高考語文一輪專項復習練習卷：古詩文閱讀《靜女》（含解析）

《靜女》

一、默寫闖關

（-）挖空練習

《靜女》

靜女其（),()我于城隅。（）而不見，（）首（）（)0

靜女其（),（）我彤管。彤管有（），說（）女美。

自牧歸(),(）美且異。匪女之為美，美人之貽。

附：記憶導圖

靜女其姝.俟我于城隅

而iE愛而不見‘搔首礴。

靜女其孌，貽我彤管

赤藏i酢彤管有煒，蝴女美

自牧歸英，洵美且異。

男子愛屋及烏卜匪*之為美’美人之貽

將易寫錯的字每個寫3遍

姝俟

愛搔

蜘W

孌貽

煒釋

英洵

(-)情境默寫

1.《靜女》中寫男子找不到女友時的焦急神態(tài)的句子是“（),(

2.《靜女》中男主人公對受贈的彤管只是說了句“（）”，欣賞的是它鮮艷的色澤,

而對受贈的普通英草卻由衷地大贊“（）”，欣賞的不是其外觀而別有所感。

3.《靜女》中“（），（）”兩句是對戀人贈物的“愛屋及烏”式

的反應，別具真率純樸之美。

4.《靜女》給我們塑造了一位美貌的女子的形象，對于女子的美貌，詩中有兩處毫不吝嗇地進行了

贊美，這兩處分別是“（）”和“（）”。

5.《靜女》中，用細節(jié)描寫男主人公在赴約時因見不到女主人公而十分焦急的句子是

“（）”，對于女主人公贈送的“有煒”的彤管，男主人公“（)O

6.《靜女》中，描寫靜女送我第二個禮物的句子是：（),()o

【參考答案】

1.愛而不見搔首蜘胭

2.彤管有煒洵美且異

3.匪女之為美美人之貽

4.靜女其姝靜女其孌

5.搔首跑胭說怪女美

6自牧歸藁，洵美且異

二、閱讀闖關

（-）課內閱讀

閱讀下列詩歌，完成下面小題。

靜女

靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首峋躅。

靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說怪女美。

自牧歸蔗，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。

1.下面對詩意的解說，不正確的一項是（）

A.全詩以男主人公的口吻，生動地描述了一對戀人的約會經過。

B.女主人公贈送給男主人公兩樣東西，而男主人公更喜歡彤管。

C.該詩采用重章疊唱的形式，生動形象地描寫了情人約會活動。

D.“搔首胸胭”這一細節(jié)描寫表現(xiàn)男主人公老實、憨厚、癡情。

2.全詩如何塑造女主人公的形象？請結合具體詩句簡要分析。

【參考答案】

1.B

2.人物形象：女主人公是一個美麗、調皮、可愛、勇于追求愛情的女子。方法：①直接描寫，“靜

女其妹”“靜女其變”運用“賦”，直接表現(xiàn)女子的美麗，“愛而不見”通過動作行為表現(xiàn)了女子調

皮、可愛，“貽我彤管”“自牧歸藁”表現(xiàn)了女子對愛情的追求大膽直率。②間接描寫：通過男主人

公“搔首胸胭”側面烘托其美麗、可愛的形象。

（二）融合

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

①意境是指詩人的主觀情意與客觀物境互相交融而形成的，足以使讀者沉浸其中的想象世界。但

是，所謂主觀情意與客觀物境的交融，不能簡單地理解為情景交融或意境相加。意與境交融之后所生

成的這個“意境”是一個新的生命，不明白這一點，就很難討論關于意境的其他問題了。

②若論境與象的關系，首先應當承認境生于象，沒有象就沒有境。劉禹錫所謂“境生于象外”常

被人引用和發(fā)揮。劉禹錫雖然說“境生于象外”，但也不否認這一點。細讀其《董氏武陵集紀》全文，

其中有一段話稱贊董鋌的詩：“心源為爐，筆端為炭，鍛煉元本，雕碧群形，糾紛舛錯，逐意奔走?！?/p>

