課內(nèi)古詩詞分類梳理（按主題、題型）-2025年中考語文復(fù)習(xí)之古代詩歌閱讀

備戰(zhàn)2025年中考語文復(fù)習(xí)古代詩歌閱讀（全國通用）

專題11：課內(nèi)古詩詞分類梳理（按主題、題型）

【浮標(biāo)要求】

【課標(biāo)要求】

《課標(biāo)》中要求對詩詞的“閱讀與鑒賞”提出了以下要求：1.廣泛閱讀詩歌作品，把握詩歌主要內(nèi)容。

能理清詩歌行文思路。2.能從多角度揣摩、品味作品中的重要詞句和富有表現(xiàn)力的語言。3.分析作品

表現(xiàn)手法的作用。

【考查重點】

1.了解詩歌感情強烈、語言凝練、富有樂感等基本特征；理解現(xiàn)代白話詩的體裁特點；理解詩歌的主

要表現(xiàn)手法，如：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、襯托、對比、比喻、夸張等。

2.詩歌閱讀，要經(jīng)歷“疏通字詞典故一明詩意——想畫面一一，悟詩情”的學(xué)習(xí)過程，通過反復(fù)朗讀誦

讀，能夠想象作品所描繪的意境，感受領(lǐng)悟作品所抒發(fā)的情感以及所負(fù)載的思想意蘊。

3.了解教材古詩文中涉及到的基本的文學(xué)文化常識，掌握重要的作家作品，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知

識的儲備。

4.理解課內(nèi)古詩文的內(nèi)容及蘊含的感情，有節(jié)奏地誦讀古代詩詞，掌握文言文斷句的技巧。能熟練背

誦教材規(guī)定的背誦篇目。

5.學(xué)會揣摩詩詞的意思，理解詩詞的大意，感受詩詞的審美情趣。要重點品味古詩詞中富有表現(xiàn)力的

字詞，鑒賞經(jīng)典的名句。

【主要題型】

中考古詩詞考查一般以課內(nèi)和“課標(biāo)”附錄一推薦的古典詩詞為主，以唐詩宋詞為主，以愛國詩、離

愁詩、送別詩、邊塞軍旅詩、熱愛大自然、熱愛生活等題材的詩詞為主。題型：

1.品味煉字題。

2.名句賞析題。

3.主旨情感題。

4.想象描述題。

5.表達技巧題。

6.理解詞語題。

【重點提示】

(-)品味煉字類

［題目形式］

(1)“某”個字或詞用得好，好在哪里？

(2)詩歌中的“某”字或詞有什么表達效果？

(3)“某”字能否改為“某”字？

(4)你最欣賞哪個字或詞？請賞析。

［應(yīng)對策略］

這類題主要考查我們對精煉詞語的感悟能力。解答時要抓住詩歌中關(guān)鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、

修辭以及所表達的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時要結(jié)合全詩的意境和作者的情感去回答,

不能孤立地談這個詞的作用。

［答題格式］

XX詞（或XX字）好，有……之意，（形象生動地）寫出了……，表達了詩人……的情感。

（-）名句賞析類

［題目形式］

（1）從某句詩中領(lǐng)悟到什么人生哲理？

（2）請談?wù)剬υ姼柚星Ч艂髡b的名句的理解。

（3）某詩句歷來受到人們的贊賞，請分析原因。

［應(yīng)對策略］

這類題主要考查學(xué)生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一，

要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等）或采用的修辭手法

（如擬人、比喻等）或用詞的生動形象等，并且還要說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和

思考。

［答題格式］

（1）描寫類：A、本詩在描寫上成功的運用了……描寫，寫出了……（詩句解說即字面含義），烘托了

詩人……感情。B、本詩在景物描寫上的特色是……，這樣的描寫使景物（答作用：動靜結(jié)合、虛實相生），

同時渲染了……的氣氛，表達了詩人……的感情。

（2）抒情類：這句話運用了……抒情手法，全詩主要寫出了……（詩句內(nèi)容解說），抒發(fā)了……情感，

這種方式使詩人情感抒發(fā)得……（用術(shù)語）。

（3）修辭類：本句或本詩運用了……的修辭手法，……（作用）地寫出了……（詩句解說即字面含義），

表達了詩人……情感。

（三）主旨情感類

［題目形式］

（1）詩歌表達了作者怎樣的思想感情？

（2）描寫了怎樣的景物？營造了怎樣的氛圍？

（3）塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

［應(yīng)對策略］

這種題型主要考查我們對詩歌的主題思想和情感態(tài)度的領(lǐng)悟解答這類題要用一句話概括詩歌形象的特點,

并根據(jù)所描繪的形象特點及作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）來推斷詩人的情感.態(tài)度。初中階段所學(xué)

詩歌情感大體可分為：離別思念、愛國思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關(guān)心民生等。

［答題格式］

這首詩描寫了……的（景象、風(fēng)光、畫面等），抒發(fā)（表達、表現(xiàn)）……的感情（情懷、抱負(fù)等）。

（四）想象描述類

［題目形式］

（1）詩歌展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？用簡潔優(yōu)美的.語言進行描繪。

（2）展開想象，用形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的意境。

［應(yīng)對策略］

這種題型主要考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內(nèi),容

的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、

主題和詩人的情感。

［答題格式］

運用了……手法，描繪了……畫面（景色），渲染了（營造了）……氛圍，表達了作者……感情。（翻譯內(nèi)

容+情感）

（五）表達技巧類

［題目形式］

（1）詩歌在寫法上有什么特點？試舉例分析說明。

（2）詩歌運用了什么修辭手法？具有怎樣的表達效果？

（3）詩歌是怎樣抒發(fā)作者的情感的？

［應(yīng)對策略］

這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要了解常見的表達技巧，它包括：（1）修辭方

法，主要包括比喻、擬人、對偶、夸張、對比、比興等；（2）表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括

托物言志、動靜結(jié)合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等；（3）表達

方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情

景交融、寓情于景等。鑒賞時要準(zhǔn)確指出詩中運用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩句和

具體詞語作分析，分析時要指出這種表達技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。

［答題格式］

這首詩運用了……修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），表達技巧表現(xiàn)了……內(nèi)容，抒發(fā)了……的思想感

情或揭示了……的道理。【注意：結(jié)合詩句和具體詞語作分析】

【解題技巧】

考點一：字詞理解與賞析

解答這類題目，要了解古代詩詞的一般常識，了解詩詞寫作的時代背景，了解詩（詞）人的一些生活遭

遇。在此基礎(chǔ)上，讀懂詩詞所表達的內(nèi)容。

答題步驟：

（1）對有典故的詩詞，要關(guān)注課文中相關(guān)注釋，掌握典故的原意，再結(jié)合作者當(dāng)時的處境或思想，揣摩

使用典故的意圖。

⑵對內(nèi)容概括題，一要準(zhǔn)確讀懂詩詞，理解內(nèi)容；二要學(xué)會抓關(guān)鍵詞進行分析；三要分類概括，分點

作答。

考點二：主旨與情感把握

“詩言志”，古代詩詞一般都表達豐富的思想情感。古代詩詞的思想情感主要有以下幾種。

(1)憂國傷時：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，反映社會的動蕩，同情人民的疾苦，對國家民族的前途命運表

