2024年廣東省東莞中學(xué)高二下學(xué)期期末語文試題及答案

2023-2024學(xué)年第二學(xué)期東莞市東莞中學(xué)期末模擬考試高二語文試題（含答案）長時(shí)記憶的信息，可以在大腦里儲(chǔ)存相當(dāng)長的時(shí)間。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18閱讀下面的文字，完成1～5區(qū)域—“短時(shí)記憶”館和“長時(shí)記憶”館?，F(xiàn)在我們先來了解被看中的信息是怎么留下來的。你注意過圖書館藏書的書脊下方所貼的標(biāo)簽嗎可別小看了這個(gè)標(biāo)簽，有了它，熟悉圖書館的人越多，后期也就越容易提取。過程。我們都有過這樣的體驗(yàn)，有些知識(shí)點(diǎn)在考場上死活想不起來，越是緊張，大腦似乎就越空白，取過程會(huì)出問題呢有兩方面的原因：首先，可能是記憶的第一階段編碼做得不夠細(xì)致，就像整理文嚴(yán)重影響記憶的形成和提取。代之的是增強(qiáng)了對(duì)去哪里找到這個(gè)信息的記憶。信息被送往“短時(shí)記憶.”館，有的信息被送往“長時(shí)記憶”館。短時(shí)記憶是一種持續(xù)時(shí)間非常短的略另一些東西的能力，影響著我們分析感覺輸入、編碼加工輸入的信息。(摘編自閆天翼《腦認(rèn)知科學(xué)的興起》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.記憶是人與生俱來的能力。其中，瞬時(shí)記憶是一種并未刻意注意但仍能夠快速提取到的記憶。B.從外界接收的信息都會(huì)形成瞬時(shí)記憶，這些信息經(jīng)過大腦的編碼，就成為短時(shí)或長時(shí)記憶。C.工作記憶可以在短時(shí)間內(nèi)保存信息，并對(duì)形成的瞬時(shí)記憶和提取的長時(shí)記憶進(jìn)行整合與儲(chǔ)存。D.信息一旦進(jìn)入長時(shí)記憶，就可以在大腦中長久地保存，進(jìn)入長時(shí)記憶的信息方可提取與運(yùn)用。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是(3分)4緩沖區(qū)。中央執(zhí)行系統(tǒng)就像團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭人，負(fù)責(zé)幫你將注意聚焦在相關(guān)信息上，同時(shí)協(xié)調(diào)語音環(huán)路、視覺空間畫板和情景緩沖區(qū)這3個(gè)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)信息進(jìn)行整合。屬于自己的記憶方式。們更好地理解記憶的過程。你默讀時(shí)頭腦里會(huì)有聲音嗎在語言記憶過程中，尤其是非母語的記憶過程中，我們常以聲音的的情況下，對(duì)于之前不了解的文字或非母語的閱讀，語音環(huán)路是非常重要的。時(shí)記憶的信息儲(chǔ)存時(shí)間更長。結(jié)，是一種總分總結(jié)構(gòu)。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐文中畫線句子觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)（）1等的記憶不夠清晰。陳六指聽莊家這么一說，他心底竟然真的升起一股邪念：賣了兒子！這股邪念就像毒蛇，纏得他寢食難安。經(jīng)過幾天心理斗爭，他終于下了決心，聯(lián)系上了一個(gè)叫老拐子的人販子。討價(jià)還價(jià)后，老拐子愿意出五萬塊買他的兒子。到需要記憶的知識(shí)點(diǎn)?！吧狻闭劤珊?，陳六指心底隱隱有些不忍。他把兒子叫過來，問：“兒子，你想吃什么？爸爸給你買?！绷鶜q的兒子仰著小臉想了半天，說：“我想吃燉母雞?！