2024-2025學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末真題復(fù)習(xí) 專(zhuān)題03 綜合性學(xué)習(xí)

專(zhuān)題03綜合性學(xué)習(xí)1．（23-24九年級(jí)上·安徽蕪湖·期末）九（1）班開(kāi)展“走進(jìn)中國(guó)古典小說(shuō)天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的任務(wù)?！救蝿?wù)一】營(yíng)造活動(dòng)氛圍(1)請(qǐng)你圍繞活動(dòng)主題，擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)營(yíng)造活動(dòng)氛圍。（至少運(yùn)用一種修辭手法，不超過(guò)20字）(2)有同學(xué)擬了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)為“降妖伏魔，孫行者揚(yáng)威取經(jīng)路”，與之對(duì)應(yīng)的最為恰當(dāng)?shù)南侣?lián)是（

）A．懲兇除惡，晁天王聚義梁山泊 B．路見(jiàn)不平，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西C．報(bào)仇雪恨，黑旋風(fēng)泄憤山神廟 D．棋差一著，青面獸痛失生辰綱【任務(wù)二】開(kāi)展閱讀活動(dòng)(3)下面是某同學(xué)閱讀《水滸傳》時(shí)做的摘要，不正確的一項(xiàng)是（

）A．高俅因?yàn)樘叩靡荒_好球被端王看上而發(fā)跡。B．史進(jìn)是因?yàn)楸徽_陷私通草寇而逃離了華陰。C．梁山泊起義軍曾活捉高俅，后又把他放了。D．武松、李逵、魯智深都有打死老虎的經(jīng)歷。(4)宣傳委員正在出一期關(guān)于“古典小說(shuō)”的黑板報(bào)，準(zhǔn)備使用下面的材料，請(qǐng)你幫忙設(shè)計(jì)欄目名稱(chēng)。（名稱(chēng)不超過(guò)5個(gè)字）欄目一：明末清初的才子金圣嘆非常喜歡《水滸傳》，把《水滸傳》列為世間“第五才子書(shū)”。他為《水滸傳》寫(xiě)了三篇序和一篇讀法。他把七十回以后的內(nèi)容全部刪去，還寫(xiě)了許多批語(yǔ)，并修改了書(shū)中的部分文字。經(jīng)他評(píng)點(diǎn)刪改過(guò)的《水滸傳》，從清初以來(lái)，甚為風(fēng)行。美國(guó)女作家賽珍珠在1933年出版了《水滸傳》的第一個(gè)英文全譯本，她將書(shū)名翻譯為《四海之內(nèi)皆兄弟》，這本書(shū)當(dāng)時(shí)在美國(guó)頗為暢銷(xiāo)。欄目二：首先要通讀原著，注意作者著力塑造的那些人物形象?！段饔斡洝肪€(xiàn)索單一，頭緒比較簡(jiǎn)單，而《水滸傳》則人物眾多，頭緒比較復(fù)雜，要注意比較這兩種結(jié)構(gòu)方式。《西游記》里的故事充滿(mǎn)哲理，《三國(guó)演義》里的故事充滿(mǎn)智慧，要注意從閱讀中獲得啟示?！净顒?dòng)三】推進(jìn)原著閱讀(5)班里舉行“初三學(xué)習(xí)壓力大，該不該花時(shí)間閱讀古典小說(shuō)原著”辯論活動(dòng)，甲方為正方，乙方為反方。請(qǐng)你參加其中的一方，并積極準(zhǔn)備自己的辯詞。（90字左右）(6)同學(xué)們準(zhǔn)備邀請(qǐng)李老師擔(dān)任本次辯論活動(dòng)的評(píng)委，負(fù)責(zé)此項(xiàng)任務(wù)的小組為此撰寫(xiě)了一封邀請(qǐng)信。邀請(qǐng)信尊敬的李老師：您好！我班將于明天下午在本班教室舉行“初三學(xué)習(xí)壓力大，該不該花時(shí)間閱讀古典小說(shuō)原著”辯論活動(dòng)，誠(chéng)邀您擔(dān)任評(píng)委。全體同學(xué)們都特別希望聆聽(tīng)您的意見(jiàn)，衷心期待您蒞臨指導(dǎo)！此致

敬禮！九年級(jí)（1）班班委會(huì)2024年1月18日這封邀請(qǐng)信有以下三種錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并改正。①內(nèi)容上的錯(cuò)誤：②語(yǔ)言上的錯(cuò)誤：③格式上的錯(cuò)誤：2．（23-24九年級(jí)上·安徽淮北·期末）明華中學(xué)九（1）班開(kāi)展“傳承航天精神，汲取奮進(jìn)力量”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。(1)小語(yǔ)想為同學(xué)們介紹一些航天重器，在瀏覽相關(guān)圖片時(shí)發(fā)現(xiàn)了它們?cè)诿系囊恍┕餐帯Ｕ?qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察，指出下面航天重器兩個(gè)共同的命名特點(diǎn)?！皬?fù)移小凳扶窗立，教識(shí)中天北斗星”北斗自古就是中華民族的指路明燈源于屈原長(zhǎng)詩(shī)《天問(wèn)》探索真理永無(wú)止境源自中國(guó)神話(huà)中的神鳥(niǎo)寓意巨大無(wú)比，力大無(wú)窮取自中國(guó)古代傳說(shuō)表達(dá)中國(guó)人“奔月”決心(2)小李同學(xué)為本次活動(dòng)寫(xiě)了一段話(huà)，請(qǐng)你幫他修改?！炯住?023年，中國(guó)航天全年發(fā)射次數(shù)近70次左右，創(chuàng)造了發(fā)射次數(shù)的新紀(jì)錄。中國(guó)航天人不斷超越自我，在逐夢(mèng)太空的征途上，______________。【乙】從“嫦娥”奔月、“北斗”指路、“天宮”攬勝、到“祝融”探火、“羲和”逐日、“神舟”遨游星辰……載人航天精神鼓舞我們勇往直前。太空探索能力的持續(xù)提升和迅猛發(fā)展，更是向世界展示了中國(guó)航天的雄厚實(shí)力和光明前景。未來(lái)，我們有理由相信，中國(guó)航天將繼續(xù)在世界舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱，為人類(lèi)的太空探索事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。①【甲】處畫(huà)線(xiàn)句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。②【乙】處畫(huà)線(xiàn)句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。③請(qǐng)你仿照示例，將文中橫線(xiàn)處的句子補(bǔ)充完整。示例：用奮斗書(shū)寫(xiě)不朽傳奇(3)活動(dòng)結(jié)束后，老師寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)作為總結(jié)，請(qǐng)選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整（

）火箭______________，航天開(kāi)創(chuàng)英雄業(yè)。神舟驚世，圓夢(mèng)放飛___________。A．穿云

中國(guó)夢(mèng) B．助推

中國(guó)魂 C．穿云

中國(guó)心 D．助推

中國(guó)心3．（23-24九年級(jí)上·安徽六安·期末）我們正值五彩繽紛的花季年華、朝氣蓬勃的青春時(shí)代，讓我們一起來(lái)開(kāi)展“放飛青春”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。(1)【青春勵(lì)志】班主任計(jì)劃組織青春勵(lì)志會(huì)，擬分別圍繞“勵(lì)志”“拼搏”“奉獻(xiàn)”開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)。他已經(jīng)設(shè)計(jì)好前兩項(xiàng)，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)第三項(xiàng)?；顒?dòng)一：講“勵(lì)志的青春”故事活動(dòng)二：宣“拼搏的青春”誓言活動(dòng)三：(2)【青春號(hào)角】黑板報(bào)是一個(gè)班級(jí)的重要宣傳窗口和教育平臺(tái)。下面是小語(yǔ)同學(xué)擬寫(xiě)的黑板報(bào)內(nèi)容，其中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你幫助修改。三年磨一劍，志向凌絕頂。決戰(zhàn)六十天，雄風(fēng)斬濤浪。聽(tīng)，中考的沖鋒號(hào)已經(jīng)打響，青春的我們必將高翔。挑戰(zhàn)人生是我無(wú)悔地選擇，決勝中考是我不懈地追求，拼搏六十天是我莊嚴(yán)地承諾。是雄鷹，就得搏擊長(zhǎng)空；是駿馬，就要馳騁千里。我們的人生必將在六月閃光，我們的夢(mèng)想必將在六月飛翔。三載努力，一朝圓夢(mèng)；青春無(wú)悔，眾志成城。為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我們應(yīng)該奮力拼搏?、佼?huà)橫線(xiàn)句子用詞不當(dāng)，應(yīng)將“______”改為“______”。②請(qǐng)把畫(huà)波浪線(xiàn)的句子改成反問(wèn)句。③黑板報(bào)選詞，與詩(shī)句“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”所指年齡段不符的一項(xiàng)是（

）A．豆蔻

B．及笄

C．弱冠

D．黃發(fā)(3)【青春接力】百善孝為先。一個(gè)“孝”字，上“老”下“子”，彰顯著中華民族孝親敬長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)仿照畫(huà)線(xiàn)句子，將文段補(bǔ)充完整。孝親敬長(zhǎng)，就是耐心傾聽(tīng)雙親長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，就像魚(yú)兒一直傾聽(tīng)溪流的歌唱；就是真誠(chéng)回饋雙親長(zhǎng)輩的恩澤，；就是全力實(shí)現(xiàn)雙親長(zhǎng)輩的期望，就像江河奮力前行終成海洋的寬廣。(4)【青春同路】朋友，是我們的青春同路人。我們應(yīng)和什么樣的人交朋友？怎樣與其同行青春路？請(qǐng)?zhí)骄肯旅鎯蓜t材料，做出你的回答。材料一：管寧、華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書(shū)，有乘軒冕過(guò)門(mén)者，寧讀如故，歆廢書(shū)出看，寧割席分坐，曰：“子非吾友也?！保ā妒勒f(shuō)新語(yǔ)》）材料二：為了從經(jīng)濟(jì)上支持馬克思的研究，恩格斯去經(jīng)商，把掙來(lái)的錢(qián)不斷地寄給馬克思。當(dāng)馬克思還沒(méi)有精通英文時(shí)，恩格斯就幫他翻譯；當(dāng)恩格斯寫(xiě)文章時(shí)，馬克思也曾放下自己的工作，幫他寫(xiě)作有關(guān)部分?！顿Y本論》第一卷出版后，馬克思寫(xiě)信給恩格斯：沒(méi)有你我永遠(yuǎn)不能完成這部著作。探究結(jié)果：4．（23-24九年級(jí)上·安徽六安·期末）舒城某中學(xué)開(kāi)展“安全在我心中”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)請(qǐng)為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳語(yǔ)，要求至少使用一種修辭手法。(2)學(xué)生會(huì)在七至九年級(jí)抽取二百名同學(xué)做了安全意識(shí)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)如下：你平時(shí)會(huì)留意安全應(yīng)急知識(shí)嗎？