示擔(dān)憂等。

(2)建功報國：建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心，報國無門的惆悵，山河淪喪的痛苦，年華消逝、壯

志難酬的悲嘆，理想不被理解的愁苦心情等。

(3)思鄉(xiāng)懷人：緣由多為戰(zhàn)亂頻仍、久戍邊關(guān)、宦游不歸、漂泊在外、貶官異地、逢年過節(jié)等。

(4)長亭送別：依依不舍的留戀，情深意長的勉勵，坦陳心志的告白，等等。

(5)生活雜感：寄情山水、田園的悠閑，昔盛今衰的感慨，借古諷今的情懷，青春易逝的傷感，仕途失

意的苦悶，告慰平生的喜悅，等等。

答題步驟：

(1)確定詩詞類型。通過題目、作者和詩詞的題材，明確這是一首什么類型的詩詞，理解這首詩詞寫的

是什么，探究作者的寫作意圖。

(2)抓關(guān)鍵句，體味情感。重點品味表達作者思想情感的句子(絕句一般是三、四句，律詩一般是首、

尾聯(lián))。

(3)抓意象和重點詞語，弄清詩句含義，特別是“詩眼”的含義，深悟情感。

考點三：意境與畫面描繪

解答這類題目要在讀懂詩詞、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用詩化的

語言加以描述，不能偏離詩詞的主題和詩人的情感。

答題步驟：

(1)要找全景物(意象)。找出詩(詞)句描寫的所有景物(意象)，添加修飾語，寫明句意。

(2)聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞，展開聯(lián)想和想象。

(3)有些詩(詞)句還需要用生動的語言或恰當(dāng)?shù)男揶o、形容詞等進行描繪。

考點四：寫作手法

詩詞的寫作手法(或藝術(shù)手法)包括修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式。

常見的修辭手法有比喻、擬人、對偶、夸張、排比、用典、設(shè)問等；常見的表現(xiàn)手法有借景抒情、托

物言志、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、以小見大、反襯、比興、烘托、渲染、對比等；常見的表達方式有描寫、

議論、抒情等。

答題步驟：

(1)答題時要準(zhǔn)確指出詩中運用的修辭手法(或表現(xiàn)手法或表達方式)。

(2)結(jié)合詩句和具體詞語進行分析。

(3)分析時要指出這種表達技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。

?必未同冊歸納

根據(jù)題材分類，中國古詩大致有羈旅思鄉(xiāng)詩、愛情閨怨詩、詠史懷古詩、

詠物言志詩、送別懷人詩'邊塞征戰(zhàn)詩'山水田園詩等幾種類型。

題材一：羈旅思鄉(xiāng)詩

1.教材篇目

《次北固山下》（王灣）

《春夜洛城聞笛》（李白）

《黃鶴樓》（崔融）

《天凈沙?秋思》（馬致遠(yuǎn)）

《商山早行》（溫庭筠）

《峨眉山月歌》（李白）

《渡荊門送別》（李白）

《行軍九日思長安故園》（岑參）

《夜上受降城聞笛》（李益）

《逢入京使》（岑參）《漁家傲?秋思》（范仲淹）

2.情感主題

⑴抒發(fā)羈旅他鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)、親人的思念之情。

（2）抒發(fā)天涯漂泊的羈旅凄苦、孤寂之情。

（3）抒發(fā)離故鄉(xiāng)的依戀。

（4）抒發(fā)戍邊將士壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國之情。

3.寫作手法

⑴借景抒情（或叫“寓情于景”），情景交融。

（2）樂景襯哀情（樂景寫哀）。

（3）側(cè)面落筆。詩人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時，不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對方著筆，想象對方思念自

己之深，借以烘托詩人的苦恨離情。

（4）因夢寄情，虛實結(jié)合。

【例題剖析】

【例1】（2024?河南?中考真題）閱讀下面一首詩，回答問題。

黃鶴樓

崔穎

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

這首詩抒發(fā)了詩人哪些情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。

【答案】抒發(fā)了詩人吊古傷今的惆悵之情和思鄉(xiāng)之情。前四句寫昔人乘鶴而去，只余空樓，千百年來只有

悠悠的白云空自浮動，詩人吊古傷今，生發(fā)惆悵之情；后兩句描寫日暮時分，詩人遙望家鄉(xiāng)卻只見江霧迷

蒙，生發(fā)思鄉(xiāng)之情。

【詳解】本題考查詩歌情感主旨。

結(jié)合首聯(lián)"昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓"，詩人滿懷對黃鶴樓的美好憧憬慕名前來，可仙人駕鶴杳無蹤

跡，鶴去樓空，眼前就是座尋常可見的江樓。美好憧憬與尋常江樓的落差，在詩人心中布上了一層悵然若

失的底色。頷聯(lián)“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠"，抒發(fā)了詩人歲月難再、世事茫然的空幻感。"不復(fù)返"，

包含了生不逢時、歲不待人的無盡感傷。"白云"變幻難測，寓托著作者世事難料的嗟嘆。前兩聯(lián)吊古傷今,

生發(fā)惆悵之情；頸聯(lián)"晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲"，描繪了作者晴日在黃鶴樓看到的景色：陽光照耀

下的漢陽樹木清晰可見，碧綠的芳草覆蓋著鸚鵡洲I。他鄉(xiāng)的景色如此明麗美好，更加觸動了作者對故鄉(xiāng)的

思念之情。尾聯(lián)"日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”直抒胸臆，句意是：暮色漸漸漫起，哪里是我的家鄉(xiāng)？

江面煙波渺渺讓人更生煩愁?？芍?，暮靄沉沉中，故鄉(xiāng)杳不可見，怎不令人心生無限哀愁？思鄉(xiāng)之情油然

而生。據(jù)此分析作答即可。

題材二：愛情閨怨詩

1.教材篇目

《夜雨寄北》（李商隱）

《無題》（李商隱）

《庭中有奇樹》（《古詩十九首》）

《關(guān)雎》（《詩經(jīng)》）

《兼葭》（《詩經(jīng)》）

《子衿》（《詩經(jīng)》）

2.情感主題

（1）抒發(fā)羈旅他鄉(xiāng)的時，對團聚的期盼之情，抒發(fā)濃郁的離別之恨和濃濃的相思之苦。

（2）思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團聚的哀傷之情。對遠(yuǎn)行丈夫的思念之情。

（3）對美好愛情、婚姻的向往和追求。

⑷陰陽兩隔的悼亡之痛。

3.寫作手法

⑴比興（托物起興）。先從自然之物寫起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達的事情或情感，物的描寫

起烘托感情、渲染氣氛的作用。

（2）襯托（正襯和反襯）。寒月孤燈、月落星稀、漏聲雁影等凄涼之景往往襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊

柳、斜燕雙飛、春風(fēng)浩蕩等充滿活力生機之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。

（3）想象、虛實相生。

【例題剖析】

【例1】（2024?河南鶴壁?二模）班級舉行朗誦比賽，小語準(zhǔn)備在比賽中朗誦《關(guān)雎》一詩，請你幫他完成以

下任務(wù)。

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差若菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差苻菜，左右至之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