标惲傅钠拮幼詺⑶埃?jīng)養(yǎng)了一只老母雞，妻子死后，老母雞孵了一窩雞仔，陳六指也沒心思喂養(yǎng)，最后只剩下一只禿尾巴雞活了下來。聽兒子這么一說，陳六指立即提著菜刀去捉雞。為很多人的習(xí)慣動(dòng)作。D.某青年在做市場規(guī)劃時(shí)想使用波特五力模型，結(jié)果發(fā)現(xiàn)已經(jīng)記不清這五力具體指什么,于是馬上開電腦查找。4.結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容，下列選項(xiàng)中對(duì)工作記憶理論模型圖解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)（）禿尾巴好像知道要大難臨頭，不等陳六指靠近，一撲棱翅膀，就飛到了院里的樹上。折騰半天，連根雞毛也沒捉到，陳六指累得滿頭大汗，指著樹上的禿尾巴大罵：“畜生，你等著，等我賣了兒子，再來找你算賬?！闭f完，他轉(zhuǎn)身要走。就在這時(shí)，禿尾巴突然從天而降，張開一對(duì)鐵爪，狠狠抓下了陳六指的一片頭皮。他“哎呦”痛叫一聲，一摸頭頂，滿手鮮血。看到禿尾巴兇狠的樣子，陳六指突然住了手，一個(gè)念頭電光石火般冒了出來：這只雞這么厲害，何不拿去當(dāng)斗雞呢？說不定能讓自己發(fā)大財(cái)！一想到錢，陳六指把菜刀一丟，也顧不上賣兒子了，立即把禿尾巴塞進(jìn)鐵籠，找到了一個(gè)叫麻三的斗雞老板。麻三從雞場里隨便放出一只斗雞，然后把禿尾巴丟了過去。出人意料的是，還沒等那只斗雞站穩(wěn)，禿尾巴就猛撲上前，三下五除二，輕松地把那只斗雞干翻在地。麻三簡直不相信自己的眼睛，又接連放了兩只兇狠的斗雞，結(jié)果無一例外，全都敗在禿尾巴爪下。麻三又驚又喜：“這只雞我買了，你開個(gè)價(jià)吧。”A.工作記憶的4個(gè)成分之間并不是平行關(guān)系，而是中央執(zhí)行系統(tǒng)下轄另外3個(gè)成分。B.人們通過語音環(huán)路加工語言信息，以此來提高記憶效率，在記憶過程中不哥或缺。C.視覺空間畫板能夠?qū)⒔邮盏降男畔⒃诖竽X中進(jìn)行語義化處理，從而幫助人們記憶。D.情景緩沖區(qū)整合新信息和已知信息，把這些信息轉(zhuǎn)化為可理解的信息，形成記憶。5.讀了這篇文章后，你獲得了哪些有效增強(qiáng)記憶的方法請結(jié)合文本進(jìn)行說明。(6陳六指卻搖頭：“我不賣。咱倆合作，我出雞，你出錢，贏了五五開，咋樣？”麻三權(quán)衡利弊后，答應(yīng)了陳六指的提議。過了幾天，一個(gè)叫王胖子的斗雞老板前來挑戰(zhàn)。王胖子有只厲害的斗雞，叫“霸王”。麻三趕緊給陳六指打電話。不久，陳六指抱著禿尾巴來了。下注的賭徒們一瞧，都笑岔了氣，王胖子更是眼淚都笑出來了：“這是斗雞？我看是燉雞。”(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,17分)閱讀下面的文字,完成6~9瘋狂的斗雞麻三心里沒底，悄悄問陳六指：“有沒有把握贏？”陳六指慫恿麻三說：“你大膽下注，一定能贏?！庇辛岁惲傅谋ＷC，麻三信心倍增。斗雞開始，霸王久經(jīng)沙場，一見到禿尾巴，馬上抖羽、厲鳴、刨地、怒視，然后瘋狂地?fù)湎驅(qū)κ?。而禿尾巴呢？好像被霸王的氣勢震住了，面對(duì)對(duì)手的兇狠攻擊，它左支右絀，狼狽不堪，一會(huì)兒就被啄得渾身是血，步步敗退。眼見霸王即將獲勝，麻三臉色慘白。陳六指悄悄后退，準(zhǔn)備開溜，突然，他聽到一陣驚呼，再瞧斗雞場里，霸王倒在地上一動(dòng)不動(dòng)，而禿尾巴昂頭挺胸，已經(jīng)贏了。原來，剛才禿尾巴是故意示弱，等霸王大意時(shí)，突然偷襲，竟然反敗為勝。于強(qiáng)有個(gè)叫陳六指的人，嗜賭如命，只因一個(gè)“賭”字，陳六指負(fù)債累累，父母氣死，妻子自殺，身邊只剩下六歲的兒子。這天，一場昏天黑地的大賭之后，輸紅了眼的陳六指羞憤交加，情急之下一回頭，看到縮在角落里睡著了的兒子，忍不住咬牙怒吼：“指頭不值錢，那我把兒子押上！”話一出口，賭場里立即安靜了，所有人都張大嘴巴看著陳六指。