《牽手兩代　親子課程》小學(xué)第三冊(cè)教案設(shè)計(jì)

《牽手兩代》小學(xué)第三冊(cè)教案設(shè)計(jì)第一講《讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓家長(zhǎng)明白關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)體驗(yàn)比關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)更重要；2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)分析查找孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出的消極情緒的原因；3、幫助家長(zhǎng)掌握如何讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的教育方法及策略。教學(xué)重點(diǎn)：讓家長(zhǎng)掌握讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的教育方法及策略教學(xué)難點(diǎn)：孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來(lái)的消極情緒的原因分析教學(xué)方法互動(dòng)交流法、采訪對(duì)話法、案例分析法、講解法。課前準(zhǔn)備：家長(zhǎng)課前閱讀教材第3頁(yè)和第13頁(yè)的教育故事，填寫(xiě)調(diào)查表。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入、揭示課題各位家長(zhǎng)大家好！歡迎你們的到來(lái)，非常感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中來(lái)參加這次的家長(zhǎng)課堂。自從孩子進(jìn)入三年級(jí)以來(lái)，有的家長(zhǎng)向我反映說(shuō)：孩子在家做作業(yè)經(jīng)常做到很晚，而鄰居家的孩子能輕松的完成作業(yè)還有時(shí)間看課外書(shū)；還有的家長(zhǎng)說(shuō)：自從孩子上了三年級(jí)，就發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)經(jīng)常磨磨蹭蹭、拖拖拉拉、邊寫(xiě)邊玩……，作業(yè)好像成了他的負(fù)擔(dān)。通過(guò)小調(diào)查我發(fā)現(xiàn)90％以上的家長(zhǎng)非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，但是只有12％的家長(zhǎng)在關(guān)注中給予孩子學(xué)習(xí)上的幫助與鼓勵(lì)，懂得“關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，比關(guān)注成績(jī)更重要，”這點(diǎn)是難能可貴的，值得大家學(xué)習(xí)。那么如何讓孩子感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)呢？這就是我們今天一起探討的話題。（課件出示：讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)）二、心靈獨(dú)白（一）下面讓我們先聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)孩子的心聲。（播放錄音：教材第3頁(yè)孩子的心靈獨(dú)白。）各位家長(zhǎng)，您的孩子是否也有同樣的煩惱?。亢⒆咏?jīng)常抱怨作業(yè)多，難道是作業(yè)真的那么多嗎？哪位家長(zhǎng)愿意發(fā)表自己的看法？（家長(zhǎng)發(fā)言）孩子經(jīng)常抱怨作業(yè)多，一般有兩種情況：1、作業(yè)的確多，班里絕大部分孩子都感覺(jué)多。2、作業(yè)并不很多，只是有的孩子感覺(jué)多。（二）孩子經(jīng)常抱怨作業(yè)多，久而久之，會(huì)給孩子帶來(lái)哪些不良影響呢？（家長(zhǎng)自由發(fā)言，教師小結(jié)。）1、情緒上：煩惱、厭學(xué)2、行為上：做作業(yè)丟三落四、書(shū)寫(xiě)潦草、磨磨蹭蹭、盼生病、逃學(xué)、撒謊等等。3、心理上：學(xué)習(xí)壓力大、有挫敗感（就是遇到困難時(shí),會(huì)心灰意冷,對(duì)自己失去信心,甚至對(duì)生活失去信心。）這樣久而久之，不但會(huì)影響孩子的心理健康，還會(huì)影響孩子的身體健康，因?yàn)樽鳂I(yè)多，用時(shí)長(zhǎng)，影響了孩子的正常休息，這樣形成惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響了孩子的正常發(fā)展。所以，作為家長(zhǎng)，我們要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情緒及體驗(yàn)，幫助他們走出煩惱，以健康、積極、快樂(lè)的情緒投入到學(xué)習(xí)中去。各位家長(zhǎng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)您的孩子經(jīng)常抱怨作業(yè)多時(shí)，您一般是怎樣做的呢？請(qǐng)把您的做法和大家一起交流分享，謝謝?。ㄈ┫旅嫖覀兟?tīng)聽(tīng)錄音中孩子的爸爸當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子總抱怨作業(yè)多時(shí)是怎樣想的。（播放錄音：教材第3頁(yè)爸爸的心靈獨(dú)白。）看來(lái)爸爸對(duì)孩子的抱怨也有疑問(wèn)，他首先想到的是：抽空去學(xué)校了解一下情況，如果作業(yè)確實(shí)很多，就和老師溝通一下。三、分析教育故事各位家長(zhǎng)在課前已經(jīng)閱讀了教育故事，那么孩子抱怨作業(yè)多的原因到底是什么？爸爸又是怎樣解決的呢？請(qǐng)各位家長(zhǎng)積極交流。原因：1、做作業(yè)不專(zhuān)心，精力不夠集中；2、做事磨磨蹭蹭、拖拖拉拉；3、缺乏時(shí)間觀念。爸爸的解決方案：1、及時(shí)和老師溝通，讓老師幫助負(fù)責(zé)督促孩子認(rèn)真聽(tīng)講，抓緊完成課堂作業(yè)，整理書(shū)包，做值日等；2、爸爸負(fù)責(zé)培養(yǎng)孩子專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，杜絕邊寫(xiě)邊玩的壞毛?。?、在家督促孩子加快日常生活的節(jié)奏，克服做事不專(zhuān)心和磨蹭的壞毛病，提高做事和學(xué)習(xí)的效率。另外，爸爸回家就主動(dòng)和孩子耐心溝通交流，告訴孩子認(rèn)真完成作業(yè)的重要性，還幫助孩子制定了切實(shí)可行的作業(yè)計(jì)劃，收到了理想的效果。四、專(zhuān)家課堂作業(yè)并不多，可有的孩子感覺(jué)多，您認(rèn)為是什么原因造成的呢？（家長(zhǎng)自由發(fā)言。）下面我們來(lái)看看專(zhuān)家的總結(jié)：1、孩子有厭學(xué)情緒。有些孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，心思用在別的方面，比如追星、聽(tīng)流行歌曲、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、迷戀漫畫(huà)書(shū)等。對(duì)這些缺乏學(xué)習(xí)興趣的孩子來(lái)說(shuō)，再少的作業(yè)都是心煩的，都嫌多；2、孩子的效率太低。⑴有些孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，邊寫(xiě)邊玩，磨磨蹭蹭，別人半小時(shí)就可以完成的作業(yè)，他卻需要兩倍甚至更多的時(shí)間，造成作業(yè)很多的假象。