L小語要用《關(guān)雎》參加朗誦比賽，但是對朗讀的感情基調(diào)變化有些困惑，請你結(jié)合具體語句進行分析。

2."悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”兩句到底該重讀"悠"還是"輾轉(zhuǎn)"，小語有些猶豫。談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】L①前四句，河邊邂逅淑女，一見鐘情，應(yīng)該讀出欣喜，用高昂的語調(diào)去讀；②中間八句，寫

男子對淑女的相思和求而不得，應(yīng)該讀出焦灼與失望，用低沉的語調(diào)去讀；③最后八句，寫男子想象與意

中人熱戀的美好時光和舉行婚禮的歡樂場面，應(yīng)該讀出憧憬與愉悅，用高昂的語調(diào)去讀。2.示例一:

應(yīng)該重讀"悠"。"悠"是憂思的樣子，運用反復(fù)，淋漓盡致地表現(xiàn)了男子的相思之苦，所以應(yīng)該重讀。

示例二：應(yīng)該重讀"輾轉(zhuǎn)"。"輾轉(zhuǎn)"是動作（細(xì)節(jié)）描寫，生動形象地表現(xiàn)了男子夜不能寐的相思之苦，應(yīng)該

重讀。

【解析】1.本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)"關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑"意思"關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，棲息在河中的小洲。賢良美好的

女子，是君子好的配偶"可知，寫的是男子河邊邂逅淑女，一見鐘情，應(yīng)讀得高昂響亮，以表達人物內(nèi)心的

激動和驚喜之情；

根據(jù)"參差薦菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)"意思"參差

不齊的苻菜，在船的左右兩邊摘取。賢良美好的女子，日日夜夜都想追求她。追求卻沒法得到，日日夜夜

總思念她。綿綿不斷的思念，叫人翻來覆去難入睡。"可知，寫的是男子對淑女的相思、追求的過程和求而

不得的結(jié)果，應(yīng)讀得低沉緩慢，以表現(xiàn)人物焦灼與失望的心情；

根據(jù)"參差薦菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差存菜，左右莘之。窈窕淑女，鐘鼓樂之"的意思"參

差不齊的石菜，在船的左右兩邊摘取。賢良美好的女子，彈琴鼓瑟來親近她。參差不齊的存菜，在船的左

右兩邊去挑選它。賢良美好的女子，敲起鐘鼓來取悅她〃可知，寫的是男子想象與意中人熱戀的美好時光和

舉行婚禮的歡樂場面，應(yīng)再次讀得高昂輕快，以表現(xiàn)人物對未來的憧憬及愉悅之情。

2.本題考查詞句賞析。從兩種重讀中，選取一個觀點，談出理由即可。

"悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)"意思是：綿綿不斷的思念，叫人翻來覆去難入睡。

示例1:應(yīng)該重讀"悠"。悠，憂思的樣子。這句是說思念綿綿不斷。"悠"字反復(fù)運用，加重了感情色彩，生

動形象地表現(xiàn)了男子對于心中的女子苦苦追求，卻求而不得，只得日日思念，輾轉(zhuǎn)難眠。"悠"字集中表現(xiàn)了

男子的相思之苦。故應(yīng)重讀。

示例2：應(yīng)該重讀“輾轉(zhuǎn)〃。輾轉(zhuǎn)，即反側(cè)。反側(cè)，猶翻覆。這是對男子的細(xì)節(jié)描寫，男子因為追求淑女卻求

而不得，內(nèi)心痛苦，所以才難以入睡，所以"輾轉(zhuǎn)”生動形象地表現(xiàn)了男子追求女子，求而不得的相思之苦。

故應(yīng)重讀。

題材三：詠史懷古詩

1.教材篇目

《登幽州臺歌》（陳子昂）

《泊秦淮》（杜牧）

《賈生》（李商隱）

《赤壁》（杜牧）

《長沙過賈誼宅》（劉長卿）

《咸陽城東樓》（許渾）

《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》（辛棄疾）

《山坡羊?潼關(guān)懷古》（張養(yǎng)浩）

《山坡羊?驪山懷古》（張養(yǎng)浩）

2.情感主題

⑴針對歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點或看法。

（2）緬懷前賢，表達敬仰或惋惜；類比古人，寄托傷感或哀思。

⑶借論古之得失，托古諷今，憂國憂民。

3.寫作手法

⑴借景抒情（寓情于景）。

（2）對比手法，描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明的對比。

⑶化用典故，借典故寄托自己的感傷或?qū)碌闹S喻。

⑷襯托，詩人往往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。

【例題剖析】

【例1】（2024?陜西?中考真題）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

赤壁

［唐］杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

3.詩歌前兩句借事（物）起興，請簡述這兩句所記之事。

4.后兩句論史抒懷，表達了作者怎樣的思想情感？

【答案】3.從沙中發(fā)現(xiàn)了一根折斷的鐵戟，拿起來自己磨洗，認(rèn)出那是數(shù)年前赤壁之戰(zhàn)的遺物。4.詩

人借對三國史事的遐想，慨嘆歷史上英雄成名的機遇，曲折表達了自己空有抱負(fù)卻生不逢時，無從施展的

無奈。

【解析】3.本題考查詩句理解。

"折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝"意為：赤壁的泥沙中，埋著一枚未銹盡的斷戟。自己磨洗后發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)

年赤壁之戰(zhàn)的遺留之物。據(jù)此可知，詩歌前兩句記述的事情是：一支折斷了的鐵戟沉沒在水底沙中還沒有

銷蝕掉，經(jīng)過自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺留之物。詩人以一件古戰(zhàn)場的遺物"折戟”為興，引出

對前朝赤壁之戰(zhàn)的回憶和感慨。

4.本題考查詩句賞析及情感主旨。

“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬"意為：倘若不是東風(fēng)給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進

銅雀臺了。"東風(fēng)"指三國時期的一個戰(zhàn)役一一火燒赤壁，"周郎''指周瑜。后句寫赤壁之戰(zhàn)的故事，詩人通過

“銅雀春深”這一富于形象性的詩句，即小見大，懷古抒懷，表現(xiàn)出詩人對歷史非凡的認(rèn)識，曲折地反映出他

無處施展才能的抑郁不平之氣。

題材四：詠物言志詩

1.教材篇目

《觀滄海》（曹操）

《望岳》（杜甫）

《龜雖壽》（曹操）

《贈從弟》（劉禎）

《卜算子?詠梅》（陸游）

《朝天子?詠喇叭》（王磐）

2.情感主題

⑴寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個人理想，或報效國家。

（2）寄寓高尚的節(jié)操，或表達懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。

⑶托物諷世，或憂國憂民，或感時傷世，或憤世嫉俗，或針硬時弊，或冷嘲熱諷。

3.寫作手法

（1）從具體描寫的方法看，主要是正面描寫（繪形繪色）與側(cè)面烘托。

⑵從修辭手法看，主要是比喻、象征、擬人和對比。

⑶從抒情方法看，主要是托物言志。

【例題剖析】

【例1】（2024?天津,中考真題）下面對《望岳》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。

造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

A.開篇兩句以問答形式，寫泰山橫跨齊魯，青色的峰巒連綿不斷，表現(xiàn)了泰山雄偉闊大的氣勢。

B.第四句寫泰山割開了"昏""曉"兩個天地，"害『’字寫出了泰山參天矗立的雄姿。

C.五、六句描寫靜景，勾勒出一幅層云生起、飛鳥歸林的畫面，此景觸發(fā)了詩人的歸隱之情。

D.最后兩句寫詩人決心登上泰山絕頂俯視群山，表現(xiàn)出詩人的遠(yuǎn)大志向和廣闊胸懷。

【答案】C

【詳解】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解與分析。

C.五、六句"蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”描寫的是動態(tài)之景，而非靜景。這兩句寫的是山中云氣層出不窮，心