莊家鐵青著臉說：“你別來這一套，把老婆押在賭場的我都見過。有本事你把兒子賣了，拿錢再來賭?！蓖跖肿影c在了地上，陳六指不禁仰天狂笑：“老天開眼，我終于轉(zhuǎn)運(yùn)了！”2禿尾巴一戰(zhàn)成名，也讓陳六指一夜暴富。此后，禿尾巴連戰(zhàn)連勝，陳六指不但還清了賭債。還過上了花天酒地的日子。C．陳六指明知禿尾巴是妻子投胎所化，卻不顧兒子的哀求仍帶禿尾巴去斗雞場，足以看出他的貪婪。D．禿尾巴連戰(zhàn)連勝讓陳六指在經(jīng)濟(jì)上得到了巨大的回報(bào)，但這并沒有改變陳六指對(duì)賭博的癡迷。這天，陳六指去喂雞，發(fā)現(xiàn)兒子正蹲在雞籠前哭泣。兒子抽泣著說：“爸爸，以后你別拿禿尾巴去斗雞了?！眱鹤诱f，他昨晚做了個(gè)夢，夢里，籠子里的禿尾巴變成了去世媽媽的樣子，媽媽渾身是傷，嘴里不住地說：“只要你不賣兒子，我?guī)湍阗嶅X?！薄斑@只雞是媽媽投胎變的?！眱鹤舆吙捱呎f。7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．小說開篇以簡潔的語言介紹了人物的情況，初步塑造了陳六指的賭徒形象，為接下來的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。從此兒子就像著了魔，經(jīng)常對(duì)著雞籠喃喃自語。又一天早上，兒子一臉悲戚，說自己昨晚又夢見了媽媽，媽媽說：“我受傷太重，以后再也打不贏了。”兒子哀求陳六指：“你別讓禿尾巴上場了?！盉．從陳六指第一次聯(lián)系老拐子賣兒子的情節(jié)來看，此時(shí)的他對(duì)兒子毫無情感可言，賭博已經(jīng)讓他完全喪失人性。陳六指根本不信一個(gè)小孩的瘋話，把兒子推到一邊，提著雞籠走了。不料，兒子的預(yù)言竟然應(yīng)驗(yàn)了，從未敗過的禿尾巴，今天連敗三場，不但讓陳六指賠得血本無歸，它還被別的斗雞啄瞎了一只眼。C．“這股邪念就像毒蛇”運(yùn)用比喻修辭，表現(xiàn)出陳六指想賣掉賣兒子的念頭越來越強(qiáng)烈，讓他寢食難安，無法擺脫。D．陳六指找鍋的細(xì)節(jié)看似不經(jīng)意，卻是作者匠心所在：正因?yàn)闆]有小鍋可用，陳六指跌落大鍋的結(jié)局才具有合理性。斗雞瞎了眼就算廢了，陳六指心疼得直跺腳。沒了禿尾巴賺錢，陳六指坐吃山空，不久又欠了一屁股賭債。債主揚(yáng)言，三天之內(nèi)不還清，就卸下他一條胳膊?；炭植话仓畷r(shí)，陳六指突然想起了兒子的話：禿尾巴是媽媽變的。他來到雞籠前，半懇求半威脅地說：“兒子說，你是我老婆投胎變的，如果是真的，你就幫我再贏一場。如果你輸了，我就把咱兒子賣了?！被\子里的禿尾巴仿佛聽懂了他的話，竟然點(diǎn)頭似的晃了晃腦袋。陳六指大喜，求爺爺告奶奶借了一筆高利貸，然后帶著禿尾巴再次來到斗雞場。可讓他絕望的是，禿尾巴不但敗了，而且被啄得奄奄一息。8．小說對(duì)禿尾巴的描寫運(yùn)用了多種手法，請加以賞析。（5分）9．閱讀本篇小說后，班級(jí)讀書小組認(rèn)為《瘋狂的斗雞》在構(gòu)思上與《促織》有相似之處，如果據(jù)此寫一篇文學(xué)短評(píng)，請你寫出短評(píng)思路。（6分）二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)陳六指傻了，如今前有賭債，后有高利貸，可謂山窮水盡。于是他趕緊聯(lián)系老拐子，再次要把兒子賣給他。老拐子答應(yīng)了：“好吧，半個(gè)小時(shí)后我來領(lǐng)人?！崩瞎兆拥脑捵岅惲杆闪艘豢跉?，這時(shí)，他瞅見躺在地上的禿尾巴，不禁恨恨地罵道：“管你是不是我老婆投胎的，老子先燉了你！”說完，他去搬柴火、找鍋灶?？杉依锏男″伈皇菈牧?，就是漏了，最后找了一口煮牛煮羊的大鐵鍋，盛水點(diǎn)火，不久鍋里沸騰了，陳六指就去抓地上的雞。閱讀下面的文言文,完成10~14材料一：國以任賢使能而興，棄賢專己而衰。此二者必然之勢，古今之通義，流俗所共知耳。何治安之世有之而能興昏亂之世雖有之亦不興蓋用之與不用之謂矣有賢而用，國之福也；有之而不用，猶無有也。