江蘇省無(wú)錫市江陰市陸橋中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期12月限時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)文試題（無(wú)答案）

初二語(yǔ)文限時(shí)作業(yè)2024.12一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（共54分）1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（10分）狼jí（）躊chú（）bǐ視（）tuí（）唐秀qí（）鮮yú（）suǒ屑（）qiú（）枝坦蕩如dǐ（）jué強(qiáng)（）根據(jù)課文內(nèi)容默寫(xiě)。（14分）（1）得道者多助，。（2）無(wú)可奈何花落去，。（3），綠水逶迤。（4）微動(dòng)漣漪，。（5）爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，。（6）幾時(shí)收？。（7），出入之迂也。（8）寒暑易節(jié)，。（9），必先苦其心志。（10），出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（11）富貴不能淫，，。（12），固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，。3、解釋下列句中加點(diǎn)詞。（6分）（1）委而去之（）（2）富貴不能淫（）（3）多助之至（）（4）豈不誠(chéng)大丈夫哉（）（5）衡于慮（）（6）且焉置土石（）4、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．一本好書(shū)就像是一艘船，帶著我們駛向無(wú)邊無(wú)垠的知識(shí)海洋，走向光明的未來(lái)。 B．家風(fēng)是一種軟約束，通過(guò)潛滋暗長(zhǎng)的影響，有效約束家庭成員的行為、作風(fēng)和操守。C．這一篇篇充滿(mǎn)美感的散文作品，絕非妙手偶得，而是經(jīng)過(guò)反復(fù)錘煉的語(yǔ)言的精華。D．這里不久前發(fā)生了洪澇災(zāi)害，現(xiàn)在又突發(fā)泥石流、滑坡等地質(zhì)災(zāi)害，真是禍不單行。5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A．我們?cè)诳荚囍心芊袢〉煤贸煽?jī)，關(guān)鍵在于平時(shí)的努力。 B．學(xué)校近來(lái)發(fā)生了多種不文明現(xiàn)象，德育處認(rèn)真思考并調(diào)查了其中的原因，并及時(shí)對(duì)違紀(jì)人員做出了教育和處罰。 C．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，我區(qū)加大了巡查整治力度。 D．政府必須下決心不斷加大對(duì)教育的投入，否則，我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展要趕上世界先進(jìn)水平只能是空想。6、下列句子用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是（）（3分）A．為了表示對(duì)您的衷心感謝，我們特意準(zhǔn)備了這件禮物，您就心領(lǐng)了吧。 B．王強(qiáng)同學(xué)從班主任楊老師手里接過(guò)獲獎(jiǎng)證書(shū)，然后說(shuō)到：“感謝您的厚愛(ài)?！?C．王校長(zhǎng)說(shuō)：“李教授，明天我校召開(kāi)教學(xué)工作研討會(huì)，請(qǐng)您斗膽賜教?！?D．雖然你盡的是綿薄之力，但是我知道這些錢(qián)是你的全部積蓄，謝謝你。7、給下面語(yǔ)段的空白處依次填入一組句子，正確的一項(xiàng)是（）（3分）映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無(wú)不牽惹詩(shī)情，引人遐思。讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧，_____；讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，_____；讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧，_____；讓我們學(xué)做藕的事業(yè)吧，____。①把寂寞留給自己②把芬芳獻(xiàn)給他人③以苦心孕育未來(lái)④以寬闊擁抱生活A(yù)．④②③① B．②①④③ C．③②④① D．①④③②8、下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.汪曾祺的代表作品有小說(shuō)《受戒》《大淖記事》《彷徨》，文論集《晚翠文談》等。B.陰陽(yáng)，古人以山南水北為陽(yáng)，以山北水南為陰。