胸為之蕩漾；因長時間目不轉(zhuǎn)睛地望著翩翩歸鳥，所以感到眼眶有似決裂。這兩句展現(xiàn)了詩人對泰山景色

的熱愛，并非觸發(fā)了詩人的歸隱之情；且聯(lián)系"會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小"可知，作者由望岳而生登臨峰頂之

意愿，表達了詩人不怕困難，敢于攀登之雄心，顯示出他堅韌不拔的性格和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)；

故選Co

題材五：送別懷人詩

1.教材篇目

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（李白）

《送杜少府之任蜀州》（王勃）

《送友人》（李白）

《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》（蘇軾）

《月夜憶舍弟》（杜甫）

《白雪歌送武判官歸京》（岑參）

2.情感主題

⑴依依惜別的不舍與傷感；（2）離別后的思念與牽掛；（3）對友人的安慰與勉勵；（4）借送別友人表明自己的心

態(tài)；⑸抒發(fā)對人生的感慨。

3.寫作手法

（1）寓情于景，以景襯情，情景交融。

（2）烘托：不直接寫人的離情別緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托人的傷離之深。

⑶以樂景襯哀情（也叫樂景寫哀情或反襯）。

⑷想象（也叫虛擬或虛實結(jié)合）。送別詩常借助想象表達自己對朋友的留戀和關(guān)切。

【例題剖析】

【例1】（2024?內(nèi)蒙古呼倫貝爾?二模）閱讀古詩，完成下面小題。

白雪歌送武判官歸京

岑參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

15.請描繪“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”的畫面。

16.結(jié)合全詩分析作者表達了哪些情感？

【答案】15.山路蜿蜒曲折，幾番回轉(zhuǎn)就看不見你的蹤影了；但我還是佇立在那里凝望著，山路上早已空

無一人，只有馬蹄印。16.岑參在這首詩中，以詩人的敏銳觀察力和浪漫奔放的筆調(diào)，描繪了祖國西

北邊塞的壯麗景色，以及邊塞軍營送別歸京使臣的熱烈場面，表現(xiàn)了詩人和邊防將士的愛國熱情，以及他

們對戰(zhàn)友的真摯感情。借西域八月飛雪抒寫塞外送別、雪中送客之情，表現(xiàn)離愁和鄉(xiāng)思，卻充滿奇思異想，

并不令人感到傷感。

【解析】15.本題考查對關(guān)鍵詩句的賞析及畫面的描繪。

這兩句詩寫的是詩人佇立在風(fēng)雪中遠(yuǎn)望朋友離去，朋友的身影已經(jīng)消失，詩人還在深情相送，凝視著雪地

上的馬蹄印，惜別之情極為動人。所以傳達的情感是：詩人因朋友離開歸京而產(chǎn)生的依依不舍和無限惆悵

之情。根據(jù)意思描述即可。

示例：山路盤旋曲折，此時天地萬物一片靜謐，看著友人越走越遠(yuǎn)，詩人卻還站在原地深情凝望著，一直

到友人的身影早已經(jīng)看不見了，只留下雪上一行深深的馬蹄印跡，才彰顯著剛剛有人從這里離去。

16.本題考查分析詩歌情感。

本詩前八句為第一部分，描寫早晨起來看到的奇麗雪景和感受到的突如其來的奇寒。"忽如一夜春風(fēng)來，千

樹萬樹梨花開"，掛在枝頭的積雪，在詩人的眼中變成一夜盛開的梨花，和美麗的春天一起到來。雖然天氣

寒冷，但將士卻毫無怨言，天氣寒冷也會訓(xùn)練，還在拉弓練兵。表面寫寒冷，實際是用冷來反襯將士內(nèi)心

的熱，更表現(xiàn)出將士們樂觀的戰(zhàn)斗情緒和愛國熱情。

中間四句為第二部分，描繪白天雪景的雄偉壯闊和餞別宴會的盛況。"瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝",

用浪漫夸張的手法，描繪雪中天地的整體形象，反襯下文的歡樂場面，體現(xiàn)將士們歌舞的積極意義。"中軍

置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛"，筆墨不多，卻表現(xiàn)了送別的熱烈與隆重，表達了對戰(zhàn)友的真摯情感。

最后六句為第三部分，寫傍晚送別友人踏上歸途。"紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻"，歸客在暮色中迎著

紛飛的大雪步出帳幕，凍結(jié)在空中的鮮艷旗幟，在白雪中顯得絢麗。旗幟在寒風(fēng)中毫不動搖、威武不屈的

形象是將士的象征。"輪臺東門送君去，去時雪滿天山路"，雖然雪越下越大，送行的人千叮萬囑，不肯回去。

“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，描寫了對友人惜別之情，抒發(fā)了詩人因友人返京而產(chǎn)生的惆悵之情,

也表現(xiàn)了邊塞將士的豪邁精神。

題材六：邊塞征戰(zhàn)詩

1.教材篇目

《行軍九日思長安故園》（岑參）

《夜上受降城聞笛》（李益）

《木蘭詩》（樂府詩集）

《逢入京使》（岑參）

《使至塞上》（王維）

《雁門太守行》（李白）

《漁家傲?秋思》（范仲淹）

《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》（辛棄疾）

《浣溪沙（身向云山那畔行）》（納蘭性德）

《十五從軍征》

《白雪歌送武判官歸京》（岑參）

2.情感主題

⑴保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情。

⑵奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。

（3）雄奇瑰麗、奇異獨特的邊塞風(fēng)光。

⑷征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。

⑸凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。

（6）對和平安寧的邊疆生活的向往。

3.寫作手法

⑴修辭方面：主要有夸張、對比、互文、用典等。

（2）人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法。

（3）意境的營造方面：常用景物烘托、虛實結(jié)合等手法。

【例題剖析】

【例1】（2024?新疆?中考真題）閱讀下面詩歌，完成后面小題。

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

對這首詩的理解和分析不氐確的一項是（）

A.一二句用比喻和夸張渲染戰(zhàn)前敵軍壓境、我車嚴(yán)陣以待的危急形勢和緊張氣氛。

B.三四句分別從視覺和聽覺寫出戰(zhàn)爭規(guī)模大、戰(zhàn)斗持續(xù)久，正面寫出戰(zhàn)爭的悲壯。

C.最后兩句用燕昭王招攬賢士的典故，含蓄表達將士們舍身忘死報效朝廷的決心。

D.這首詩把一場戰(zhàn)爭高度集中在晝夜的時間里加以表現(xiàn)，構(gòu)思奇特，想象豐富。

【答案】B

【詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解賞析。

B."正面寫出戰(zhàn)爭的悲壯”有誤，三四句"角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫"意為：號角聲響徹秋夜的長空，

