《語(yǔ)文園地二》的教案

《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案「篇一」教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。2.知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備自制識(shí)字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，小結(jié)識(shí)字的方法。2.初步了解多義字。3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢？二、我會(huì)認(rèn)1、我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會(huì)教給你們嗎？看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字呢？2、學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片，分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。3、學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法，教師和同學(xué)評(píng)議。三、找規(guī)律識(shí)字1教師板書熟字"漂、飄、完、園、直、扁",讀一讀。2、同時(shí)出示"漂、飄",你發(fā)現(xiàn)了什么？去掉偏旁就是"票",念piao,這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫"減一減"的方法。3、那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫"加一加"的方法。（直+木=植）4、請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書，認(rèn)記生字。（可以小組合作）5、用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。6、練習(xí)票飄漂車（）（）亮（）揚(yáng)完元園（）成花（）（）旦直值植（）日（）樹筆（）四、讀讀想想1、小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2、告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。如"張"字。張可以表示姓氏，如張爺爺張貼，東張西望張開(kāi)嘴巴，學(xué)生用動(dòng)作演繹詞義一張畫實(shí)物講解，又如一張紙開(kāi)張的張?jiān)诰渥又欣斫庠~義，如某某飯店開(kāi)張了3、你還知道哪個(gè)字，也和"張"字一樣，表示很多不同的意思？舉例樓老師樓梯例；讓學(xué)生給"打"字也找許多這樣的朋友作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀書本33頁(yè)本單元的詞語(yǔ)聽(tīng)寫1次同步23頁(yè)1—4題板書設(shè)計(jì)：漂、飄、完、園、直、扁票飄漂車（）（）亮（）揚(yáng)完元園（）成花（）（）旦直值植（）日（）樹筆（）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。2.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的習(xí)慣。3.熟讀背誦《鞋》。教學(xué)過(guò)程：一、我會(huì)讀1.畫一棵"蘋果樹",蘋果樹上掛滿了紅彤彤的"蘋果"（"蘋果"上寫了"我會(huì)讀"中的詞語(yǔ)）。2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀"我會(huì)讀"中的生字，互相糾正讀音。3.小組合作讀，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。4.各小組采用輪讀的方式（開(kāi)火車一人讀一個(gè)詞），看哪一組摘的"蘋果"多。二、讀讀背背1、自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么？2、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。3、小組學(xué)習(xí)。a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》，互相糾正讀音。b.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。理解"依偎""港灣""享受"溫暖"的意思，安靜的港灣指的是什么？c.表情朗讀這首詩(shī)（可加動(dòng)作）。4、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評(píng)議。5、自由背誦小詩(shī)《鞋》。作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦《鞋》同步5—7題讀生字卡片板書設(shè)計(jì)《鞋》依偎、港灣、享受、溫暖口語(yǔ)交際（我該怎么辦）【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)遇到困難懂得互相商量、互相討論。2、能聯(lián)系生活，自擬情境進(jìn)行口語(yǔ)交際?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】如何用自己的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)服父母【教學(xué)準(zhǔn)備】1、幫爸爸、媽媽做一次家務(wù)活。2、《讓愛(ài)住我家》音樂(lè)，小男孩幫父母做家務(wù)的圖畫【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、音樂(lè)導(dǎo)入，揭示主題1、播放《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)，感染氣氛。2、回憶課文里有哪些小朋友是關(guān)心父母，尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。3、讓學(xué)生自由地說(shuō)出自己在家里做過(guò)什么家務(wù)？父母是怎樣評(píng)價(jià)你的？揭示主題：我該怎么辦？（板書）二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意1、圖上畫了誰(shuí)，他在干什么？（圖上畫了小男孩在幫父母做家務(wù)）2、教師敘述那個(gè)小男孩的心里話：讓學(xué)生幫忙想辦法解決他的難題。（父母為什么不讓他做家務(wù)？怎樣才能說(shuō)服他父母？）3、你認(rèn)為這個(gè)小男孩做得怎樣呢？他的父母是怎樣認(rèn)為的呢？怎樣才能說(shuō)服他父母？（同桌之間互相扮演，展開(kāi)討論）4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演：教師點(diǎn)拔。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)：三、結(jié)合實(shí)際情況，練習(xí)交流1、請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：在家里自己做過(guò)什么家務(wù)，父母是怎樣說(shuō)的？2、小組討論：分角色扮演。3、小組長(zhǎng)匯報(bào)情況。4、組員們一起研究解決的方法。5、分角色進(jìn)行上臺(tái)表演。四、擴(kuò)展練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景：在學(xué)校里，你想幫忙布置教室，但老師不讓你做，你想出了什么方法進(jìn)行說(shuō)服老師呢？五、總結(jié)小朋友，通過(guò)上這節(jié)口語(yǔ)交際課，老師知道你們長(zhǎng)大了，能想辦法跟你們的長(zhǎng)輩說(shuō)明道理，說(shuō)服你們的長(zhǎng)輩，老師替你們高興。