《愚公移山》一文“指通豫南，達(dá)于漢陰”中的“漢陰”指的是漢水的北岸。C．孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?！睹献印肥怯涗浢献蛹捌涞茏友孕械闹?，共七篇。D.《白楊禮贊》選自《見(jiàn)聞雜記》?！栋讞疃Y贊》是一篇托物言志的散文，作者茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，有《子夜》《林家鋪?zhàn)印返取?、下面有關(guān)《昆蟲(chóng)記》的選項(xiàng)中，表述不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．法布爾的《昆蟲(chóng)記》是一部?jī)?yōu)秀的科普著作，也是公認(rèn)的文學(xué)典范。 B．作者筆下的小生靈都很可愛(ài)，如像個(gè)吝嗇鬼的小甲蟲(chóng)，為后代無(wú)私奉獻(xiàn)的楊柳天牛。C．《昆蟲(chóng)記》中蟬在地下潛伏四年，螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人。 D．全書(shū)充滿(mǎn)了對(duì)生命的關(guān)愛(ài)之情，對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。10、在讀完《紅星照耀中國(guó)》后，八年級(jí)同學(xué)就新聞“用事實(shí)說(shuō)話(huà)”這一話(huà)題，模擬開(kāi)展了一場(chǎng)“斯諾專(zhuān)訪(fǎng)”。記者：斯諾先生，您好！斯諾：你好！記者：很高興您能接受我們的采訪(fǎng)。斯諾：謝謝你，我也很榮幸。記者：①________？斯諾：毫無(wú)疑問(wèn)，這是新聞工作的基本要求，因?yàn)椤罢鎸?shí)性”是新聞的生命。作為記者，我們最重要的職責(zé)就是向公眾報(bào)道事實(shí)。記者：②________？斯諾：你可別忘了，我?guī)е拔唇庵i”登上“去西安的列車(chē)”，然后在西北采訪(fǎng)了好幾個(gè)月呢。記者：③________？斯諾：我考慮過(guò)你所說(shuō)的這種觀點(diǎn)，因此我有意在“全面”上下了功夫。主要包括以下三個(gè)方面：首先，在記錄紅軍領(lǐng)袖如毛澤東時(shí)，我不止描繪他們非凡的軍事才能，也記錄了毛澤東的成長(zhǎng)歷程和日常生活中的一面。其次，除了描述領(lǐng)袖人物外，我也用大量的文字記錄了“紅小鬼”“紅色農(nóng)民”等的生活狀態(tài)，全面展現(xiàn)了蘇區(qū)人民的生活。第三，我不僅記錄了人物的言談舉止，也采訪(fǎng)了解了紅軍長(zhǎng)征等重要事件的過(guò)程，可以說(shuō)，盡可能全面地呈現(xiàn)了“紅色中國(guó)”的主要情況。記者：謝謝您！您如此具體的分析，讓我對(duì)本書(shū)的嚴(yán)謹(jǐn)客觀有了更深的理解。再次感謝您接受我的采訪(fǎng)！祝您生活愉快！斯諾：謝謝！(1)根據(jù)采訪(fǎng)記錄，在①②③處選擇對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。（3分）A．對(duì)于新聞應(yīng)該“用事實(shí)說(shuō)話(huà)”這一觀點(diǎn)，請(qǐng)問(wèn)您有何看法呢？B．有人認(rèn)為新聞“是經(jīng)過(guò)記者篩選的事實(shí)，它與真正的事實(shí)難免有偏差”，您的《紅星照耀中國(guó)》是如何避免這一問(wèn)題的呢？C．以《紅星照耀中國(guó)》為例，您是如何確保自己獲取“事實(shí)”的呢？①

②

③

（2）細(xì)讀名著《紅星照耀中國(guó)》，下列表述不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．《紅星照耀中國(guó)》是一部紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品，也是一部寫(xiě)作精良的報(bào)告文學(xué)。B．書(shū)名“紅星照耀中國(guó)”中，“紅星”代指中國(guó)共產(chǎn)黨，也可以指共產(chǎn)主義?！凹t星照耀中國(guó)”即共產(chǎn)主義之光照耀中國(guó)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)共產(chǎn)黨給中國(guó)帶來(lái)了光明。C．斯諾全程跟隨中國(guó)工農(nóng)紅軍一起長(zhǎng)征，用詼諧幽默的語(yǔ)言，豐富多樣的形式刻畫(huà)了一大批鮮活立體的共產(chǎn)黨和國(guó)民黨人物。D．在斯諾的筆下，他“身材魁梧，像老虎一樣強(qiáng)悍，從不知疲倦，不看重錢(qián)財(cái)——除了馬”，這個(gè)人物是賀龍。