高考語(yǔ)文一輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)學(xué)案-鑒賞人物形象、事物形象和景物形象（含答案）

鑒賞人物形象、事物形象和景物形象—由形悟神，內(nèi)外合一

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.明確詩(shī)歌中人物形象、事物形象、景物形象的內(nèi)涵及分析方法。

2.掌握鑒賞詩(shī)歌形象的答題思路，提高答題能力。

鏈接高考

卷別篇名題干表述設(shè)題角度命題特點(diǎn)

這兩首詩(shī)中，畫(huà)眉鳥(niǎo)所

《畫(huà)眉鳥(niǎo)》

2022全國(guó)甲卷起的作用并不相同。請(qǐng)物象作用

和《畫(huà)眉禽》①物象多考

簡(jiǎn)要分析。（6分）

查概括物象

詩(shī)人由苦筍聯(lián)想到了

特點(diǎn)與情志。

魏征，這二者有何相似

2020全國(guó)UI卷《苦筍》物象分析②人物形象

之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6

多考查概括

分）

人物形象特

這首詩(shī)多處寫(xiě)到桃樹(shù)。

《寄東魯二點(diǎn)。

2020北京卷請(qǐng)分析桃樹(shù)在詩(shī)中的物象作用

稚子》③屬于輪考

意義與作用。

點(diǎn)，不是必考

本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人

《送子由使點(diǎn)。

2017全國(guó)n卷什么樣的性格？請(qǐng)加性格分析

契丹》

以分析。（6分）

考向一人物形象

高考對(duì)古詩(shī)中人物形象的考查，就形象內(nèi)容而言，有辨識(shí)形象、把握形象的特征、

概括形象作用三方面內(nèi)容。高考重點(diǎn)是把握形象特征，分析寓于形象中的思想感

情，理解形象的典型意義。

一、人物形象特點(diǎn)

藐視權(quán)貴，傲岸不羈；憂國(guó)憂民，心系社稷；懷才不遇，壯志難酬；寄情山水，

歸隱田園；愛(ài)恨情長(zhǎng)，感時(shí)傷別；矢志報(bào)國(guó)，壯志難酬；情感真摯，依依惜別；

獻(xiàn)身邊塞，反對(duì)征伐；保家衛(wèi)國(guó)，征戰(zhàn)沙場(chǎng)；寂寞愁苦，身世飄零；零落漂泊，

孤獨(dú)寂寞；羈旅他鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)；歷經(jīng)磨難，堅(jiān)持追求；胸懷寬廣，豪放灑脫。

二、答題步驟

1.概括形象特征。形象概括采用“性格+身份”的格式。

2.分析形象特征。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析是如何塑造形象的，分點(diǎn)說(shuō)明，切忌以

譯代析。

3.明確形象意義。聯(lián)系情感、主旨，分析詩(shī)歌塑造形象的作用或意義。

［教考銜接］1.閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋

點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。

可憐白發(fā)生！

全詞塑造了一個(gè)怎樣的將軍形象？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？

第一步：

第二步:

第三步:

［邊練邊悟］閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1?2題。

銅鹿贈(zèng)李少府

高適

李侯雖薄宦，時(shí)譽(yù)何籍籍。

駿馬常借人，黃金每留客。

投壺華館靜，縱酒涼風(fēng)夕。

即此遇神仙，吾欣知損益。

【注】投壺：古代飲宴時(shí)的一種游戲。設(shè)投壺一個(gè)，賓主依次向壺中投矢，勝者

罰負(fù)者飲酒。損益：對(duì)自己有損或有益的朋友?！墩撜Z(yǔ)?季氏》：“益者三友，損者

三友?！?/p>

1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)中李少府的“薄宦”與其“時(shí)譽(yù)籍籍”形成對(duì)比，突出李少府的聲名卓著。

B.尾聯(lián)中“神仙”指李少府。詩(shī)人以此稱之，包含著對(duì)李少府的欣賞和贊美之情。

C.“吾欣知損益”一句運(yùn)用典故，意思是通過(guò)李少府可以看到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。

D.全詩(shī)質(zhì)樸的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著詩(shī)人的真摯情意，風(fēng)格不同于其邊塞詩(shī)的雄壯渾厚。

★2.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的中間兩聯(lián)，分析李少府的形象特點(diǎn)。