作業(yè)設(shè)計(jì)；幫媽媽做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)（如果媽媽不同意，用所學(xué)的知識(shí)來(lái)說(shuō)服媽媽）板書設(shè)計(jì)；我該怎么辦《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。2能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。3通過(guò)口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、自讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。2、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。全班交流后歸納：這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。3、出示課件:照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。大大小?。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ┥钌顪\淺（）高高低低（）長(zhǎng)長(zhǎng)短短（）粗粗細(xì)細(xì)（）4、拓展。再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。（教師相機(jī)板書）如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停。5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語(yǔ)。6、選擇三個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充在書上。二、日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)（1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧?。?）小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。（3）小組匯報(bào)（4）游戲鞏固生字。（5）擴(kuò)詞游戲。2、我會(huì)填。①審題。說(shuō)說(shuō)題意。②說(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn)。③同桌互相交流、全班交流。④獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。⑤出示課件：拓展練習(xí)購(gòu)（）評(píng)（）破（）拾（）溝（）坪（）玻（）給（）拎（）甸（）續(xù)（）錢（）鈴（）句（）讀（）線（）3、我會(huì)讀。（1）自讀詩(shī)歌。（2）說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟詩(shī)歌。（4）朗讀詩(shī)歌。第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、再現(xiàn)情境引用書中的第一段話導(dǎo)入。小組討論：他該怎么做？為什么?集體交流。教師小結(jié)學(xué)生的做法：◎記下小龍的名字?！虿挥?。二、提出建議（出示課件）1、按不同意見(jiàn)分成兩組。相對(duì)而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。2、選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說(shuō)明觀點(diǎn)后，各方展開(kāi)辯論，充分說(shuō)明自己觀點(diǎn)正確的理由，對(duì)方錯(cuò)誤的理由。同桌互說(shuō)，全班交流。三、小小辯論會(huì)。1、陳述觀點(diǎn)。2、自由辯論。3、教師總裁、小結(jié)。第三課時(shí)一、展示臺(tái)1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”?？梢跃毩?xí)生活實(shí)際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。3、說(shuō)說(shuō)自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。4、你想為集體做些什么？5、教師小結(jié)。二、展示“六一小報(bào)”。1、小組交流。如：小報(bào)的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。2、“推銷小報(bào)”比賽。假如自己是推銷員，如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者。（1）先自由準(zhǔn)備（2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。（3）全班交流。3、教師小結(jié)。三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品?！墩Z(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案「篇三」【教學(xué)目標(biāo)】１、知道反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過(guò)反義詞識(shí)字。２、初步認(rèn)識(shí)近義詞。３、感知感嘆句與陳說(shuō)句的句式特點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，積累語(yǔ)言。４、模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高交際能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)反義詞識(shí)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)近義詞，模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語(yǔ)交際。【教學(xué)準(zhǔn)備】１、收集風(fēng)景名勝地區(qū)的資料。２、生字卡片?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。１、讓同學(xué)自身先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)自身是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的一起點(diǎn)（每組的兩個(gè)詞意思相反）。２、師范讀，生注意聽(tīng)老師的讀音。３、師生互讀，讀準(zhǔn)字音。４、小組交流認(rèn)記生字，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。５、出示生字卡片，抽生讀字，檢驗(yàn)認(rèn)字情況。６、給生字找朋友：退──腿險(xiǎn)──臉讀──賣反──飯間──簡(jiǎn)７、“我說(shuō)你說(shuō)”──師生對(duì)說(shuō)反義詞：⑴說(shuō)教材里的詞：補(bǔ)充：好──壞新──舊上──下高──矮明──暗開(kāi)──關(guān)來(lái)──去前──后多──少重──輕⑵生生對(duì)說(shuō)反義詞。二、學(xué)習(xí)“日積月累”──我會(huì)選１、同學(xué)自讀詞語(yǔ)，看能否發(fā)現(xiàn)什么。２、教師引導(dǎo)：⑴老師站在腳室的中央。⑵老師站在教室的中心。這兩句話的意思是否一樣？說(shuō)明了什么？（中心與中央意思相近，是近義詞。）３、選詞配對(duì)，在讀一讀。４、擴(kuò)展：你還能說(shuō)出一些近義詞嗎？三、鞏固復(fù)習(xí)１、出示生字卡片開(kāi)火車讀。２、對(duì)反義詞競(jìng)賽：師與生對(duì)。