喜歡在校園內(nèi)追逐打鬧人數(shù)統(tǒng)計(jì)①請(qǐng)根據(jù)上表，寫(xiě)出你的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)。（不得出現(xiàn)數(shù)字）②請(qǐng)針對(duì)上表中反映的問(wèn)題，向?qū)W生和學(xué)校方面各提出一個(gè)建議。(3)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，小美同學(xué)寫(xiě)了一段活動(dòng)結(jié)束語(yǔ)，請(qǐng)你幫她修改?！続】同學(xué)們，校園是我們每天生活、學(xué)習(xí)的地方，校園安全直接關(guān)系到每個(gè)人的生命安全，我們身邊的人無(wú)時(shí)無(wú)刻都在保護(hù)我們的安全。生命只有一次，而且相當(dāng)脆弱?！綛】當(dāng)你對(duì)別人的提醒或忠告不以為然的時(shí)候，是否想到因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽，可能會(huì)給自己帶來(lái)終身的痛苦；當(dāng)別人善意地勸告你時(shí)，是否想到它是用血的教訓(xùn)凝成的？所以，_______________________________。①【A】處畫(huà)線(xiàn)句有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。②【B】處畫(huà)線(xiàn)句有一處標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。③請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境為這段話(huà)寫(xiě)個(gè)結(jié)尾_______________________（不少于15字）5．（23-24九年級(jí)上·安徽阜陽(yáng)·期末）為倡導(dǎo)同學(xué)們積極閱讀，復(fù)興學(xué)校九年級(jí)將開(kāi)展主題為“走進(jìn)小說(shuō)天地”系列活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。(1)為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。要求符合主題并使用對(duì)偶的修辭手法。(2)小安準(zhǔn)備了一段文字給同學(xué)們介紹“小說(shuō)”這種文學(xué)體裁，請(qǐng)你幫他修改?？坍?huà)人物形象是小說(shuō)的核心。人物形象的刻畫(huà)和塑造常常是在跌宕起伏的情節(jié)中實(shí)現(xiàn)的。一波三折的小說(shuō)情節(jié)最是引人入勝?！炯住勘热?，閱讀《西游記》時(shí)，我們常常會(huì)猜測(cè)唐僧師徒下一難將會(huì)遇見(jiàn)什么妖魔？典型的環(huán)境也是塑造人物形象和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展不可或缺的要素。可以說(shuō)，沒(méi)有無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)垠的蘆葦蕩，就沒(méi)有杜小康的蛻變與成長(zhǎng)。更要注意的是，【乙】小說(shuō)不僅僅是為了反映社會(huì)生活，更重要的是為了滿(mǎn)足讀者短時(shí)的獵奇心理。①【甲】處畫(huà)線(xiàn)句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。②【乙】處畫(huà)線(xiàn)句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。(3)小安將自己閱讀小說(shuō)的方法做成了思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你幫他將圖中內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)，在分享會(huì)上與同學(xué)們交流。(4)活動(dòng)結(jié)束后，就同學(xué)們?cè)诖舜位顒?dòng)中的收獲，小安準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一張調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)你幫他擬寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題。6．（23-24九年級(jí)上·安徽宣城·期末）某校九年級(jí)開(kāi)展“知與行”辯論賽活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。(1)學(xué)校團(tuán)委為辯論賽活動(dòng)能順利舉行，準(zhǔn)備召開(kāi)籌備會(huì)。下面這則通知在內(nèi)容上和格式上各有兩處不當(dāng)，請(qǐng)分別指出。通知各班團(tuán)支書(shū)：為了“知與行”辯論賽能順利開(kāi)展，經(jīng)校團(tuán)委研究決定，我校擬召開(kāi)活動(dòng)籌備會(huì)，請(qǐng)各班團(tuán)支書(shū)準(zhǔn)時(shí)參加。2024年1月18日校團(tuán)委①指出內(nèi)容上的兩處錯(cuò)誤：；。②指出格式上的兩處錯(cuò)誤：；。(2)下面是“知與行”辯論賽中正方一辯的部分辯詞，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。我方主張A，理由如下：首先，B可見(jiàn)求知難哪！其次，知是關(guān)鍵，無(wú)知之行只是簡(jiǎn)單重復(fù)。有了知，才有了自覺(jué)行為；有了知，才有了開(kāi)拓進(jìn)取。知，作為行的總結(jié)、概括和認(rèn)識(shí)，是行動(dòng)的指南。知，只有長(zhǎng)期艱苦探索才會(huì)小有所成，因而知比行顯得更難。再次，日常經(jīng)驗(yàn)告訴我們，行之不易，歸根到底是不知或知之不足，俗語(yǔ)說(shuō)得好：“會(huì)者不難，難者不會(huì)?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。一旦掌握了行的知識(shí)和方法，行起來(lái)必然如庖丁解牛般游刃有余。①根據(jù)辯詞的內(nèi)容，在橫線(xiàn)A處補(bǔ)充正方的觀(guān)點(diǎn)。②畫(huà)線(xiàn)句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“”與“”調(diào)換位置。③下面五句話(huà)，請(qǐng)你按照正確的順序?qū)⑺鼈兎诺轿亩蜝處()①人一生下來(lái)便會(huì)行，所謂：“手之，舞之，足之，蹈之?！雹趥€(gè)人求知無(wú)窮盡，人類(lèi)探索亦無(wú)止境。“鉆之彌深，仰之彌堅(jiān)?！雹鄣蔀橄駥?duì)方辯友那樣才學(xué)淵博的翩翩君子，寒窗十年苦，談何容易。④孔子他老人家到了晚年還堅(jiān)持學(xué)習(xí)《易傳》，韋編三絕。⑤認(rèn)識(shí)發(fā)生學(xué)告訴我們，行先知后。A．①③②⑤④

B．②③①④⑤

C．⑤①③②④

D．⑤④③①②(3)小勇在辯論賽中輸了，心里很難過(guò)。作為好朋友，你會(huì)怎樣安慰他呢？7．（23-24九年級(jí)上·安徽合肥·期末）語(yǔ)文組于2023年10月9日下午兩點(diǎn)在校報(bào)告廳組織學(xué)生觀(guān)看“自強(qiáng)不息”的人物故事劇演，并從“實(shí)用性閱讀與交流”的層面要求學(xué)生參與本次劇演的海報(bào)設(shè)計(jì)。請(qǐng)你找出海報(bào)初稿中存在的問(wèn)題，參與完成修改。(1)海報(bào)中有一個(gè)詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤，應(yīng)將“”改為“”。(2)劃線(xiàn)句子成分殘缺，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。(3)海報(bào)有一處信息不完整，請(qǐng)你修改。(4)以下書(shū)法作品分別屬于什么書(shū)體，請(qǐng)選擇其中一幅作為海報(bào)背景圖，并結(jié)合書(shū)體特征說(shuō)說(shuō)你的選擇理由。①

②

③(5)語(yǔ)文組準(zhǔn)備再選取一則符合“自強(qiáng)不息”主題的成語(yǔ)故事加入劇演，請(qǐng)你選擇最合適的一項(xiàng)（

）A．臥冰求鯉 B．南柯一夢(mèng) C．刻舟求劍 D．聞雞起舞8．（23-24九年級(jí)上·安徽宿州·期末）畢業(yè)前夕，九（1）班開(kāi)展“歲月如歌——我的初中生活”綜合性活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，班委會(huì)準(zhǔn)備在主席臺(tái)邊張貼一副對(duì)聯(lián)，根據(jù)上聯(lián)，請(qǐng)擬寫(xiě)下聯(lián)。上聯(lián)：韶光悄然如流水；

下聯(lián)：(2)為使本次活動(dòng)豐富多彩，班級(jí)設(shè)計(jì)了一些方案，請(qǐng)仿照示例再寫(xiě)出兩種活動(dòng)形式。示例：①說(shuō)一說(shuō)同窗趣事②③(3)活動(dòng)后，小天同學(xué)寫(xiě)了一段文字，請(qǐng)你幫助修改。今天我們開(kāi)展了以《歲月如歌》為主題的活動(dòng)。歲月匆匆，一眨眼，初中三年的時(shí)光即將逝去?！炯住客ㄟ^(guò)這次活動(dòng)，我更加珍惜我們?cè)谝黄??！疽摇课覑?ài)我的初中生活，愛(ài)那充滿(mǎn)酸甜苦辣滋味的初中生活，它終將成就我一生美好的回憶。①文中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)找出并修改：。②【甲】處畫(huà)線(xiàn)句子成分殘缺，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)：。③【乙】處畫(huà)線(xiàn)句子用詞不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)：。9．（23-24九年級(jí)上·安徽六安·期末）學(xué)校舉行“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。(1)【精彩活動(dòng)我宣傳】請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)偶為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2)【活動(dòng)參與我動(dòng)員】為動(dòng)員同學(xué)們積極參與，某同學(xué)寫(xiě)了一段話(huà)，其中有不妥之處，請(qǐng)你幫他修改。同學(xué)們，我們一起走進(jìn)廣袤的小說(shuō)世界里。（A）在這里陶冶性情，濡養(yǎng)心靈。暢游在悲歡離合的情節(jié)里，獲得的不只是閱讀的快樂(lè)，卻是真實(shí)的生命成長(zhǎng)；（B）與小說(shuō)人物同呼吸共命運(yùn)，或欣喜，或憂(yōu)愁，把現(xiàn)實(shí)苦惱消解得蕩然無(wú)存。感受小說(shuō)的魅力，需要我們?cè)O(shè)身處地地沉浸閱讀，獲得心靈的共鳴，深刻的產(chǎn)生人生體驗(yàn)。（C）①請(qǐng)你將（A）處畫(huà)線(xiàn)句改成祈使句，使之更有感染力和號(hào)召力。②（B）處畫(huà)線(xiàn)句中的詞語(yǔ)應(yīng)換成。③（C）處畫(huà)線(xiàn)句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。(3)【展示風(fēng)采我辯論】同學(xué)們就是否要閱讀長(zhǎng)篇名著小說(shuō)展開(kāi)激烈的討論，請(qǐng)你針對(duì)反方觀(guān)點(diǎn)，代表正方發(fā)表自己的看法。反方：不贊同讀長(zhǎng)篇名著小說(shuō)。長(zhǎng)篇名著小說(shuō)的篇幅太長(zhǎng)，讀起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)什么幫助。正方：10．（23-24九年級(jí)上·安徽安慶·期末）去年，正值中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)建團(tuán)百年之際，學(xué)校開(kāi)展“青春·理想·奮斗”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)【書(shū)青春華章】小葉同學(xué)作為此次活動(dòng)的主持人，搜集整理了如下開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你幫忙修改。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。【甲】只有進(jìn)行了激情奮斗的青春，只有進(jìn)行了頑強(qiáng)拼搏的青春；只有為人民做出了奉獻(xiàn)的青春，才會(huì)留下充實(shí)、溫暖、持久、無(wú)悔的青春回憶?！疽摇肯Ｍ覀兡茉谧陨淼膶W(xué)習(xí)中增強(qiáng)才干，在艱苦奮斗中錘煉意志，在為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而進(jìn)行的偉大奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，用青春書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于歷史的華彩篇章。①【甲】處畫(huà)線(xiàn)句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。②【乙】處畫(huà)就句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。(2)【品青春宣言】你們班為響應(yīng)活動(dòng)主題，特開(kāi)展“青年偉人詩(shī)歌”朗誦活動(dòng)，下面是入選詩(shī)歌，請(qǐng)你參與籌劃。孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山?！珴蓶|大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。——周恩來(lái)①這兩首短詩(shī)，力透紙背，書(shū)寫(xiě)了偉人人生啟航之際的少年豪情，貫穿了偉人一生的信念與追求。請(qǐng)認(rèn)真品讀，選擇其中一首寫(xiě)出你的感悟。②同桌小剛負(fù)責(zé)此次活動(dòng)的配音，請(qǐng)你幫他挑選出適合周恩來(lái)詩(shī)歌的音樂(lè)風(fēng)格（