邊塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色。詩人沒有直接描寫短兵相接的戰(zhàn)爭場面，而是從聽覺和視覺兩方面

鋪寫陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛，襯托出戰(zhàn)地悲壯、凝重的場面，側(cè)面寫出戰(zhàn)爭的悲壯；

故選Bo

題材七：山水田園詩

1.教材篇目

《潼關(guān)》（譚嗣同）

《竹里館》（王維）

《晚春》（韓愈）

《游山西村》（陸游）

《過松源晨炊漆公店（其五）》（楊萬里）

《野望》（王績）

《錢塘湖春行》（白居易）

《飲酒（其五）》（陶淵明）

《采桑子（輕舟短棹西湖好）》

《如夢令（常記溪亭日暮）》（李清照）《望洞庭湖贈張丞相》（孟浩然）《題破山寺后禪院》（常建）

《行香子（樹繞村莊）》（秦觀））

2.情感主題

⑴寄情山水，贊美山河，熱愛自然。

（2）以恬淡之心抒寫山水清幽，表達閑適淡泊、悠然自得之情。

⑶借凄風(fēng)苦雨，表達對自由的向往及厭倦官場的超脫之情。

⑷憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。

⑸對現(xiàn)實不滿和懷才不遇的苦悶。

3.寫作手法

（1）比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法的運用。

（2）寫景的表現(xiàn)手法有：①白描與工筆；②觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠(yuǎn)近高低的順序；③光、影、

色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運用；④虛實結(jié)合（眼前之景與想象之景）；⑤動靜結(jié)合（以動襯靜、

化動為靜與化靜為動）。

⑶常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②樂景寫哀情。

【例題剖析】

【例1】（2024?河南鄭州?三模）閱讀下面一首詩，回答問題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

上面詩歌創(chuàng)設(shè)了生意盎然的意境，能讓人身臨其境地盡享美景。根據(jù)鏈接材料，請簡要分析這首詩是如何

通過創(chuàng)設(shè)意境表達主旨的？

【鏈接材料】

意象就是"意"加"象"的組合。自然界里，一切看得見的物體，如山、水、草、木等，都可以稱之為"象"，

即物象。物象一旦經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選，經(jīng)過詩人思想感情的化合與點染，帶上了詩人的主觀

色彩，這樣的物象就成了意象。

意境是詩人的主觀情意和客觀物象互相交融、有機組合而形成的藝術(shù)境界。

【答案】有目的地選擇鶯、燕、花、草等早春事物（物象），將喜悅之情融入其中，用"早""新""亂""淺"修飾

物象，形成帶背作者情感色彩的意象，并進一步進行有機組合，創(chuàng)設(shè)了欣欣向榮、生機勃勃的意境，從而

表達作者對西湖早春明媚風(fēng)光的喜悅心情的主旨。

【詳解】本題考查分析意象及其作用的能力。

依據(jù)鏈接材料中“自然界里，一切看得見的物體，如山、水、草、木等，都可以稱之為"象"，即物象。物象

一旦經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選，經(jīng)過詩人思想感情的化合與點染，帶上了詩人的主觀色彩，這樣的

物象就成了意象"可知，詩歌中的鶯、燕、花、草等早春事物都是意象。依據(jù)"意境是詩人的主觀情意和客觀

物象互相交融、有機組合而形成的藝術(shù)境界"可知，意象是用來表露作者思想感情的。據(jù)此分析本詩歌中上

述意象及其作用即可。

"幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄”句意是幾只黃鶯，爭先飛往向陽樹

木；誰家燕子，為筑新巢銜來春泥。鮮花繽紛，幾乎迷人眼神；野草青青，剛好遮沒馬蹄。依據(jù)句意可知，

詩人通過描繪早鶯、新燕、亂花、淺草等自然界中事物的活動或情態(tài)，展現(xiàn)了一幅春意盎然、充滿生機的

西湖早春圖畫。抒發(fā)了作者贊美和喜愛之情。

古詩詞鑒賞題六種類型

1.分析意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓

人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的‘圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。②概

括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，

注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達

了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

2.分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。

答題步驟：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。（3）此手法有效傳達

出詩人怎樣的感情。

3.分析語言型

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。

答題步驟：（1）用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了

作者怎樣的感情。

4.煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么？

提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立

起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托了

怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

5.一詞領(lǐng)全詩型

提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思

想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

答題步驟：（D該詞對突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

6.賞析思想情感型

提問方式：這首詩表達了作者怎樣的情感？

提問變體:請分析這首詩的主旨。對于本詩內(nèi)涵，你是如何理解的。

解答分析:這種題型要品味整首詩表現(xiàn)出來的情感或某句詩的含義（特殊含義、深層含義、如語境含義、

意境含義）。

答題步驟：（1）用一兩個詞準(zhǔn)確點明思想情感。（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種思想感情。

【考湖練I兵）

一、（2024?河南周口?模擬預(yù)測）閱讀下面一首詩，完成下面小題。

次北固山下

王灣

客路青山夕卜,行舟綠水前。

潮平兩岸闊,風(fēng)正一■帆懸。

海日生殘夜,江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊

1.下面詩句與"海日生殘夜，江春入舊年”所蘊含的哲理最接近的一項是（）

A.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》）

B.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

C.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）

D.問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。（陶淵明《飲酒?其五》）

2.”歸雁洛陽邊"與"衡陽雁去無留意"都寫到了"雁"，二者寫"雁”的目的有何不同？請簡要分析。

【答案】1.B2."歸雁洛陽邊"中的"雁”是詩人寄托思鄉(xiāng)之情的載體，詩人通過寫希望大雁傳遞家書表

達了自己對家鄉(xiāng)的思念之情；而"衡陽雁去無留意"則通過"雁"的"無留意"表現(xiàn)了邊塞秋天的寒冷與荒涼，同

時也反襯將士們因戰(zhàn)功未建而有家不能歸的悲傷心情。

【解析】L本題考查詩歌內(nèi)容理解。

“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩描繪了太陽從殘夜中升起，春天的氣息在舊年未盡之時便已經(jīng)到來的景

象，寓含了新事物必將取代舊事物的哲理，即新舊更替、時光流轉(zhuǎn)的自然規(guī)律。

A.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”出自蘇軾的《題西林壁》。這兩句詩描繪了廬山從不同角度、不同距

離觀看時呈現(xiàn)出的不同形態(tài)，主要表達的是觀察事物需要多角度、多層面看待的哲理，與題目要求的新舊

更替的哲理不符；

B."沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春"出自劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》。這兩句詩以沉舟、病樹

比喻舊事物，以千帆競發(fā)、萬木爭春比喻新事物，表達了新事物必將取代舊事物的哲理，與題目要求的新

舊更替的哲理相符；

C.“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層"出自王安石的《登飛來峰》。這兩句詩表達了作者不畏艱難、立志革