二、閱讀理解（共46分）（一）古詩(shī)詞賞析（共6分）重送裴郎中貶吉州唐劉長(zhǎng)卿猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬(wàn)里一孤舟。注釋?zhuān)褐厮?，?shī)人之前已寫(xiě)過(guò)一首同題材的五言律詩(shī)。劉、裴曾一起被召回又同遭貶謫。11、詩(shī)歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（3分）12、“青山萬(wàn)里一孤舟”一句運(yùn)用了怎樣的手法？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（3分）（二）閱讀下面一篇文言文，完成下面小題。（共16分）有蜀君子曰蘇君，諱洵，字明允，眉州眉山人也。君之行義修于家，信①于鄉(xiāng)里，聞?dòng)谑裰司靡?。?dāng)至和、嘉祐之間，與其二子軾、轍偕至京師，翰林學(xué)士歐陽(yáng)修得其所著書(shū)二十二篇，獻(xiàn)諸朝。書(shū)既出而公卿士大夫爭(zhēng)傳之其二子舉進(jìn)士皆在高等亦以文學(xué)稱(chēng)于時(shí)。君之文博辯宏偉，讀者悚然想見(jiàn)其人。既見(jiàn)，而溫溫似不能言，及即之，與居愈久，而愈可愛(ài)。父諱序，贈(zèng)尚書(shū)職方員外郎。職方君三子：曰澹，曰渙，皆以文學(xué)舉進(jìn)士，而君少，獨(dú)不喜學(xué)，年已壯，猶不知書(shū)。職方君縱而不問(wèn)，鄉(xiāng)閭親族皆怪之?；騿?wèn)其故，職方君笑而不答，君亦自如也。年二十七，始大發(fā)憤，謝其素所往來(lái)少年，閉戶(hù)讀書(shū)，為文辭。歲余，舉進(jìn)士，再不中，又舉茂才異等，不中，退而嘆曰：“此不足為吾學(xué)也?！毕と∷鶠槲臄?shù)百篇焚之。絕筆不為文辭者五六年，乃大究百家之說(shuō)，以考質(zhì)古今治亂成敗、圣賢窮達(dá)出處之際，得其精粹，涵畜充溢，抑而不發(fā)。久之，慨然曰：“可矣！”由是下筆，頃刻數(shù)千言，其縱橫上下，出入馳驟，必造于深微而后止。自來(lái)京師，一時(shí)后生學(xué)者皆尊其賢，學(xué)其文，以為師法。以其父子俱知名，故號(hào)“老蘇”以別之。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《故霸州文安縣主簿蘇君墓志銘并序》）【注】①信：通“伸”，伸張，這里是影響意思。13、解釋下列句中加點(diǎn)詞。（4分）（1）鄉(xiāng)閭親族皆怪之（2）謝其素所往來(lái)少年（3）此不足為吾學(xué)也（4）大究百家之說(shuō)14、下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．書(shū)既出／而公卿士大夫爭(zhēng)傳之／其二子舉／進(jìn)士皆在高等／亦以文學(xué)稱(chēng)于時(shí)B．書(shū)既出／而公卿士大夫爭(zhēng)傳之／其二子舉進(jìn)士／皆在高等／亦以文學(xué)稱(chēng)于時(shí)C．書(shū)既出而公卿／士大夫爭(zhēng)傳之／其二子舉／進(jìn)士皆在高等／亦以文學(xué)稱(chēng)于時(shí)D．書(shū)既出而公卿／士大夫爭(zhēng)傳之／其二子舉進(jìn)士／皆在高等／亦以文學(xué)稱(chēng)于時(shí)15、下列對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．蘇洵在家修養(yǎng)自己的品行和德義，影響到家鄉(xiāng)的父老們，后來(lái)在整個(gè)蜀郡也頗有聲名。B．蘇洵的兩位兄長(zhǎng)都憑借才學(xué)中舉，而他年少時(shí)不喜歡讀書(shū)，直到二十七歲才發(fā)奮努力。C．蘇洵參加科考，屢試不中，感嘆自己還沒(méi)有足夠的能力學(xué)習(xí)，有五六年時(shí)間不寫(xiě)文章。D．蘇洵為人溫和，大器晚成，寫(xiě)文章有真知灼見(jiàn)，京師的學(xué)子們都尊崇他，效法其文。16、把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）⑴悉取所為文數(shù)百篇焚之。⑵以其父子俱知名，故號(hào)“老蘇”以別之。（三）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。（共9分）材料一：計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及給使用漢字寫(xiě)作帶來(lái)了便利，卻對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)提出了挑戰(zhàn)。這是因?yàn)橛?jì)算機(jī)輸入只要求辨識(shí)、選用漢字，而漢字書(shū)寫(xiě)還要求筆畫(huà)正確、結(jié)構(gòu)完整。