）A．舒緩型

B．歡快型

C．激昂型

D．深沉型(3)【抒青春豪情】下面是一位同學(xué)為“不負(fù)青春，勇?lián)姑毖葜v稿擬寫(xiě)的提綱，請(qǐng)你仿照句式，幫他將內(nèi)容補(bǔ)充完整。青春，當(dāng)以愛(ài)國(guó)之心勇?lián)鷼v史使命；青春，當(dāng)以①勇?lián)鷼v史使命；青春，當(dāng)以②勇?lián)鷼v史使命。11．（23-24九年級(jí)上·安徽馬鞍山·期末）九年級(jí)一班準(zhǔn)備舉行“走進(jìn)小說(shuō)天地”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成以下任務(wù)。(1)請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)偶修辭為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2)下面是介紹小小說(shuō)的材料，請(qǐng)你根據(jù)提示修改。一般認(rèn)為小小說(shuō)的篇幅應(yīng)在兩千字以下，題材常是生活經(jīng)驗(yàn)的片段。小說(shuō)可以有頭無(wú)尾、有尾無(wú)頭，甚至無(wú)頭無(wú)尾?！炯住啃⌒≌f(shuō)的高潮放在結(jié)尾，高潮一出馬上完結(jié)，制造余音繞梁的意境?！疽摇坑捎诒榷唐痰脑颍志湟残枰泳珶?，題材能見(jiàn)微知著者為佳。一個(gè)意外的結(jié)局雖然能吸引眼球，但還是要有伏筆呼應(yīng)。甚至比起給予讀者意外，應(yīng)該更重視帶給讀者感動(dòng)。①【甲】句搭配不當(dāng)，把“”改為“”。②【乙】句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改：。③文中有一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)，請(qǐng)把“”改為“”。(3)下面是活動(dòng)中的兩道題，請(qǐng)你回答。①第一小組在整理搜集作家小說(shuō)作品資料時(shí)，遇到了一些問(wèn)題，請(qǐng)你幫助將正確的作家姓名或者作品名填寫(xiě)在表格中。《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《儒林外史》《羊脂球》B()羅貫中曹雪芹吳敬梓A()魯迅②第二小組詩(shī)韻同學(xué)創(chuàng)作了一首七言律詩(shī)投稿成功，若每個(gè)字可得5元稿費(fèi)（不含標(biāo)題）。那么編輯部應(yīng)該付給夏雨同學(xué)稿酬共計(jì)元。12．（23-24九年級(jí)上·安徽池州·期末）清溪學(xué)校開(kāi)展“守護(hù)舌尖上的安全”主題宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)為增強(qiáng)全校學(xué)生食品安全觀(guān)念，學(xué)校計(jì)劃于2024年3月15日下午2時(shí)在學(xué)校禮堂開(kāi)展“食品安全知識(shí)講座”，要求全體同學(xué)參加。請(qǐng)你代學(xué)校安全辦擬寫(xiě)一則通知。(2)下面是你班黑板報(bào)上的部分內(nèi)容，請(qǐng)你修改?！笆场弊稚厦嬉粋€(gè)“人”，下面一個(gè)“良”，食品安全考驗(yàn)人的良心。【甲】食品的安全是生產(chǎn)出來(lái)的?！疽摇科髽I(yè)需要切實(shí)擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，重視食品安全體制機(jī)制建設(shè)，建立起有效的質(zhì)量監(jiān)控體系，守護(hù)好消費(fèi)者“舌尖上的安全?！笔氐米“踩拙€(xiàn)，才能贏(yíng)得遵重。企業(yè)應(yīng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起應(yīng)有責(zé)任，把好食品安全的各個(gè)環(huán)節(jié)，本本分分做好產(chǎn)品，踏踏實(shí)實(shí)做優(yōu)品質(zhì)，切實(shí)堅(jiān)守安全底線(xiàn)，用信譽(yù)贏(yíng)得市場(chǎng)和客戶(hù)。唯此，才能收獲消費(fèi)者的信賴(lài)，才能持續(xù)被消費(fèi)者喜愛(ài)。①文段中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“_________”，正確的寫(xiě)法是“_________”。②【甲】句有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。③【乙】處畫(huà)線(xiàn)句子有標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。(3)你在學(xué)校門(mén)口超市買(mǎi)了一袋面包，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)過(guò)期。下面是你和營(yíng)業(yè)員的對(duì)話(huà)，請(qǐng)根據(jù)情境將對(duì)話(huà)補(bǔ)充完整。你：①營(yíng)業(yè)員：小同學(xué)，你看這面包好得很，哪里過(guò)期了？你：②營(yíng)業(yè)員：你這同學(xué)還挺細(xì)心。好吧，我給你換一袋。13．（23-24九年級(jí)上·安徽安慶·期末）光明中學(xué)九年級(jí)（1）班開(kāi)展“走進(jìn)民俗，走進(jìn)傳統(tǒng)文化”的主題班會(huì)，請(qǐng)你參與。(1)下面是活動(dòng)中的三道題，請(qǐng)你完成。①下面是活動(dòng)主持人吟詠傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)句，請(qǐng)根據(jù)這些詩(shī)句內(nèi)容在橫線(xiàn)上寫(xiě)出相應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日。A節(jié)，王維吟詠“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，寄寓不得與兄弟團(tuán)圓的惆悵；B節(jié)，杜牧低唱“借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”，抒發(fā)緬懷先人的愁緒；中秋節(jié)，蘇軾長(zhǎng)歌“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，表達(dá)對(duì)天下所有人的祝愿；C節(jié)，王安石高誦“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符”，描繪百姓辭舊迎新的盛景。②布置會(huì)場(chǎng)時(shí)，同學(xué)們想選用一種富有傳統(tǒng)文化意味的裝飾物，你會(huì)推薦哪一種呢?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)推薦理由。③活動(dòng)結(jié)束后，你將以校報(bào)小記者的身份采訪(fǎng)在場(chǎng)的某位學(xué)者。請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)與傳統(tǒng)文化有關(guān)的采訪(fǎng)問(wèn)題。(2)請(qǐng)根據(jù)提示修改下列材料。【A】隨著時(shí)間的推移，使許多傳統(tǒng)的過(guò)節(jié)形式已經(jīng)淡出了很多人的生活，甚至一些老少成宜的風(fēng)俗民俗活動(dòng)也在消失；更讓人惋惜的是，很多傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵也在被漸漸遺忘?！綛】有學(xué)者認(rèn)為，傳統(tǒng)文化習(xí)俗沒(méi)有得到很好的傳承的原因，與目前的社會(huì)環(huán)境有關(guān)。北京師范大學(xué)民俗學(xué)與文化人類(lèi)學(xué)研究所教授楊利慧指出，過(guò)去我們傳統(tǒng)節(jié)日的狂歡氛圍并不亞于現(xiàn)在的“洋節(jié)”。春節(jié)、元宵節(jié)舞龍舞獅、逛廟會(huì)，都很有趣。①【A】處畫(huà)線(xiàn)句子成分殘缺，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。②【B】處畫(huà)線(xiàn)句子有語(yǔ)病，應(yīng)將“”刪去。14．（23-24九年級(jí)上·安徽宣城·期末）新時(shí)代大有可為，自強(qiáng)不息無(wú)處不在。學(xué)校計(jì)劃開(kāi)展“自強(qiáng)不息·書(shū)寫(xiě)愛(ài)國(guó)新篇章”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們一起來(lái)完成以下學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)以下內(nèi)容摘自本次活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)境選出合適的詞語(yǔ)，將文段補(bǔ)充完整。新時(shí)代，一幅生機(jī)活力的畫(huà)卷，正在①（緩緩鋪開(kāi)／徐徐鋪展）。我們，都是畫(huà)卷的創(chuàng)作人，也是畫(huà)卷的賞讀者，為時(shí)代畫(huà)像，為時(shí)代立傳，讓最美的人脫穎而出，為最好的事②（傾情書(shū)寫(xiě)／熱情吶喊）。中國(guó)正能量“五個(gè)一百”網(wǎng)絡(luò)精品征集評(píng)選活動(dòng)以自強(qiáng)不息引領(lǐng)億萬(wàn)流量，在眾說(shuō)紛紜的網(wǎng)絡(luò)空間中，占領(lǐng)了一片正能量高地，豎起了一面自強(qiáng)不息的大旗。(2)下面是為本次活動(dòng)搜集的資料，請(qǐng)你幫助修改?！炯住俊拔鍌€(gè)一百”矗立新時(shí)代正能量風(fēng)向標(biāo)，“五個(gè)一百”傳播新時(shí)代正能量真善美，“五個(gè)一百”聚焦新時(shí)代正能量新偉力。當(dāng)代中國(guó)，涌現(xiàn)出一大批這樣的正能量人物：【乙】戍邊戰(zhàn)士面對(duì)敵人的挑釁無(wú)懼無(wú)畏，張桂梅點(diǎn)亮大山讀書(shū)燈九死無(wú)悔；航天員進(jìn)入茫茫太空舍生忘死……【丙】如今，我們歌頌正能量榜樣，學(xué)習(xí)他們的故事，不僅是為了激濁揚(yáng)清，更是為了銘記“凡人壯舉”。①【甲】處畫(huà)線(xiàn)句有一處詞語(yǔ)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。②【乙】處畫(huà)線(xiàn)句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。③【丙】處畫(huà)線(xiàn)句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。(3)感動(dòng)中國(guó)年度人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，組委會(huì)對(duì)張桂梅的頒獎(jiǎng)詞是：“自然擊你以風(fēng)雪，你報(bào)之以歌唱。命運(yùn)置你于危崖，你饋人間以芬芳。她的故事，值得你講給孩子聽(tīng)。”請(qǐng)你給戍邊戰(zhàn)士或者航天員寫(xiě)一份頒獎(jiǎng)詞。（至少運(yùn)用一種修辭手法，50字左右。）15．（23-24九年級(jí)上·安徽滁州·期末）復(fù)興學(xué)校開(kāi)展“筆墨生香，傳承文化”活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。(1)為了幫助大家更好地了解書(shū)法，學(xué)校已邀請(qǐng)本校書(shū)法造詣很高的李老師于1月6日下午3：00在校報(bào)告廳給全校學(xué)生做專(zhuān)題講座，現(xiàn)安排校學(xué)生會(huì)主席小文提前一天去確認(rèn)。請(qǐng)根據(jù)情境將對(duì)話(huà)內(nèi)容補(bǔ)充完整。小文：李老師，您好，我是校學(xué)生會(huì)主席小文。李老師：小文同學(xué)，你好！小文：李老師，打擾了！今天前來(lái)拜訪(fǎng)您，是想和您確認(rèn)一下，①李老師：沒(méi)問(wèn)題，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)參加的。小文：②(2)聽(tīng)完講座后，小文對(duì)漢字字形演變產(chǎn)生了興趣，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完善下圖中“冬”字的字形演變過(guò)程，并寫(xiě)出其特點(diǎn)。特點(diǎn)：(3)“知名作家書(shū)法展”活動(dòng)中，小明擔(dān)任解說(shuō)員，下面是他擬寫(xiě)的解說(shuō)詞，請(qǐng)你幫他修改。同學(xué)們，這是著名書(shū)法家田英章先生的一幅大作。作品內(nèi)容出自《易經(jīng)》：“君子以厚德載物。”書(shū)法作為中國(guó)文化的重要一脈，既強(qiáng)調(diào)古意與功力的結(jié)合，又注重文氣與個(gè)性的表達(dá)。本作品的創(chuàng)作，源自書(shū)法的技法傳統(tǒng)，書(shū)風(fēng)純正，字勢(shì)典雅，賞心悅目，展示了書(shū)法獨(dú)有的風(fēng)采。【甲】作品主體的楷書(shū)，形體方正、橫平豎直，字形美觀(guān)工整，是我們學(xué)習(xí)的典范?！疽摇肯Ｍ瑢W(xué)們能弘揚(yáng)并繼承祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，寫(xiě)好字，做好人?、佟炯住刻幃?huà)線(xiàn)句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。②【乙】處畫(huà)線(xiàn)句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。(4)活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校擬在各班級(jí)開(kāi)設(shè)書(shū)法興趣小組，組長(zhǎng)由競(jìng)選產(chǎn)生。愛(ài)好書(shū)法的小明打算參與組長(zhǎng)競(jìng)選，可是他有點(diǎn)迷茫，不知道該為此做哪些準(zhǔn)備。請(qǐng)你給他提出兩條可行性建議。16．（23-24九年級(jí)上·安徽安慶·期末）綜合性學(xué)習(xí)安慶市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校開(kāi)展“龍年說(shuō)龍”趣味活動(dòng)，小東同學(xué)準(zhǔn)備了下面兩道題，請(qǐng)你解答。(1)甲骨文中“龍”是個(gè)象形字，請(qǐng)判斷下列哪一個(gè)是“龍”字。（

）A． B． C． D．(2)龍是中國(guó)古代傳說(shuō)中的神異生物，在中國(guó)文化中占有非常重要的地位。龍同時(shí)也是吉祥物，代表權(quán)利、財(cái)富和長(zhǎng)壽。中國(guó)傳統(tǒng)文化中，有許多與龍相關(guān)的成語(yǔ)。如“”這一成語(yǔ)表達(dá)盼望子女能成為大有作為之人；也有比喻表面上愛(ài)好或者擁護(hù)，實(shí)際上害怕或者反對(duì)的“”；還有用來(lái)形容地勢(shì)雄偉險(xiǎn)要的“”。(3)小西同學(xué)寫(xiě)了一副春聯(lián)，上聯(lián)被打亂，請(qǐng)你據(jù)意整合。金龍

賜喜

弄墨

迎春上聯(lián)：下聯(lián)：讀書(shū)辭歲玉兔添福(4)12月28日我校舉行了“龍行鑫鑫”元旦聯(lián)歡演出，為保證活動(dòng)順利進(jìn)行，901班班委會(huì)制定了活動(dòng)注意事項(xiàng)，請(qǐng)你按照提示修改?；顒?dòng)注意事項(xiàng)敬愛(ài)的同學(xué)們：為保證本次活動(dòng)的順利開(kāi)展，請(qǐng)注意以下事項(xiàng)：1嚴(yán)格遵守活動(dòng)安全的各項(xiàng)規(guī)定，確定人身、財(cái)物的安全。2按照規(guī)定時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定地點(diǎn)。3有序排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)，保持安靜，聽(tīng)從指揮，文明觀(guān)看。①注意事項(xiàng)中用語(yǔ)不得體的一處是“”，應(yīng)改為“”。②劃線(xiàn)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。③注意事項(xiàng)中有一處格式不規(guī)范，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。

專(zhuān)題03綜合性學(xué)習(xí)1．（23-24九年級(jí)上·安徽蕪湖·期末）九（1）班開(kāi)展“走進(jìn)中國(guó)古典小說(shuō)天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下面的任務(wù)?！救蝿?wù)一】營(yíng)造活動(dòng)氛圍(1)請(qǐng)你圍繞活動(dòng)主題，擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)營(yíng)造活動(dòng)氛圍。（至少運(yùn)用一種修辭手法，不超過(guò)20字）(2)有同學(xué)擬了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)為“降妖伏魔，孫行者揚(yáng)威取經(jīng)路”，與之對(duì)應(yīng)的最為恰當(dāng)?shù)南侣?lián)是（

