎng)縱火想

燒死林沖，正好天降大雪，林沖到山神廟避雪躲過一劫。還聽到了陸虞候等人談起如何設(shè)計(jì)陷害他，不由

怒火中燒，殺了陸虞候等人，他在絕境中反擊，殺死仇人，萬死逃生，符合詩中所表達(dá)的“最憐萬死逃生

地”等內(nèi)容。故與這首詩內(nèi)容匹配的回目是第十回“林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場(chǎng)”。故選B。

3.（23-24九年級(jí)上?山東臨沂?期中）名著閱讀

（1）九年級(jí)一班開展“名著閱讀方法分享”活動(dòng)，根據(jù)提示，完成下面的問題。

名著閱讀方法

知著作《艾青詩選》《水滸傳》

識(shí)作者艾青施耐庵

明方法關(guān)注詩歌意象關(guān)注情節(jié)和人物

它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹繁枝向它舞蹈/使河

流帶著狂歌奔向它去/當(dāng)它來時(shí)/我聽見/冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于第三回史大郎夜走華陰縣

地下/群眾在曠場(chǎng)上高聲說話/城市從遠(yuǎn)方/用電力與鋼鐵召③_____________拳打鎮(zhèn)關(guān)西

喚它

用方法

為解救金氏父女拳打鎮(zhèn)關(guān)西，這

它指的是①______________，象征②__________________體現(xiàn)了他④________________的

性格特點(diǎn)。

（2）《水滸傳》又名《忠義水滸傳》，書中的英雄往往重“義”。但他們的“義”又有不同的類型，如“有

恩必報(bào)之義”“急人危難之義”，請(qǐng)結(jié)合名著中相關(guān)情節(jié)（表格中情節(jié)除外），對(duì)這兩種“義”進(jìn)行分析。

【答案】（1）太陽光明（未來、希望、美好生活等）魯提轄疾惡如仇（行俠仗義、打抱不平等）

（2）示例：武松為報(bào)答施恩，醉打蔣門神，幫施恩奪回快活林，體現(xiàn)了他有恩必報(bào)的“義”氣。宋江殺了

閻婆惜后就投奔柴進(jìn)處避難，柴進(jìn)二話不說熱情招待宋江兩兄弟，讓他們沐浴更衣并準(zhǔn)備豐盛佳肴，體現(xiàn)

了急人危難之義。

【解析】（1）本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記和理解?？闸伲焊鶕?jù)題干“它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹

繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去”，可以判斷出這是艾青的《太陽》，詩中的“它”指的是太陽；

空②：“太陽”是艾青詩中常見的意象，艾青通過對(duì)太陽的描繪，表達(dá)了對(duì)美好未來的追求和對(duì)人類堅(jiān)定

信念的象征。結(jié)合“它以難遮掩的光芒”“當(dāng)它來時(shí)/我聽見/冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下”可知，“太陽”象

征著光明與美好以及希望；

空③：《水滸傳》第三回的回目是：史大郎夜走華陰縣，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西。故此處為“魯提轄”；空④：

《水滸傳》第三回的具體情節(jié)是：魯提轄（或魯達(dá)）與史進(jìn)等人在酒店喝酒時(shí)，聽了素不相識(shí)的金氏父女

的遭遇，就幫助金氏父女逃離虎口并拳打鎮(zhèn)關(guān)西，體現(xiàn)了魯智深為民除害，愛憎分明，剛爽豪邁，見義勇

為，扶危濟(jì)困，嫉惡如仇，慷慨大方，仗義疏財(cái)?shù)刃愿裉攸c(diǎn)。

（2）本題考查名著主題的理解。解答時(shí)要聯(lián)系作品中的人物和情節(jié)分析具體分析，指出“義”之所在。

“有恩必報(bào)”是指別人的恩德一定報(bào)答，如武松因斗殺西門慶被發(fā)配孟州，施恩厚待武松，武松醉打蔣門

神，幫施恩奪回了“快活林”；晁蓋因劫了生辰綱被官府捉拿，宋江使晁蓋等人脫險(xiǎn)，后來得知宋江遭黃

文炳陷害，前往江州搭救宋江，不惜劫法場(chǎng)救出宋江?！凹比宋ｋy”指熱心主動(dòng)幫助別人解決危難，如宋

江見姓閻的婦女，因?yàn)楹禐?zāi)，丈夫死了連個(gè)棺材都沒有，只得帶著女兒乞討，宋江把兜里的錢都給了老婦。

示例：晁蓋劫生辰綱被官府捉拿，宋江使其脫險(xiǎn)，后來得知宋江遭陷害，前往江州劫法場(chǎng)救出宋江，體現(xiàn)

了晁蓋“有恩必報(bào)之義”；宋江見丈夫死了連個(gè)棺材都沒有的姓閻的婦女，只得帶著女兒乞討，宋江把兜

里的錢都給了老婦，體現(xiàn)了宋江“急人危難之義”。

4.（23-24九年級(jí)上?山東濟(jì)南?期中）班級(jí)開展了對(duì)《艾青詩選》和《水滸傳》兩本書的閱讀梳理活動(dòng)，

請(qǐng)你幫助他們完成以下題目。

（1）同學(xué)們對(duì)《水滸傳》進(jìn)行了梳理，發(fā)現(xiàn)這本書的結(jié)構(gòu)很有特點(diǎn)，采用①的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，前

四十回先講述單個(gè)英雄人物的故事，這其中有我們耳熟能詳?shù)蘑冢ㄈ嗣?沂嶺殺四虎，也

有吳用為“智取生辰綱”出謀劃策，各英雄百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。第七十回以后，寫英

雄們歸順朝廷，走向失敗。小說通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“⑧

的主題。

（2）下圖是某出版社為即將出版的《艾青詩選》面向同學(xué)們征集的一個(gè)封面設(shè)計(jì)初稿，構(gòu)圖有些單調(diào)，如

果要在畫面上再添加一種事物，你會(huì)添加什么？請(qǐng)結(jié)合《艾青詩選》內(nèi)容加以說明。

**???*?

買丈

件人

;青至

音詩二

【答案】（1）先分后合李逵官逼民反

（2）示例一：添加太陽的形象。艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“光明”。他的長詩借歌頌太陽、索