（故事中的孩子就存在這方面的問(wèn)題。）⑵有的孩子書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不良，拿筆或書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)不正確，寫(xiě)起字來(lái)又慢又吃力，寫(xiě)一會(huì)兒就疲憊了，所以孩子感覺(jué)作業(yè)多。（我鄰居家的孩子做作業(yè)時(shí)本子斜著放，身子歪斜的也很厲害，且拿筆姿勢(shì)不正確，所以寫(xiě)字時(shí)很吃力，作業(yè)經(jīng)常做到很晚。）⑶有的孩子患有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥。那么，什么是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥呢？復(fù)旦大學(xué)心理研究中心主任孫時(shí)進(jìn)教授作了一個(gè)形象的解釋。他說(shuō)，人與外界接觸主要依靠各種身體感官與大腦之間的互動(dòng)，通過(guò)看、聽(tīng)、聞、摸將信息傳達(dá)到大腦，大腦再將這些信息整合，作出反應(yīng)，指揮身體的動(dòng)作，兩者不斷互動(dòng)，形成感覺(jué)統(tǒng)合。這種能力不足，就會(huì)引發(fā)運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、社交的困難。

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子，通常大腦對(duì)手的動(dòng)作控制不好，孩子不能靈活地通過(guò)感覺(jué)刺激在大腦中的反應(yīng)來(lái)操縱雙手，需要依賴視覺(jué)。寫(xiě)字時(shí)，頭貼近桌面，姿勢(shì)不當(dāng)，運(yùn)筆不靈活，造成寫(xiě)字又慢又差，很容易造成疲勞，產(chǎn)生作業(yè)多的抱怨；3、孩子學(xué)習(xí)上很吃力。有些孩子看上去學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，但沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)所學(xué)內(nèi)容沒(méi)有很好地領(lǐng)悟。每寫(xiě)一個(gè)字、每算一個(gè)數(shù)，都需要不斷地翻書(shū)查看或苦思冥想，作業(yè)時(shí)間拉得很長(zhǎng)，孩子自然感覺(jué)作業(yè)很多。我們分析并尋找出孩子抱怨“作業(yè)多”的根本原因，就能夠做到對(duì)癥下藥，幫助孩子解決問(wèn)題了。故事中父親的做法是正確的，他通過(guò)對(duì)其他同學(xué)的調(diào)查以及和老師的及時(shí)溝通，分析出了孩子抱怨作業(yè)多的原因，并幫助孩子制定完成作業(yè)的計(jì)劃，取得了滿意的效果。這里，父親的兩點(diǎn)做法很值得家長(zhǎng)朋友們參考，一是積極關(guān)注孩子，二是及時(shí)和老師取得溝通。當(dāng)孩子抱怨作業(yè)多，產(chǎn)生厭寫(xiě)情緒時(shí)，家長(zhǎng)要耐心傾聽(tīng)孩子的抱怨，讓孩子委屈煩躁的負(fù)性情緒有一個(gè)宣泄的途徑。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的理解是最好的安慰和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子心情平靜下來(lái)，家長(zhǎng)再耐心細(xì)致的向孩子講述家庭作業(yè)的重要性，從而幫助孩子從抱怨作業(yè)太多的負(fù)性情緒中走出來(lái)，轉(zhuǎn)到尋找既快又好地完成作業(yè)的方法上。家長(zhǎng)最忌諱的做法是：立刻用指責(zé)和大道理把孩子的抱怨堵回去。如果面對(duì)孩子的抱怨，家長(zhǎng)指責(zé)“你就是缺乏學(xué)習(xí)的熱情，如果你很愛(ài)學(xué)習(xí)時(shí)，就不會(huì)感覺(jué)作業(yè)多了”，這樣，孩子便會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，更加厭倦寫(xiě)作業(yè)了。★對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的孩子，家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法。會(huì)學(xué)習(xí)、成績(jī)好的孩子，都擁有一套行之有效、適合自己的學(xué)習(xí)方法，而學(xué)習(xí)困難成績(jī)總是不理想的孩子，往往都是死讀書(shū)、讀死書(shū)的孩子，缺乏完整高效可行的學(xué)習(xí)方法。有教育專(zhuān)家說(shuō)：出色的人生源于出色的學(xué)習(xí)，出色的學(xué)習(xí)源于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣源于父母從小對(duì)孩子的精心培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是正確的學(xué)習(xí)方法，除了個(gè)別孩子可以無(wú)師自通外，大部分孩子都需要在家長(zhǎng)和老師的悉心指導(dǎo)下逐漸習(xí)得。所以，家長(zhǎng)要有從小就培養(yǎng)孩子正確學(xué)習(xí)方法的意識(shí)，不要只看成績(jī)，有時(shí)候，高分并不代表優(yōu)秀。下面我們就請(qǐng)吳西的家長(zhǎng)，來(lái)談?wù)勊侨绾谓虝?huì)孩子正確的學(xué)習(xí)方法的？家長(zhǎng)和教師共同歸納如何幫助學(xué)習(xí)有困難的孩子的策略1、家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）做好課前預(yù)習(xí)（2）高效率的聽(tīng)講（3）積極舉手發(fā)言（4）做好課后復(fù)習(xí)（5）養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣（6）多思善問(wèn)習(xí)慣2、及時(shí)和老師溝通，查找孩子的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)孩子。3、請(qǐng)求老師的幫助或給孩子請(qǐng)家教。4、建立不會(huì)本（補(bǔ)充案例——播放學(xué)生錄音）我的秘密武器——不會(huì)本我有一個(gè)保持成績(jī)優(yōu)秀的秘密武器——不會(huì)本，大家一定會(huì)問(wèn)：什么是不會(huì)本？告訴你吧，不會(huì)本就是用一個(gè)本子專(zhuān)門(mén)記錄自己不會(huì)的內(nèi)容。我總是把平時(shí)作業(yè)、考試中不會(huì)的記錄下來(lái)，等老師教會(huì)自己后，再把正確的答案和步驟清楚地寫(xiě)上去。我還要求自己當(dāng)天不會(huì)當(dāng)天記，并及時(shí)向老師、同學(xué)、家長(zhǎng)請(qǐng)教，養(yǎng)成不會(huì)就問(wèn)的好習(xí)慣。有些知識(shí)當(dāng)時(shí)弄明白了，但過(guò)了一段時(shí)間又不會(huì)的內(nèi)容，我要進(jìn)行第二次記錄，甚至第三次記錄，直到完全徹底地弄明白為止。建立不會(huì)本的目的是在不斷地強(qiáng)化知識(shí)，把知識(shí)掌握牢固。我還定期對(duì)不會(huì)本的內(nèi)容做總結(jié)，一個(gè)星期一小結(jié)，一個(gè)月一中結(jié)，一個(gè)學(xué)期一大結(jié)。