新的政治抱負(fù)，與題目要求的新舊更替的哲理不符；

D."問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”出自陶淵明的《飲酒?其五》。這兩句詩表達了作者遠(yuǎn)離塵囂、追求心靈寧靜的

哲學(xué)思想，與題目要求的新舊更替的哲理不符；

故選Bo

2.本題考查詩句內(nèi)容理解和情感把握。

"歸雁洛陽邊"中的"雁"是王灣在《次北固山下》中用來寄托思鄉(xiāng)之情的載體。在這句詩中，詩人望著北歸的

大雁，心中涌起對家鄉(xiāng)深深的思念之情。他希望通過這些大雁將自己的家書帶回洛陽，也就是他的家鄉(xiāng)，

表達了他對親人的思念和牽掛。這里的"雁”是詩人情感的寄托，也是他思鄉(xiāng)之情的具象化表達。

"衡陽雁去無留意”則出自范仲淹的《漁家傲?秋思》。在這句詞中，"雁"被用來描繪邊塞秋天的寒冷與荒涼。

大雁飛往衡陽，對邊塞的寒冷荒涼之地并無留戀，這反襯出了將士們因長期駐守邊塞、戰(zhàn)功未建而有家不

能歸的無奈和悲傷。這里的"雁"是邊塞環(huán)境的象征，也是將士們心情的反映。

綜上所述，"歸雁洛陽邊"中的"雁"是思鄉(xiāng)之情的載體，而“衡陽雁去無留意"中的"雁"則是邊塞環(huán)境的描繪和

將士心情的反映，二者寫"雁"的目的有著明顯的不同。

二、（2024?內(nèi)蒙古呼倫貝爾?二模）閱讀古詩，完成下面小題。

白雪歌送武判官歸京

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

3.請描繪“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”的畫面。

4.結(jié)合全詩分析作者表達了哪些情感？

【答案】3.山路蜿蜒曲折，幾番回轉(zhuǎn)就看不見你的蹤影了；但我還是佇立在那里凝望著，山路上早已空無

一人，只有馬蹄印。4.岑參在這首詩中，以詩人的敏銳觀察力和浪漫奔放的筆調(diào)，描繪了祖國西北邊

塞的壯麗景色，以及邊塞軍營送別歸京使臣的熱烈場面，表現(xiàn)了詩人和邊防將士的愛國熱情，以及他們對

戰(zhàn)友的真摯感情。借西域八月飛雪抒寫塞外送別、雪中送客之情，表現(xiàn)離愁和鄉(xiāng)思，卻充滿奇思異想，并

不令人感到傷感。

【解析】3.本題考查對關(guān)鍵詩句的賞析及畫面的描繪。

這兩句詩寫的是詩人佇立在風(fēng)雪中遠(yuǎn)望朋友離去，朋友的身影已經(jīng)消失，詩人還在深情相送，凝視著雪地

上的馬蹄印，惜別之情極為動人。所以傳達的情感是：詩人因朋友離開歸京而產(chǎn)生的依依不舍和無限惆悵

之情。根據(jù)意思描述即可。

示例：山路盤旋曲折，此時天地萬物一片靜謐，看著友人越走越遠(yuǎn)，詩人卻還站在原地深情凝望著，一直

到友人的身影早已經(jīng)看不見了，只留下雪上一行深深的馬蹄印跡，才彰顯著剛剛有人從這里離去。

4.本題考查分析詩歌情感。

本詩前八句為第一部分，描寫早晨起來看到的奇麗雪景和感受到的突如其來的奇寒。"忽如一夜春風(fēng)來，千

樹萬樹梨花開"，掛在枝頭的積雪，在詩人的眼中變成一夜盛開的梨花，和美麗的春天一起到來。雖然天氣

寒冷，但將士卻毫無怨言，天氣寒冷也會訓(xùn)練，還在拉弓練兵。表面寫寒冷，實際是用冷來反襯將士內(nèi)心

的熱，更表現(xiàn)出將士們樂觀的戰(zhàn)斗情緒和愛國熱情。

中間四句為第二部分，描繪白天雪景的雄偉壯闊和餞別宴會的盛況。"瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”,

用浪漫夸張的手法，描繪雪中天地的整體形象，反襯下文的歡樂場面，體現(xiàn)將士們歌舞的積極意義。"中軍

置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛"，筆墨不多，卻表現(xiàn)了送別的熱烈與隆重，表達了對戰(zhàn)友的真摯情感。

最后六句為第三部分，寫傍晚送別友人踏上歸途。"紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻"，歸客在暮色中迎著

紛飛的大雪步出帳幕，凍結(jié)在空中的鮮艷旗幟，在白雪中顯得絢麗。旗幟在寒風(fēng)中毫不動搖、威武不屈的

形象是將士的象征。"輪臺東門送君去，去時雪滿天山路”，雖然雪越下越大，送行的人千叮萬囑，不肯回去。

“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，描寫了對友人惜別之情，抒發(fā)了詩人因友人返京而產(chǎn)生的惆悵之情,

也表現(xiàn)了邊塞將士的豪邁精神。

三、（2024?河南周口?三模）閱讀下面一首詞，完成下面小題。

滿江紅

秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬?/p>

儂強派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。莽

紅塵何處覓知音？青衫濕！

5.請用生動形象的語言描繪"為籬下黃花開遍，秋容如拭”展現(xiàn)的畫面。

6."殊未屑！”一句后面嘆號的運用有什么表達效果？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

【答案】5.示例：籬笆下面的菊花都已盛開，一地金黃；秋風(fēng)拂來，暗香盈袖，秋天的景色仿佛擦拭過一

般明凈。6.示例：這句話的意思是“很不甘心做女子"，句末的感嘆號表達出詞人對命運不公的強烈憤

慨和與傳統(tǒng)決裂的決心。

【解析】5.本題考查詩歌中意境的理解把握。

"為籬下黃花開遍，秋容如拭"意思是"籬笆下面的菊花都已盛開，秋色明凈，就像剛剛擦洗過一般"。描寫的

是籬笆之下的菊花全部爭相盛開，秋天的景色十分明凈、清爽的美麗畫面。有"籬笆""黃花""秋色"等景象，

據(jù)此描繪即可。

示例：秋高氣爽萬里無云，湛藍(lán)的天空像是被擦拭過一樣，鮮妍明媚，干凈而空靈?；h笆下菊花綻放，滿

眼金黃，耀眼可愛，花朵不時在風(fēng)中搖晃，空氣中散發(fā)出陣陣花香。

6.本題考查理解分析能力。

"殊未屑！”的意思是：（他們苦苦地想讓我做一個貴婦人）其實，我是多么的不屑??！感嘆號，表達自己對

做一個貴婦人的強烈的不甘心。再聯(lián)系。"苦將儂，強派作蛾眉"可知，詩人進一步說明表面上過著貴婦人的

生活，實則奴仆不如的"八年風(fēng)味"。從而可看出“殊未屑"表明作者對貴婦人的生活，并不留戀，相反加以蔑

視，表達了對命運不公的強烈憤慨和與傳統(tǒng)決裂的決心。

四、（2024?河南周口?三模）閱讀下面一首詞，完成下面小題。

水調(diào)歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圜？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