答：

考向二鑒賞事物形象

事物形象，多指詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫(xiě)對(duì)

象。這些物象大多帶有詩(shī)人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩(shī)人的品格和思想感情?！巴?/p>

物言志”是其常運(yùn)用的表達(dá)技巧，故此，明確“物”的特征，找出“志”的內(nèi)容，即鑒

賞事物形象的兩個(gè)關(guān)鍵要素。高考對(duì)古代詩(shī)歌中的事物形象的考查主要體現(xiàn)在兩

個(gè)方面：

1.概括物象的特點(diǎn)。

2.分析物象在體現(xiàn)詩(shī)歌中人物的品格或寄寓作者的思想情感等方面的作用。

［教考銜接］2.閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。

卜算子?詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春,

一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

本詞描繪了怎樣的梅花形象？

第一步：

第二步:

第三步:

［邊練邊悟］閱讀下面這兩首宋詩(shī)，完成3?4題。

病牛

李綱

耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷?

但愿眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)。

禾熟

孔平仲

百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。

老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽(yáng)。

【注】李綱，南宋四大名臣之一，政治家，極力主張抵抗金人與革新內(nèi)政。本詩(shī)

是李綱于宋高宗紹興二年（1132年）被貶武昌所作。

3.下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.李詩(shī)首句“千”非實(shí)指，而是極言牛的付出，與“但愿眾生皆得飽”一起體現(xiàn)了詩(shī)

人勤政憂民的人格。

B.李詩(shī)第二句體現(xiàn)了牛的筋疲力盡卻又遭人傷害的處境，這既是病牛之“病”的體

現(xiàn)，也是作者自喻。

C.孔詩(shī)一、二句融情于景，視覺(jué)嗅覺(jué)相結(jié)合，飽滿地呈現(xiàn)了一幅秋后豐收?qǐng)D景，

融入了作者內(nèi)心的喜悅。

D.兩詩(shī)最后一句都寫(xiě)到了夕陽(yáng)，一“殘”一“斜”，一字之差，但詩(shī)人所呈現(xiàn)的思想

境界卻大不相同。

★4.錢(qián)鐘書(shū)先生將此兩首詩(shī)都選入他的《宋詩(shī)選注》，他認(rèn)為兩首詩(shī)中的?！懊餐?/p>

心異”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

答：

考向三鑒賞景物形象

景物形象是指詩(shī)歌中描繪的自然景物和人文景物。詩(shī)中的景物形象是情中之景，

有單個(gè)景物形象，也有由多個(gè)景物形象組合成的意境。從高考命題來(lái)看，對(duì)景物

形象的考查往往有兩種類(lèi)型：一是畫(huà)面描述題或意境賞析題，二是寫(xiě)景作用題。

［教考銜接］3.試比較“星垂平野闊，月涌大江流”與“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉

風(fēng)殘?jiān)隆痹谝饩成系牟煌?/p>

答：.

［邊練邊悟］（2020?天津卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

紀(jì)村事

韋莊

綠蔓映雙扉，循墻一徑微。

雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。

釀酒迎新社，遙砧送暮暉。

數(shù)聲牛上笛，何處餉田【注】歸。

【注】餉田：到田間送飯。

5.“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫(xiě)了什么樣的鄉(xiāng)村場(chǎng)景？

答：

學(xué)案25鑒賞人物形象、事物形象和景物形象

教考銜接

1.第一步：塑造了一個(gè)披肝瀝膽、忠貞不貳，勇往直前、奮勇殺敵的將軍形象。（性

格、身份）

第二步：他用大塊的烤牛肉犒勞將士們，讓他們分享；軍樂(lè)隊(duì)奏著高亢激越的邊

塞戰(zhàn)歌，以助興壯威；在秋風(fēng)獵獵的戰(zhàn)場(chǎng)上，他檢閱著各路兵馬，準(zhǔn)備出征。他

率領(lǐng)將士們終于完成了收復(fù)中原、統(tǒng)一祖國(guó)的偉業(yè)，贏得了生前死后不朽的英名。

（依據(jù)）

第三步：表現(xiàn)了作者想要?dú)硤?bào)國(guó)、收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望，以及壯志難酬的悲嘆。

（情感/意義/作用/效果）

邊練邊悟

l.c[C項(xiàng)"意思是通過(guò)李少府可以看到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足”理解有誤。結(jié)合注釋