）A．懲兇除惡，晁天王聚義梁山泊 B．路見(jiàn)不平，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西C．報(bào)仇雪恨，黑旋風(fēng)泄憤山神廟 D．棋差一著，青面獸痛失生辰綱【任務(wù)二】開(kāi)展閱讀活動(dòng)(3)下面是某同學(xué)閱讀《水滸傳》時(shí)做的摘要，不正確的一項(xiàng)是（

）A．高俅因?yàn)樘叩靡荒_好球被端王看上而發(fā)跡。B．史進(jìn)是因?yàn)楸徽_陷私通草寇而逃離了華陰。C．梁山泊起義軍曾活捉高俅，后又把他放了。D．武松、李逵、魯智深都有打死老虎的經(jīng)歷。(4)宣傳委員正在出一期關(guān)于“古典小說(shuō)”的黑板報(bào)，準(zhǔn)備使用下面的材料，請(qǐng)你幫忙設(shè)計(jì)欄目名稱(chēng)。（名稱(chēng)不超過(guò)5個(gè)字）欄目一：明末清初的才子金圣嘆非常喜歡《水滸傳》，把《水滸傳》列為世間“第五才子書(shū)”。他為《水滸傳》寫(xiě)了三篇序和一篇讀法。他把七十回以后的內(nèi)容全部刪去，還寫(xiě)了許多批語(yǔ)，并修改了書(shū)中的部分文字。經(jīng)他評(píng)點(diǎn)刪改過(guò)的《水滸傳》，從清初以來(lái)，甚為風(fēng)行。美國(guó)女作家賽珍珠在1933年出版了《水滸傳》的第一個(gè)英文全譯本，她將書(shū)名翻譯為《四海之內(nèi)皆兄弟》，這本書(shū)當(dāng)時(shí)在美國(guó)頗為暢銷(xiāo)。欄目二：首先要通讀原著，注意作者著力塑造的那些人物形象?！段饔斡洝肪€(xiàn)索單一，頭緒比較簡(jiǎn)單，而《水滸傳》則人物眾多，頭緒比較復(fù)雜，要注意比較這兩種結(jié)構(gòu)方式?！段饔斡洝防锏墓适鲁錆M(mǎn)哲理，《三國(guó)演義》里的故事充滿(mǎn)智慧，要注意從閱讀中獲得啟示。【活動(dòng)三】推進(jìn)原著閱讀(5)班里舉行“初三學(xué)習(xí)壓力大，該不該花時(shí)間閱讀古典小說(shuō)原著”辯論活動(dòng)，甲方為正方，乙方為反方。請(qǐng)你參加其中的一方，并積極準(zhǔn)備自己的辯詞。（90字左右）(6)同學(xué)們準(zhǔn)備邀請(qǐng)李老師擔(dān)任本次辯論活動(dòng)的評(píng)委，負(fù)責(zé)此項(xiàng)任務(wù)的小組為此撰寫(xiě)了一封邀請(qǐng)信。邀請(qǐng)信尊敬的李老師：您好！我班將于明天下午在本班教室舉行“初三學(xué)習(xí)壓力大，該不該花時(shí)間閱讀古典小說(shuō)原著”辯論活動(dòng)，誠(chéng)邀您擔(dān)任評(píng)委。全體同學(xué)們都特別希望聆聽(tīng)您的意見(jiàn)，衷心期待您蒞臨指導(dǎo)！此致

敬禮！九年級(jí)（1）班班委會(huì)2024年1月18日這封邀請(qǐng)信有以下三種錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并改正。①內(nèi)容上的錯(cuò)誤：②語(yǔ)言上的錯(cuò)誤：③格式上的錯(cuò)誤：【答案】(1)示例一：走進(jìn)古典小說(shuō)世界，感受中華文化魅力示例二：閱讀古典小說(shuō)，領(lǐng)略華夏文明(2)A(3)D(4)示例一：書(shū)里書(shū)外

示例二：名人與《水滸》示例一：閱讀指南

示例二：怎樣讀名著(5)示例一：我參加甲方。初三學(xué)習(xí)壓力大，但適當(dāng)?shù)恼n外閱讀能讓我們勞逸結(jié)合，陶冶情操。況且名著的魅力就在于原著的字里行間，只有閱讀原著才能真正感受到中華文化的魅力所在。所以我認(rèn)為既然要閱讀就要直接讀原著。示例二：我參加乙方。名著是文化積淀的瑰寶，但古典小說(shuō)產(chǎn)生的年代久遠(yuǎn)，很多語(yǔ)言晦澀難懂，初三學(xué)習(xí)壓力大，時(shí)間少，很難靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味，所以不贊成這個(gè)時(shí)間來(lái)讀原著，可以放到中考后，利用暑假的時(shí)間慢慢讀。(6)缺少具體的活動(dòng)時(shí)間，可加上15：00之類(lèi)具體時(shí)間。刪去“全體同學(xué)們”中的“全體”或“們”?！熬炊Y！”應(yīng)頂格?！驹斀狻浚?）本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。圍繞“走進(jìn)中國(guó)古典小說(shuō)天地”主題，至少運(yùn)用一種修辭手法擬寫(xiě)即可。注意不超過(guò)20字。示例：品嘗文學(xué)經(jīng)典，感悟人生真諦。（2）本題考查對(duì)聯(lián)。上聯(lián)“降妖伏魔，孫行者揚(yáng)威取經(jīng)路”結(jié)構(gòu)是：四字并列結(jié)構(gòu)+三字帶姓名詞+五字動(dòng)賓短語(yǔ)。A.結(jié)構(gòu)是：四字并列短語(yǔ)+三字帶姓名詞+五字動(dòng)賓短語(yǔ)；B.結(jié)構(gòu)是：四字主謂短語(yǔ)+三字帶姓名詞+五字動(dòng)賓短語(yǔ)；C.結(jié)構(gòu)是：四字并列結(jié)構(gòu)+三字不帶姓名詞+五字動(dòng)賓短語(yǔ)。（內(nèi)容上，風(fēng)雪山神廟是豹子頭林沖的故事，而非黑旋風(fēng)李逵）；D.結(jié)構(gòu)是：四字主謂結(jié)構(gòu)+三字不帶姓名詞+五字動(dòng)賓短語(yǔ)；故選A。（3）本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。D.不正確。魯智深沒(méi)有打死老虎的經(jīng)歷。故選D。（4）本題考查欄目設(shè)計(jì)（活動(dòng)設(shè)計(jì)）。結(jié)合欄目中的具體內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)即可。根據(jù)欄目一下面的內(nèi)容“他為《水滸傳》寫(xiě)了三篇序和一篇讀法……從清初以來(lái)，甚為風(fēng)行”寫(xiě)金圣嘆修改《水滸傳》甚為風(fēng)行；“美國(guó)人賽珍珠女士……這本書(shū)當(dāng)時(shí)在美國(guó)頗為暢銷(xiāo)”寫(xiě)賽珍珠女士的譯本《水滸傳》當(dāng)時(shí)暢銷(xiāo)美國(guó)；可知，這兩個(gè)材料都是《水滸傳》這部名著本身以外的事，并且一個(gè)是中國(guó)的，一個(gè)是外國(guó)的，據(jù)此可設(shè)計(jì)欄目為“書(shū)中書(shū)外”；根據(jù)欄目二下的內(nèi)容“首先要通讀原著，注意作者著力塑造的那些人物形象?！段饔斡洝肪€(xiàn)索單一，頭緒比較簡(jiǎn)單，而《水滸傳》則人物眾多，頭緒比較復(fù)雜，要注意比較這兩種結(jié)構(gòu)方式”可知，本欄目主要講的是小說(shuō)閱讀的方法指導(dǎo)；據(jù)此可擬寫(xiě)欄目為“閱讀指導(dǎo)”。（5）本題考查辯論詞。從正反方中任選一方，闡明觀(guān)點(diǎn)并陳述理由即可。示例：我選正方。我方認(rèn)為初三學(xué)習(xí)壓力大也應(yīng)該花時(shí)間閱讀古典小說(shuō)原著。所謂學(xué)習(xí)壓力大，是盲目追求升學(xué)歷的思想在作祟，我們的學(xué)習(xí)不只是升學(xué)，更重要的是豐富自己、發(fā)展自己、完善自己，而閱讀典小說(shuō)原著，恰恰在這些方面都能使我們有所提升。反過(guò)來(lái)看，這些方面提升了對(duì)我們的學(xué)業(yè)水平也有所幫助，對(duì)學(xué)習(xí)也是大有好處的，因此，我們應(yīng)多擠時(shí)間閱讀古典小說(shuō)原著。（6）本題考查修改邀請(qǐng)信（函）。邀請(qǐng)信是邀請(qǐng)親朋好友或知名人士、專(zhuān)家等參加某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)所發(fā)的請(qǐng)約性書(shū)信。邀請(qǐng)函的一般結(jié)構(gòu)，由標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文、落款組成。標(biāo)題可以第一行居中直接書(shū)寫(xiě)為“邀請(qǐng)函”三個(gè)字，或者是“活動(dòng)名稱(chēng)+邀請(qǐng)函”。稱(chēng)謂需另起一行頂格寫(xiě)，可使用“敬語(yǔ)+姓名+后綴”的形式，敬語(yǔ)如：親愛(ài)的、尊敬的，后綴如：先生、女士等，這樣的邀請(qǐng)函是發(fā)給個(gè)人的；還有邀請(qǐng)函是發(fā)送給公司的，一般書(shū)寫(xiě)“公司全稱(chēng)”就可以；再有就是網(wǎng)絡(luò)，媒體或報(bào)刊上公開(kāi)發(fā)布的邀請(qǐng)函，沒(méi)有明確的對(duì)象，可省略稱(chēng)呼，或以“敬啟者”統(tǒng)稱(chēng)。正文一般先要交代活動(dòng)的背景、目的，然后注明具體活動(dòng)，如：活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、名稱(chēng)等，接下來(lái)寫(xiě)邀請(qǐng)語(yǔ)，如：“特此邀請(qǐng)您參加”；最后，可以寫(xiě)上敬語(yǔ)，“此致”“敬禮”等，“此致”另起一行空兩格，“敬禮”另起一行頂格寫(xiě)。落款位于右下角，注明舉辦單位并蓋章，寫(xiě)明具體時(shí)間；單位在上，日期在下。（1）內(nèi)容上，“我班將于明天下午”處，沒(méi)有具體時(shí)間，應(yīng)加上2：30之類(lèi)的具體時(shí)間。（2）語(yǔ)言上，“全體同學(xué)們都特別希望聆聽(tīng)您的意見(jiàn)”一句“全體”和“們”重復(fù)，應(yīng)刪掉“們”；（3）格式上，根據(jù)邀請(qǐng)信格式，敬語(yǔ)“此致”另起一行空兩格，“敬禮”另起一行頂格寫(xiě)。此處“敬禮”沒(méi)有頂格，應(yīng)頂格。2．（23-24九年級(jí)上·安徽淮北·期末）明華中學(xué)九（1）班開(kāi)展“傳承航天精神，汲取奮進(jìn)力量”學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。(1)小語(yǔ)想為同學(xué)們介紹一些航天重器，在瀏覽相關(guān)圖片時(shí)發(fā)現(xiàn)了它們?cè)诿系囊恍┕餐?。?qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察，指出下面航天重器兩個(gè)共同的命名特點(diǎn)。“復(fù)移小凳扶窗立，教識(shí)中天北斗星”北斗自古就是中華民族的指路明燈源于屈原長(zhǎng)詩(shī)《天問(wèn)》探索真理永無(wú)止境源自中國(guó)神話(huà)中的神鳥(niǎo)寓意巨大無(wú)比，力大無(wú)窮取自中國(guó)古代傳說(shuō)表達(dá)中國(guó)人“奔月”決心(2)小李同學(xué)為本次活動(dòng)寫(xiě)了一段話(huà)，請(qǐng)你幫他修改?！炯住?023年，中國(guó)航天全年發(fā)射次數(shù)近70次左右，創(chuàng)造了發(fā)射次數(shù)的新紀(jì)錄。中國(guó)航天人不斷超越自我，在逐夢(mèng)太空的征途上，______________。【乙】從“嫦娥”奔月、“北斗”指路、“天宮”攬勝、到“祝融”探火、“羲和”逐日、“神舟”遨游星辰……載人航天精神鼓舞我們勇往直前。太空探索能力的持續(xù)提升和迅猛發(fā)展，更是向世界展示了中國(guó)航天的雄厚實(shí)力和光明前景。未來(lái)，我們有理由相信，中國(guó)航天將繼續(xù)在世界舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱，為人類(lèi)的太空探索事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。①【甲】處畫(huà)線(xiàn)句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。②【乙】處畫(huà)線(xiàn)句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。③請(qǐng)你仿照示例，將文中橫線(xiàn)處的句子補(bǔ)充完整。示例：用奮斗書(shū)寫(xiě)不朽傳奇(3)活動(dòng)結(jié)束后，老師寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)作為總結(jié)，請(qǐng)選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整（