不會(huì)本平時(shí)常常翻，考試之前重點(diǎn)翻，我相信，有了這個(gè)秘密武器，大家一定能獲益匪淺?！飳?duì)待患有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥的孩子1、家長(zhǎng)要帶孩子多進(jìn)行戶外活動(dòng)，比如：走獨(dú)木橋、100米障礙跑、跳繩、踢毽子、丟沙包、打羽毛球、玩滑梯、做游戲老鷹捉小雞等等。2、室內(nèi)訓(xùn)練，比如玩小貓釣魚(yú)、用筷子夾豆子、搶板凳游戲、用球拍顛乒乓球，等等。3、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。到書(shū)店買(mǎi)有關(guān)按順序連線、按順序找數(shù)字、找出兩幅圖有幾處不同，涂涂畫(huà)畫(huà)等之類(lèi)的書(shū)進(jìn)行訓(xùn)練?？傊杏X(jué)統(tǒng)合失調(diào)治療的關(guān)鍵在于后天的教育與訓(xùn)練，家長(zhǎng)要做到耐心、用心、持之以恒。你們可以多學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識(shí)，以便掌握科學(xué)有效地糾正方法。五、家長(zhǎng)注意事項(xiàng)1、多鼓勵(lì)和肯定孩子,維護(hù)孩子的自尊和自信美國(guó)著名教育心理學(xué)家羅森塔爾做過(guò)很多實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，當(dāng)家長(zhǎng)和老師積極地評(píng)價(jià)孩子，信任他、期待他、肯定他，那么孩子的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)相應(yīng)地提高。這就是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”，它幾乎成為小學(xué)生教育的“金科玉律”。家長(zhǎng)切不可當(dāng)著眾人的面說(shuō)孩子笨，或指責(zé)孩子的缺點(diǎn)，更不可責(zé)罵和體罰孩子，這樣只能強(qiáng)化孩子消極的自我意識(shí)。（補(bǔ)充案例）我班有個(gè)女孩子非常聰明，就是作業(yè)馬馬虎虎、丟三落四，能列對(duì)算式可計(jì)算結(jié)果老出錯(cuò)。針對(duì)這一問(wèn)題我找她單獨(dú)談話?！澳闶莻€(gè)很聰明的孩子，老師欣賞的就是你課堂上的表現(xiàn)，聽(tīng)講專(zhuān)心、回答問(wèn)題積極，愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考，總是能答到點(diǎn)子上，我很喜歡，可你的作業(yè)我可不滿意，你知道為什么嗎？”孩子一一找出原因后，我告訴她：“如果你能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做題細(xì)心，做完用心檢查，你的表現(xiàn)會(huì)更加出色，老師就更加喜歡你了?！钡诙?，孩子的作業(yè)大有轉(zhuǎn)變，我立即在全班當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)10分作業(yè)分，從此，驕傲和自信就寫(xiě)在了她的臉上，作業(yè)再也不用我操心，期末被評(píng)為三好學(xué)生。2、讓孩子“跳一跳就能摘到果子”，看到自己的進(jìn)步（補(bǔ)充案例）跳一跳，讓孩子獲得成功這個(gè)學(xué)期我們班新轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)新同學(xué)。以前對(duì)電腦一無(wú)所知，而且是非常內(nèi)向的一個(gè)女孩子。這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是用方形和圓形做畫(huà)。也就是利用方形和圓形工具來(lái)畫(huà)房子。我演示完，很多學(xué)生都躍躍欲試了，于是我就大膽地放手讓他們畫(huà)了。在巡視過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了這位學(xué)生遲遲沒(méi)有動(dòng)手，一直盯著電腦屏幕，也不做聲。我估計(jì)她是不會(huì)畫(huà)。我走到她身邊，詢問(wèn)了一下。是因?yàn)樗郧岸紱](méi)接觸過(guò)，所以也不知道如何用。為了消除孩子對(duì)電腦的恐懼心理，所以我改變了教學(xué)策略。其他同學(xué)畫(huà)房子，我就讓她從簡(jiǎn)單的鼠標(biāo)操作開(kāi)始，練習(xí)畫(huà)基本圖形，如直線、曲線、方形和圓形等等，先把基礎(chǔ)的東西學(xué)好，并且給她配了個(gè)小老師，她在小老師的指導(dǎo)下，慢慢地學(xué)會(huì)了如何正確使用鼠標(biāo)，如何打開(kāi)畫(huà)圖。到了下課的時(shí)候，這兩位同學(xué)臉上露出了微笑，還高興的跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)，老師我完成了你的任務(wù)。這樣一來(lái)，給學(xué)生降低了難度，學(xué)生跳一跳就能夠獲得成功的喜悅。3、注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、積極、健康的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)要多抽時(shí)間陪孩子進(jìn)行業(yè)余活動(dòng)，比如打球、游泳、下棋、騎車(chē)短途旅行等，把孩子看作朋友，孩子才能把你看作朋友，孩子才愿意向你敞開(kāi)心扉，你的話孩子才能聽(tīng)進(jìn)去。只有在平等、寬松、和諧的家庭氛圍中，孩子才能積極健康的成長(zhǎng)，以愉快的心情去做事、去學(xué)習(xí)。4、家長(zhǎng)要為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。俗話說(shuō)：孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子的影響是巨大的，所以，要求孩子做到的，家長(zhǎng)先以身作則，家長(zhǎng)做事利利索索，講究效率，就會(huì)潛移默化地影響著孩子。人們都說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子最好的老師。的確，家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)首先自己要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我努力形成這樣一種家庭學(xué)習(xí)氛圍：晚飯以后半小時(shí)是家庭聊天時(shí)間，一方面家長(zhǎng)談工作上的積極體驗(yàn)；另一方面和孩子聊學(xué)習(xí)經(jīng)歷。之后一小時(shí)是家庭成員學(xué)習(xí)時(shí)候，家長(zhǎng)可以和孩子一起學(xué)習(xí)他的課本、一起做作業(yè)，并體現(xiàn)出積極、愉快的學(xué)習(xí)情緒，家長(zhǎng)也可以做自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過(guò)這種氛圍的營(yíng)造，讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生中最重要、也是最愉快的事情。之后，家庭成員才可以從事看電視等娛樂(lè)活動(dòng)。要做到這一點(diǎn)是十分困難的，但是，惟有如此，我們才能真正培養(yǎng)起孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，也不排除在有非常精彩或全體家庭成員都喜愛(ài)、或?qū)⒆佑薪逃饬x的電視節(jié)目或其他事件時(shí)，家庭成員一起協(xié)商，改變家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃，先娛樂(lè)再學(xué)習(xí)。