商之興也有仲虺、伊尹，其衰也亦有三仁。周之興也同心者十人，其衰也亦有祭公謀父、內(nèi)史過。兩漢之興也有蕭、曹、寇、鄧之徒，其衰也亦有王嘉、傅喜、陳蕃、李固之眾。魏、晉而下，至于李唐，不可遍舉，然其間興衰之世，亦皆同也。由此觀之，誰料禿尾巴竟然還有一口氣，它用生命的最后一絲力氣，突然蹦起來，一雙利爪狠狠地?fù)傅袅岁惲傅难壑樽印Ｏ寡鄣年惲赴?hào)一聲，往后一退，正好跌進(jìn)熱湯翻滾的大鍋里……（有刪改）．有賢而用之者，國之福也；有之而不用，猶無有也，可不慎歟?今猶古也，今之天下亦古之天下，今之士民亦古之士民。古雖擾攘之際，猶有賢能若是之眾，況今太寧，豈曰無之？在君上用之而已。博詢眾庶，則才能者進(jìn)矣；不有忌諱，則說直之路開矣；不邇小人，則讒諛者自遠(yuǎn)矣；不拘文牽俗，則守職者辨治矣；不責(zé)人以細(xì)過，6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．陳六指因嗜賭如命讓原本完整的家庭支離破碎，就連自己也死于非命，小說的諷刺意義顯而易見。．則能吏之志得以盡其效矣。茍行此道，則何慮不跨兩漢，軼三代，然后踐五帝、三皇之途哉?B．小說中的禿尾巴盡管是一只雞，但作者卻賦予了它類似人的靈性，如懂得利用戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)勝對(duì)方等。（選自王安石《興賢》）3材料二：(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。澹臺(tái)子羽，君子之容也，仲尼幾而取之，與處久而行不稱其貌。宰予之辭，雅而文也，仲尼幾而取之，與處久而智不充其辯。故孔子曰：“以容取人乎，失之子羽；以言取人乎，失之宰予?！惫室灾倌嶂嵌惺?shí)之聲。今之新辯濫乎宰予，而世主之聽眩乎仲尼，為悅其言，因任其身，則焉得無失乎！觀容服，聽辭言，仲尼不能以必士；試之官職，課其功伐，題壁上韋偃畫馬歌杜甫①韋侯別我有所適，知我憐君畫無敵。戲拈禿筆掃驊騮，歘見騏驛出東壁。一匹龁草一匹嘶，坐看千里當(dāng)霜蹄．．．則庸人不疑于愚智。故明主之吏，宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍。夫有功者必賞，則爵祿厚而愈勸；遷官襲級(jí)，則官職大而愈治。夫爵祿大而官職治，王之道也。（選自《韓非子·顯學(xué)》）②③④。時(shí)危安得真致此，與人同生亦同死。[注]①該詩約于上元元年（公元760年）在成都時(shí)所作。②驊騮：赤色的好馬。③歘（chuā）見：忽見。④霜蹄：馬蹄。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請?jiān)诖痤}卡上寫出斷句位置的序號(hào)。（3分）何治安之A世有之B而能興C昏亂之世D雖有之亦不興E蓋用之F與不用之謂矣G有賢而用15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．唐人常在墻壁上作畫或題詩，此詩是韋偃在墻壁上作畫相贈(zèng)，作者又為該畫題詩。B．詩歌前兩句開門見山地指出韋偃知道杜甫愛他的畫，故一來告別，二來作畫留跡。C．三、四兩句寫出韋偃繪畫造詣高深，“禿筆”一詞透露出其精湛技藝源于勤練不輟。D．五、六兩句描繪馬的形象，仰頭長嘶的馬充滿進(jìn)取的渴望，仿佛千里長途即刻就到。16．明代文學(xué)家鐘惺評(píng)論該詩尾聯(lián)“下一‘真’字，意便不在畫，亦不在馬”。請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）A.舉，文中指“列舉”，與歐陽修《五代史伶官傳序》中“舉天下之豪杰，莫能與之爭”中的“舉”意義不同。B.過，文中指“過錯(cuò)、過失”，與《鴻門宴》中“聞大王有意督過之”中的“過”意義和用法不同。C.焉，文中指“哪里、怎么”，與《燭之武退秦師》中“焉用亡鄭以陪鄰”中的“焉”意義和用法相同。D.功伐，“功”與“伐”同義復(fù)用，“伐”字與《屈原列傳》中“平伐其功”中“伐”的用法相同。