求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人因此被稱為“太陽與火把”的歌手。

示例二：添加火把的形象。艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“光明”。他的長詩借歌頌太陽、索求火

把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人因此被稱為“太陽與火把”的歌手。

【解析】(1)本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。

第一空，《水滸傳》前四十回先講述單個(gè)英雄人物的故事，如魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西、林沖風(fēng)雪山神廟等，他

們各自有著不同的遭遇和反抗經(jīng)歷。而后部分則將這些分散的英雄人物逐步匯聚到水泊梁山，形成了一個(gè)

強(qiáng)大的起義群體，第七十回以后，寫英雄們歸順朝廷，走向失敗。因此其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。

第二空，“黑旋風(fēng)李逵沂嶺殺四虎”選自于《水滸傳》第四十三回《假李逵剪徑劫單身黑旋風(fēng)沂嶺殺四

虎》。李逵上梁山后，想到母親在家鄉(xiāng)受苦，就向宋江請(qǐng)了假，下山去接母親上梁山。又碰到官府通緝他

只好背上母親趕路。母親口渴，李逵把她安頓在山嶺上，自己盤過兩三處山腳，到一座廟里拿石頭香爐到

山下溪里弄了一點(diǎn)水。回來卻發(fā)現(xiàn)母親不見了，只找到草地上一團(tuán)血跡。等到尋到一個(gè)大洞口，只見兩個(gè)

小虎兒，在那里舐著一條人腿，李逵才意識(shí)到自己的母親被老虎吃了第一只是在進(jìn)攻中被搠死的，第二只

在逃走中被搠死的。不同。那第三只，又不一樣：李逵卻鉆入那大蟲洞中，伏在里面，等到那母大蟲張牙

舞爪望窩里來，把后半截身軀坐到洞時(shí)去。李逵“放下樸刀，跨邊掣出腰刀”：把刀朝母大蟲尾底下，盡

平生力氣舍命一戳，正中那母大蟲糞門。李逵使得力重，那刀把也直送入肚里去了。李逵卻拿了樸刀，就

洞里趕將出來。那老虎負(fù)疼直搶下山石巖下去了。

第三空，《水滸傳》為“造反者”樹碑立傳，渲染他們豪俠仗義、除暴安良的壯舉，是中國歷史上第一部

歌頌農(nóng)民起義的長篇小說。它通過寫英雄們不同的人生故事，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。

(2)本題考查名著理解和設(shè)計(jì)封面的能力?！栋嘣娺x》是現(xiàn)代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常富有

戰(zhàn)斗精神和進(jìn)取精神，詩歌中重點(diǎn)意象有太陽、土地、火把、鳥、光、黎明、月亮等。此題需抓住艾青詩

歌的主要內(nèi)容及特點(diǎn)，并闡釋所添加的景物。添加的景物可以是太陽、月亮、篝火、火把等。本題為開放

性試題，言之有理即可。

示例：我會(huì)添加火把。因?yàn)椤盎鸢选笔恰栋嘣娺x》中的重要意象，如《火把》中“火把，愈來愈多了”。

這火把，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨，以及對(duì)光明、希望的向往與追求，詩人因此被稱為“太

陽與火把”的歌手。

5.(23-24九年級(jí)上?山東日照?期中)某學(xué)校九年級(jí)舉行名著主題閱讀系列活動(dòng)。根據(jù)提示，完成表格

中(1)—(5)小題。

讀起來：整體把握

知著

(1)《__________________________》《水滸傳》

作

識(shí)作

艾青，現(xiàn)當(dāng)代著名詩人。(2)_______________,元末明初小說家。

者

成名作是(3)《_____________________》,經(jīng)典情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，如描寫武松的就有“景陽岡打虎”

知經(jīng)

抒發(fā)了對(duì)撫養(yǎng)他的保姆深深的摯愛和無“斗殺西門慶”(4)“__________________””大鬧

典

盡的懷念。飛云浦”“血濺鴛鴦樓”等情節(jié)。

讀進(jìn)去：專題探究

(5)每個(gè)人在成長的路上，總會(huì)遇到一些對(duì)自己產(chǎn)生重要影響的人。請(qǐng)從下列兩組人物中任選一組，簡要

分析前者對(duì)后者成長路上產(chǎn)生的重要影響。

人物：A.大堰河與艾青B.宋江與李逵

【答案】艾青詩選施耐庵大堰河一一我的保姆醉打蔣門神示例一：詩人此時(shí)身陷囹

圄，面對(duì)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，詩人想起了曾用乳汁哺育過自己的又是傭人的的乳娘+——大堰河，只有她的愛

才是偉大的、至誠的、永恒的！她過去撫平了詩人在自家成了“新客”的幼小心靈的嚴(yán)重創(chuàng)傷；今天，她

又給獄中的詩人帶來了安慰、溫暖和力量。詩人用那蘸著血和淚的筆，寫出了“給予這不公道的世界的咒

語”，控訴那吃人的血淋淋的舊世界！

示例二：宋江讓李逵懂得了做人要以忠義為先。宋江初見李逵，即大方贈(zèng)銀；后李逵喝酒吃魚魯莽行事，

宋江仍一一滿足其要求；這些都讓李逵看到了“及時(shí)雨”做人的忠義。這以后，李逵一直以忠誠待宋江，

即使最終被宋江毒死，也毫無怨言。

【解析】本題考查名著閱讀。

(1)《艾青詩選》是現(xiàn)代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常富有“五四運(yùn)動(dòng)”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精