）火箭______________，航天開(kāi)創(chuàng)英雄業(yè)。神舟驚世，圓夢(mèng)放飛___________。A．穿云

中國(guó)夢(mèng) B．助推

中國(guó)魂 C．穿云

中國(guó)心 D．助推

中國(guó)心【答案】(1)名字背后的故事都與天空有關(guān)；取材自中國(guó)古代神話(huà)或經(jīng)典,極具傳統(tǒng)文化特色；象征著中華民族堅(jiān)持不懈的探索精神。(2)①刪去“近”或“左右”②第三個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)③示例：用堅(jiān)持鑄就無(wú)限輝煌(3)C【詳解】（1）本題考查圖片分析與探究。觀(guān)察這些航天重器的命名，我們可以發(fā)現(xiàn)它們都與天空有關(guān)。無(wú)論是“北斗”作為指路明燈，“天問(wèn)”對(duì)未知的探索，還是“鯤鵬”和“嫦娥”這兩個(gè)源自神話(huà)傳說(shuō)的名字，它們都指向了天空，指向了宇宙，這是它們名字背后的共同故事。進(jìn)一步分析這些名字的來(lái)源，可以發(fā)現(xiàn)它們都取材自中國(guó)古代的神話(huà)或經(jīng)典。例如，“北斗”來(lái)源于古代的天文知識(shí)，“天問(wèn)”源于屈原的長(zhǎng)詩(shī)，“鯤鵬”源自中國(guó)神話(huà)，“嫦娥”則取自古代傳說(shuō)。這些名字都極具傳統(tǒng)文化特色，體現(xiàn)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。最后，這些航天重器的命名不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的引用，更象征著中華民族堅(jiān)持不懈的探索精神。無(wú)論是“北斗”的指引方向，“天問(wèn)”的探索真理，“鯤鵬”的巨大力量和無(wú)限可能，還是“嫦娥”的奔月決心，它們都體現(xiàn)了中華民族在航天事業(yè)上的堅(jiān)定決心和遠(yuǎn)大志向。（2）本題考查病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句子仿寫(xiě)。①“近”與“左右”語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè)；②頓號(hào)使用不當(dāng)，第三個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)，因?yàn)椤暗健弊智暗牧信e項(xiàng)與后面的列舉項(xiàng)之間應(yīng)用逗號(hào)隔開(kāi)，以區(qū)分列舉的層次；③根據(jù)上下文和示例，我們可以仿照“用奮斗書(shū)寫(xiě)不朽傳奇”的句式，將文中橫線(xiàn)處的句子補(bǔ)充完整。考慮到前文提到“中國(guó)航天人不斷超越自我，在逐夢(mèng)太空的征途上”，我們可以從他們的精神、行動(dòng)和成果等方面入手，來(lái)完善這個(gè)句子。例如：用勇氣挑戰(zhàn)未知領(lǐng)域，用智慧破解重重難題，用毅力鑄就輝煌成就。（3）本題考查對(duì)聯(lián)。第一聯(lián)“火箭____，航天開(kāi)創(chuàng)英雄業(yè)”?；鸺鳛楹教焯剿鞯闹匾ぞ?，其升空的過(guò)程常常伴隨著穿越云層的壯觀(guān)景象。因此，“穿云”這一描述不僅形象地展現(xiàn)了火箭升空的場(chǎng)景，也傳達(dá)出航天探索的艱辛與壯麗。與“助推”相比，“穿云”更側(cè)重于描述火箭升空時(shí)的具體動(dòng)作和視覺(jué)效果，為對(duì)聯(lián)增添了生動(dòng)的畫(huà)面感。第二聯(lián)“神舟驚世，圓夢(mèng)放飛______”。神舟飛船作為中國(guó)航天的代表，其成功發(fā)射和完成任務(wù)常常令人感到震驚和自豪?！绑@世”一詞已經(jīng)很好地表達(dá)了神舟飛船的影響力，而與之相對(duì)的，“放飛”則更側(cè)重于描述實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和放飛希望的過(guò)程。在這里，“中國(guó)心”作為一個(gè)抽象的概念，指的是中國(guó)人民的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。與“中國(guó)夢(mèng)”相比，“中國(guó)心”更側(cè)重于表達(dá)個(gè)人的情感和心態(tài)，與“圓夢(mèng)放飛”這一表述更為契合。它強(qiáng)調(diào)了中國(guó)人民在實(shí)現(xiàn)航天夢(mèng)想過(guò)程中的堅(jiān)定信念和熱情，為對(duì)聯(lián)增添了情感色彩。故選C。3．（23-24九年級(jí)上·安徽六安·期末）我們正值五彩繽紛的花季年華、朝氣蓬勃的青春時(shí)代，讓我們一起來(lái)開(kāi)展“放飛青春”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧。(1)【青春勵(lì)志】班主任計(jì)劃組織青春勵(lì)志會(huì)，擬分別圍繞“勵(lì)志”“拼搏”“奉獻(xiàn)”開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)。他已經(jīng)設(shè)計(jì)好前兩項(xiàng)，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)第三項(xiàng)?；顒?dòng)一：講“勵(lì)志的青春”故事活動(dòng)二：宣“拼搏的青春”誓言活動(dòng)三：(2)【青春號(hào)角】黑板報(bào)是一個(gè)班級(jí)的重要宣傳窗口和教育平臺(tái)。下面是小語(yǔ)同學(xué)擬寫(xiě)的黑板報(bào)內(nèi)容，其中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你幫助修改。三年磨一劍，志向凌絕頂。決戰(zhàn)六十天，雄風(fēng)斬濤浪。聽(tīng)，中考的沖鋒號(hào)已經(jīng)打響，青春的我們必將高翔。挑戰(zhàn)人生是我無(wú)悔地選擇，決勝中考是我不懈地追求，拼搏六十天是我莊嚴(yán)地承諾。是雄鷹，就得搏擊長(zhǎng)空；是駿馬，就要馳騁千里。我們的人生必將在六月閃光，我們的夢(mèng)想必將在六月飛翔。三載努力，一朝圓夢(mèng)；青春無(wú)悔，眾志成城。為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我們應(yīng)該奮力拼搏?、佼?huà)橫線(xiàn)句子用詞不當(dāng)，應(yīng)將“______”改為“______”。②請(qǐng)把畫(huà)波浪線(xiàn)的句子改成反問(wèn)句。③黑板報(bào)選詞，與詩(shī)句“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”所指年齡段不符的一項(xiàng)是（

）A．豆蔻

B．及笄

C．弱冠

D．黃發(fā)(3)【青春接力】百善孝為先。一個(gè)“孝”字，上“老”下“子”，彰顯著中華民族孝親敬長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)仿照畫(huà)線(xiàn)句子，將文段補(bǔ)充完整。孝親敬長(zhǎng)，就是耐心傾聽(tīng)雙親長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，就像魚(yú)兒一直傾聽(tīng)溪流的歌唱；就是真誠(chéng)回饋雙親長(zhǎng)輩的恩澤，；就是全力實(shí)現(xiàn)雙親長(zhǎng)輩的期望，就像江河奮力前行終成海洋的寬廣。(4)【青春同路】朋友，是我們的青春同路人。我們應(yīng)和什么樣的人交朋友？怎樣與其同行青春路？請(qǐng)?zhí)骄肯旅鎯蓜t材料，做出你的回答。材料一：管寧、華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書(shū)，有乘軒冕過(guò)門(mén)者，寧讀如故，歆廢書(shū)出看，寧割席分坐，曰：“子非吾友也。”（《世說(shuō)新語(yǔ)》）材料二：為了從經(jīng)濟(jì)上支持馬克思的研究，恩格斯去經(jīng)商，把掙來(lái)的錢(qián)不斷地寄給馬克思。當(dāng)馬克思還沒(méi)有精通英文時(shí)，恩格斯就幫他翻譯；當(dāng)恩格斯寫(xiě)文章時(shí)，馬克思也曾放下自己的工作，幫他寫(xiě)作有關(guān)部分。《資本論》第一卷出版后，馬克思寫(xiě)信給恩格斯：沒(méi)有你我永遠(yuǎn)不能完成這部著作。探究結(jié)果：【答案】(1)示例：看“奉獻(xiàn)的青春”電影(2)①打響

吹響②為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我們難道不應(yīng)該奮力拼搏嗎？③D(3)示例：就像花兒美麗綻放回報(bào)雨露的滋養(yǎng)(4)示例：我們和志趣相同的人交朋友并相互幫扶同行青春路?！驹斀狻浚?）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。題目要求分別圍繞“勵(lì)志”“拼搏”“奉獻(xiàn)”開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)，前兩個(gè)的主題為“勵(lì)志”“拼搏”，活動(dòng)三的主題應(yīng)為“奉獻(xiàn)”?；顒?dòng)的具體形式可以為“看電影”“訪(fǎng)名人”等。故可設(shè)計(jì)為：看“奉獻(xiàn)的青春”電影，或訪(fǎng)“奉獻(xiàn)的青春”名人。（2）（1）本題考查病句辨析和修改。畫(huà)線(xiàn)句中“沖鋒號(hào)”是用來(lái)“吹”的，所以應(yīng)將“打響”改為“吹響”。（2）本題考查句式變換。陳述句改為反問(wèn)句的方法：1.將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）；2.將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）；3.在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)否定詞；4.句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。故本句“為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我們應(yīng)該奮力拼搏！”改為：為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我們難道不應(yīng)該奮力拼搏嗎？

（3）本題考查文化常識(shí)。A.豆蔻：指少女的十三、四歲；B.及笄：指女子年滿(mǎn)十五歲；C.弱冠：指男子二十左右的年紀(jì)，不能用于女子；D.黃發(fā)：指老年人；故選D。（3）本題考查仿寫(xiě)能力。閱讀語(yǔ)段，根據(jù)被仿寫(xiě)的句子“就是耐心傾聽(tīng)雙親長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，就像魚(yú)兒一直傾聽(tīng)溪流的歌唱”可知，運(yùn)用比喻的修辭，以“就像……”的句式表述出對(duì)雙親長(zhǎng)輩的回報(bào)即可。示例：就像小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)回報(bào)大地的哺育。（4）本題考查材料內(nèi)容的探究。細(xì)讀這兩則材料可知，第一則材料說(shuō)明的是我們應(yīng)和什么樣的人做朋友，管寧因?yàn)槿A歆貪圖寶貴而與他絕交。所以應(yīng)與志同道合的人做朋友。第二則材料介紹的是馬克思與恩格斯兩人相互扶持，相互幫助，最終完成了《資本論》，從中可以得出我們應(yīng)與真正的朋友就要幫扶，共走青春路。據(jù)此作答即可。4．（23-24九年級(jí)上·安徽六安·期末）舒城某中學(xué)開(kāi)展“安全在我心中”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)請(qǐng)為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳語(yǔ)，要求至少使用一種修辭手法。(2)學(xué)生會(huì)在七至九年級(jí)抽取二百名同學(xué)做了安全意識(shí)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)如下：你平時(shí)會(huì)留意安全應(yīng)急知識(shí)嗎？