但愿人長久，千里共嬋娟。

7.下面是這首詞中詞人情感變化的梳理圖，請結(jié)合詞的內(nèi)容將空缺處補充完整

情感

①____留戀人間

①.②________

8.從情感變化圖上可以看出“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這幾句很重要，請結(jié)合詞的內(nèi)容

分析其作用。

【答案】7.矛盾美好祝愿8.表現(xiàn)了詞人由內(nèi)心的苦悶轉(zhuǎn)為面對現(xiàn)實理性的思考，更是詞

人從思念親人的孤獨、貶謫的苦悶到向天下人發(fā)出美好祝愿的情感的轉(zhuǎn)折點，起到過渡作用。

【解析】7.本題考查內(nèi)容理解。

（1）"我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒"意思是：我想憑借著風(fēng)力回到天上去看一看，又擔(dān)心美

玉砌成的樓宇太高了，我經(jīng)受不住寒冷。此句中的“瓊樓玉宇"隱喻朝廷，"高處不勝寒”隱指朝廷中的爾虞我

詐。聯(lián)系寫作背景可知，蘇軾此詞作于丙辰年，當(dāng)時因為反對王安石新法而自請外任密州?？梢娞N含著詞

人期望回到朝廷，但又擔(dān)心自己無法經(jīng)受朝廷的爾虞我詐與世態(tài)炎涼的矛盾心情。

（2）"但愿人長久，千里共嬋娟”意思是：但愿人人年年平安，相隔千里也能共享著美好的月光。表達了作

者的祝福和對親人的思念。正如詞前小序所說，這首詞表達了對弟弟蘇轍（字子由）的懷念之情，但并不

限于此?？梢哉f這首詞是蘇軾在中秋之夜，對一切經(jīng)受著離別之苦的人表示的美好祝愿。

8.本題考查語句賞析。

"人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全"意思是：人生本就有悲歡離合，月兒常有陰晴圓缺，（想要人

團圓時月亮正好也圓滿）這樣的好事自古就難以兩全。此句從人到月，從古至今，對人生的變遷作了高度

的概括，富有哲理，一句"此事古難全"又道出詞人對人生的無奈，無奈之外有又隱含著本就難全的釋然和曠

達。這三句從人到月、從古到今做了高度的概括。從語氣上，好像是代明月回答前面的提問；從結(jié)構(gòu)上，

又是推開一層，從人、月對立過渡到人、月融合。為月亮開脫，實質(zhì)上還是為了強調(diào)對人事的達觀，同時

寄托對未來的希望。因為，月有圓時，人也有相聚之時。很有哲理意味。從情感上，由上闋孤獨寂寞到留

戀人間的紛雜感情，轉(zhuǎn)為面對現(xiàn)實理性的思考，進而釋懷，接受現(xiàn)實，結(jié)合“但愿人長久，千里共嬋娟"向天

下人發(fā)出美好祝愿，可知，這一句起承上啟下的過渡作用。

五、（2024?河南周口?模擬預(yù)測）閱讀下面一首詩，完成下面小題。

飲酒（其五）

陶淵明

結(jié)廬在入境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

9.下列對“此中有真意，欲辨已忘言"中"忘言"二字，理解布?牛的一項是（）

A.這里面蘊含著人生的真正意義和自然之趣，想要辨識，卻不知怎樣表達。

B.在這里可以領(lǐng)悟到生命的真諦，可是剛要把它說出來，卻找不到合適的語言。

C.安閑的田園生活才是人生真意，這種樂趣只可意會不可言傳，對會意者無須敘說。

D."忘言"指找不到合適的語言表達，知音難覓，對不明白人生真意的人無須多說。

10.在“經(jīng)典誦讀"詩會活動中，小豫認(rèn)為“采菊東籬下，悠然見南山"中的"見"可以改成"望"，你是否贊同？

請說明理由。

【答案】9.D10.示例：我不贊同。"見”字寫出了此時詩人不是有目的地刻意遠(yuǎn)望，而是以純粹的心

靈意外發(fā)現(xiàn)、不期而遇，這樣才能達到和自然融為一體的閑適淡泊的效果。"望”字帶有目的性和刻意成分,

不符合詩人當(dāng)時的心境。

【解析】9.本題考查對詩歌詞句的理解。

D."知音難覓，對不明白人生真意的人無須多說”理解錯誤；這里"忘言"是說恬美安閑的田園生活才是自己真

正的人生，而這種人生的樂趣，只能意會，不可言傳，也無需敘說，充分體現(xiàn)了詩人安貧樂賤、勵志守節(jié)

的高尚品德；

故選Do

10.本題考查詩歌煉字。

“采菊東籬下，悠然見南山"的意思是：在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映入眼簾。這兩句以客

觀景物的描寫襯托出詩人悠閑自得、與世無爭的情懷。"見"字描寫詩人采菊時無意間偶見南山，寫出了詩人

看到南山美景時的隨意與自然，與詩人悠然自得的心境相融合，營造了一種物我合一的境界，體現(xiàn)了詩人

內(nèi)心的自由和愜意。而"望”是有目的性的，比較刻意，不符合詩中詩人無意間所看到的景象的場景，因此"見"

字更合適。據(jù)此分析作答即可。

六、（2024?廣西來賓?模擬預(yù)測）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

白雪歌送武判官歸京

岑參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

11.下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（）

A."瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝"承上啟下，既點明環(huán)境，又渲染送別氛圍。

B."風(fēng)掣紅旗凍不翻”是從視覺角度寫的，一動一靜，一白一紅，畫面生動，色彩鮮艷。

C."去時雪滿天山路”寫武判官來去時皆為雪景，表達詩人對友人艱難仕途的關(guān)切和擔(dān)憂。

D.這首詩氣勢宏大，筆力矯健，流暢灑脫，意氣飛揚，離愁別緒中富有豪邁的氣概。

12.杜甫曾評價此詩："奇峭颯爽，奇情逸發(fā)，令人心神一快。”請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析"奇"在何處。

【答案】11.C12.示例：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"一句，詩人用南方春景比北國飛雪，通

過比喻把雪的皎潔、鮮潤、明麗、飛動等特點形象地描繪出來，化靜為動，充滿了奇情妙趣。"紛紛暮雪下

轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”一句，詩人描繪了紅旗在冰雪中凍結(jié)，即使北風(fēng)吹拂也無法翻動的奇特景象。詩人

在送別時描繪出了邊塞瑰麗奇寒的風(fēng)光，以及邊塞軍營送別歸京使臣的熱烈場面，表達了詩人和邊防將士

的愛國熱情，以及他們對戰(zhàn)友的真摯感情，這種奇特的情感表達方式也體現(xiàn)了詩歌的"奇，

【解析】11.本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和分析

C.有誤。"去時雪滿天山路"意思是"離去的時候大雪鋪滿了天山的道路"。"去時雪滿天山路”僅描述了武判官

離開時雪滿山路的場景，并沒有提及他"來時”的情景，所以"寫武判官來去時皆為雪景"是不準(zhǔn)確的。同時,

這句詩主要表達的是詩人對友人的依依惜別之情，而不是對友人艱難仕途的關(guān)切和擔(dān)憂。

故選Ca

12.本題考查詩歌的表現(xiàn)手法。結(jié)合詩歌內(nèi)容分析即可。

語"奇J"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"，通過比喻將寒冷的風(fēng)雪用春天的梨花來展現(xiàn)，將冬天的雪景