神。該詩歌集創(chuàng)作于1979年。

(2)施耐庵，字肇瑞，號(hào)子安，江蘇興化人。中國元末明初小說家，中國古代著名小說家之一，中國古典

長篇小說四大名著之一《水滸傳》的作者。

(3)《大堰河一一我的保姆》是中國現(xiàn)當(dāng)代著名詩人艾青所作，打發(fā)了艾青對(duì)撫養(yǎng)他的保姆一一大堰河深

深的摯愛和無盡的懷念，是他的成名作。

(4)武松是施耐庵所作古典名著《水滸傳》中的人物，因其在家中排行第二，又叫“武二郎”。血濺鴛鴦

樓后，為躲避官府抓捕，改作頭陀打扮，江湖人稱“行者武松”。武松曾經(jīng)在景陽岡上空手打死一只吊睛

白額虎，因此，“武松打虎”的事跡在后世廣為流傳。武松英雄事跡有：景陽岡武松打虎、獅子樓斗殺西

門慶、大鬧飛云浦、快活林醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓、夜走娛蚣嶺、單臂擒方臘、六和寺武松出家等。

(5)本題考查名著閱讀中的人物關(guān)系與影響分析。緊扣“前者對(duì)后者成長產(chǎn)生的重要影響”，結(jié)合原

著內(nèi)容分析即可。

示例一：艾青1歲至5歲的孩提歲月，都是在大堰河家度過的。大堰河不僅用甘甜的乳汁哺育了艾青的成

長，而且她那純樸、善良、勤勞的品性和勞動(dòng)農(nóng)民的情感與美德，都在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印。

艾青常說，他在地主家庭里感受的只是“歧視與冷漠”，“只有在大堰河家里，我才感到溫暖，得到寵愛。

大堰河很愛我，我也愛她”，“在大堰河家里的五年，使我感染了農(nóng)民的那種憂郁和傷感，使我對(duì)中國農(nóng)

民有了一種朦朧的初步印象”因此，在他后來走上詩歌創(chuàng)作道路時(shí)，他是那樣深沉地歌唱土地、歌唱農(nóng)民、

歌唱廣大勞苦群眾為反抗黑暗、壓迫與殘暴而進(jìn)行的斗爭。人們稱這位詩人是“農(nóng)民的后裔”、“農(nóng)民的

兒子”?！洞笱吆右灰晃业谋Ｄ贰分凶髡邔⒆约悍Q作“乳兒”，“呈給你的贊美詩”，表達(dá)對(duì)大堰河的贊

美；“呈給你黃土下紫色的靈魂/呈給你擁抱過我的直伸著的手/呈給你吻過我的唇”，表現(xiàn)對(duì)方對(duì)自己的

照顧與關(guān)懷；作者通過對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊

美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這“不公道的世界”的強(qiáng)烈仇恨。

示例二：李逵講義氣、忠心、輕生死、孝順、疾惡如仇等，宋江號(hào)稱“及時(shí)雨”，因此在李逵眼里，宋江

應(yīng)該是個(gè)帶有圣人光環(huán)的大英雄，值得他死心塌地地跟隨。士為知己者死，宋江是李逵的引路人、精神導(dǎo)

師。

6.(23-24九年級(jí)上?山東棗莊?期中)為了更深感受艾青詩歌的情感魅力，班級(jí)組織一次艾青詩歌朗誦

比賽，請(qǐng)你參與。

(1)假如你選擇朗誦《我愛這土地》這首詩，為了達(dá)到更好地朗誦效果，請(qǐng)你給“為什么我的眼里常含淚

水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”做朗讀設(shè)計(jì)，可以從重音、停頓、語調(diào)、節(jié)奏中選取一個(gè)方面進(jìn)行設(shè)

計(jì)，并說明理由。

(2)你的同桌根據(jù)《艾青詩選》的部分詩歌，從意象角度做了如下整理，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。

意象內(nèi)涵情感詩歌示例

太陽—向往光明、驅(qū)逐黑暗的美好愿望《向太陽》《給太陽》

——希望、未來呼喚黎明，迎接、歌頌光明《黎明》《黎明的通知》

土地苦難、悲傷—《雪落在中國的土地上》《我愛這土地》

【答案】(1)示例：重讀“淚水”“土地”“愛得深沉”，語速緩慢，語調(diào)低沉凝重。理由：這句話運(yùn)用

設(shè)問的修辭方法，直抒胸臆，抒發(fā)了對(duì)祖國的無限熱愛之情。

(2)光明、理想、美好生活；黎明；與土地生死相依、忠貞不渝，對(duì)祖國、人民深沉的愛。

【解析】(1)本題考查朗讀設(shè)計(jì)。本題旨在考查對(duì)詩歌《我愛這土地》中特定句子的朗誦設(shè)計(jì)，耍求從重

音、停頓、語調(diào)、節(jié)奏四個(gè)方面中選擇一個(gè)或多個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，并說明理由。該句子“為什么我的眼里

常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”是詩歌的高潮部分，通過設(shè)問的修辭方式，直抒胸臆，表達(dá)了

詩人對(duì)土地深沉的愛意和無盡的憂慮。這句話中的“淚水”、“土地”和''愛得深沉”等詞匯是情感表達(dá)

的關(guān)鍵，需要在朗誦時(shí)特別處理。

示例：

(1)我選擇重讀“愛得深沉”。在朗誦時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)“深沉”二字的音量和音調(diào)，使其更加突出。通過重

讀“深沉”，能夠更強(qiáng)烈地表達(dá)詩人對(duì)土地深深的眷戀和無盡的愛意，使聽眾感受到詩人情感的真摯和深

沉。

(2)在“為什么我的眼里常含淚水？”與“因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”之間，我會(huì)做一個(gè)適當(dāng)?shù)耐ｎD。

這個(gè)停頓不僅是為了換氣，更是為了營造一種情感的沉淀和積蓄。通過停頓，可以讓聽眾在思考“淚水”

的含義后，更加期待并感受到接下來“愛得深沉”的強(qiáng)烈情感。

(3)在朗誦這句話時(shí)，我會(huì)采用先抑后揚(yáng)的語調(diào)。前半句"為什么我的眼里常含淚水？”語調(diào)低沉，透露

出詩人的憂慮和困惑；而后半句“因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”則語調(diào)逐漸升高，表達(dá)出詩人對(duì)土地深