喜歡在校園內(nèi)追逐打鬧人數(shù)統(tǒng)計(jì)①請(qǐng)根據(jù)上表，寫(xiě)出你的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)。（不得出現(xiàn)數(shù)字）②請(qǐng)針對(duì)上表中反映的問(wèn)題，向?qū)W生和學(xué)校方面各提出一個(gè)建議。(3)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，小美同學(xué)寫(xiě)了一段活動(dòng)結(jié)束語(yǔ)，請(qǐng)你幫她修改?！続】同學(xué)們，校園是我們每天生活、學(xué)習(xí)的地方，校園安全直接關(guān)系到每個(gè)人的生命安全，我們身邊的人無(wú)時(shí)無(wú)刻都在保護(hù)我們的安全。生命只有一次，而且相當(dāng)脆弱?！綛】當(dāng)你對(duì)別人的提醒或忠告不以為然的時(shí)候，是否想到因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽，可能會(huì)給自己帶來(lái)終身的痛苦；當(dāng)別人善意地勸告你時(shí)，是否想到它是用血的教訓(xùn)凝成的？所以，_______________________________。①【A】處畫(huà)線(xiàn)句有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。②【B】處畫(huà)線(xiàn)句有一處標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。③請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境為這段話(huà)寫(xiě)個(gè)結(jié)尾_______________________（不少于15字）【答案】(1)示例：增強(qiáng)師生防范意識(shí)，營(yíng)造校園安全環(huán)境。(2)①示例：學(xué)生中大部分人安全意識(shí)淡薄。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生中喜歡在校園內(nèi)追逐打鬧的人數(shù)逐漸減少。②示例：學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)、留意安全應(yīng)急知識(shí)，不在校園內(nèi)追逐打鬧；學(xué)校要定期開(kāi)展安全意識(shí)培訓(xùn)講座，并向同學(xué)們宣傳追逐打鬧可能出現(xiàn)的安全隱患。(3)①將“無(wú)時(shí)無(wú)刻”改為“每時(shí)每刻”，或?qū)ⅰ岸荚凇备臑椤安辉凇?。②將分?hào)改為問(wèn)號(hào)。③示例：讓我們從自身做起，與安全攜手同行，讓生命之花綻放光彩！【詳解】（1）本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。本次題干的主題是“安全在我心中”綜合實(shí)踐活動(dòng)，要求參與者為活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳語(yǔ)，并且要求至少使用一種修辭手法。這要求答案不僅要體現(xiàn)活動(dòng)的主題——安全意識(shí)的重要性，還要具有一定的語(yǔ)言藝術(shù)性和創(chuàng)意性，以吸引人們的注意力，增強(qiáng)活動(dòng)的宣傳效果。示例：安全牢記心，快樂(lè)伴我行。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。（1）根據(jù)餅狀圖“你平時(shí)會(huì)留意安全應(yīng)急知識(shí)嗎？”可知，“會(huì)，并能熟練運(yùn)用”占比15%；“看過(guò)，但不太會(huì)用”的占比25%；“不會(huì)，沒(méi)有這個(gè)意識(shí)”占比60%。由此可以歸納：學(xué)生中大部分人安全意識(shí)淡薄。根據(jù)柱狀圖“喜歡在校園內(nèi)追逐打鬧人數(shù)統(tǒng)計(jì)”可知，七年級(jí)人數(shù)98人；八年級(jí)65人；九年級(jí)37人。由此可以歸納：隨著年級(jí)的升高，學(xué)生中喜歡在校園內(nèi)追逐打鬧的人數(shù)逐漸減少。（2）本題考查建議。題題干提供了兩組數(shù)據(jù)，分別是關(guān)于學(xué)生安全應(yīng)急知識(shí)掌握情況的餅狀圖和學(xué)生校園內(nèi)追逐打鬧行為的柱狀圖。基于這兩組數(shù)據(jù)，題目要求分析存在的問(wèn)題，并分別向?qū)W生和學(xué)校提出相應(yīng)的建議。題干的核心在于通過(guò)數(shù)據(jù)分析，識(shí)別學(xué)生在安全意識(shí)和行為上的問(wèn)題，并據(jù)此提出針對(duì)性的建議。示例：針對(duì)學(xué)生：增強(qiáng)安全意識(shí)、學(xué)習(xí)并實(shí)踐安全知識(shí)、遵守校園規(guī)定。針對(duì)學(xué)校：加強(qiáng)安全教育、嚴(yán)格管理校園安全、建立安全應(yīng)急機(jī)制。（3）（1）本題考查病句的辨析和修改。該句病因：否定不當(dāng)，應(yīng)將“無(wú)時(shí)無(wú)刻”改為“每時(shí)每刻”，或?qū)ⅰ岸荚凇备臑椤安辉凇?。?）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。原句中的分號(hào)用于連接兩個(gè)并列的句子，但這兩個(gè)句子實(shí)際上構(gòu)成了一個(gè)選擇性的疑問(wèn)句，即詢(xún)問(wèn)當(dāng)面對(duì)別人的提醒或忠告時(shí)，是否會(huì)考慮到可能帶來(lái)的后果。因此，使用分號(hào)并不符合這種語(yǔ)境下的標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)則。故應(yīng)將分號(hào)改為問(wèn)號(hào)。（3）該題干的主題是關(guān)于校園安全的討論，提醒我們校園安全的重要性以及我們每個(gè)人在其中所扮演的角色。題干分為兩部分：【A】部分主要強(qiáng)調(diào)了校園安全對(duì)每個(gè)人生命安全的重要性，以及生命的脆弱性；【B】部分則通過(guò)兩個(gè)問(wèn)句，引導(dǎo)我們思考對(duì)他人提醒或忠告的態(tài)度，以及這些提醒或忠告背后的深刻教訓(xùn)。最后，題干要求結(jié)合語(yǔ)境為這段話(huà)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，不少于15字。示例：因此，我們要時(shí)刻警醒，重視校園安全，讓安全意識(shí)深入人心。只有我們每個(gè)人都積極參與，才能共同營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的校園環(huán)境，保護(hù)我們寶貴的生命。5．（23-24九年級(jí)上·安徽阜陽(yáng)·期末）為倡導(dǎo)同學(xué)們積極閱讀，復(fù)興學(xué)校九年級(jí)將開(kāi)展主題為“走進(jìn)小說(shuō)天地”系列活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。(1)為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。要求符合主題并使用對(duì)偶的修辭手法。(2)小安準(zhǔn)備了一段文字給同學(xué)們介紹“小說(shuō)”這種文學(xué)體裁，請(qǐng)你幫他修改?？坍?huà)人物形象是小說(shuō)的核心。人物形象的刻畫(huà)和塑造常常是在跌宕起伏的情節(jié)中實(shí)現(xiàn)的。一波三折的小說(shuō)情節(jié)最是引人入勝?！炯住勘热?，閱讀《西游記》時(shí)，我們常常會(huì)猜測(cè)唐僧師徒下一難將會(huì)遇見(jiàn)什么妖魔？典型的環(huán)境也是塑造人物形象和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展不可或缺的要素?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有無(wú)邊無(wú)際、一望無(wú)垠的蘆葦蕩，就沒(méi)有杜小康的蛻變與成長(zhǎng)。更要注意的是，【乙】小說(shuō)不僅僅是為了反映社會(huì)生活，更重要的是為了滿(mǎn)足讀者短時(shí)的獵奇心理。①【甲】處畫(huà)線(xiàn)句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。②【乙】處畫(huà)線(xiàn)句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。(3)小安將自己閱讀小說(shuō)的方法做成了思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你幫他將圖中內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)，在分享會(huì)上與同學(xué)們交流。(4)活動(dòng)結(jié)束后，就同學(xué)們?cè)诖舜位顒?dòng)中的收獲，小安準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一張調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)你幫他擬寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題?！敬鸢浮?1)示例：讀小說(shuō)明白事理

閱名著增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)(2)①將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)②將“反映社會(huì)生活”與“滿(mǎn)足讀者短時(shí)的獵奇心理”調(diào)換位置(3)示例：閱讀小說(shuō)時(shí)，可以先梳理故事情節(jié)，再通過(guò)分析小說(shuō)中的正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，然后結(jié)合人物活動(dòng)的背景來(lái)把握主要人物的形象，從而探究小說(shuō)的主題。(4)示例：你在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了閱讀小說(shuō)的方法嗎？【詳解】（1）本題考查擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)。開(kāi)放類(lèi)試題，圍繞著“走進(jìn)小說(shuō)天地”的主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，言之成理即可。如：與名家對(duì)話(huà)，悟百味人生。（2）①本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。結(jié)合“比如，閱讀《西游記》時(shí)，我們常常會(huì)猜測(cè)唐僧師徒下一難將會(huì)遇見(jiàn)什么妖魔”可知，此句為陳述句，句末應(yīng)使用句號(hào)。②本題考查病句修改。畫(huà)線(xiàn)句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“反映社會(huì)生活”與“滿(mǎn)足讀者短時(shí)的獵奇心理”調(diào)換位置。（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。題目要求用文字解讀傳統(tǒng)小說(shuō)的思維導(dǎo)圖，解答本題，可按照由下往上的順序表述。表述時(shí)要注意“故事情節(jié)”“正面描寫(xiě)”“側(cè)面描寫(xiě)”“背景交代”是并列關(guān)系，從這幾方面分析可以“把握主要人物形象”，進(jìn)而達(dá)到“探究主題”的目的。示例：解讀小說(shuō)可從梳理故事情節(jié)入手，通過(guò)分析正面、側(cè)面描寫(xiě)，再結(jié)合背景交代來(lái)把握主要人物形象，進(jìn)而探究小說(shuō)的主題。（4）本題考查問(wèn)題設(shè)計(jì)。結(jié)合“走進(jìn)小說(shuō)天地”的主題，圍繞“小說(shuō)閱讀”進(jìn)行設(shè)計(jì)即可。示例：你認(rèn)為本次活動(dòng)對(duì)今后閱讀小說(shuō)有什么幫助？6．（23-24九年級(jí)上·安徽宣城·期末）某校九年級(jí)開(kāi)展“知與行”辯論賽活動(dòng)，請(qǐng)你一起參與。(1)學(xué)校團(tuán)委為辯論賽活動(dòng)能順利舉行，準(zhǔn)備召開(kāi)籌備會(huì)。下面這則通知在內(nèi)容上和格式上各有兩處不當(dāng)，請(qǐng)分別指出。通知各班團(tuán)支書(shū)：為了“知與行”辯論賽能順利開(kāi)展，經(jīng)校團(tuán)委研究決定，我校擬召開(kāi)活動(dòng)籌備會(huì)，請(qǐng)各班團(tuán)支書(shū)準(zhǔn)時(shí)參加。2024年1月18日校團(tuán)委①指出內(nèi)容上的兩處錯(cuò)誤：；。②指出格式上的兩處錯(cuò)誤：；。(2)下面是“知與行”辯論賽中正方一辯的部分辯詞，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。我方主張A，理由如下：首先，B可見(jiàn)求知難哪！其次，知是關(guān)鍵，無(wú)知之行只是簡(jiǎn)單重復(fù)。有了知，才有了自覺(jué)行為；有了知，才有了開(kāi)拓進(jìn)取。知，作為行的總結(jié)、概括和認(rèn)識(shí)，是行動(dòng)的指南。知，只有長(zhǎng)期艱苦探索才會(huì)小有所成，因而知比行顯得更難。再次，日常經(jīng)驗(yàn)告訴我們，行之不易，歸根到底是不知或知之不足，俗語(yǔ)說(shuō)得好：“會(huì)者不難，難者不會(huì)?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。一旦掌握了行的知識(shí)和方法，行起來(lái)必然如庖丁解牛般游刃有余。①根據(jù)辯詞的內(nèi)容，在橫線(xiàn)A處補(bǔ)充正方的觀(guān)點(diǎn)。②畫(huà)線(xiàn)句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“”與“”調(diào)換位置。③下面五句話(huà)，請(qǐng)你按照正確的順序?qū)⑺鼈兎诺轿亩蜝處()①人一生下來(lái)便會(huì)行，所謂：“手之，舞之，足之，蹈之?！雹趥€(gè)人求知無(wú)窮盡，人類(lèi)探索亦無(wú)止境。“鉆之彌深，仰之彌堅(jiān)?！雹鄣蔀橄駥?duì)方辯友那樣才學(xué)淵博的翩翩君子，寒窗十年苦，談何容易。④孔子他老人家到了晚年還堅(jiān)持學(xué)習(xí)《易傳》，韋編三絕。⑤認(rèn)識(shí)發(fā)生學(xué)告訴我們，行先知后。A．①③②⑤④