近年來(lái)，國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范使用越來(lái)越受到重視，漢字書(shū)寫(xiě)是國(guó)家通用語(yǔ)言文字使用的重要方面。語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，語(yǔ)文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字。材料二：心理學(xué)上有一種現(xiàn)象，被稱(chēng)為“幾乎有了”：很多人想問(wèn)題或?qū)懽值臅r(shí)候，問(wèn)題的答案、要書(shū)寫(xiě)的字形出現(xiàn)在自己的頭腦里，一閃而過(guò)，但又沒(méi)有抓住。有時(shí)候，人們拿起筆寫(xiě)字，雖然對(duì)某個(gè)字或詞有似曾相識(shí)的感覺(jué)，但就是無(wú)法正確地寫(xiě)出來(lái)。這種現(xiàn)象在漢字書(shū)寫(xiě)中更為明顯。。漢字系統(tǒng)中，很多形聲字的字形相近，如“朱”字與不同的偏旁組合，可以組合成“株”“珠”“銖”等。有些指事字僅是個(gè)別筆畫(huà)的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基礎(chǔ)上添加一筆，添加的位置不同，意思也就不同。把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠在一定程度上規(guī)避“幾乎有了”的現(xiàn)象。材料三：人類(lèi)的記憶可分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。準(zhǔn)確識(shí)記、正確書(shū)寫(xiě)漢字，需要將對(duì)漢字的短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。根據(jù)研究，初次學(xué)習(xí)之后，間隔性地重復(fù)學(xué)習(xí)有助于短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化。時(shí)間間隔和記憶保持?jǐn)?shù)量的關(guān)系如表所示。表時(shí)間間隔和記憶保持?jǐn)?shù)量的關(guān)系時(shí)間間隔（小時(shí)）記憶保持?jǐn)?shù)量（%）遺忘數(shù)量（%）0.3358.241.81144.255.88835.864.22433.766.324×227.872.224×625.474.624×3121.178.9根據(jù)記憶保持的規(guī)律，合理安排復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔，能夠提高漢字識(shí)記、書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確度。多寫(xiě)、多看都是復(fù)習(xí)漢字的有效方法。但研究表明：手寫(xiě)漢字比注視漢字更有利于準(zhǔn)確識(shí)記漢字；在漢字識(shí)記方面，手寫(xiě)筆記的學(xué)生往往比用鍵盤(pán)打字的學(xué)生更具優(yōu)勢(shì)。17、根據(jù)以上三則材料，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）A．計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)提出了挑戰(zhàn)。B．“幾乎有了”的現(xiàn)象表明字形相近的形聲字容易被區(qū)分。C．表1顯示，距初次學(xué)習(xí)后的時(shí)間間隔短，記憶保持?jǐn)?shù)量多。D．相較于注視漢字或使用鍵盤(pán)打字，手寫(xiě)漢字更有利于識(shí)記。18、根據(jù)材料二的內(nèi)容，在文中橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)一句話(huà)。下列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．這是一種非常奇怪的現(xiàn)象B．這是因?yàn)闈h字的筆畫(huà)簡(jiǎn)單C．這與漢字特點(diǎn)有一定的關(guān)聯(lián)D．這可以規(guī)避漢字書(shū)寫(xiě)問(wèn)題19、從上述三則材料可以看出，提高全民漢字書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確性，可以從①、②、③三方面下功夫。（3分）（四）閱讀下面文章，完成練習(xí)。（15分）父親的背影章中林①和父親沒(méi)有相見(jiàn)已經(jīng)一年有余了，我常常夢(mèng)到父親的那個(gè)背影……②去年國(guó)慶放假回家，父親說(shuō)從鎮(zhèn)上到家沒(méi)有車(chē)，他開(kāi)電瓶車(chē)來(lái)接我。七十歲的老人了，能開(kāi)電瓶車(chē)嗎？