可見劉禹錫也十分重視象的攝取與加工。境生于象只說到了問題的一個方面，還有另一個方面就是境

超乎象。由象生成的境，并不是一個個象的和，而是一種新的質。意境超出于具體的象之上，也就超

越了具體的時間與空間，而有了更大的自由，更多的想象余地。杜甫登上高高的慈恩寺塔，“俯視但

一氣，焉能辨皇州”，借用這兩句詩可以說明超乎象而進入境的情況。沒有大地就沒有飛升的起點，

但不飛離地面也不能進入意境。

③所謂境超乎象，并不意味著意境的形成必須借助意象的比喻、象征、暗示作用。的確，英美意

象派所講的意象多指那些具有比喻、象征、暗示作用的藝術形象，中國古典詩歌中的松、菊、香草、

美人，庶幾近之。但中國一向對意象的理解卻不限于此，那種具有比喻、象征、暗示作用的意象也不

很普遍。只栗是熟悉中國詩歌的人都知道，意境的形成不一定要靠比喻、象征和暗示。諸如：“野曠

天低樹，江清月近人?！薄按竽聼熤?，長河落日圓?！薄肮路h影碧空盡，唯見長江天際流?！薄凹?/p>

紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻?！薄搬纷诜蛉绾?，齊魯青未了。”“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾

滾來?！薄皹谴寡┕现荻?，鐵馬秋風大散關。”以上這些最見意境的詩句都不是靠比喻、象征、暗

示形成的，把英美意象派所講的意象硬搬過來套在中國傳統(tǒng)詩歌的意境上，總顯得不那么合身。

④總之，境與象的關系全面而確切的表述應該是：境生于象而超乎象。意象是形成意境的材料，

意境是意象組合之后的升華。

（選自袁行需《境與象》）

材料二：

詩歌意境，從表現(xiàn)對象分，有“物意境”“事意境”“情意境"''理意境”。

所謂“物意境”，也叫“物境”，就是以“物”為表現(xiàn)對象的審美意境。山水詩、詠物詩、山水

畫、花鳥畫中多有此類意境?！拔锞场本哂辛钊松砼R其境的''形似”的審美特點。如：“天蒼蒼，野

茫茫，風吹草低見牛羊。”“風乍起，吹皺一池春水。”“桃花春水深，水上鴛鴦浴?！边@些都是“物

境”名句，一個個逼真如畫，歷歷在目，令人有“處身于境”、目悅神怡之美感。

所謂“事意境"，也叫‘'事境"，就是以事為表現(xiàn)對象的審美意境。敘事詩、詠史詩和寫入詩中

多有此類意境，此外古典戲曲、小說和散文中也往往有此類佳作。事境有大有小，有時一句詩就是一

個事境，如''少小離家老大回”“風雪夜歸人”“落花時節(jié)又逢君”；有時一首詩是一個事境，如《孔

雀東南飛》《長恨歌》和《靜女》。事境的審美特點是“近”，貼近生活，真實可信，所以才能獲得

“親切不泛”的美感享受。

所謂“情意境”，也叫“情境”，就是以“情”為表現(xiàn)對象的審美意境。抒情詩、抒情小賦、抒

情散文和音樂、戲曲中多有此類意境。在古典詩歌中，有直抒其情成境者。如趙嘏《憶山陽》：“折

柳城邊起暮愁，可憐春色獨懷憂，傷心正嘆人間事，回首多慚江上鷗。”金圣嘆評云：“看他四七二

十八字，中間雜用‘愁'字、‘憐'字、‘憂'字、‘傷‘字、‘嘆‘字、‘慚'字，凡若干悲苦字

成詩，知先生懷憂，真有甚深者也？”但更多的是借景抒情而成境者。如漢樂府《西洲曲》：“南風

知我意，吹夢到西洲?！庇秩缣K軾《水龍吟》：“細看來，不是楊花，點點是離人淚?！崩畎资菍懬?/p>

境的圣手，他有許多這方面的名句，諸如''秋風吹不盡，總是玉關情?！薄罢埦噯枛|流水，別意與

之誰短長？”“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！薄拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西?！薄疤一ㄌ端?/p>