B．②③①④⑤

C．⑤①③②④

D．⑤④③①②(3)小勇在辯論賽中輸了，心里很難過(guò)。作為好朋友，你會(huì)怎樣安慰他呢？【答案】(1)缺少會(huì)議時(shí)間缺少會(huì)議地點(diǎn)正文開(kāi)頭空兩格落款時(shí)間和單位調(diào)換位置(2)知難行易（行易知難）總結(jié)認(rèn)識(shí)C(3)示例：小勇，每一次的比賽都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，輸了并不代表你就是失敗者。相反，你敢于站在臺(tái)上，勇敢表達(dá)自己的想法，這已經(jīng)是非常了不起的事情了。不管結(jié)果如何，你都是我心中最棒的朋友。我們一起加油，一起努力，下次比賽一定會(huì)更好的！【詳解】（1）本題考查通知。通知的格式，包括標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、落款。1、標(biāo)題：寫(xiě)在第一行正中?？芍粚?xiě)“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫(xiě)“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面寫(xiě)上發(fā)通知的單位名稱(chēng)，還有的寫(xiě)上通知的主要內(nèi)容。2、稱(chēng)呼：寫(xiě)被通知者的姓名或職稱(chēng)或單位名稱(chēng)。在第二行頂格寫(xiě)。有時(shí)，因通知事項(xiàng)簡(jiǎn)短，內(nèi)容單一，書(shū)寫(xiě)時(shí)略去稱(chēng)呼，直起正文。3、正文：另起一行，空兩格寫(xiě)正文。正文因內(nèi)容而異。開(kāi)會(huì)的通知要寫(xiě)清開(kāi)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加會(huì)議的對(duì)象以及開(kāi)什么會(huì)，還要寫(xiě)清要求。布置工作的通知，要寫(xiě)清所通知事件的目的、意義以及具體要求和作法。4、落款：分兩行寫(xiě)在正文右下方，一行署名，一行寫(xiě)日期，且先署名后日期。內(nèi)容上，缺少舉辦籌辦會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)；可改為“我校擬在1月20日下文3點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳召開(kāi)活動(dòng)籌備”。格式上，正文“為了”前空兩格；主辦單位和日期上下順序顛倒。（2）（1）本題考查句子的銜接與補(bǔ)寫(xiě)。結(jié)合“可見(jiàn)求知難哪”“因而知比行顯得更難”可知，以下全部論述圍繞“知難行易”展開(kāi)，因此觀(guān)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)為：知難行易（行易知難）。（2）本題考查病句的修改與辨析。原句語(yǔ)序不當(dāng)，先有“認(rèn)識(shí)”，才能“概括”，在“概括”的基礎(chǔ)上才能總結(jié)，因此正確的語(yǔ)序?yàn)椋褐?，作為行的認(rèn)識(shí)、概括和總結(jié)，是行動(dòng)的指南。（3）本題考查句子的排序。⑤句“認(rèn)識(shí)發(fā)生學(xué)告訴我們，行先知后?！笔紫缺砻鳌靶小焙汀爸钡南群箜樞?，接著②句圍繞“行先”展開(kāi)論述，③句緊承②句進(jìn)行轉(zhuǎn)而講述“知”之難，②句承接③句“成為才學(xué)淵博的翩翩君子”并不容易之語(yǔ)，進(jìn)而總結(jié)原因，“個(gè)人求知無(wú)窮盡，人類(lèi)探索無(wú)止境”，④句承接②句舉出孔子的事例進(jìn)行證明，因此正確的語(yǔ)序?yàn)椋孩茛佗邰冖埽还蔬xC。（3）本題考查情景對(duì)話(huà)。開(kāi)放性試題，答案不唯一。言之有理即可。示例：小勇，我知道，你為了這次比賽付出了很多努力，你的認(rèn)真和熱情我都看在眼里。失敗只是暫時(shí)的，它不能定義你的全部。相反，它應(yīng)該成為你前進(jìn)的動(dòng)力，讓你更加明確自己的不足，從而有針對(duì)性地提升自己。而且，你要相信，你的實(shí)力和能力是毋庸置疑的。這次輸了，可能是因?yàn)橐恍┡既坏囊蛩兀蛘呤菍?duì)手發(fā)揮得更好。但這并不代表你就此止步，你完全有能力在下次比賽中取得更好的成績(jī)。最重要的是，你要保持積極的心態(tài)。不要讓這次的失敗影響到你的信心和熱情。你要相信，只要你繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，總有一天你會(huì)站在更高的舞臺(tái)上，展現(xiàn)出你的才華和實(shí)力。小勇，我永遠(yuǎn)相信你，支持你。7．（23-24九年級(jí)上·安徽合肥·期末）語(yǔ)文組于2023年10月9日下午兩點(diǎn)在校報(bào)告廳組織學(xué)生觀(guān)看“自強(qiáng)不息”的人物故事劇演，并從“實(shí)用性閱讀與交流”的層面要求學(xué)生參與本次劇演的海報(bào)設(shè)計(jì)。請(qǐng)你找出海報(bào)初稿中存在的問(wèn)題，參與完成修改。(1)海報(bào)中有一個(gè)詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤，應(yīng)將“”改為“”。(2)劃線(xiàn)句子成分殘缺，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。(3)海報(bào)有一處信息不完整，請(qǐng)你修改。(4)以下書(shū)法作品分別屬于什么書(shū)體，請(qǐng)選擇其中一幅作為海報(bào)背景圖，并結(jié)合書(shū)體特征說(shuō)說(shuō)你的選擇理由。①

②

③(5)語(yǔ)文組準(zhǔn)備再選取一則符合“自強(qiáng)不息”主題的成語(yǔ)故事加入劇演，請(qǐng)你選擇最合適的一項(xiàng)（

）A．臥冰求鯉 B．南柯一夢(mèng) C．刻舟求劍 D．聞雞起舞【答案】(1)從生叢生(2)在“一往無(wú)前”后加上“的精神”。(3)時(shí)間改為“2023年10月9日下午兩點(diǎn)”(4)①楷書(shū)

②行書(shū)（行楷）③隸書(shū)示例：選①楷書(shū)因?yàn)樗误w方正莊重，筆法嚴(yán)謹(jǐn)，符合故事人物的特點(diǎn)。(5)D【詳解】（1）本題考查字形辨析。叢生：指草木聚集在一處生長(zhǎng)。故“從生”應(yīng)改為“叢生”。（2）本題考查病句修改。本句成分殘缺，“自強(qiáng)不息是一種……的精神品質(zhì)”，后面缺少賓語(yǔ)，故在最后加上“的精神品質(zhì)”。（3）本題考查海報(bào)修改。結(jié)合題干“語(yǔ)文組于2023年10月9日下午兩點(diǎn)在校報(bào)告廳組織學(xué)生觀(guān)看‘自強(qiáng)不息’的人物故事劇演”可知具體時(shí)間要寫(xiě)出來(lái)，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生前往觀(guān)看，故要將海報(bào)中的“2023年10月9日”改為“2023年10月9日下午兩點(diǎn)”。（4）本題考查字體特點(diǎn)辨析。從字體上劃分，書(shū)法可分為篆、隸、真、行、草五種字體：（1）篆書(shū)，包括甲骨文、金文、大篆與小篆，目前主要以石鼓文與李斯小篆為篆書(shū)書(shū)法成熟的標(biāo)志，用筆以中鋒為主，筆畫(huà)勻稱(chēng)，字形稍長(zhǎng)而整齊，布局上字距與行距基本相等?。?）隸書(shū)，隸書(shū)是秦漢時(shí)期由小篆發(fā)展而來(lái)。隸書(shū)，有秦隸、漢隸等，一般認(rèn)為由篆書(shū)發(fā)展而來(lái)，字形多呈寬扁，橫畫(huà)長(zhǎng)而豎畫(huà)短，講究“蠶頭燕尾”、“一波三磔”。根據(jù)出土簡(jiǎn)牘，隸書(shū)始創(chuàng)于秦朝，傳說(shuō)程邈作隸，漢隸在東漢時(shí)期達(dá)到頂峰，上承篆書(shū)傳統(tǒng)，下開(kāi)魏晉、南北朝，對(duì)后世書(shū)法有不可小覷的影響，書(shū)法界有“漢隸唐楷”之說(shuō)法。有《曹全碑》《張遷碑》《乙瑛碑》等代表性作品。（3）楷書(shū)，楷書(shū)由隸書(shū)到漢簡(jiǎn)發(fā)展而來(lái)，到鐘繇已經(jīng)較成熟，由東晉大書(shū)法家王羲之把正書(shū)（包括楷、行、草）完成奠基性的工作，由隸到楷演變正式完成，魏碑與唐楷都是楷書(shū)。楷書(shū)的筆畫(huà)特點(diǎn)是方圓并用，用筆以中鋒為主側(cè)鋒輔助，結(jié)體嚴(yán)謹(jǐn)，講究法度，章法布局以縱成行，字、行間距差不多大！唐代則是楷書(shū)的巔峰期，有歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權(quán)等代表性大書(shū)法家字體?。?）行書(shū)，行書(shū)由楷書(shū)發(fā)展而來(lái)，書(shū)寫(xiě)速度較楷書(shū)快，增加了映帶勾連，實(shí)用性較高，用筆以中鋒為主，側(cè)鋒輔之，用筆流暢，富有動(dòng)感，藝術(shù)性強(qiáng)，可縱成行，字之間筆畫(huà)可連帶，代表作有《蘭亭序》《伯遠(yuǎn)帖》《中秋帖》《祭侄文稿》《寒食帖》等。（5）草書(shū)，草書(shū)是有篆書(shū)發(fā)展而來(lái)，藝術(shù)性大于實(shí)用性，由于楷書(shū)筆法非常完備，后世主張先學(xué)習(xí)楷書(shū)，再學(xué)習(xí)行書(shū)與草書(shū)，若從篆書(shū)入手，將加大現(xiàn)在學(xué)習(xí)書(shū)法者進(jìn)入的門(mén)檻！草書(shū)主要有中鋒用筆完成，快慢變化大，有飛白出現(xiàn)較多，章法較自由奔放！草書(shū)由隸書(shū)演化而來(lái)的叫“章草”，“今草”由“草圣”張芝開(kāi)始由王羲之而成熟，唐代有“巔張狂素”為草書(shū)代表性大書(shū)法家，草書(shū)代表性作品有《十七帖》《古詩(shī)四帖》《自序帖》等！據(jù)此可以判斷①為楷體，②為行書(shū)，③為隸書(shū)。任選一幅，結(jié)合“自強(qiáng)不息”的主題闡述理由即可。示例：我選③，這幾個(gè)字多呈寬扁，橫畫(huà)長(zhǎng)而豎畫(huà)短，很有厚重感，符合“自強(qiáng)不息”的精神品質(zhì)，更具有感染力。（5）本題考查成語(yǔ)辨析。A.臥冰求鯉：講述晉代瑯琊臨沂人王祥冬天為繼母捕魚(yú)的事情，被后世奉為奉行孝道的經(jīng)典故事。與“自強(qiáng)不息”無(wú)關(guān)，故不符合；B.南柯一夢(mèng)：泛指一場(chǎng)夢(mèng)，或比喻一場(chǎng)空歡喜，與“自強(qiáng)不息”無(wú)關(guān)，故不符合；C.刻舟求劍：形容那些固執(zhí)己見(jiàn)、不懂得變通的人，與“自強(qiáng)不息”無(wú)關(guān)，故不符合；D.聞雞起舞：出自于《晉書(shū)·祖逖傳》，它的意思是聽(tīng)到雞叫聲便起床練習(xí)舞劍，常用來(lái)比喻有志向的人發(fā)奮圖強(qiáng)、及時(shí)振作、努力刻苦，與“自強(qiáng)不息”有關(guān)，故符合；故選D。8．（23-24九年級(jí)上·安徽宿州·期末）畢業(yè)前夕，九（1）班開(kāi)展“歲月如歌——我的初中生活”綜合性活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，班委會(huì)準(zhǔn)備在主席臺(tái)邊張貼一副對(duì)聯(lián)，根據(jù)上聯(lián)，請(qǐng)擬寫(xiě)下聯(lián)。上聯(lián)：韶光悄然如流水；