畢竟，家庭不能讓孩子形成僵化、刻板的印象。六、傾聽(tīng)孩子的心聲關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)是我們做家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能幫助孩子真正從困境中走出來(lái)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)，孩子才能快樂(lè)地生活和學(xué)習(xí)。各位家長(zhǎng)朋友，希望你們根據(jù)自己孩子的具體情況選擇最適合自己孩子的方法。下面，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子們想對(duì)大家說(shuō)些什么？（播放錄音）陳虹羽：媽媽?zhuān)@次期末考試我的成績(jī)不是很理想，可是我已經(jīng)努力了，請(qǐng)您理解我。舒嫻：我的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多是從爸爸媽媽那兒學(xué)來(lái)的，謝謝您們！劉碩：爸爸，您老是說(shuō)你只要再加把勁，你的成績(jī)就能上去，我要上去多少才是上去呢？梁梓軒：我的爸爸平時(shí)不管我學(xué)習(xí)，可特別看重分?jǐn)?shù)，我考好了，他眉開(kāi)眼笑；考差了，不問(wèn)青紅皂白就數(shù)落一通，或者狠狠地揍一頓。我現(xiàn)在一考試就緊張。趙文慶：媽媽?zhuān)y道只有靠上大學(xué)才能找到工作嗎？您和爸爸都是初中生，不是也能開(kāi)裝飾公司嘛！夏海洋：爸爸您別打我了，我就是學(xué)不會(huì)……（海洋在出生的時(shí)候因?yàn)槿毖踔舷?dǎo)致智力低下，可是望子成龍的父母居然不接受現(xiàn)實(shí)，還是經(jīng)常逼迫兒子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。聽(tīng)了海洋的哭訴，爸爸淚流滿面。）師：家長(zhǎng)朋友們，當(dāng)您聽(tīng)到您的孩子來(lái)自心底的聲音時(shí)，您一定會(huì)有所感觸吧！的確，方法不是萬(wàn)能的，您只有積極關(guān)注自己的孩子，幫助孩子尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，更重要的是相信自己的孩子！同時(shí)大家也要承認(rèn)智力的差異，不要急功近利，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)。（孩子的姓名均為化名。）七、課后作業(yè)1、根據(jù)教育活動(dòng)中提供的教育策略和方法，家長(zhǎng)和孩子共同協(xié)商，選擇適合自己的策略和方法堅(jiān)持做下去，彼此要互相監(jiān)督。2、完成配套作業(yè)。八、課后延伸 家長(zhǎng)課堂結(jié)束后，我要和夏海洋的父母進(jìn)行真誠(chéng)交談，告訴他：我們一起求助省市家庭教育的孔屏專(zhuān)家和密守軍專(zhuān)家，聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家們給家長(zhǎng)孩子的治療方案，無(wú)論如何，讓孩子先成人?。ǜ剑涸O(shè)計(jì)意圖及調(diào)查表）【設(shè)計(jì)意圖】本講的學(xué)習(xí)我將身邊的例子、他人的例子、教材中的案例寓教材的理論理解中，注重課堂互動(dòng)，使不同水平的家長(zhǎng)都能夠積極參與到學(xué)習(xí)交流活動(dòng)中。對(duì)如何幫助孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)有了正確地認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的指南。不僅如此，課堂集中學(xué)習(xí)和課前自學(xué)有機(jī)結(jié)合，使家長(zhǎng)課程真正成為學(xué)校和家庭溝通的有利平臺(tái)。調(diào)查表班級(jí)1、您的孩子完成家庭作業(yè)一般需要多長(zhǎng)時(shí)間（）。A、30分鐘B、60分鐘C、一小時(shí)D、兩小時(shí)E、不清楚2、您的孩子（）會(huì)抱怨家庭作業(yè)多。A、有時(shí)B、經(jīng)常C、從來(lái)沒(méi)有3、孩子在做作業(yè)時(shí)表現(xiàn)出的情緒一般是（）。A、快樂(lè)B、無(wú)奈C、煩惱D、無(wú)異常4、孩子在做作業(yè)時(shí)遇到了困難大多是如何解決的？（）A、請(qǐng)教父母B、請(qǐng)教同學(xué)C、自己解決5、您發(fā)現(xiàn)了您的孩子在做作業(yè)時(shí)經(jīng)常遇到困難，您是怎么做的？（）A、和老師溝通B、自己輔導(dǎo)，幫助孩子尋找解決方法C、讓孩子自己解決D、不聞不問(wèn)6、請(qǐng)您留下您的聯(lián)系方式，我們隨時(shí)交流。姓名住址聯(lián)系電話小學(xué)3強(qiáng)化孩子的自我管理尊敬的各位家長(zhǎng)，歡迎您百忙之中走進(jìn)家長(zhǎng)課堂，對(duì)您的到來(lái)，表示衷心的感謝！什么是自我管理能力？說(shuō)起“自我管理”一詞，大家可能有點(diǎn)陌生。但在生活、工作中，從小到大，我們不可能時(shí)時(shí)處處都有人監(jiān)督、指導(dǎo)，當(dāng)我們自主、獨(dú)立做事時(shí)，便具備一定的自我管理能力。自我管理能力指的是在自我教育活動(dòng)中形成、發(fā)展和表現(xiàn)的，在無(wú)人監(jiān)督的情形下，獨(dú)立運(yùn)用已掌握的規(guī)則自己管理自己、進(jìn)行自我約束的一種能力。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是孩子的合理健康的計(jì)劃自己學(xué)習(xí)和生活的一種能力。這種能力表現(xiàn)在很多方面，范圍很廣。如：不會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間；對(duì)于金錢(qián)的不合理消費(fèi)；說(shuō)話和做事不注意場(chǎng)合等等！今天我們就學(xué)習(xí)一下如何教孩子理財(cái).第一講教會(huì)孩子如何理財(cái)平時(shí)，我們都能看見(jiàn)到，學(xué)校周?chē)囊恍┥痰旰芑钴S，光顧的大多是學(xué)校里的學(xué)生，只要孩子們有機(jī)會(huì)便會(huì)聚攏來(lái)。三年級(jí)的孩子正好處在心理叛逆期時(shí)期，于是有一些孩子便學(xué)會(huì)了花錢(qián)，數(shù)額從原來(lái)的幾元錢(qián)上升到了十幾元。遙控車(chē)、四驅(qū)車(chē)、變形金剛、洋娃娃等等大型玩具成了他們的鐘愛(ài)。尊敬的各位家長(zhǎng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下如何強(qiáng)化孩子的自我管理，教會(huì)孩子如何理財(cái)。今天，我們就如何強(qiáng)化孩子的自我管理，如何教會(huì)孩子理財(cái)來(lái)做以交流和探討。教學(xué)目標(biāo)：討論孩子該不該有零花錢(qián)？零花錢(qián)的限度是多少？深入尋找亂花錢(qián)的原因通過(guò)列舉事例，幫助家長(zhǎng)解決孩子亂花錢(qián)的毛病。