深的愛意和無盡的熱情。這種語調(diào)的變化，能夠更好地傳達(dá)出詩人情感的起伏和變化。

(4)在朗誦這句話時(shí)，我會(huì)注重節(jié)奏的把控。前半句“為什么我的眼里常含淚水？”節(jié)奏稍慢，給聽眾留

下思考的空間；而后半句”因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”則節(jié)奏逐漸加快，營造出一種情感的澎湃和激

昂。通過節(jié)奏的變化，可以使朗誦更具張力和感染力，更好地傳達(dá)出詩人的情感。

(2)本題考查詩歌意象的理解和分析。

第一空：在艾青的詩歌中，太陽常常作為光明、理想、美好生活的象征出現(xiàn)。太陽的光芒代表著希望和力

量，它驅(qū)散黑暗，照亮前行的道路。在《向太陽》和《給太陽》等詩中，艾青用太陽這一意象表達(dá)了對(duì)光

明和理想的追求，以及對(duì)美好生活的向往。因此，這一空可以填“光明、理想、美好生活”。

第二空：這一空是在列舉艾青詩歌中的常見意象。根據(jù)題干中已給出的內(nèi)容，我們可以看到太陽和土地是

兩組不同的意象，而黎明則是與太陽緊密相關(guān)的另一個(gè)重要意象。在艾青的詩歌中，黎明常常代表著新的

開始和希望的到來，與太陽一樣，都寄托著詩人對(duì)光明和未來的美好期待。因此，這一空應(yīng)填“黎明”。

第三空：在艾青的詩歌中，土地是一個(gè)重要的意象，它常常代表著祖國、人民以及他們所經(jīng)歷的苦難和悲

傷。艾青對(duì)土地有著深厚的感情，他通過土地這一意象表達(dá)了對(duì)祖國、人民的深沉的愛。在《雪落在中國

的土地上》和《我愛這土地》等詩中，艾青描繪了土地的苦難，同時(shí)也表達(dá)了自己與土地生死相依、忠貞

不渝的情感。因此，這一空可以填“與土地生死相依、忠貞不渝，對(duì)祖國、人民深沉的愛”。

7.(23-24九年級(jí)上?山東德州?期中)那就要求完成下列小題。

(1)學(xué)習(xí)詩歌，最有效的方法之一就是誦讀，通過誦讀可以加深體驗(yàn)和理解，體會(huì)詩歌豐富的內(nèi)涵和情感。

艾青被稱為“土地的歌者”，他的詩歌蘊(yùn)含著深沉而真摯的愛國情懷，請(qǐng)你閱讀艾青的《我愛這土地》和

《雪落在中國的土地上》(節(jié)選)，補(bǔ)充完成畫線句子的誦讀批注。

我愛這土地

假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉

嚨歌唱；這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地。批注1:誦讀這句詩時(shí)感情是深沉憂郁的，其中“嘶啞”一

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，詞應(yīng)該重讀，表現(xiàn)出鳥兒_______________________________

這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，的形象。

和那來自林間的無比溫柔的黎明……批注2：這句詩直抒胸臆，讀“愛的深沉”時(shí)要放緩語速，

——然后我死了，因?yàn)開_________________________________________________

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？O

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……

1938年n月

雪落在中國的土地上（節(jié)選）

中國的痛苦與災(zāi)難像這雪夜一樣廣闊而

又漫長呀！雪落在中國的土地上，

寒冷在封鎖著中國呀……批注3：這兩句詩的感情基調(diào)是______________,“在封鎖

中國，著中國呀”語速要加快，因?yàn)開__________________________

我的在沒有燈光的晚上

所寫的無力的詩句O

能給你些許的溫暖嗎？

1937年12月

（2）根據(jù)你對(duì)艾青詩歌的了解，選出不是評(píng)論艾青詩歌的一項(xiàng)是（）

A.這是一首長詩，用沉郁的筆調(diào)細(xì)寫了乳娘兼女傭（“大堰河”）的生活痛哭……我不能不喜歡《大堰河》。

——茅盾

B.返璞歸真，我愛好他的樸素、平實(shí)，愛讀他那用平凡的語言，自由的格式，不事雕琢地寫出的激動(dòng)人心

的詩篇。一一唐世

C.（他的詩）把我們從懷疑、貪婪的罪惡的世界，帶到秀嫩天真的兒童的新月之國里去……它能使我們?cè)?/p>

心里重溫著在海濱以貝殼為餐具，以落葉為舟，以綠草上的露點(diǎn)為圓珠的兒童的夢(mèng)。一一鄭振鐸

D.在國難當(dāng)頭的年代，詩人歌唱“土地”具有格外動(dòng)人的力量，而詩人那種不斷轉(zhuǎn)折和強(qiáng)化的抒情方式，

當(dāng)然也是和充滿險(xiǎn)阻坎坷的時(shí)代相吻合的。一一孫光萱

【答案】（1）批注1：飽受磨難、拼盡全力并用整個(gè)生命去歌唱。批注2：要讀出對(duì)土地、對(duì)家鄉(xiāng)、

對(duì)祖國的摯愛之情。批注3：沉重、憂郁詩人的內(nèi)心深切地感到了寒冷的封鎖，使他不能不爆發(fā)

