惠東風光線描畫藝術傳承的主題教學實踐探索-教育文檔

惠東風光線描畫藝術傳承的主題教學實踐探索惠東，是一個文化瑰寶、有紅色之魂的稱號、城鄉(xiāng)美景、風光秀麗等的旅游縣。豐富的線描藝術資源是學校開展藝術教育的豐富的活教材。我們藝術教育工作者要充分挖掘和利用好這一人文藝術資源，讓更多的學生了解其珍貴的藝術價值，自覺地保護好這一文化遺產(chǎn)。一、惠東風光線描畫利用藝術資源開展教學提出的依據(jù)1.文化傳承是學校美術教育應該承擔的歷史責任?；輺|風光具有濃郁的民族風格，我們認為應好好利用好這一藝術資源，開發(fā)到美術課堂上，讓學生體驗這一獨特的藝術形式，體會古代工匠們的智慧，這對于孩子們了解惠東風光，把握現(xiàn)在，開創(chuàng)未來都是一種非常好的途徑。2.開發(fā)具有地方特色的美術課程資源是課程改革的要求。新一輪的課程改革，需要構建具有學校和地方特色的校本課程體系。地方課程資源是國家課程開發(fā)的重要補充，通過地方課程資源的開發(fā)，既可以充分發(fā)揮地方藝術教育資源在教學中的優(yōu)勢與作用，構建一個良好的藝術教育環(huán)境，又可以滿足學生個性差異需求和促進學生個性特長的發(fā)展，豐富與充實學生的藝術知識和人文知識。3.實施主題性教學是現(xiàn)代美術教育的重要創(chuàng)新。近年來，各地針對傳承民間藝術和主題探究教育活動形式的研究在我國達到了一個新的水平?？梢灶A見，隨著社會的發(fā)展，文化與藝術永遠不是靜態(tài)的，始終面臨著兩大任務――繼承和發(fā)展，開展主題教學活動，讓學生在美術學習的過程中以開放的心態(tài)和多元文化觀傳承民間的優(yōu)秀文化藝術，以創(chuàng)新的思想將美術的學習與人文、藝術、科技等融合，擴展美術教育的內(nèi)容和資源，引導孩子發(fā)現(xiàn)“美”、創(chuàng)造“美”、享受“美”，從而實現(xiàn)人的全面發(fā)展的目標。二、利用惠東風光線描藝術資源開展主題教學的活動形式我們在利用惠東風光的線描藝術資源開展泥塑藝術傳承教育的過程中，以線描教學主題為主線，通過帶領學生到現(xiàn)場參觀考察、聽取老師的講解和ppt的介紹，寫生描繪、線描創(chuàng)作等形式，運用多種方法和手段讓學生從發(fā)現(xiàn)美到欣賞美、表現(xiàn)美的升華，達到傳承民間藝術，弘揚民族優(yōu)秀文化的目的，實現(xiàn)美術教育教學的新突破，推動小學美術教學實踐、教育理論的新發(fā)展。1.參觀考察為了讓學生能更真切地對惠東風光線描藝術有最直接的了解，我們帶領了課題實驗班的學生到現(xiàn)場參觀。通過參觀考察，現(xiàn)場觀看了學生對惠東風光線描寫生后，同學們對惠東風光線描畫藝術有了一個正確的認識和比較全面的了解，感受到了惠東風光線描藝術的獨特民族風格和輝煌的藝術成就，感受到了我們?nèi)嗣竦慕艹鲋腔?，激發(fā)了學生對線描藝術的喜愛之情。2.欣賞評述程設計，創(chuàng)作相應的線描作品。學生們根據(jù)自己的理解，合理運用各種技法，表現(xiàn)出符合他們心理年齡的具有童真童趣的線描作品，激發(fā)了他們對線描藝術的熱愛之情?；輺|風光線描藝術資源是學校開展藝術教育的豐富的