四、名篇名句默寫（6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）（1）《種樹郭橐駝傳》從“養(yǎng)樹”至“養(yǎng)人術(shù)”給予我們很多家庭教育的啟示，那就是A.材料一中王安石列舉了商、周、兩漢時(shí)期在興旺與衰敗時(shí)所任用的賢士，來論證任用賢才對(duì)國家發(fā)展的重要性。不能過度關(guān)注孩子的成長，既不能“（2）《永遇樂·京口北固亭懷古》中“表達(dá)了英雄遲暮、壯志難酬的悲憤。”，也不能“，”?！眱删溥\(yùn)用典故，B.君主如果能不求全責(zé)備，讓官吏放開手腳、大展宏圖，則有可能超越兩漢三代，而后達(dá)到三皇五帝的治世境界。（3）在中國文學(xué)史上，屈原開創(chuàng)了“香草美人”的傳統(tǒng)，表達(dá)自己的高尚品格和忠君愛C.材料二批駁了孔子以貌取人、以言取人的錯(cuò)誤做法，指出如今新起的辯才泛濫，統(tǒng)治者被蒙蔽視聽，要引起警示。國的思想，蘇軾《赤壁賦》中的“，”兩句就是對(duì)這種傳統(tǒng)的沿襲。D.韓非子認(rèn)為對(duì)國家有功之人要加以獎(jiǎng)賞，用高官厚祿讓官員更加勤勉努力，用心治國，這才是王者的治國之道。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用I(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成下面小題。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）不邇小人，則讒諛者自遠(yuǎn)矣；不拘文牽俗，則守職者辨治矣。（2）故明主之吏，宰相必起于州部，猛將必發(fā)于卒伍。14.兩則材料都圍繞“人才觀”闡釋觀點(diǎn)，根據(jù)材料概括選拔人才的正確做法。（3分）①我們應(yīng)向一切虔信的民族學(xué)習(xí)一個(gè)基本信念，就是敬畏自然。我們要記住，無論人類創(chuàng)造出怎樣偉大的文明，自然永遠(yuǎn)比人類偉大。人可以親近自然，可以認(rèn)識(shí)自然，但這是有限度的，自然有其不可接近和揭穿的秘密，虔信的民族把這秘密稱作神，我們應(yīng)當(dāng)尊重這秘密。4②人類曾經(jīng)以地球的主人自居，對(duì)地球?yàn)樗麨?，結(jié)果破壞了地球上的生態(tài)環(huán)境，并最終使自身受到傷害，可謂（a）。于是，人類開始反省自己的行為。反省的第一個(gè)認(rèn)識(shí)是，人不能像奴隸主對(duì)待奴隸那樣（b）地奴役和蹂躪地球，否則必將遭到地球的報(bào)復(fù)。然而在這一認(rèn)識(shí)中，主人的地位未變，只是統(tǒng)治的方式開明了一些。于是反省的深入正在形成更高的認(rèn)識(shí)：人作為地球主人的地位真的（c）嗎？與地球上別的生物相比，人真的擁有特權(quán)嗎？③人是自然之子，在自然的規(guī)定范圍內(nèi)，可制作，可創(chuàng)造，可施展聰明才智。但是，自然的規(guī)定不可違背。人不可背離土地，不可遮蔽天空，不可忤逆自然之道。22．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（6分）四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60為應(yīng)該是“春/江/花/月/夜”，每一字各自獨(dú)立才美。。請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息;不少于800④人習(xí)慣于把萬物視為自己認(rèn)知和利用的對(duì)象。海德格爾則呼吁我們與萬物平等相處，擺脫認(rèn)知和被認(rèn)知、利用和被利用的關(guān)系。這樣，人不再是主體，物不再是客體，而都成了宇宙大家庭中的平等成員。要知道，在觀賞者眼中，再美的花也只是花而已。