教學(xué)重點(diǎn)：在明白原因的基礎(chǔ)上，幫助家長(zhǎng)解決孩子亂花錢(qián)的毛病教學(xué)難點(diǎn)：探討原因，指導(dǎo)家長(zhǎng)解決孩子亂花錢(qián)的毛病教學(xué)方法：鑒于農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)，文化水平比較低，教育孩子的呼聲不是很強(qiáng)烈的現(xiàn)象，我主要采用了：引用事例進(jìn)行反思、結(jié)合談話進(jìn)行講解、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、共同討論、雙方辯論等教學(xué)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：填寫(xiě)調(diào)查表（見(jiàn)文后備注1）家長(zhǎng)：填寫(xiě)調(diào)查表（見(jiàn)文后備注２）教師：調(diào)查班級(jí)內(nèi)部吃零食，亂花錢(qián)的顯現(xiàn)。（課前對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的調(diào)查，可以全面的了解學(xué)生的理財(cái)情況，在授課中可以因地制宜的指導(dǎo)。從中也可以發(fā)現(xiàn)孩子與家長(zhǎng)之間的矛盾和碰撞出的火花，也可以作為授課過(guò)程中的例子。）教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入：各位家長(zhǎng)，上課之前，我們先一起來(lái)分享一個(gè)生活場(chǎng)景。有一天，我在學(xué)校門(mén)口看到這樣的一幕，一位媽媽帶著自己的孩子經(jīng)過(guò)一家小商店，孩子哭著喊著要媽媽下車(chē)，為自己買(mǎi)一樣?xùn)|西，可是媽媽一邊騎著車(chē)子邊高聲呵斥孩子說(shuō)：“還要，還要，你不是剛買(mǎi)過(guò)了嗎！”孩子見(jiàn)媽媽不同意，就拼命在車(chē)子上晃，媽媽不高興了，下了車(chē)子把孩子從車(chē)子上拽了下來(lái)，讓他自己走進(jìn)學(xué)校。這下孩子不干了，雙手握著車(chē)子邊哭邊扯,不讓媽媽走……通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣的事件幾乎每天都在學(xué)校門(mén)口上演。就說(shuō)到這，我想了解一下，在坐的各位家長(zhǎng)是否遇到過(guò)這樣的事情？遇到這樣的事情你是怎么處理的？（家長(zhǎng)自由交流片刻）（請(qǐng)家長(zhǎng)個(gè)別說(shuō)說(shuō)）看來(lái)有一些家長(zhǎng)有這樣的困惑，也有一些家長(zhǎng)卻從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)，那么我想請(qǐng)一些沒(méi)有遇到過(guò)的家長(zhǎng)也來(lái)談一談，你的孩子是從來(lái)對(duì)門(mén)口那花花綠綠的零食不感興趣？還是你有什么良好的方法？（再請(qǐng)一些家長(zhǎng)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)）（教師反問(wèn)：孩子怕你那他就不會(huì)去買(mǎi)嗎？現(xiàn)在不給孩子錢(qián)，可一旦孩子有了錢(qián)你能保證他不去買(mǎi)東西嗎？……）看來(lái)，商店里的東西對(duì)每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，都是非常有吸引力的。面對(duì)這些誘惑，我們?cè)诳刂坪⒆渝X(qián)的同時(shí)，還要教孩子學(xué)會(huì)如何理財(cái)，不亂花錢(qián)，也就教育孩子提高自我管理能力。二、探討深入我想先和家長(zhǎng)一起論討幾個(gè)問(wèn)題：孩子該不該有零花錢(qián)？誰(shuí)來(lái)給？（家長(zhǎng)討論）（教師適時(shí)地點(diǎn)播，也可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行辯論）老師總結(jié)：聽(tīng)了大家的發(fā)言，我們可以很清晰的看到，孩子的手里是不能沒(méi)有零花錢(qián)的，只是我們家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)確定零花錢(qián)的多少。很多殘酷的案例告訴我們——再富不能富孩子，不管家里的經(jīng)濟(jì)條件是多么的優(yōu)越，不能讓孩子在童年時(shí)期就學(xué)會(huì)亂花錢(qián)，互相攀比，炫耀財(cái)富。我想講一件事：無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的錢(qián)有一次，我在校園里拾到了一張面值是五十的錢(qián)，這是真錢(qián)，不是假鈔?？墒钱?dāng)我拿著這錢(qián)，挨班去詢問(wèn)的時(shí)候，卻沒(méi)有一個(gè)孩子承認(rèn)是自己丟的。當(dāng)然也不可能是老師丟的，要不早就有人認(rèn)領(lǐng)了。最后，我們分析，這錢(qián)一定是學(xué)生從家里偷偷拿的，他不敢承認(rèn)。我不想過(guò)多的批評(píng)孩子，我只是想在這提醒家長(zhǎng)，要管理好你的錢(qián)，做到心中有數(shù)，還要了解你的孩子的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。只有你學(xué)會(huì)了理財(cái)，心中有一本明白的賬本，相信不久的將來(lái)您的孩子也將像你一樣。2、零花錢(qián)的限度是多少？（家長(zhǎng)討論）那么，到底零花錢(qián)的限度是多少？如何去確定呢？我想每位家長(zhǎng)只要稍微動(dòng)動(dòng)腦筋就可以確定你的孩子的消費(fèi)水平。當(dāng)然，我要強(qiáng)調(diào)的是，零花錢(qián)的數(shù)量雖然不可過(guò)多，但是也不可過(guò)少。它是隨著孩子年齡的改變而改變的。孩子沒(méi)有錢(qián)，站在孩子的角度他的生活就很困難；更可怕的是，養(yǎng)成一些不良的偷竊習(xí)慣，后果也是很可怕的。3、錢(qián)真的不夠花嗎？以上在座的各位家長(zhǎng)們都知道了要給孩子必要的零花錢(qián)，讓他們學(xué)著嘗試做一個(gè)社會(huì)中的人，可是問(wèn)題又出現(xiàn)了：當(dāng)我們給了足夠孩子消費(fèi)的資金時(shí)，有些孩子卻說(shuō)零花錢(qián)不夠花了，是我們的判斷失誤，還是孩子在搗鬼？例子一：下面我們一起來(lái)欣賞一個(gè)案例,請(qǐng)家長(zhǎng)分角色來(lái)讀一讀。我的零花錢(qián)不夠用情景對(duì)話星期二，早餐時(shí)。孩子：“媽媽?zhuān)o我點(diǎn)錢(qián)行嗎？”媽媽?zhuān)骸斑@一周的零用錢(qián)不是已經(jīng)給你了嗎？”孩子：“我花完了?！眿寢?zhuān)骸笆裁矗恳惶炀突ㄍ炅?？說(shuō)說(shuō)，你都賣(mài)什么了？”孩子：“反正就是買(mǎi)吃的、喝的和用的唄?！眿寢?zhuān)骸凹热荒闾崆盎ㄍ炅?，那剩下的幾天不花錢(qián)就是了？”孩子：“媽媽你摳門(mén)，每個(gè)星期才給3塊錢(qián)，根本不夠用！我同桌的媽媽可大方了，每個(gè)星期給20元的零用錢(qián)。今天做完值日后，他請(qǐng)我們組的每位同學(xué)都吃了一支大雪糕呢?！眿寢?zhuān)骸拔也还軇e人，犯正每周就給你3元?！焙⒆樱骸昂?！真小氣！”媽媽?zhuān)骸澳氵@孩子！”首先：教師做教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查遇到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么辦？（家長(zhǎng)交流討論）（教師現(xiàn)場(chǎng)總結(jié)，并板書(shū)）板書(shū)：?jiǎn)柮麇X(qián)的去向----分析那些錢(qián)是可以省的----假設(shè)重新規(guī)劃----讓孩子明白怎么樣使用零用錢(qián)當(dāng)然我們要根據(jù)不同的孩子，不同對(duì)待。