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文檔簡介
《敲鑼打鼓過新年》教學反思《敲鑼打鼓過新年》教學反思「篇一」繩子是孩子們經常接觸到的一種體育活動器械,孩子們會拿著繩子學習跳短繩;用繩子走平衡;把兩根繩子中間間隔一點距離當成小河,練習跨跳;也有的小朋友站在繩子的兩頭玩起了拔河等等。繩子的玩法多種多樣,孩子們玩得不亦樂乎。今天我們的教學活動是在《過新年啦》這個主題下開展的《“繩”彩飛揚過新年》這個體育活動,在這個活動中,主要是要讓幼兒能想出多種玩繩方法,嘗試團隊合作;并且通過玩繩進行多種跑、跳練習。增加腿部力量,提高協調能力。讓孩子們在玩繩中體驗新年熱烈的氣氛及感受同伴間合作帶來的愉悅。因此,我把《“繩”彩飛揚過新年》這個體育活動設計成了過新年的景象,放鞭炮、舞龍。放鞭炮這個環(huán)節(jié)很好開展,因為幼兒非常熟悉,把繩子揉成一個團,在老師喊“點火”后,孩子們趕快往空中一拋,嘴巴里同時發(fā)出“噼啪”的聲音,孩子們玩得非常的高興。接下來我們來玩?zhèn)€接力賽的游戲:將幼兒排成人數相等的四隊,左右各兩隊面對面站立。一邊兩組,左面兩隊第一名幼兒將空中高掛繩抓住跑去交給對面第一名幼兒后再站到隊尾,兩隊幼兒依次跑出,直至全部幼兒跑完。第一遍練習,第二遍兩隊比賽,教師擊鼓助威。在這個游戲中,因為采用了比賽,孩子們的游戲積極性被充分地調動了起來,達到了活動的目的。最后,我采用了我們中國人喜歡舞龍燈來慶祝自己的節(jié)日,今天我們也來學一學舞龍慶祝新一年的開始吧!教師出示長繩,帶領幼兒分兩組,每組幼兒右手同抓一根長繩成“龍”,在“龍珠”的指引下或蹲、或走、或跑、或揮舞長繩。教師合理運用鼓聲指揮幼兒團隊合作舞龍?;顒邮欠浅?鞓返模變旱膮⑴c積極性也非常的高,活動量也因為有游戲的轉換而得到了相應的控制,但是在舞龍這個環(huán)節(jié)中,要時刻注意幼兒的安全,活動中注意觀察幼兒是否將繩子用于繞頸等不安全玩法,并及時制止,教育幼兒不要與同伴相撞。《敲鑼打鼓過新年》教學反思「篇二」《過新年》是二年級孩子們在本學期學習的最后一單元中的一首歌曲。這是一首節(jié)奏歡快,旋律流暢,朗朗上口的兒童歌曲。結合著中國過新年的一些風俗習慣,我設計了一節(jié)生動有趣的音樂課,在本課教學完成的同時,我也發(fā)現了不足。1、教學任務:在本課教學中,我始終以學生為主體,面向全體學生,注重人人參與、人人實踐。教學中緊緊圍繞“過新年”的主題,從學生的興趣出發(fā),通過播放<年>的由來動畫及《春節(jié)序曲》的課件,激發(fā)了學生們的學習興趣。黑板書上教師親手寫的對聯,使學生在課前已經初步接觸歌曲的節(jié)奏重點和知識重點。課堂上由于學生年級比較低,識字量有限,我恰當適時的教授兩遍歌詞,輔助學生進一步熟悉歌詞內容,以便更好的完成教學任務。學生有了前面的雙基教學做鋪墊,也就為很好的突出教學重點和突破教學難點提供了便利。學生們通過各種生動有趣的表現形式——敲鼓、耍手絹、扭秧歌等音樂實踐活動,進一步烘托了《過新年》的歡快、熱烈氣氛。通過視、聽、說、唱、舞結合的活動,豐富了學生的音樂情感,使他們主動參與音樂體驗,積極參與音樂實踐,整個教學過程環(huán)環(huán)相扣,層層深入,循序漸進。本節(jié)課始終以音樂為主線,以節(jié)奏訓練為主體,以情境教學為重點,滿足現代學生的審美需求,從而很好的完成了教學任務。2、教學方法:本課主要采用情境創(chuàng)設法、教授法、演示法、練習法、談話法、欣賞法等進行感受歌曲和表現歌曲的教學。教學過程中,我利用多媒體課件的演示,歡快、熱烈環(huán)境的渲染,使學生在不知不覺中潛移默化地接受了音樂,從而培養(yǎng)了學生的審美觀。同時在輕松愉悅的氛圍中,也拉近了學生與老師間的距離,在融洽的師生關系中進行了愉快的唱游教學課,效果極佳。本課通過豐富多彩的音樂實踐活動,體現了藝術課程的綜合性,同時運用現代信息技術手段為學生創(chuàng)設多種途徑感知、理解音樂,也為學生提供了充分的表現空間,讓他們用肢體的動作來展示歡慶新年的喜悅,在掌握歌曲簡單演唱的同時也學會了節(jié)奏的訓練,起到了事半功倍的教學效果。