出這強(qiáng)烈的吶喊。

（2）C

【解析】（1）①本題考查對(duì)詩歌的詞語的理解。“嘶啞”表達(dá)了歌唱不已、真情無限的情懷：哪怕唱至喉

嚨充血、聲音嘶啞，面對(duì)千難萬險(xiǎn)也不會(huì)停息對(duì)大地的歌唱。這只“鳥”是一個(gè)飽受磨難、拼盡全力并用

整個(gè)生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身于土地的懷抱，與它所摯愛的

土地融為一體?！傍B”對(duì)土地執(zhí)著的愛，實(shí)際上寄寓了詩人愿為祖國獻(xiàn)出一切的決心。

②本題考查對(duì)詩歌情感的表達(dá)?！皭鄣纳畛痢弊x時(shí)要放緩語速，要讀出激昂悲壯，應(yīng)充滿深重的憂患意識(shí),

讀出對(duì)土地、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的摯愛之情。

③本題考查對(duì)詩歌的理解分析能力?！堆┞湓谥袊耐恋厣稀肥且皇壮浞煮w現(xiàn)了艾青早期的感情基調(diào)的詩。

他的那種赤誠熾烈、深沉執(zhí)著的對(duì)祖國人民命運(yùn)的關(guān)懷，使他不能不以一種沉重、憂郁的心緒，冷峻而真

實(shí)的筆觸，把當(dāng)時(shí)的社會(huì)氣氛傳達(dá)出來。

④本題考查對(duì)詩歌情感的表達(dá)?！把┞湓谥袊耐恋厣希湓诜怄i著中國呀……”是從開頭到全詩中反

復(fù)詠嘆的兩句詩：“雪落在中國的土地上，/寒冷在封鎖著中國呀……”這兩句詩，絕不是一種簡單的“起

承轉(zhuǎn)合”中的插曲，它是發(fā)自詩人內(nèi)心深處的一種真誠的感受，強(qiáng)烈的吶喊。大自然的季節(jié)更替所給予人

的感受，只能是感官上的觸覺。重要的是在于詩人的內(nèi)心深切地感到了寒冷的封鎖，使他不能不爆發(fā)出這

強(qiáng)烈的吶喊，所以語速要加快。

（2）本題考查文化文學(xué)常識(shí)。C.這句話是鄭振鐸對(duì)泰戈?duì)栐娮鞯脑u(píng)價(jià)，不是對(duì)艾青的評(píng)價(jià)；故選C。

8.（23-24九年級(jí)上?山東淄博?期中）班級(jí)開展《水滸傳》專題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你按照要求完成下面任務(wù)。

（1）【任務(wù)一】探究個(gè)性語言。清代文學(xué)評(píng)論家金圣嘆說：“《水滸傳》寫一百八個(gè)人性格，真有一百八

樣?！辈煌男愿裉卣饔胁煌恼f話方式，以下是分別是武松、魯智深、李逵、柴進(jìn)初見宋江時(shí)說的話，

對(duì)應(yīng)人物順序正確的一項(xiàng)是（）

①“這黑漢子是誰？”

②“小人'有眼不識(shí)泰山’！一時(shí)冒瀆兄長，望乞恕罪！”

③“天幸今日甚風(fēng)吹得到此，大慰平生渴仰之念，多幸！多幸！”

④“久聞阿哥大名，無緣不曾拜會(huì)，今日且喜認(rèn)得阿哥。”

A.魯智深、武松、柴進(jìn)、李逵B.李逵、武松、柴進(jìn)、魯智深

C.武松、魯智深、柴進(jìn)、李逵D.李逵、武松、魯智深、柴進(jìn)

（2）【任務(wù)二】體會(huì)構(gòu)思技巧。《水滸傳》采用鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)：每數(shù)回出現(xiàn)一個(gè)中心人物，成為一個(gè)環(huán)，同時(shí)

這一環(huán)又與下一環(huán)相連。環(huán)環(huán)相扣，把小說的主要人物一個(gè)個(gè)連綴起來。閱讀下面鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)梳理圖，根據(jù)

（3）【任務(wù)三】探究對(duì)比手法?！端疂G傳》善于運(yùn)用對(duì)比手法塑造人物形象，既有同一人物前后表現(xiàn)的對(duì)

比，也有同一情境下不同人物表現(xiàn)的對(duì)比。請(qǐng)閱讀下列材料，完成相關(guān)任務(wù)。

（甲）

卻才老軍所說五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃?便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火

炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場(chǎng)門反拽上，鎖了……

（乙）

把尖刀插了，將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了搭

膊、把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門東投去。

以上是林沖兩次離開草料場(chǎng)的不同表現(xiàn)，請(qǐng)分析比較“兩次離開”背后人物心理的轉(zhuǎn)變。

【答案】(1)B

(2)A.人物：林沖B.情節(jié)：私放晁蓋C.人物:武松

(3)甲文林沖蓋炭火是怕引起火災(zāi)，拽門、上鎖是怕丟失物品，拿鑰匙是怕回來無法進(jìn)門。此時(shí)林沖對(duì)統(tǒng)