千尺，不及汪倫送我情。”“狂風吹我心，西掛咸陽樹?！痹诶畎坠P下，風、水、月皆成為情的化身，

而又是那樣親切自然，盡情盡理，真是大家風范。

所謂“理意境”，也叫“理境”，就是以“理”為表現(xiàn)對象的審美意境。如果說“情境”的審美

特點是求“美”的話，那么“理境”的審美特點則是求“真”。玄言詩、哲理詩、議論散文、寓言、

寫意畫中多有此類意境。如“海內存知己，天涯若比鄰?！薄扒安灰姽湃?，后不見來者?！薄敖虾?/p>

人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似?！薄坝F千里目，更上一層樓?！?/p>

“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂?！皶斉R絕頂，一覽眾山小。這些都是

直言其理的名句，還有借景言理的，如崔頡《黃鶴樓》一詩，金圣嘆評云：“他何曾是作詩，直是直

上直下放眼恣看，看見道理卻是如此?！笔裁础暗览怼蹦?？就是“黃鶴”飛了，“昔人”去了，甚至

他們早都死了，而“樓”還存在著。生命是有限的，空的，只有“樓”是無限的，實的。所以，感嘆

生命無常、人生短暫，便是這首詩的道理。這些道理是通過昔人、黃鶴、樓、白云、此地、千載等時

空意象表現(xiàn)出來的。前者所舉名句，或理，或意，都浸泡在濃郁的感情里；后者所舉的“道理”貝肝急

含在意象之中。所以朱光潛先生說：“詩有說理的，但是它的'理'融化在赤熱的情感和燦爛的意象

之中，它絕不說抽象地未受情感飽和的理?！?/p>

（選自古風《意境探微》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”言鄉(xiāng)水有情，更顯思鄉(xiāng)情深，構思別致，親切自然。

B.“境生于象”包括兩層含義：一是沒有象便沒有境；二是意境是對具體的象的超越與升華。

C.意與境交融之后生成意境，意境可以超越具體的時間和空間，給讀者更多的想象余地。

D.抒情詩、抒情小賦中多有“情境”，這種“情境”有的是直抒其情，有的是借景抒情。

2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（：）

A.“沒有大地就沒有飛升的起點”，這一比喻的意思是境生于象，沒有象就沒有境。

B.引用《董氏武陵集紀》中稱贊董鋌的詩的語句，意在證明劉禹錫重視象的攝取與加工。

C.《靜女》一詩是一個貼近現(xiàn)實生活的事境，可給讀者“親切不泛”的美感享受。

D.“情境”求“美”，“理境”求“真”，“情”“理”在同一詩作中不能兼而有之。

3.結合材料內容，下列選項中詩歌意境表現(xiàn)對象不同的一項是（）

A.榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

B.心似百花開未得，年年爭發(fā)被春催。

C.葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。

D.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

4.請結合材料分析崔潁的詩句“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載

空悠悠”中境與象的關系。

5.請結合文本內容，簡要分析材料一第三段論證的嚴密性。

【參考答案】

1.B

2.D

3.B

4.①這四句詩中描寫了昔人、黃鶴、樓、白云、此地、千載等意象。②而詩超越了具體的時間與

空間，通過這些意象，讓人感到生命是有限的，只有“樓”會是長時間存在的，從而為讀者營造了生

命無常、人生短暫的意境。

5.①在材料一的第三段中，作者一開始就提出了自己的觀點：境超乎象，并不意味著意境的形成

必須借助意象的比喻、象征、暗示作用。②然后點明意境的形成必須借助意象的比喻、象征、暗示作

用這是西方英美意象派的看法，③接著作者舉出了中國古詩中大量的例子來印證自己的觀點，④最后

總結，把英美意象派所講的意象硬搬過來套在中國傳統(tǒng)詩歌的意境上是錯誤的。⑤整段文字論證過程

環(huán)環(huán)相扣，論據(jù)充分有力，充分表現(xiàn)了文章論證的嚴密性。

（三）拓展遷移

閱讀下面兩首詩，完成題目。

米甘①

《詩經?周南》

采采茶首，薄言②采之