下聯(lián)：(2)為使本次活動(dòng)豐富多彩，班級(jí)設(shè)計(jì)了一些方案，請(qǐng)仿照示例再寫(xiě)出兩種活動(dòng)形式。示例：①說(shuō)一說(shuō)同窗趣事②③(3)活動(dòng)后，小天同學(xué)寫(xiě)了一段文字，請(qǐng)你幫助修改。今天我們開(kāi)展了以《歲月如歌》為主題的活動(dòng)。歲月匆匆，一眨眼，初中三年的時(shí)光即將逝去?！炯住客ㄟ^(guò)這次活動(dòng)，我更加珍惜我們?cè)谝黄?。【乙】我?ài)我的初中生活，愛(ài)那充滿(mǎn)酸甜苦辣滋味的初中生活，它終將成就我一生美好的回憶。①文中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)找出并修改：。②【甲】處畫(huà)線(xiàn)句子成分殘缺，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)：。③【乙】處畫(huà)線(xiàn)句子用詞不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)：?！敬鸢浮?1)歲月荏苒似浮云（未來(lái)寬闊似海洋）(2)講一講學(xué)習(xí)經(jīng)歷繪一繪前程美景(3)應(yīng)將書(shū)名號(hào)（《》）改為引號(hào)（“”）。在句末加上“的時(shí)光”將“成就”改為“成為”。【詳解】（1）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。根據(jù)上聯(lián)“韶光悄然如流水”可知，整體上是個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，“韶光悄然”也是主謂結(jié)構(gòu)，“如流水”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。所擬下聯(lián)必須與此相同，且在內(nèi)容上與上聯(lián)契合。所以，“韶光悄然”可以對(duì)“歲月荏苒”；“如流水”可以對(duì)“似浮云”；所以，上聯(lián)是：韶光悄然如流水；下聯(lián)是：歲月荏苒似浮云。（2）本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)。根據(jù)示例“說(shuō)一說(shuō)同窗趣事”可知，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)很明顯，是動(dòng)賓短語(yǔ)。由此，圍繞主題“歲月如歌——我的初中生活”可設(shè)計(jì)為：抒一抒師生真情唱一唱校園民謠寫(xiě)一寫(xiě)校園寄語(yǔ)（3）本題考查基礎(chǔ)知識(shí)。①根據(jù)文段“今天我們開(kāi)展了以《歲月如歌》為主題的活動(dòng)”可知，“歲月如歌”是主題，應(yīng)用引號(hào)，而非書(shū)名號(hào)。應(yīng)將書(shū)名號(hào)（《》）改為引號(hào)（“”）。②根據(jù)【甲】處畫(huà)線(xiàn)句子“通過(guò)這次活動(dòng)，我更加珍惜我們?cè)谝黄稹笨芍煞謿埲?，?yīng)在句末加上“的時(shí)光”。③根據(jù)【乙】處畫(huà)線(xiàn)句子“我愛(ài)我的初中生活，愛(ài)那充滿(mǎn)酸甜苦辣滋味的初中生活，它終將成就我一生美好的回憶”可知，用詞不當(dāng)，應(yīng)將“成就”改為“成為”。9．（23-24九年級(jí)上·安徽六安·期末）學(xué)校舉行“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。(1)【精彩活動(dòng)我宣傳】請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)偶為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2)【活動(dòng)參與我動(dòng)員】為動(dòng)員同學(xué)們積極參與，某同學(xué)寫(xiě)了一段話(huà)，其中有不妥之處，請(qǐng)你幫他修改。同學(xué)們，我們一起走進(jìn)廣袤的小說(shuō)世界里。（A）在這里陶冶性情，濡養(yǎng)心靈。暢游在悲歡離合的情節(jié)里，獲得的不只是閱讀的快樂(lè)，卻是真實(shí)的生命成長(zhǎng)；（B）與小說(shuō)人物同呼吸共命運(yùn)，或欣喜，或憂(yōu)愁，把現(xiàn)實(shí)苦惱消解得蕩然無(wú)存。感受小說(shuō)的魅力，需要我們?cè)O(shè)身處地地沉浸閱讀，獲得心靈的共鳴，深刻的產(chǎn)生人生體驗(yàn)。（C）①請(qǐng)你將（A）處畫(huà)線(xiàn)句改成祈使句，使之更有感染力和號(hào)召力。②（B）處畫(huà)線(xiàn)句中的詞語(yǔ)應(yīng)換成。③（C）處畫(huà)線(xiàn)句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。(3)【展示風(fēng)采我辯論】同學(xué)們就是否要閱讀長(zhǎng)篇名著小說(shuō)展開(kāi)激烈的討論，請(qǐng)你針對(duì)反方觀(guān)點(diǎn)，代表正方發(fā)表自己的看法。反方：不贊同讀長(zhǎng)篇名著小說(shuō)。長(zhǎng)篇名著小說(shuō)的篇幅太長(zhǎng)，讀起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)什么幫助。正方：【答案】(1)示例：插上想象翅膀，遨游小說(shuō)海洋。(2)同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)廣袤的小說(shuō)世界里吧！“卻是”“更是”。將“深刻的”調(diào)換至“產(chǎn)生”后。(3)示例：應(yīng)當(dāng)讀長(zhǎng)篇名著小說(shuō)。經(jīng)典的長(zhǎng)篇名著小說(shuō)是歷經(jīng)時(shí)間檢驗(yàn)的精品，是有營(yíng)養(yǎng)的書(shū)籍，能引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，而想要更好地吸收這些營(yíng)養(yǎng)，擴(kuò)大視野，就需要充分而深入地閱讀。（意思相近即可）【詳解】（1）本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。圍繞“走進(jìn)小說(shuō)天地”主題，使用對(duì)偶修辭擬寫(xiě)即可。示例：閱讀優(yōu)秀小說(shuō)作品，提升人生修養(yǎng)境界。（2）本題考查變換句式和修改語(yǔ)病。（1）陳述句變祈使句：省略主語(yǔ)，前面一般加一個(gè)“請(qǐng)”或“讓”字，后面加“吧”等語(yǔ)氣詞，將句號(hào)改為嘆號(hào)。示例：我們一起走進(jìn)廣袤的小說(shuō)世界里吧?。?）“獲得的不只是知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，卻是真實(shí)的生命成長(zhǎng)”語(yǔ)病是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，將“卻是”改成“更是”；（3）“而要設(shè)身處地地沉浸閱讀，獲得心靈的共鳴，深刻的產(chǎn)生人生體驗(yàn)”語(yǔ)病是語(yǔ)序不當(dāng)，將“深刻的”調(diào)換至“產(chǎn)生”后。（3）本題考查辯論（反駁對(duì)方觀(guān)點(diǎn)）。根據(jù)題干“反方：不贊同讀長(zhǎng)篇名著小說(shuō)。長(zhǎng)篇名著小說(shuō)的篇幅太長(zhǎng)，讀起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)什么幫助”的提示，先擺出自己的觀(guān)點(diǎn)“贊同讀長(zhǎng)篇名著小說(shuō)”，然后闡述理由。言之成理即可。示例：我方認(rèn)為我們應(yīng)該讀長(zhǎng)篇名著小說(shuō)。首先，經(jīng)典的長(zhǎng)篇名著經(jīng)過(guò)歷史的沉淀，是文學(xué)名著中的佼佼者，這里面有短篇里無(wú)法領(lǐng)略的異域風(fēng)情、歷史背景等豐富多彩的內(nèi)容，有利于知人論世，豐富我們的精神世界；其次，因?yàn)槭情L(zhǎng)篇，故事更加跌宕起伏，表現(xiàn)手法更加多樣，我們?cè)陬I(lǐng)略故事的同時(shí)，能學(xué)到更多的寫(xiě)作技巧。10．（23-24九年級(jí)上·安徽安慶·期末）去年，正值中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)建團(tuán)百年之際，學(xué)校開(kāi)展“青春·理想·奮斗”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)【書(shū)青春華章】小葉同學(xué)作為此次活動(dòng)的主持人，搜集整理了如下開(kāi)場(chǎng)白，請(qǐng)你幫忙修改。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)?！炯住恐挥羞M(jìn)行了激情奮斗的青春，只有進(jìn)行了頑強(qiáng)拼搏的青春；只有為人民做出了奉獻(xiàn)的青春，才會(huì)留下充實(shí)、溫暖、持久、無(wú)悔的青春回憶?！疽摇肯Ｍ覀兡茉谧陨淼膶W(xué)習(xí)中增強(qiáng)才干，在艱苦奮斗中錘煉意志，在為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而進(jìn)行的偉大奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，用青春書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于歷史的華彩篇章。①【甲】處畫(huà)線(xiàn)句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。②【乙】處畫(huà)就句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。(2)【品青春宣言】你們班為響應(yīng)活動(dòng)主題，特開(kāi)展“青年偉人詩(shī)歌”朗誦活動(dòng)，下面是入選詩(shī)歌，請(qǐng)你參與籌劃。孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。——毛澤東大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄?！芏鱽?lái)①這兩首短詩(shī)，力透紙背，書(shū)寫(xiě)了偉人人生啟航之際的少年豪情，貫穿了偉人一生的信念與追求。請(qǐng)認(rèn)真品讀，選擇其中一首寫(xiě)出你的感悟。②同桌小剛負(fù)責(zé)此次活動(dòng)的配音，請(qǐng)你幫他挑選出適合周恩來(lái)詩(shī)歌的音樂(lè)風(fēng)格（

）A．舒緩型

B．歡快型

C．激昂型

D．深沉型(3)【抒青春豪情】下面是一位同學(xué)為“不負(fù)青春，勇?lián)姑毖葜v稿擬寫(xiě)的提綱，請(qǐng)你仿照句式，幫他將內(nèi)容補(bǔ)充完整。青春，當(dāng)以愛(ài)國(guó)之心勇?lián)鷼v史使命；青春，當(dāng)以①勇?lián)鷼v史使命；青春，當(dāng)以②勇?lián)鷼v史使命。【答案】(1)①將“頑強(qiáng)拼搏的青春”后面的“；”改為“，”。②將“增強(qiáng)”改為“增長(zhǎng)”。(2)①示例一：我們應(yīng)該從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，堅(jiān)定信念，以頑強(qiáng)的毅力，積極進(jìn)取，奮斗不息，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。示例二：我們要擁有濟(jì)世情懷，矢志不渝，努力奮斗，為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。（從志向、信念、情懷等角度表述，表達(dá)清晰流暢即可）②C(3)自信之心報(bào)國(guó)之情、奮斗之心、強(qiáng)國(guó)之志、赤誠(chéng)之心等均可?！驹斀狻浚?）①本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用?！爸挥羞M(jìn)行了激情奮斗的青春，只有進(jìn)行了頑強(qiáng)拼搏的青春；只有為人民做出了奉獻(xiàn)的青春，才會(huì)留下充實(shí)、溫暖、持久、無(wú)悔的青春回憶”的內(nèi)容可知，“只有……只有……只有……”為句中的并列成分，中間為表示小于分號(hào)大于頓號(hào)的停頓，應(yīng)將“頑強(qiáng)拼搏的青春”后面的分號(hào)改為逗號(hào)。②本題考查病句修改能力?！霸鰪?qiáng)才干”一句中存在詞語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)把“增強(qiáng)”改為“增長(zhǎng)”。（2）①本題考查閱讀啟示。從“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還”可以看出毛主席有著遠(yuǎn)大的志向；從“埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山”可知，毛主席有著報(bào)效祖國(guó)，不惜為之獻(xiàn)身的偉大情懷。根據(jù)“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄（用了十年苦功，學(xué)成以后要回國(guó)干一番事業(yè)，挽救中國(guó)。假如這個(gè)志愿難以達(dá)到，即使像陳天華用投海而死來(lái)喚醒國(guó)人，也稱(chēng)得上是英雄。）”可知，周總理有凌云壯志和獻(xiàn)身救國(guó)事業(yè)的革命精神。據(jù)此擬寫(xiě)感悟即可。示例：我們青少年要增強(qiáng)“勇當(dāng)先鋒”的奮進(jìn)底氣，努力學(xué)習(xí)，錘煉本領(lǐng)，從革命先輩手中接過(guò)“接力棒”，用拼搏奮斗踐行“請(qǐng)黨放心、強(qiáng)國(guó)有我”的青春誓言，努力作出無(wú)愧于黨、無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于人民的新貢獻(xiàn)。②本題考查內(nèi)容理解?！洞蠼枇T掉頭東》是中國(guó)革命家、政治家周恩來(lái)于1917年創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩(shī)充分表現(xiàn)了作者青年時(shí)代力圖“破壁而飛”的凌云壯志和獻(xiàn)身救國(guó)事業(yè)的革命精神。全詩(shī)感情強(qiáng)烈，氣勢(shì)豪邁。“面壁十年圖破壁”，借達(dá)摩面壁修禪的故事反映出詩(shī)人刻苦鉆研欲達(dá)到的境界和追求。周恩來(lái)表示東渡留學(xué)也要有達(dá)摩面壁的精神，而且學(xué)成之后要達(dá)到如巨龍破壁騰飛的境地。“破壁”之說(shuō)源自《歷代名畫(huà)記》中所記載的傳說(shuō)，說(shuō)南朝著名畫(huà)家張僧繇在金陵安樂(lè)寺的墻壁上畫(huà)了四條沒(méi)有眼睛的龍，一經(jīng)他點(diǎn)出龍的眼睛，巨龍則破壁而出騰空飛去。周恩來(lái)將“面壁”和“破壁”巧妙地結(jié)合起來(lái)，不僅在修辭手法上是一種藝術(shù)創(chuàng)造，更重要的是表達(dá)出一種不同凡響的人生追求?！半y酬蹈海亦英雄”，則表明他此次為了革命需要放棄留學(xué)的豪氣。“難酬蹈?！奔措y酬蹈海之志的意思?！暗?/p>