在問(wèn)明錢(qián)的用途后再心平氣和的講道理，教方法。為什么要心平氣和呢？因?yàn)楹⒆拥淖钥啬芰Ρ容^弱，看到喜歡的東西就會(huì)去買(mǎi)，尤其三年級(jí)的孩子叛逆期開(kāi)始，膽子相比一二年級(jí)要大的多。孩子們對(duì)金錢(qián)的概念普遍都比較模糊，不指導(dǎo)家長(zhǎng)賺錢(qián)的辛苦，又缺少較好的自控能力，所以花錢(qián)大手大腳，很快就把零錢(qián)花光了。我們家長(zhǎng)要把說(shuō)教建立在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子合理消費(fèi)，學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄，孩子容易接受并改正。舉例子：記得，有一次我們學(xué)校里，為一名患白血病的孩子組織了一次捐款。在現(xiàn)場(chǎng)，有個(gè)孩子的行為感動(dòng)了每個(gè)人。因?yàn)樗菐е男?chǔ)蓄罐來(lái)的。在捐款時(shí)，當(dāng)著全校同學(xué)的面，砸開(kāi)了“小豬”取出了平時(shí)積攢的零花錢(qián)，當(dāng)時(shí)大家都為他熱烈鼓掌。家長(zhǎng)們看，這錢(qián)用的是多么的有價(jià)值??！例子二、我們?cè)僬覂晌患议L(zhǎng)來(lái)讀一讀我又沒(méi)有亂花錢(qián)媽媽走進(jìn)孩子的房間，突然聞到一股異味。媽媽?zhuān)骸靶〖t，房間里怎么有零食的問(wèn)道，你吃什么了？”小紅：“沒(méi)吃??！”說(shuō)完使勁的閉著嘴。聰明的媽媽?zhuān)l(fā)現(xiàn)在抽屜露出了塑料袋的一角。一定是小紅在匆忙之中沒(méi)有處理好的。媽媽打開(kāi)一看，又是一些一角、兩角錢(qián)的三無(wú)食品，很生氣！媽媽?zhuān)骸安皇钦f(shuō)，不能夠隨便亂花錢(qián)的嗎，你怎么又買(mǎi)這些三無(wú)食品？”小紅：“這些便宜，我又沒(méi)有亂花錢(qián)！”雖然家長(zhǎng)或老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)孩子不能亂花錢(qián)，尤其是不能隨便買(mǎi)學(xué)校附近商店里的三無(wú)食品，可孩子總是屢教不改，對(duì)此您是怎么認(rèn)識(shí)的？（家長(zhǎng)交流，現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)說(shuō)）（老師要適時(shí)指導(dǎo)）接著，教師總結(jié)：孩子的亂花錢(qián)的現(xiàn)象是存在的，亂花錢(qián)不能以你消費(fèi)的多少來(lái)定，而應(yīng)該是這錢(qián)花的有沒(méi)有價(jià)值。要教會(huì)孩子，如何正當(dāng)消費(fèi)，健康科學(xué)的管理自己生活。如果孩子無(wú)法管理自己的生活起居，我們很難像想他能夠管好其他事情。三、分析原因各位家長(zhǎng)我們說(shuō)了這么多孩子亂花錢(qián)的毛病，讓我們靜下心來(lái)想一想，孩子的這些壞毛病是怎么形成的呢？大家可以說(shuō)一說(shuō)。（家長(zhǎng)可以說(shuō)說(shuō)）教師歸納原因：當(dāng)然我們不能排除孩子因?yàn)槟挲g小，而缺乏自控能力。孩子們對(duì)金錢(qián)的概念普遍比較模糊，不知道家長(zhǎng)賺錢(qián)的辛苦，又缺乏較好的自控能力，所以花錢(qián)大手大腳，出現(xiàn)很快就把零錢(qián)就花光的現(xiàn)象。孩子在花錢(qián)中獲得成就感。有些孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好，在生活中缺少朋友，但他能夠花錢(qián)買(mǎi)自己喜歡的東西，他的行為一旦引起同學(xué)的羨慕，那他的在花錢(qián)上就會(huì)獲得成就感，亂花錢(qián)的現(xiàn)象就越嚴(yán)重。孩子的這些表現(xiàn)與家長(zhǎng)的嬌慣、影響和缺乏理財(cái)?shù)慕逃欠植婚_(kāi)的。有些家長(zhǎng)多獨(dú)生子女有求必應(yīng)，不僅給孩子買(mǎi)各種高檔的衣物和學(xué)習(xí)用品，還大把大把地給孩子零花錢(qián)；有的家長(zhǎng)自己就比較奢侈，追求物質(zhì)享受，花錢(qián)大手大腳，尤其是帶孩子到超市購(gòu)物時(shí)，不管是否真的需要，只要看到喜歡的物品就往購(gòu)物車(chē)?yán)锓?，孩子自然也就養(yǎng)成了買(mǎi)東西不心疼錢(qián)的心態(tài)，等等。另外也有一些家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心孩子亂花錢(qián)，所以不給孩子的獨(dú)立花錢(qián)的機(jī)會(huì)。孩子想要買(mǎi)東西，只要家長(zhǎng)認(rèn)為合理，都會(huì)給孩子買(mǎi)來(lái)，而孩子想自己拿錢(qián)買(mǎi)東西，沒(méi)門(mén)！這樣做的結(jié)果是什么呢？孩子的自主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，花錢(qián)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，一旦花錢(qián)就亂花一氣。四、講授解決辦法我想把這一環(huán)節(jié)交給家長(zhǎng)，我只是在整合，歸納和記錄.這樣避免了大道理的講述，也起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。(家長(zhǎng)各抒己見(jiàn)，暢所欲言)教師記錄：①給孩子零花錢(qián)的時(shí)間；②規(guī)劃合理的零花錢(qián)的數(shù)量；③規(guī)劃零花錢(qián)的適用范圍；④不隨便增加或減少零花錢(qián)；⑤教會(huì)孩子儲(chǔ)蓄；⑥教會(huì)孩子把零花錢(qián)捐助慈善事業(yè)；⑦建立家庭銀行卡；⑧孩子的小賬本。五、親子作業(yè)每天買(mǎi)零食的孩子，家長(zhǎng)可以和孩子協(xié)商，讓孩子選擇一周的某一天不買(mǎi)零食，半個(gè)月后，增加到每周兩天不買(mǎi)零食，依此類(lèi)推。堅(jiān)持21天！孩子提出買(mǎi)零食時(shí)，家長(zhǎng)可以建議孩子圍學(xué)校走幾圈后再回來(lái)買(mǎi)，依次提高孩子延遲滿足的能力。堅(jiān)持21天！備注：1、小調(diào)查姓名：每天的零花錢(qián)是：元一般都是誰(shuí)給的錢(qián)：你會(huì)買(mǎi)些：你有儲(chǔ)蓄罐嗎：你的零花錢(qián)夠用嗎：２、家長(zhǎng)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)孩子姓名：您有沒(méi)有因?yàn)楹⒆觼y花錢(qián)而苦惱：苦惱的原因是：不苦惱的原因是：有沒(méi)有成功的教育經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)一寫(xiě)：小學(xué)第二講強(qiáng)化孩子的自我管理教學(xué)內(nèi)容：1.我的零錢(qián)不夠用2.網(wǎng)上游戲真過(guò)癮教學(xué)目標(biāo)：幫助家長(zhǎng)提高強(qiáng)化自我管理能力的認(rèn)識(shí)。2.引導(dǎo)家長(zhǎng)明白孩子自我管理能力不強(qiáng)的原因。3.掌握強(qiáng)化孩子自我管理的對(duì)策、方法，幫孩子健康快樂(lè)發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)強(qiáng)化孩子自我管理能力的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：掌握一些強(qiáng)化孩子自我管理能力的方法和策略。