唯有當(dāng)觀賞停止，而交流和傾聽開始之時(shí)，花兒才會(huì)對(duì)你顯靈和傾談。18．老子曰：“人法地，地法天，天法道，道法自然?！边@句話放在段首，最合適的位置是（3分）（A．①）B．②C．③D．④19．請?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）20．文中畫波浪線處連續(xù)使用“可”和“不可”，請簡要分析其表達(dá)效果。（4分）(二)語言文字運(yùn)用II(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成下面小題。數(shù)字孿生大腦是指通過大量的神經(jīng)影像學(xué)和神經(jīng)生物學(xué)數(shù)據(jù)，結(jié)合人工智能技術(shù)，使用數(shù)字技術(shù)來模擬或模仿生物腦功能，形成的類腦人工智能系統(tǒng)。復(fù)旦大學(xué)馮建峰團(tuán)隊(duì)用時(shí)三年多搭建了數(shù)字孿生腦平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了人腦860億神經(jīng)元的模擬再現(xiàn)。數(shù)字孿生大腦的出現(xiàn)，表明___①___。在電影《流浪地球2》中，圖恒宇女兒的意識(shí)以類腦芯片的形式被儲(chǔ)存，通過人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)不斷進(jìn)化和成長，這場景生動(dòng)地描繪出了數(shù)字生命的“生機(jī)盎然”A。數(shù)字生命指將生物個(gè)體的生理活動(dòng)、認(rèn)知過程以___②___，實(shí)現(xiàn)“個(gè)體數(shù)字變生”B。其核心是先收集個(gè)體多層次數(shù)字化生物數(shù)據(jù)，再通過深度學(xué)習(xí)和多模態(tài)算法，___③___，以此建立數(shù)字化的個(gè)體，實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)體生理狀態(tài)、認(rèn)知能力，乃至情感的預(yù)測和模擬。該虛擬個(gè)體在數(shù)字空間中擁有獨(dú)立意識(shí)和行為，可以與人交流和互動(dòng)。數(shù)字生命可打通物理空間和數(shù)字空間，實(shí)現(xiàn)生命形態(tài)的延續(xù)，我們或?qū)⑦~向一種更長久和數(shù)字化的生命方式。這將是一場技術(shù)和哲學(xué)的思辨，如同笛卡爾的“我思故我在”C，數(shù)字生命將進(jìn)一步引發(fā)人們對(duì)生命和存在的深刻思考。21．材料中A、B、C三處引號(hào)，哪一處與下面句子中的引號(hào)用法相同？請簡要分析。我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學(xué)家”。（加來道雄《一名物理學(xué)家的教育歷程》）（4分）5分析即可。語文參考答案1.C(A項(xiàng)“仍能快速提取”表述不準(zhǔn)確；B項(xiàng)“這些信息經(jīng)過大腦的編碼，就成為短時(shí)或長時(shí)記憶”說法不準(zhǔn)確；D項(xiàng)“進(jìn)入長時(shí)記憶的信息方可提取”過于絕對(duì))10.CEG2.D（“最后進(jìn)行總結(jié)，是一種總分總結(jié)構(gòu)”說法不正確)昏亂的時(shí)代雖然有人才國家也不能興旺呢？大概說的就是任用賢能與不用賢能啊。有賢才而且能用。CE處斷開；“與”連接“用之”與“不用之”，中間不斷開，“矣”是句末語氣詞，其后要斷開，所以在G處斷開。3.C4.B(“在記憶中不可或缺”說法不正確）5.①多角度多方式感知和理解知識(shí)，采用多種編碼形式。對(duì)一個(gè)信息的編碼方式越多，編碼做得越細(xì)致，后期就越容易提取。②注重記憶力訓(xùn)練，加強(qiáng)新舊知識(shí)的整合。