治階級(jí)仍抱有幻想，認(rèn)為刑期滿后，可以回到京城與家人團(tuán)聚，所以逆來順受。

乙文中林沖殺死了陸謙等人，“被與葫蘆都丟了不要"，不再給自己留下后路，果斷出走，說明他與統(tǒng)治

階級(jí)徹底決裂，反抗意識(shí)覺醒。

【解析】(1)本題考查名著人物。

A.”這黑漢子是誰？”這句話是《水滸傳》第三十八回，李逵宋江第一次見面的時(shí)候，李逵看著宋江問戴

宗的話，從中可見李逵粗魯而率真的性格；B.“小人‘有眼不識(shí)泰山’！一時(shí)冒瀆兄長，望乞恕罪！”這

句話是《水滸傳》第二十二回武松初見宋江時(shí)所說的。這時(shí)的武松還是個(gè)“愣頭青”，處境窘迫，寄人籬

下；C.“天幸今日甚風(fēng)吹得到此，大慰平生渴仰之念，多幸！多幸！”是《水滸傳》第二十二回柴進(jìn)初見

宋江時(shí)說的。柴進(jìn)是貴公子，溫文爾雅，說話自然是文紿紿的；D.“久聞阿哥大名，無緣不曾拜會(huì)，今日

且喜認(rèn)得阿哥”這是《水滸傳》第五十八回魯智深初見宋江時(shí)說的。他的話既符合他的和尚身份，又顯示

出粗豪爽直的性格；故選B。

(2)本題考查名著情節(jié)識(shí)記。

①林沖投奔梁山落草時(shí)，寨主王倫讓林沖三天內(nèi)取一個(gè)投名狀才能上山，直到第三天林沖才在山下遇到一

個(gè)挑夫，那人被林沖嚇跑，丟下了楊志的行李，之后楊志趕上來算賬，于是林、楊兩人交手，林沖與“青

面獸”楊志打得難分高下。王倫企圖讓楊志也上山來，以制衡林沖，卻被楊志拒絕。故應(yīng)填：林沖。

②何清發(fā)覺了劫生辰綱的人群中有晁蓋，跑去告知了弟兄何濤，何濤是個(gè)公人，因此兩個(gè)人把這事告知了

府尹，府尹派人抓捕了白勝，白勝供出了其他六人，何清兄弟二人被派去郛城縣抓捕人犯。衙門內(nèi)沒有人,

恰巧遇上了宋江，提前準(zhǔn)備把有關(guān)文書交到宋江，宋江說縣令下午要歇息一會(huì)兒，他也需要回家解決一下

家務(wù)活，借機(jī)跑去通告晁蓋六人，叫他們快點(diǎn)兒離去。故應(yīng)填：私放晁蓋。

③武松跟宋江第一次認(rèn)識(shí)在柴進(jìn)的莊園里，武松因害瘧疾，當(dāng)不住那寒冷，把一火掀放在那里。宋江仰著

臉，只顧踏將去，正跳在火掀柄上。把那火掀里炭火，都掀在武松臉上。武松吃了一驚，驚出一身汗來。自此

瘧疾好了。故應(yīng)填:武松。

(3)本題考查名著手法分析。結(jié)合甲文“便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠

子戴上，拿了鑰匙，出來把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場(chǎng)門反拽上，鎖了”可知，此處描寫林沖

蓋炭火是怕引起火災(zāi)，拽門、上鎖是怕丟失物品，拿鑰匙是怕回來無法進(jìn)門。寫出他渴望刑滿回家與親人

團(tuán)聚的心理，體現(xiàn)林沖對(duì)統(tǒng)治階級(jí)心存希望和幻想；結(jié)合乙文“把尖刀插了，將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，提

入廟里來，都擺在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。

被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去”可知，此處描寫林沖忍無可忍，將差撥、富安、陸謙殺

死后決定奔赴梁山的情形，不再給自己留下后路，果斷出走，表現(xiàn)出林沖對(duì)統(tǒng)治階級(jí)不再抱有幻想、反抗

意識(shí)覺醒的心理。

9.(23-24九年級(jí)上?山東濟(jì)南?期中)有同學(xué)針對(duì)《艾青詩選》和《儒林外史》閱讀策略制作了閱讀卡

片，請(qǐng)補(bǔ)全相關(guān)內(nèi)容。

書目體裁閱讀策略

(1)把握詩歌意象

《雪落在中國的土地上》《復(fù)活的土地》《太陽》《向太陽》這幾首詩的體現(xiàn)

了20世紀(jì)30年代艾青詩歌中的主要意象是“①___________________________"

和“②________________________________”。

《艾青詩選》詩歌

(2)觸摸赤子的心跳(3分)

詩人牛漢對(duì)艾青的評(píng)價(jià)：“在中國新詩發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形象?！?/p>

通過你對(duì)艾青詩歌的品讀，你對(duì)“大形象”的理解是什么？

(3)分析人物形象，揭示小說主題

諷刺小匡超人的墮落是《儒林外史》中重點(diǎn)描寫的內(nèi)容之一。請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)，簡述

《儒林外史》

說匡超人的變化過程。

【答案】(1)①土地②太陽

(2)抗戰(zhàn)時(shí)期，他為民族救亡、為打破黑暗呼喚黎明而歌。新中國成立后，面臨諸多苦難，詩人作品始終

充滿了對(duì)美好明天的期待；后期寫哲理小詩，詩意深沉，更加警策。詩人作品真實(shí)反映歷史，是把握時(shí)代

的“大形象”。

(3)①考取秀才以前，匡超人盡心孝順父親、勤勞能干，賣豆腐供養(yǎng)父親，夜里讀書。②考取秀才后，匡

超人在杭州名士景蘭江等人的影響下，變得投機(jī)取巧、不學(xué)無術(shù)；在潘三的指點(diǎn)下，墮落成虛偽狡詐、無

惡不作的人；潘三入獄后，匡超人棄之不理，最終變成薄情寡義的人。

【解析】本題考查名著閱讀。

(1)本題考查文學(xué)常識(shí)?？谷諔?zhàn)爭開始后，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之

處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪

喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國的摯愛和對(duì)侵略者的仇恨，寫下了慷慨激昂的詩歌。這一時(shí)期，艾青的

詩歌中主要意象是“土地”和“太陽”。他的長詩《向太陽》《火把》，借助太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)

逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為“太陽”和“火把”的歌手。這些詩歌也是

自由體詩的代表，表現(xiàn)出簡潔明快的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出散文化、口語化的風(fēng)格，詩中含有大量的設(shè)問、呼告、

對(duì)話、引語等，極大地增強(qiáng)了詩歌的真切感和表現(xiàn)力。

(2)本題考查詩歌情感主旨。說“艾青是個(gè)大形象”是因?yàn)榘嗟脑姼枋冀K根植于國家和民族的土壤，關(guān)

注著本民族的前途和命運(yùn)，其抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的詩歌具有一種詩史的品格。他把自己在戰(zhàn)爭中的所見所聞、

所思所感，通過創(chuàng)造性的聯(lián)想與想象，凝結(jié)為抒情主人公的形象，把自己的生命與民族的命運(yùn)融為一體。

這一時(shí)期艾青的詩作既是他內(nèi)心的寫照更是抗戰(zhàn)時(shí)期中華民族精神的畫像。在抗戰(zhàn)的動(dòng)蕩歲月里，在詩中

傾注了對(duì)祖國、對(duì)人民的無限深情。如《我愛這土地》一詩中，“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這

土地愛得深沉”，抒發(fā)了詩人對(duì)祖國河山慘遭日寇蹂蹣的悲憤痛苦，對(duì)祖國愛得越深，心中的痛才越強(qiáng)烈。

后期，詩風(fēng)也發(fā)生了很大的變化。詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策，這一時(shí)期的詩人,