教學(xué)方法：談話法、討論法、講解法、案例分析法。教學(xué)過(guò)程：一．情景對(duì)話導(dǎo)入新課。1.親切問(wèn)候，引入話題。各位家長(zhǎng)朋友大家好！今天我與大家交流的話題是第二講“強(qiáng)化孩子的自我管理”。上課之前，我想先請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)故事，故事發(fā)生在星期二的早餐時(shí)。請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)這段母子對(duì)話，你一定不陌生。（家長(zhǎng)合作表演朗讀29頁(yè)《我的零錢(qián)不夠用》，師在臺(tái)下與其他家長(zhǎng)朋友一起觀看、傾聽(tīng)。朗讀形式根據(jù)家長(zhǎng)情況靈活運(yùn)用：如自制錄音、多媒體情景演示、師與家長(zhǎng)合作等。）2.分析對(duì)話：這個(gè)孩子怎么做、怎么說(shuō)的？他的情緒怎樣？態(tài)度怎樣？（家長(zhǎng)自由發(fā)言）師歸納、總結(jié)：情緒：惱怒、焦急行為：大手大腳花錢(qián)、花完就要心理：抱怨、攀比3.小結(jié)過(guò)渡：是啊，孩子這樣真令人煩惱，一天花光一周的零錢(qián)，花光就要，媽媽不給，還覺(jué)著自己委屈呢，這就是孩子自我管理能力不強(qiáng)的表現(xiàn)。什么是自我管理，自我管理對(duì)人的成長(zhǎng)、發(fā)展有著怎樣的影響？我們?cè)撊绾螐?qiáng)化孩子的自我管理？這節(jié)課我們一起來(lái)研究討論。歸納小結(jié)講解。什么是自我管理能力？說(shuō)起“自我管理”一詞，大家可能有點(diǎn)陌生。但在生活中、工作中，從小到大，我們不可能時(shí)時(shí)處處都有人監(jiān)督、指導(dǎo)，但我們自主、獨(dú)立做過(guò)很多有益于他人和自己的事，都具備一定的自我管理能力。自我管理能力指的是在自我教育活動(dòng)中形成、發(fā)展和表現(xiàn)的，在無(wú)人監(jiān)督的情形下，獨(dú)立運(yùn)用已掌握的規(guī)則自己管理自己、進(jìn)行自我約束的一種能力。（二）自我管理能力對(duì)人的成長(zhǎng)、發(fā)展具有怎樣的影響？案例分析：《中國(guó)教育網(wǎng)》留學(xué)成功取決于自我管理能力今天的年輕人很多都是獨(dú)生子女。父母的呵護(hù)使他們中的相當(dāng)一部分人養(yǎng)成了飯來(lái)張口的依賴習(xí)慣。留學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不僅是一種獲取知識(shí)的手段，同時(shí)也是一次非常好的個(gè)人能力鍛煉。因?yàn)樵诋悋?guó)他鄉(xiāng)他們必須獨(dú)自面對(duì)一切。

許多父母也想借這樣的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力，以迎接“后父母時(shí)代”的挑戰(zhàn)。應(yīng)該說(shuō)，大多數(shù)的留學(xué)生是能夠很快適應(yīng)這種生活方式的變化，并以優(yōu)異的成績(jī)載譽(yù)而歸。但也有少數(shù)學(xué)生失敗了。我們以為，留學(xué)的成功在很大程度上還取決于學(xué)生自我管理的能力?！緦W(xué)習(xí)】“寬松”環(huán)境容易迷失從我們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活的自我管理能力乃是成功留學(xué)最重要的個(gè)人因素。學(xué)生出國(guó)以后首先遇到的必然是適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和方式的挑戰(zhàn)。西方高校的學(xué)生管理方式同中國(guó)高校的管理方式有很大的不同。第一，大學(xué)課程不像中國(guó)的高校那樣整天都排得滿滿的，所以自己安排的時(shí)間較多。低年級(jí)的時(shí)候可相對(duì)多一些，但到了研究生階段，課程越來(lái)越少，但課外學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻越來(lái)越多。個(gè)別學(xué)生一到了國(guó)外這種比較“寬松”的學(xué)習(xí)環(huán)境中便迷失了方向，覺(jué)得國(guó)外學(xué)習(xí)很輕松，管不住自己，結(jié)果學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，甚至不及格。第二，一般的高校只管課堂，不管課外；只管教學(xué)，不管生活。學(xué)生在社會(huì)上的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。而相比之下，西方的學(xué)生從小就適應(yīng)了這種獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活的方式，而且把課外生活搞得豐富多彩。對(duì)于中國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這種沒(méi)有家長(zhǎng)、老師或輔導(dǎo)員日常監(jiān)督下的環(huán)境里組織自己的學(xué)習(xí)一定要有相當(dāng)?shù)闹鲃?dòng)性才行。第三，從教學(xué)方式上看，西方大學(xué)的教學(xué)法是闡釋型的和引導(dǎo)型的。老師們鼓勵(lì)獨(dú)立的思維和學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)個(gè)人的分析能力。所以僅僅把課堂上講的東西通過(guò)死記硬背的方式再還給老師并不是老師所希望看到的。對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于要用外語(yǔ)完成規(guī)定作業(yè)，往往要花上比當(dāng)?shù)貙W(xué)生多出好幾倍的時(shí)間，要能夠利用課外的時(shí)間去查詢資料、閱讀文獻(xiàn)?！旧睢可朴诎盐沼?jì)劃外開(kāi)支生活能力包括許多方面，其中能安排好自己的吃住行已經(jīng)是非常不簡(jiǎn)單的事了。雖然有的家庭的條件很好，然而學(xué)會(huì)在有限的預(yù)算下合理地安排開(kāi)支是非常有必要的。其實(shí)，學(xué)費(fèi)和每月的房租、餐飲、交通等開(kāi)支是基本不變的。要把握的是那些計(jì)劃外的開(kāi)支。身在國(guó)外，朋友間的聚會(huì)、參觀旅游也是留學(xué)生活的一部分，這一類(lèi)娛樂(lè)性消費(fèi)也是必要的。但一定要把握在預(yù)算之內(nèi)。千萬(wàn)不要惡性透支，錢(qián)用完了再問(wèn)家里伸手要。這本身就是一種無(wú)能的表現(xiàn)。這方面，西方孩子從小就養(yǎng)成的靠自己的觀念倒是十分值得我們學(xué)習(xí)的。綜合起來(lái)看，把學(xué)習(xí)、生活、工作、娛樂(lè)的關(guān)系處理好需要一個(gè)管理時(shí)間的能力。通俗的說(shuō)就是知道什么時(shí)間干什么事。我的一個(gè)留學(xué)朋友曾給自己制定了這樣一個(gè)時(shí)間表：一周2/3的時(shí)間學(xué)習(xí)，1/3的時(shí)間娛樂(lè)。他努力在周間集中精力學(xué)習(xí)以便在周末和朋友們享受生活，結(jié)果相當(dāng)成功而且學(xué)得并不吃力。對(duì)于一個(gè)勤工儉學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他的娛樂(lè)時(shí)間恐怕還要在縮短一些。