經(jīng)過加工整合的信息更易于存儲(chǔ)和提取。③記憶過程中要用心、專注，讓“注意”參與到記憶過程中。集中注意力，對(duì)信息進(jìn)行更深入的編碼，有利于短時(shí)記憶向長時(shí)記憶的轉(zhuǎn)化。（本6分，每點(diǎn)2分，其他合理答案如“保持良好的心態(tài)”等亦可酌情給分）11.DB．正確。名詞，過錯(cuò)、過失。/動(dòng)詞，責(zé)備、批評(píng)。句意：不要責(zé)難他人的小錯(cuò)。/聽說大王有批評(píng)責(zé)備他的想法。6．【答案】C（3C．正確。句意：這怎么能不出差錯(cuò)呢？/怎么能用滅鄭來加強(qiáng)鄰國的實(shí)力呢？D．錯(cuò)誤。功勞。/夸耀。句意：考察一下他的工作成果。/屈平總要夸耀自己的功勞。話”可知，他并不相信禿尾巴是妻子投胎所化。12.C7．【答案】B（3材料二通過列舉即使憑借孔子那樣的聰明，也還有看人失實(shí)的事例，來告誡統(tǒng)治者不要被蒙蔽視聽，要引起警示。忍”說明他對(duì)兒子還是有點(diǎn)感情的。官吏就能明辨是非地治理事務(wù)了。8．【答案】①對(duì)比烘托。外表的不起眼與本領(lǐng)的強(qiáng)大形成對(duì)比；賭徒以及王胖子對(duì)它的嗤之以25分。其他答案言之成理亦可）（2）所以明主任用官吏，宰相一定是從州縣里提拔起來的，猛將一定是從士兵中選拔出來解析：（1）“邇”，親近，接近；“拘文牽俗”，被動(dòng)句，受舊規(guī)陋俗束縛；“辨治”，明辨是非地治理事物。它時(shí)的抵抗、與麻三雞場里的斗雞相斗時(shí)的描寫等，表現(xiàn)了禿尾巴的勇敢和靈性。9．【答案】①以動(dòng)物作為故事的關(guān)鍵元素?！洞倏棥芬源倏椀牡檬榫€索組織行文，情節(jié)波瀾罰執(zhí)迷不悟的陳六指，結(jié)局大快人心。（每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可。其他答案言之成理亦可）物作為故事的關(guān)鍵元素，追求情節(jié)的曲折離奇、復(fù)雜多變?！洞倏棥芬源倏椀牡檬榫€索組織行文，狀語后置句，正確語序是“于州部起”“于卒伍發(fā)”。14.進(jìn)行選拔。解析：了，所以要廣泛咨詢百姓意見，尋找有才能的人。這怎么能不出差錯(cuò)呢？這是告誡君王不要因個(gè)人喜好而選才；“觀容服，聽辭言，仲尼不能以必士；6隊(duì)伍中挑選出來的，這是告誡君王，在選拔人才時(shí)要從基層進(jìn)行選拔。②希望志同道合之人能夠并肩攜手，拯救國家于危難之中。③一個(gè)“真”字，深切地寄寓了詩人憂國憂民、心系家國的情懷?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。C．“透露出其精湛技藝源于勤練不輟”錯(cuò)，三、四兩句寫韋偃提起禿筆好像嬉戲一樣不費(fèi)吹灰之力就畫岀了千里馬，它們形象生動(dòng)可愛，驀然間就岀現(xiàn)在草堂的東壁之上。“禿筆”一詞透露出其繪畫技藝精湛，“源于勤練不輟”在“禿筆”中看不出。故選C。參考譯文：材料一：不慎重對(duì)待嗎？16．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容、手法和情感的能力。尾聯(lián)“時(shí)危安得真致此，與人同生亦同死”，意為：國家處于危急存亡之時(shí)，能到哪里去尋找像畫中一樣的千里馬，同英勇的人們同生共死、匡濟(jì)時(shí)危呢？這里說明了良馬是多么難得，而發(fā)現(xiàn)良馬的確遠(yuǎn)非易事阿！杜甫在寫作此詩時(shí)，正值內(nèi)亂外患，戰(zhàn)爭不息的多事之秋，顯然，詩人這兩句詩“意便不在畫，亦不在馬”，而是托物言志，慨嘆時(shí)局。詩中將駿馬比作志士，明寫駿馬與人同生同死，共赴時(shí)艱，實(shí)則以駿馬比壯士，希望志同道合之人能夠并肩攜手，拯救國家于危難之中。一個(gè)“真”字，深切地寄寓了詩人詩人憂國憂民、心系家國的情懷。勝過三代而達(dá)到五帝三皇那樣的盛世么！