可知，“吾欣知損益”一句運(yùn)用典故，意為可以以李少府為典范來(lái)辨明朋友的好壞。]

2.解析本詩(shī)大意是：李少府雖然為官收入并不高，但當(dāng)時(shí)的聲名卻是非常卓著

的。其為人慷慨，經(jīng)常將駿馬借與別人，黃金也和他人分享。他熱情好客，投壺

之時(shí)，大家都凝神觀賞，大廳內(nèi)一片寂靜；傍晚時(shí)分，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，李少府與賓客

盡情暢飲。在這里遇到這等“神仙”一樣的人，可以以李少府為典范來(lái)辨明朋友的

好壞??！詩(shī)歌首聯(lián)是對(duì)李少府的整體評(píng)價(jià)，“薄宦”與“時(shí)譽(yù)籍籍”形成對(duì)比，突出

李少府的聲名卓著。中間兩聯(lián)點(diǎn)明原因，具體分析李少府為人?！膀E馬、黃金”是

個(gè)人財(cái)物，“常借人”“每留客”足見(jiàn)對(duì)朋友樂(lè)善好施、慷慨大方已成其本性。“投壺”

時(shí)“華館靜”，通過(guò)觀賞氛圍可見(jiàn)其技藝精彩；“縱酒涼風(fēng)夕”寫(xiě)傍晚時(shí)分，涼風(fēng)習(xí)

習(xí)，游戲過(guò)后與賓客盡情暢飲，表現(xiàn)出其瀟灑不羈的一面。最后一聯(lián)，則是寫(xiě)詩(shī)

人感受，“神仙”一詞更突出李少府的形象特點(diǎn)，也是對(duì)頷聯(lián)和頸聯(lián)描寫(xiě)的一個(gè)總

結(jié)。抓住中間兩聯(lián)分析作答即可。

答案①慷慨大方。李少府經(jīng)常將駿馬借與別人，黃金也和他人分享，由此可見(jiàn),

他是一個(gè)慷慨之人。②射藝高超?！巴秹厝A館靜”是說(shuō)，李少府投壺之時(shí)，大家都

凝神觀賞，大廳內(nèi)一片寂靜，側(cè)面表現(xiàn)其投壺技藝的高妙。③瀟灑不羈。傍晚時(shí)

分，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，李少府與賓客盡情暢飲，表現(xiàn)出其瀟灑不羈的一面。

教考銜接

2.第一步：上闋描繪了風(fēng)雨中獨(dú)自綻放的梅花，下闋寫(xiě)梅花無(wú)意爭(zhēng)春，碾作塵而

香氣依舊。（概括物象表層特點(diǎn)）

第二步：塑造了梅花身處逆境、自強(qiáng)不息、獨(dú)標(biāo)高格、孑然一身的形象。（分析物

象內(nèi)涵）

第三步：詞人通過(guò)寫(xiě)梅花的寂寞、愁苦的處境和凌寒獨(dú)香的品格，體現(xiàn)出自己孤

高雅潔的志趣。（點(diǎn)出物象意義）

邊練邊悟

3.B[B項(xiàng)“遭人傷害”錯(cuò)，“力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷”中的“傷”是“同情”的意思，不是“傷

害”。]

4.解析解答此題的要點(diǎn)是弄清“貌同心異”的內(nèi)涵，即指表面形式相同但精神實(shí)

質(zhì)不同，所以應(yīng)從“貌同”“心異”兩個(gè)角度分析兩首詩(shī)的相同和不同之處。

詩(shī)歌貌同心異

“耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷”，將病?！傲?/p>

首句中的兩個(gè)“千”

盡筋疲”與“誰(shuí)復(fù)傷”加以對(duì)照，集中描寫(xiě)了病牛勞

字，極言病?！案纭?/p>

苦功高、筋疲力盡及其不為人所同情的境遇。“但

面積之廣、勞動(dòng)收獲

李詩(shī)愿眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)”，病牛勞苦功高，

之多。“力盡筋?！薄百?/p>

筋疲力盡，卻無(wú)人憐惜，但它沒(méi)有怨天尤人，消

病”直接點(diǎn)明病牛的

極沉淪，因?yàn)樗行母是樵笧楸娚臏仫柖百?/p>

勞累疲倦。

臥殘陽(yáng)”之志。

“老牛粗了耕耘債”，“老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