仍然繼續(xù)著歌頌光明的主旋律，寫了長詩《光的贊歌》，贊美“光”這神奇的物質(zhì)，贊美“光”帶來的社

會(huì)文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)”的社會(huì)正義，字里行間飽含著睿智哲思。

（3）本題考查名著情節(jié)識(shí)記。小說中，匡超人在馬二先生資助下回到家見到娘親就“放下行李，整一整衣

服，替娘作揖磕頭”；父親臥病在床，匡超人晚上拿個(gè)被單，睡在父親腳跟頭；他白天里殺豬，賣豆腐，

晚上便服侍父親；他父親夜里睡不著，要吐痰，吃茶水。這些可看出匡超人年少時(shí)期手腳勤快，心地善良，

事親孝順。從書中描述“一直到四更鼓，匡超人就讀書陪到四更鼓，每夜只睡一個(gè)更頭”可知匡超人勤學(xué)

上進(jìn)。后來，匡超人初到杭州后，就卷入一幫無法取得功名的假名士之中，年少時(shí)那樸實(shí)敦厚的人品開始

受到這些假托無意功名富貴、自命清高，卻意圖投機(jī)取巧、僥幸名利雙收的理論污染，思想開始蛻變，被

這些人同化。馬二先生教他懂得了讀書人應(yīng)以文章舉業(yè)為主，但這條路終究是難走的，況且此時(shí)的恩師李

本瑛已被人誣告摘了印，無人提攜，于是匡超人漸漸在這個(gè)污濁社會(huì)的習(xí)得一身暴寡情薄義、虛偽、撒謊

的嘴臉。他本已娶妻鄭氏，卻在李“恩師”問及可曾婚娶時(shí)回答“還不曾”，只這三個(gè)字的謊言使他又得

娶李“恩師”有沉魚落雁之容、閉月羞花之貌的外甥女，又得了極其可觀的數(shù)百金的裝奩，享了好幾個(gè)月

的天福。潘三因做了許多壞事，身陷縹細(xì)，這的確是罪有應(yīng)得，但匡超人卻棄之不理。想當(dāng)初潘三待匡超

人也不薄，被捕后也未將匡超人供出來，但后來匡超人卻不念半點(diǎn)舊日情分，賣友求榮，忘恩負(fù)義，其心

如蛇蟲螯毒。據(jù)此作答即可。

（23-24九年級(jí)上?山東德州?期中）閱讀《水滸傳》選段，回答問題。

宋江起身，出得閣兒，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一發(fā)我還茶錢?！彪x了茶坊，飛也似跑到

下處。先分付伴當(dāng)去叫直司在茶坊門前伺候，“若知縣坐堂時(shí)，便可去茶坊里安撫那公人道：'押司便來。'

叫他略待一待”。卻自槽上鞍了馬，牽出后門外去，袖了鞭子，慌忙的跳上馬，慢慢地離了縣治?！窘鹗?/p>

嘆評(píng)點(diǎn)：慌忙上馬，慢慢行馬，妙?！砍龅脰|門，打上兩鞭，那馬撥喇喇的望東溪村掩將去。沒半個(gè)時(shí)辰,

早到晁蓋莊上。莊客見了，入去莊里報(bào)知。且說晁蓋正和吳用、公孫勝、劉唐在后園葡萄樹下吃酒。此時(shí)

三阮已得了錢財(cái)，自回石碣村去了。晁蓋見莊客報(bào)說宋押司在門前，晁蓋問道：”有多少人隨后著？”莊

客道：“只獨(dú)自一個(gè)，飛馬而來，說快要見保正。”晁蓋道：“必然有事?！被琶Τ鰜碛印?/p>

10.【前后貫通】請(qǐng)選出選段之前的一個(gè)重要情節(jié)（）

A.智取生辰綱B.怒殺閻婆惜C.火并王倫D.濟(jì)陽樓題反詩

11.【字斟句酌】金圣嘆用“妙”字評(píng)點(diǎn)宋江離開時(shí)的細(xì)節(jié)，下面分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.“慌忙上馬”可見宋江去給晁蓋報(bào)信的急切心情。