望著坐在前面開(kāi)車(chē)的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤(pán)，彎著腰，整個(gè)人看上去就像一張犁轅。這還是我那偉岸高大的父親嗎？③父親年輕的時(shí)候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時(shí)候，喜歡到他那里玩耍。那時(shí)，我經(jīng)?？吹剿麚]舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個(gè)形象呢？也許用個(gè)特寫(xiě)就能表現(xiàn)出來(lái)：身形高大的父親，脊背寬闊如門(mén)，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來(lái)，帶著呼呼的風(fēng)聲。④前些日子，看到庫(kù)爾貝的一幅油畫(huà)《采石工》，我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實(shí)有著不小的偏差。因?yàn)槟菚r(shí)生活拮據(jù)，父親就和《采石工》中的主人公類(lèi)似，戴著沒(méi)有檐的草帽，穿著滿(mǎn)是補(bǔ)丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來(lái)了。這能從父親當(dāng)年拍的一張黑白照看出來(lái)。⑤這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)，但我還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。整幅畫(huà)面有著無(wú)窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)力，誰(shuí)看了會(huì)不對(duì)他蹺起大拇指呢？但是，眼前的父親卻完全沒(méi)有了那種氣勢(shì)，委頓矮小，說(shuō)話(huà)都有些不能關(guān)風(fēng)，還怎么和當(dāng)年那個(gè)形象相比較呢？不忍再想，不能再看。⑥回到家，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神?？吹礁赣H挑著一擔(dān)糞去澆地，我說(shuō)我來(lái)。父親笑說(shuō)，你是紙?jiān)?，?jīng)不起風(fēng)。這時(shí)，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個(gè)人彎成了一張弓。望著步履蹣跚的他，我的眼淚流了出來(lái)。身為兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年。⑦走的那天，臨出門(mén)，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。他說(shuō)苦柚對(duì)我的高血壓和高血脂有益，一樹(shù)的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹(shù)頂上的苦柚，他準(zhǔn)備爬上樹(shù)去摘。這么大年紀(jì)的人了，危險(xiǎn)！我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了：別看你比我年輕，但是爬樹(shù)，我靈活，你不行。⑧倒吊在樹(shù)上的父親，就像一只塑料袋掛在樹(shù)上，迎風(fēng)飛舞著，似乎隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)吹落。這時(shí)我的淚又來(lái)了。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風(fēng)揚(yáng)起來(lái)，就像被鼓起的風(fēng)帆，整個(gè)人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人不忍直視——黑的燒火棍一樣，沒(méi)有一點(diǎn)光澤；皸裂的麻稈一樣，沒(méi)有一點(diǎn)肌肉。這還是父親嗎？眼淚像決堤的洪水一樣淹沒(méi)了我的視線(xiàn)。⑨一年多來(lái)的每一個(gè)日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影。無(wú)論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說(shuō)一說(shuō)今天我的工作、我的生活……（有刪改）20、文章描寫(xiě)了父親的哪幾個(gè)背影？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（4分）21、請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法和修辭手法的角度賞析第②段畫(huà)線(xiàn)的