17．（則又）愛之太恩憂之太勤廉頗老矣尚能飯否渺渺兮予懷望美人兮天一方【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：“勤”“否”“兮”“予”。材料二：18．C19．a(chǎn)自食其果（自作自受、咎由自?。゜肆無忌憚c不容置疑20．①句中他的智力遠(yuǎn)不及他的口才。因此孔子說：“按照容貌取人吧，在子羽身上行不通；按照言談取人吧，官厚祿，公務(wù)大治，是稱王天下的正道。反復(fù)使用“可”與“不可”，構(gòu)成兩組排比句，句式整齊和諧，節(jié)奏協(xié)調(diào)，強(qiáng)調(diào)了人的行為的自由與不自由。②“可”與“不可”形成對(duì)比，突出“自然的規(guī)定不可違背”的道理?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。老子的意思是人應(yīng)該取法于地，地取法于天，天取法于道，而道具有順其自然的本性。他強(qiáng)調(diào)的是人應(yīng)該遵循自然。A.第①處，其后由“我們應(yīng)向一切虔信的民族學(xué)習(xí)一個(gè)基本信念”談起人應(yīng)該敬畏自然。與老子的話的側(cè)重點(diǎn)不一致。B.第②處，其后是指出人應(yīng)該在為自己破壞了地球上的生態(tài)環(huán)境反省的事實(shí)。與老子的話的側(cè)重點(diǎn)不一致。15．CC.第③處，其后是在肯定人是自然之子的基礎(chǔ)上，講不可違背自然之道，這和老子的話是相關(guān)聯(lián)的。16．①托物言志，慨嘆時(shí)局。明寫駿馬與人同生同死，共赴時(shí)艱，實(shí)則以駿馬比壯士。D.第④處，其后是說“人習(xí)慣于把萬物視為自己認(rèn)知和利用的對(duì)象”，與老子的話的側(cè)重點(diǎn)不7一致。填：數(shù)字生命離我們不再遙遠(yuǎn)。C。第二處，該句中“生物個(gè)體的生理活動(dòng)、認(rèn)知過程”對(duì)應(yīng)“數(shù)字生命”中的“生命”，所以此處應(yīng)是對(duì)“數(shù)字”進(jìn)行闡釋，根據(jù)后文“先收集個(gè)體多層次數(shù)字化生物數(shù)據(jù)，再通過深度學(xué)習(xí)和多模態(tài)算法”等可知，此處所指應(yīng)是數(shù)字化的手段，故可填：以數(shù)字化形式記錄和模擬。第三處，前文說到“多層次……”，但最后形成的是一個(gè)“數(shù)字化的個(gè)體”，可見其中間應(yīng)經(jīng)歷整合過程，故可填：將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整合。19．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。a處，根據(jù)語境看，要填的成語是要說明人破壞環(huán)境，然后最終卻傷害自己的情況，可用“自食其果”或“自作自受”或“咎由自取”。自食其果，指自己做了壞事，自己受到損害或懲罰。自作自受，指由自己的不良行為招致的后果，應(yīng)由自己承擔(dān)。咎由自取，指災(zāi)禍或罪過是自己招來b處，根據(jù)語境看，所填詞語是要說明人“奴役和蹂躪地球”的狀態(tài)，該狀態(tài)類似于奴隸主對(duì)待奴隸，聯(lián)系前文“人類曾經(jīng)以地球的主人自居，對(duì)地球?yàn)樗麨椤?，可推知成語可用“肆無忌憚”。肆無忌憚，指恣意妄行，毫無顧忌?！緦忣}指導(dǎo)】材料引用了不同的人對(duì)于“春江花月夜”所呈現(xiàn)出的美的不同觀點(diǎn)——“江”與“夜”是因?yàn)椤按骸薄盎ㄔ隆钡挠骋r才美，而“春/江/花/月/夜”，每一字各自獨(dú)立才美。引出了本則材料的核心內(nèi)容——“映襯的美”與“獨(dú)立的美”，引導(dǎo)考生思考“映襯”“獨(dú)立”與“美”之間的關(guān)系，由此可以分析出不同的立意，如“美麗需