B.“慢慢行馬”表明宋江怕引人猜疑（或想蒙蔽他人）。

C.這些細(xì)節(jié)刻畫了一個(gè)心思縝密的宋江。

D.晁蓋即將被捕，宋江緊張慌亂，已無力騎馬。

12.【思考探究】金圣嘆評(píng)價(jià)李逵說：“李逵是上上人物，寫得真是一片天真爛漫到底?！蹦闶欠褓澩?/p>

的觀點(diǎn)？結(jié)合相關(guān)事例加以分析。

【答案】

10.A11.D

12.示例1：贊同。如李逵第一次見宋江，不但直言其“黑”，且并未意識(shí)到自己的粗魯之處，甚至不懂何

為“粗魯”。再如李鬼謊稱劫財(cái)是為了照顧老母，李逵非但沒有懲治李鬼，還贈(zèng)給他銀子。體現(xiàn)了他的率

真、豪爽、快人快語。

示例2：不贊同。因?yàn)槔铄咏萁俜▓?chǎng)濫殺無辜，說明他血腥暴力，是非不分。

【解析】

10.本題考查名著情節(jié)。閱讀選段的情節(jié)可知，這里是濟(jì)州府觀察使何濤奉命來捉拿劫了生辰綱的晁蓋等

人，恰被宋江得知，宋江趕去給晁蓋報(bào)信。此前的情節(jié)自然就是智取生辰綱：楊志帶隊(duì)護(hù)送生辰綱，在黃

泥崗樹林里休息，晁蓋等人扮作商人，白勝帶著酒上山崗，軍漢們想買酒，楊志懷疑酒里有蒙汗藥不買，

吳用、晁蓋等人便喝了起來，舀酒時(shí)向酒里下藥，楊志便想買酒，但白勝不賣，使楊志等人徹底放松警惕,

買到酒后，全被麻倒，生辰綱被劫走。之后是晁蓋一行人逃往梁山，奪取了梁山泊。故選A。

11.本題考查分析名著語言。D.根據(jù)此處前后故事情節(jié)可知。宋江在得知何濤是前來捉拿晁蓋時(shí)，十分吃

驚，因此著急脫身去給晁蓋報(bào)信，所以“慌忙上馬”，體現(xiàn)了他的急切。而此時(shí)何濤等一行公人還在茶坊

之內(nèi)，宋江怕被發(fā)現(xiàn)端倪，因此“慢慢行馬”，怕引人猜疑，體現(xiàn)出他的心思縝密。選項(xiàng)中“宋江緊張慌

亂，已無力騎馬”有誤；故選D。

12.本題考查名著人物分析。開放性試題，結(jié)合名著閱讀積累，明確觀點(diǎn)并結(jié)合示例分析即可。

李逵是一個(gè)淳樸、粗魯、富有反抗性和同情心的游民典型，其性格最突出的特征就是魯莽、耿直。這個(gè)黑

大漢，感情勝于理智，行動(dòng)勝于思想，有時(shí)濫殺無辜。從這個(gè)角度看，李逵極為可恨，心智體能不全。但

他江州救宋江，高唐救柴進(jìn)，哪里最危險(xiǎn)，哪里就有黑旋風(fēng)。李逵的感情最真誠，從不摻假做作，發(fā)現(xiàn)宋

江居然也干起了強(qiáng)搶民女的勾當(dāng)，立刻氣惱萬分，一口氣沖上山去砍倒杏黃旗，把“替天行道”四字撕得

粉碎。及至了解到事情真相，證明他錯(cuò)怪了人，他又勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，負(fù)荊請(qǐng)罪。招安時(shí)，李逵更是不愿

受招安，大鬧東京城扯了皇帝詔書。李逵行事幾乎全憑快活二字，少理性，無算計(jì)，率性而為，單純、毫

無心計(jì)。因此，他“真是一片天真爛漫”。

示例：贊同。宋江為了成全劉太公女兒的婚姻將其搶走，李逵不明真相時(shí)將“替天行道”四字撕得粉碎。

了解真相后，又勇敢承認(rèn)，負(fù)荊請(qǐng)罪。不難看出他的“天真爛漫”。

13.（23-24九年級(jí)上?山東濟(jì)南?期中）某校開展以“讀名著，品經(jīng)典”為主題的名著閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你

參與并按要求完成下列任務(wù)。

任務(wù)一：《水滸傳》中敘事情節(jié)有很多相似之處。請(qǐng)你寫出下面表格中相似的情節(jié)。

魯智深武松

五臺(tái)山，魯達(dá)醉打金剛；景陽岡，武松醉打大蟲。

魯達(dá)狀元橋下①____________________;武松獅子橋下斗殺西門慶。

魯達(dá)打周通，越醉越有本事；武松打②_____________________，亦越醉越有本事。

魯智深③_____________________;武松輕抱大石墩。

任務(wù)二：同樣是面對(duì)公人，林沖和武松的態(tài)度卻不同，請(qǐng)結(jié)合選段，比較二人的性格差異。

兩個(gè)公人放了棍棒，解下包裹。林沖也把包來解了，武松道：“你倒來發(fā)話，指望老爺送人情與你？半文

不等公人開口，去包里取些碎銀兩，央店小二買些也沒。我精拳頭有一雙相送！碎銀有些，留了自買酒

酒肉，汆些米來，安排盤饌，請(qǐng)兩個(gè)防送公人坐了吃?？茨阍醯啬魏挝?？沒地里到把我發(fā)回陽谷縣不

吃。成！”

【答案】任務(wù)一：①拳打鎮(zhèn)關(guān)西②蔣門神③倒拔垂楊柳

任務(wù)二示例：林沖面對(duì)押解他的兩個(gè)公人，不僅不敢指責(zé)，還出錢買酒買肉，好生招待，可見他委曲求全、

忍辱負(fù)重、謹(jǐn)小慎微、對(duì)前途抱有希望的性格特點(diǎn)。

武松面對(duì)公人的索賄，厲聲回斥，可見他有著強(qiáng)烈的正義感，恩怨分明，性格率直，敢于反抗，他是下層

俠士的代表。

【解析】(1)本題考查名著閱讀。

魯達(dá)狀元橋下拳打鎮(zhèn)關(guān)西：魯智深在酒樓去喝酒，聽到隔壁有啼哭的聲音，問清其原因，激起對(duì)鎮(zhèn)關(guān)西大

怒，當(dāng)即贈(zèng)送銀兩給哭啼之人，第二天親自保護(hù)金家父女逃出虎口。然后徑自到狀元橋鄭屠肉案前，先借

買肉故意刁難鄭屠，激怒他，之后挑起打斗，繼而三拳打死鄭屠，為民除害。

武松醉打蔣門神：《醉打蔣門神》這個(gè)故事出自于元末明初施耐庵的《水滸傳》第二十九回《施恩重霸孟

州道武松醉打蔣門神》。醉打蔣門神的主要內(nèi)容是說武松發(fā)配至孟州牢營，管營施忠之子金眼彪施恩，慕

其名，二人結(jié)拜。施恩之酒店被惡霸蔣門神霸占，武松聞之大怒，帶酒趕至快活林，邊走邊喝酒，走到快

活林酒店時(shí)，酒喝完，人有些醉，在醉酒中痛打蔣門神，奪回酒店。

魯智深倒拔垂楊柳：魯智深到東京大相國寺看守菜園子。菜園子附近住著二三十個(gè)潑皮，他們常來菜園子

偷菜，已換了幾個(gè)看園子的人都管不了他們。他們這次聽說又換了個(gè)新人，便來鬧事。沒想到被魯智深把

兩個(gè)領(lǐng)頭的踢到糞坑里，嚇得他們跪地求饒。第二天，潑皮們買些酒菜向魯智深賠禮。大家正吃得高興，

聽到門外大樹上的烏鴉叫個(gè)不停，