我把握住音樂教學以聽為主,突出節(jié)奏入手為基調,給學生創(chuàng)設充分感受音樂的氛圍,讓學生在整個學習過程中,始終感受音樂歡快熱烈的情緒,使他們在歡快熱烈的情緒中激發(fā)了學習音樂的興趣,充分感受音樂給人們帶來的情感熏陶、情緒感染。3、學法指導:整節(jié)課,教學效果尚好,課堂氛圍熱烈融洽,學生在歡快熱烈情緒的熏陶感染下,初步表現和體驗了歌曲的氣氛。通過學生有節(jié)奏的讀歌詞、輕聲完整的哼唱歌曲,看得出學生們參與音樂實踐活動的意識越來越強烈。對于低年級的學生來說,整個課堂大多數孩子都能夠在注意力比較集中的情況下跟隨老師完成教學的各個環(huán)節(jié)是十分不易的。而在初步學習歌詞,簡單學習秧歌步等教學內容上,學生們大多數也能夠在教師多樣的教學形式指引下積極、開心的完成教學任務。二、問題反思:1、失誤與不足:在擊鼓和扭秧歌的練習中,再細致講解動作要領,簡單完整演示練習,最后隨音樂完整表現會更好。投影片制作上再精美、考究會更好。2、課堂反應:自我感覺這堂課教學效果很好,教學氣氛活躍,課上師生關系融洽和諧,能夠使學生在開心快樂、輕松愉悅的氛圍中完成教學任務,達到教學目的。在本節(jié)課上學生通過教師的各種教學方法提高了多種能力,體態(tài)動作協調性逐步增強,知識技能水平不斷提高,從而使學生學習更具積極性,在學科教學中也激發(fā)了學生的學習興趣??傊?,這堂公開課后我的>收獲還是很大的,既看到了自己的成績,又看到了自己的不足。在這除舊迎新之際,我希望明年我的教學水平會更上一層樓。《敲鑼打鼓過新年》教學反思「篇三」這是本學期的最后一課的內容。是圍繞著“過新年”的人文主題進行的。欣賞聆聽的樂曲選編了兩首情緒反差極大的一首由中國民歌《小拜年》改編的器樂曲《小拜年》和一首旋律安詳柔和的圣誕歌曲《平安夜》;歌曲選編了一首具有中國人載歌載舞過新年特點的、運用漢族民歌音調創(chuàng)作的兒童歌曲《龍咚鏘》和一首大家都非常熟悉的英國歌曲《新年好》。為了讓孩子們感受中國年和外國圣誕的不同,我首先向他們簡單介紹了“平安夜”和中國“年”,接著讓他們聆聽《平安夜》,并設問:這是具有中國音樂風格的音樂還是外國風格的音樂?緊接著聆聽中國風的《小拜年》。為了讓他們更加深入地感受中國年的熱鬧和喜慶,就直接學唱歌曲《龍昸鏘》。在學唱歌曲的過程中,讓孩子們以桌子為鼓面,模仿敲擊小堂鼓的節(jié)奏,以兩手對拍的形式,模仿鑼和镲的節(jié)奏。多次模拍后,再讓他們學跳秧歌步,最后分小組加入鑼、鼓、镲等樂器,表演歌曲。對于《新年好》這首歌曲的學習相對比較簡單,因孩子們都會演唱此歌,所以,我把重點放在了用英語演唱上。學唱會英語歌曲后,讓孩子們用雙語演唱歌曲,表達寧靜、祥和的氣氛,并與《龍咚鏘》作比較。最后借助于教材上的問題,復習本學期學過的打擊樂器的演奏方法以及記住它們的音色,并用碰鐘為歌曲《新年好》伴奏,在熱鬧與安靜中結束了本學期的教學?!肚描尨蚬倪^新年》教學反思「篇四」本課以《音樂課程標準》為指導思想,結合新的教學理念、以新的教學大綱為依據,面向全體學生,突出學生的主體地位,采用游戲、比賽等適合低年級學生的靈活多樣的教學方法,培養(yǎng)學生主動參與音樂活動的興趣。把快樂教學引入課堂之中,便學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情,積極主動的完成教學目標。在提高學生學習能力的同時,通過各種音樂活動陶冶學生美的情操,促進學生全面和諧的發(fā)展,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?!哆^新年》是小學音樂三冊上的一首歡快、熱烈的兒童歌曲。四二拍,五聲C宮調式,一段體結構。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節(jié)奏特點,曲調歡快、活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復出現,為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。二班的學生活潑好動,喜歡游戲、模仿、比賽、爭第一,但他們注意力容易轉移,所以在課上我以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實踐活動來調動、保持和培養(yǎng)學生對音樂的興趣,使之想學、愿學、愛學、樂學。