比一比看誰(shuí)對(duì)得快。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固連線：①找近義詞②找反義詞美麗著名正簡(jiǎn)單特別漂亮復(fù)雜反中心非常買關(guān)有名中央平安賣愉快快樂(lè)開(kāi)危險(xiǎn)二、學(xué)習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”。１、出示“！”與“?！?，講解感嘆句與陳說(shuō)句。２、讀句子，體會(huì)感嘆句與陳說(shuō)句的特點(diǎn)。３、教師引導(dǎo)同學(xué)分析句子：⑴前是感嘆句，后是陳說(shuō)句。⑵因?yàn)椤盎▔嫫痢?，所以“我要把他拍下?lái)”。４、方照例句說(shuō)句子：北京真＿＿＿＿＿＿＿＿啊！我多么想＿＿＿＿＿＿＿＿。５、仿照例句完成第三句。６、同桌互相仿說(shuō)句子。三、學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”。１、同學(xué)自讀詩(shī)歌。２、小組互讀，比一比看誰(shuí)最先背誦。３、小組交流：讀了這首詩(shī)，你有什么感想？四、展示臺(tái)（交流課外識(shí)字的途逕）１、展示課外識(shí)字效果。２、展示自身搜集的與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片。３、展示自身的藝術(shù)才干。第三課時(shí)一、展示資料，選擇伙伴１、展示自身收集的風(fēng)景名勝資料，讓同學(xué)在展示出的資料中了解自身關(guān)心的風(fēng)景名勝。２、在展示過(guò)程中選擇好自身的交流對(duì)象，組成“旅游團(tuán)”。二、分組交流同學(xué)自由選擇下列交流方式：１、“導(dǎo)游”介紹自身搜集的資料和知道的情況，“游客”提問(wèn)，“導(dǎo)游”解答。２、“導(dǎo)游”在介紹的過(guò)程中，“游客”隨時(shí)提問(wèn)，導(dǎo)游靈活布置介紹和答問(wèn)兩方面的內(nèi)容。３、“游客”先提問(wèn)，“導(dǎo)游”一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒(méi)有問(wèn)到而自身認(rèn)為有必要講的情況。三、全班交流１、各組推選最好的“導(dǎo)游”，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流。２、各小組推選出來(lái)的“導(dǎo)游”互相交換到別組帶隊(duì)。四、總結(jié)１、簡(jiǎn)單總結(jié)一下這次活動(dòng)的情況，一起分享搜集資料的經(jīng)驗(yàn)，交際的經(jīng)驗(yàn)。２、評(píng)出“最受歡迎的導(dǎo)游”，“最受歡迎的游客”等。注意轉(zhuǎn)變角度，考慮怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題?！墩Z(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案「篇四」教學(xué)內(nèi)容：人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。4、正確、流利、有感情背兒歌。5、圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。教學(xué)用具：電腦、課件、實(shí)物投影、圖片第一課時(shí)一、導(dǎo)入（播放音樂(lè)）聽(tīng)到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了，這一次我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、我的發(fā)現(xiàn)?1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）钅鋼銅鐵釘衤被裙褲襖疒病疼痛瘋2、同學(xué)自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn)。3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。（在字的前面點(diǎn)擊偏旁）可是，你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)同學(xué)觀察課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)?（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？(鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字，通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。教師和同學(xué)一起總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。三、我會(huì)填?1、出示課件（不帶詞語(yǔ)）一只一個(gè)一把一塊一條一盤2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽(tīng)）3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會(huì)說(shuō)嗎？5、拓展：五顆一座一本一幅一架一間四、我會(huì)讀?小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。書桌板凳椅子棉被運(yùn)動(dòng)褲身手習(xí)慣宣布稱譽(yù)議論紛紛自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐同學(xué)自身讀一讀詞語(yǔ)，邊讀邊想：這些詞語(yǔ)有什么相同的地方？讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語(yǔ)。五、讀讀背背《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟。1、下面我們就來(lái)學(xué)一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)2、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。(配樂(lè)朗讀)3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作。4、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？6、老師指著課件讓同學(xué)自由發(fā)言。7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開(kāi)火車)8、齊背兒歌。(配樂(lè))《語(yǔ)文園地二》的優(yōu)秀教案「篇五」教學(xué)要求：擴(kuò)展識(shí)字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識(shí)記成語(yǔ)，能寫話，口語(yǔ)交際，才藝展示。通過(guò)認(rèn)、讀、識(shí)、記、說(shuō)、做完成練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識(shí)字量。能看圖說(shuō)反義詞。能在具體語(yǔ)境中區(qū)分意思相近的詞語(yǔ)。培養(yǎng)同學(xué)朗讀、說(shuō)話、寫話的能力。教具準(zhǔn)備：形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫面。一枝蠟燭。課時(shí)劃分：第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)布置了兩局部?jī)?nèi)容：一是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過(guò)看圖，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)，自主