用一種陌生化的表達方式凸顯，打破普通的風(fēng)雪印象，給人一種新的觀看角度，跨越季節(jié)時空的描述在寒

冷的風(fēng)雪天給人一劑慰籍。岑參的"千樹萬樹梨花開”是一種更為熱情、蓬勃、豪氣的比喻，這樣的蓬勃與外

界的"瀚海闌干""愁云慘淡"更加彰顯一種對比的關(guān)，由"千樹萬樹梨花開”的盛景與現(xiàn)在的銀裝素裹的寒意相

比較，這樣一種對比更為強烈，這又驚喜又布滿愁云的天氣為下面的送別做了環(huán)境氛圍的營造，同時體現(xiàn)

了詩人愛好新奇的特色。"忽如"二句將北風(fēng)吹來的雪花比作春風(fēng)吹開的"千樹萬樹"的"梨花"，在酷寒的塞外

卻使人感到蓬勃濃郁的無邊春意。

景"奇J"輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。"寫送別之景，前面寫送

別的環(huán)境，送別環(huán)境即邊塞的秋景。開篇即點明邊塞環(huán)境的異常，僅僅八月就狂風(fēng)呼號，風(fēng)雪漫天，"北風(fēng)

卷地白草折，胡天八月即飛雪〃，其中“卷，，"即，，二字，詩人運用了夸張手法說明胡地的風(fēng)之兇猛，天氣之異

常，僅僅秋天就風(fēng)雪滿天，連堅韌的白草在這猛烈的狂風(fēng)里面也輕易折斷。"散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦

衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”這四句雖寫人，實則寫雪，

通過人的感受將西北大地風(fēng)雪的威嚴(yán)形象逼真地展現(xiàn)了出來。從自然環(huán)境、人文環(huán)境，不同的角度表現(xiàn)胡

地的天氣嚴(yán)寒。鐵甲冰冷得讓人難以穿著，沙漠結(jié)冰百丈縱橫有裂紋，萬里長空凝聚著慘淡愁云，雪花、

衣著、將士都受著嚴(yán)寒的折磨，營帳內(nèi)外都面臨著邊塞奇寒天氣的沖擊。"中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌

笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻?！奔词乖谶@樣惡劣的環(huán)境中，也要為即將遠(yuǎn)行的人擺酒送行，顯示

出西北民族的豪邁好客之情。胡琴琵琶羌笛合奏來為送客之景助興，只是寫了三種胡地邊塞特有的民族樂

器，便寫出了邊陲送別獨特的場面，帶有濃厚的異域風(fēng)情。在傍晚時分，一紅一白形成鮮明的對比，僅有

的一點暖色調(diào)就是軍中的紅旗，也在寒風(fēng)中凍得無法牽引，在對比之下更顯邊塞天氣寒冷到極致。

情"奇"：全詩一共十八句，僅第十一、十二句和最后四句寫送別，前面用了大量的篇幅寫邊塞風(fēng)雪，徹底地

展現(xiàn)了這如同送別之心一樣愁云密布的不舍之情，僅以雪景襯托送別，在送別中描寫雪景，寫景則新奇秀

拔，抒情則豪放奔騰，造境則雄渾悲壯，加強了詩的藝術(shù)感染力。詩人多篇幅地展現(xiàn)分別之景，僅寫分開

之前的雪景即天降大雪，何況這雪已經(jīng)鋪鉗滿天山的歸路，留客之意已經(jīng)展露無疑。不言不舍之心，只是

坦然為友人送別，在"酒""胡琴""琵琶""羌笛"這些充滿胡地特色的意象中為人送行，此時無聲勝有聲，一切

景語皆情語，不言而喻的不舍與送別都在杯酒中熔鑄，在這送別之音中紫繞于心。友人離去深情目送，此

情此景極其動人，更顯詩人與武判官感情至深，不忍分別。在雪中送別，雪是潔白的，大地也是一片潔白，

如同詩人對友人的感情一樣純粹，簡單無摻雜。雪花是寒冷的，入骨地冷，漫天飛雪飄入羅幕之內(nèi)，皮裘

也不御寒了，弓弦被東住，鐵甲難以上身。羅幕之外，是愁云密布的天空與寒冷之至的大漠。即便是這樣

嚴(yán)寒的天氣，風(fēng)雪滿天，我們對將遠(yuǎn)行之人的情誼在這帳內(nèi)也是熱情漫天的。雪花也是柔軟的，是柔情的，

友人總將遠(yuǎn)走，詩人目送武判官的身影在白雪皚皚中消失，趁著馬蹄印還沒有被雪花淹沒，循著馬蹄印記

住友人。雪花寒冷卻潔白而柔軟，如同這邊塞嚴(yán)寒的天氣中溫暖的人氣一樣，嚴(yán)寒與溫暖交織，愁情與豪

情互融。

據(jù)此，綜述即可。

七、（2024?河南南陽?三模）閱讀下面一首詞，完成下面小題。

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

13.下列句子與本詞風(fēng)格完全不同的一項是（）

A.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

B.無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。

C.身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。

D.四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

14."可憐白發(fā)生”一句在全詞中的作用是什么？請簡要賞析。

【答案】13.B14.抒發(fā)了詞人壯志難酬的痛苦和憤慨之情。

【解析】13.本題考查詩詞風(fēng)格理解。

《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》通過對作者早年抗金部隊豪壯的陣容和氣概以及自己沙場生涯的追憶，

表達了作者殺敵報國、收復(fù)失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情；通過創(chuàng)造雄奇的意境，

生動地描繪出一位披肝瀝膽、忠一不二、勇往直前的將軍形象。全詞在結(jié)構(gòu)上打破成規(guī)，前九句為一意，

末一句另為一意，以末一句否定前九句，前九句寫得酣恣淋漓，正為加重末五字失望之情，這種藝術(shù)手法

體現(xiàn)了辛詞的豪放風(fēng)格和獨創(chuàng)精神。屬于豪放風(fēng)格。

A."會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”出自宋代蘇軾的《江城子?密州出獵》，意思是：那時我將使盡力氣拉

滿雕弓就像滿月一樣，瞄準(zhǔn)西北，射向西夏軍隊。此句勾勒了一個挽弓勁射的英雄形象，英武豪邁，氣概

非凡，詞人保家衛(wèi)國的豪邁之情融入其中，表達了詞人壯志滿懷的赤子之心。風(fēng)格為豪放。

B."無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋”出自五代李煜的《相見歡》，意思是：默默無言，孤孤單

單，獨自一人緩緩登上空空的西樓，抬頭望天，只有一彎如鉤的冷月相伴，低頭望去，只見梧桐樹寂寞地

孤立院中，幽深的庭院被籠罩在清冷凄涼的秋色之中。此句運用神態(tài)與動作的描寫，揭示了詞人內(nèi)心深處

隱寓的很多不能傾訴的孤寂與凄婉。風(fēng)格為婉約。

C."身不得