在課上我努力營造一種輕松愉快的課堂氛圍,使學生在和諧、平等、友好的情緒中去探索、去學習、去體驗音樂帶來的樂趣。《敲鑼打鼓過新年》教學反思「篇五」《過新年》是中班“新年到”主題里的一節(jié)課,我把這節(jié)課安排在了元旦前,更能讓小朋友感受到新年里歡樂、熱鬧的氛圍。其次,《過新年》本身是一首歡快,熱烈的兒童歌曲,歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節(jié)奏特點,曲調歡快,活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音“咚咚咚咚鏘”的反復出現,更為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的過新年歡樂情景。這節(jié)課分為兩個課時,第一課時時主要以歌唱為主,在活動中,我出示了圖譜讓幼兒理解其中的歌詞,沒想到沒唱幾遍小朋友就學會了,對歌詞里的“咚咚咚咚鏘”唱得更是順溜,還唱出了鏗鏘有力的感覺。在音準方面,附點音符方面都掌握地不錯。但是有一個問題就是,小朋友很喜歡在前奏的時候搶唱,針對這個現象,我讓小朋友在前奏的時候來拍手打節(jié)奏,通過這個辦法很好地解決了這個現象。第二個課時的時候,我讓小朋友把身邊的各種會發(fā)出聲音的東西變成樂器,來打節(jié)奏。很多小朋友都能想到拍手、跺腳、拍大腿等。我先讓小朋友根據自己想到的來為歌曲打節(jié)奏,小朋友都玩得不亦樂乎。后來我又對小朋友進行了啟發(fā),小朋友想到了,我們用手拍地板也能發(fā)出聲音,用手拍凳子也能發(fā)出聲音,隨后小朋友進行了嘗試,不試不要緊,一試小朋友根本停不下來,看來小朋友對這個玩法十分感興趣。在整個活動中,我光顧著小朋友的興趣,沒有很好地引導小朋友按節(jié)奏來打節(jié)奏,在下次音樂活動的要注意這些問題?!肚描尨蚬倪^新年》教學反思「篇六」人教版小音第三冊11課,切實的根據這一學段的學生身心特點:以形象思維為主,好奇、好動、模仿能力強等,安排《過新年》這一課,歌曲采用了漢族民間音調和秧歌舞的節(jié)奏特點,曲調歡快活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復,為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學期的最后一課,按正常的教學進度,教學本課時已是期末,孩子們已經能感受到新年的腳步,在孩子們都盼著過年的心情下教學本課,應該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。由于接近年關,通過提問,在新課《過新年》的背景音樂中貼窗花和春聯一系列情景創(chuàng)設后,讓開課不久就將孩子們成功地提前感受到春節(jié)的喜悅并帶入新課的學習狀態(tài)中。通過“年”的故事引入以及節(jié)奏游戲的啟發(fā),孩子們對新課中重要的節(jié)奏把握不錯,也很好的掌握了休止符。在熟悉了歌曲中三條基本節(jié)奏后,再讓學生按節(jié)奏朗讀歌詞,就更容易了,前半段節(jié)奏和歌詞的學習很順利。在接下來旋律的學習中遇到一些小問題,孩子們先用LU模唱的時候常把第二樂句唱成第一樂句,第一和第二樂句的前半段是一樣的,區(qū)別在后半句,我就采取讓孩子們唱唱名的形式來解決,發(fā)現唱唱名對于二年級的小朋友來說比較困難,又是單手彈旋律又是手勢的提示之后,有一定的進步。在對歌曲比較熟悉的情況下,就要不斷的提示孩子們正確的歌唱姿勢,口腔狀態(tài),這個跟平時老師對孩子們的要求有關,如果是借班上的話應該要多提示。在唱會歌之后,我就引導孩子們要會唱歌,這首《過新年》主要是對整首歌曲情緒的把握,再加上鼓和镲這些民間打擊樂器的加入,更加讓歡快的情緒表現得非常好,但是孩子們邊唱邊使用打擊樂器后對聲音的要求就忘了,所以平時的音樂課上,一定不能忽視對孩子們正確的發(fā)聲的訓練,讓他們在長期正確的訓練后,一發(fā)聲就進入適合歌唱的狀態(tài),平時的訓練不容忽視??偟膩碚f,我遵循音樂教學的基
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