當(dāng)然，根據(jù)每個(gè)人的能力和專(zhuān)業(yè)不同，這一時(shí)間的劃分應(yīng)該因人而異。但就它們的重要性來(lái)講，我們提倡“學(xué)習(xí)第一、工作第二，娛樂(lè)第三”的原則。在數(shù)字時(shí)代，網(wǎng)上聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲已成為許多年輕人的生活組成部分。但是網(wǎng)癮是一種疾病，許多家長(zhǎng)和教育工作者都致力于青少年網(wǎng)癮的治療。在國(guó)外，沒(méi)有人會(huì)來(lái)管你是否二十四小時(shí)都在網(wǎng)絡(luò)上。因而，自我約束能力尤為可貴。有一位赴法國(guó)留學(xué)的學(xué)生就是因?yàn)闊o(wú)法克制的網(wǎng)癮而荒廢了學(xué)業(yè)。僅為金錢(qián)和時(shí)間的損失這一點(diǎn)我們都為他和他的父母扼腕痛惜。另一個(gè)需要留學(xué)生有極強(qiáng)的自我管理能力的是對(duì)毒品的拒絕。慶幸的是，在國(guó)外因吸毒而荒廢學(xué)業(yè)的案例非常少，但決非沒(méi)有。毒品是無(wú)孔不入的，我們一定要遠(yuǎn)離毒品、愛(ài)惜自己的生命。雖然能力是長(zhǎng)期培養(yǎng)和積累的成果，但是在出國(guó)之前對(duì)于一些年紀(jì)較輕的孩子注意培養(yǎng)他的獨(dú)立思考、獨(dú)立決策、獨(dú)立生活的能力是非常必要的。講解：自我管理能力，可以促進(jìn)一個(gè)人個(gè)性品質(zhì)的鍛煉和形成；使人正確認(rèn)識(shí)自己、他人和集體的關(guān)系；通過(guò)自我管理“戰(zhàn)勝自己”，用約束能力使自己走上正確軌道；才能有高尚的情操、完善的人格、寬廣的胸懷，更好地與他人合作；能夠擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。從古至今，有多少人嚴(yán)格自律，追求更高，做出許多有益家國(guó)、人民的事；卻也有人無(wú)視法紀(jì)，缺少自我管理，做出后悔莫及。在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，培養(yǎng)孩子的自我管理能力尤為重要。三、調(diào)查問(wèn)卷，交流討論。請(qǐng)各位如實(shí)完成本次調(diào)查問(wèn)卷，讓我們一起面對(duì)問(wèn)題。（問(wèn)卷見(jiàn)附頁(yè)）2.交流討論：A.你知道孩子有哪些自我管理能力嗎？B.孩子哪方面自我管理較好？哪方面不好？C.你知道這些是怎樣形成的嗎？D.假期、周末、課余時(shí)間您的孩子是否學(xué)習(xí)、活動(dòng)有合理計(jì)劃？是否按計(jì)劃執(zhí)行？E.您是否知道強(qiáng)化孩子自我管理的方法，您是如何做的？（請(qǐng)做得較成功的家長(zhǎng)談，注意合理性。其他補(bǔ)充，交流討論）引導(dǎo)家長(zhǎng)明白孩子自我管理能力不強(qiáng)的原因：孩子年齡小，對(duì)家長(zhǎng)依賴性強(qiáng)，缺乏自控力；家長(zhǎng)的溺愛(ài)，使孩子失去培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)；家長(zhǎng)自我管理意識(shí)不強(qiáng)，生活、活動(dòng)無(wú)計(jì)劃的影響；（4）缺少家長(zhǎng)的監(jiān)督和指導(dǎo)。四．強(qiáng)化孩子自我管理的策略、方法。（一）師講解。（1）講究規(guī)律、方法，注意堅(jiān)持，還要有技巧，做一個(gè)智慧的家長(zhǎng)。（2）身教重于言教，家長(zhǎng)的言行、舉止榜樣化。（3）監(jiān)督指導(dǎo)要求合理化。（4）注意細(xì)節(jié)從點(diǎn)滴做起。(二)案例分析。我的一位朋友一貫嚴(yán)格要求孩子，從不給孩子零用錢(qián)，認(rèn)為孩子的正當(dāng)要求缺什么就給買(mǎi)什么。他不注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，沒(méi)有適時(shí)引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的理財(cái)意識(shí)，孩子上初中后用省下的飯錢(qián)亂買(mǎi)錄音帶、玩具、零食，導(dǎo)致身體瘦弱、學(xué)習(xí)下降、錢(qián)不夠用，出現(xiàn)不自信的現(xiàn)象。孩子自我管理能力不強(qiáng)，我們要注意把握好一個(gè)“度”，注意方法，指導(dǎo)孩子的合理消費(fèi)，并監(jiān)督他們的實(shí)施，讓孩子通過(guò)合理支配錢(qián)來(lái)學(xué)著管理自己，不斷成長(zhǎng)。(三)如何指導(dǎo)孩子合理消費(fèi)，強(qiáng)化孩子對(duì)零錢(qián)的自我管理。1.合理監(jiān)督孩子的零花錢(qián)。(1).監(jiān)督零用錢(qián)的去向，指導(dǎo)孩子合理消費(fèi)，學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄。(2)孩子出現(xiàn)零用錢(qián)不夠用的情況時(shí)，首先要問(wèn)明錢(qián)的去向，然后幫孩子分析哪些是正當(dāng)?shù)幕ㄙM(fèi)，哪些屬于浪費(fèi)行為。(3).有些必需的開(kāi)支不能計(jì)算在孩子的零用錢(qián)中，比如，有事時(shí)打給父母的公話費(fèi)、身體不舒服乘車(chē)的費(fèi)用等。如果孩子用自己的零用錢(qián)支付了這部分費(fèi)用，家長(zhǎng)應(yīng)該把孩子花費(fèi)的錢(qián)補(bǔ)上。2.專(zhuān)家巧支招：(1)給孩子零用錢(qián)的時(shí)間。孩子提出要求開(kāi)始，家長(zhǎng)就應(yīng)該給一點(diǎn)數(shù)額的零用錢(qián)支配。當(dāng)孩子每天讓家長(zhǎng)買(mǎi)東西時(shí)，即使孩子沒(méi)提出，但為了提高孩子對(duì)金錢(qián)的認(rèn)識(shí)和管理，家長(zhǎng)最好主的給孩子提出零用錢(qián)的問(wèn)題。孩子還小，不要把每月的零用錢(qián)一次給，一周給一次的做法比較合理。(2)規(guī)劃合理的零用錢(qián)數(shù)額。合理的零用錢(qián)數(shù)額應(yīng)根據(jù)孩子的年齡、開(kāi)支等具體情況來(lái)制定，不能太少，也不能太多，三、四年級(jí)的孩子，每周3元到5元之間比較合適。可根據(jù)自己的家庭經(jīng)濟(jì)條件來(lái)制定，告訴孩子，每個(gè)家庭有不同的零用錢(qián)標(biāo)準(zhǔn)，不要和別人比。(3)規(guī)劃零用錢(qián)的使用范圍。明確告訴孩子都包括哪些開(kāi)支。可以請(qǐng)同學(xué)吃點(diǎn)零食或送同學(xué)小禮物，買(mǎi)自己喜歡的漫畫(huà)書(shū)等。家長(zhǎng)要做好監(jiān)督和指導(dǎo)使用的工作，堅(jiān)決杜絕孩子用零用錢(qián)去網(wǎng)吧、參與賭博等不良行為。(4)不隨便增加或減少零用錢(qián)。可隨年齡增長(zhǎng)而適當(dāng)增長(zhǎng)，過(guò)兒童節(jié)、生日時(shí)可酌情發(fā)紅包，千萬(wàn)不要因成績(jī)好壞而增加或減少。這樣會(huì)誤導(dǎo)孩子的金錢(qián)觀念，還容易混淆孩子努力學(xué)習(xí)的目的。(5)孩子過(guò)早花完零用錢(qián)時(shí)，可以讓其品嘗一下沒(méi)有零用錢(qián)的苦頭，也可以先借給孩子一部分零用錢(qián)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓其償還。如果孩子的確需要正當(dāng)?shù)念~外開(kāi)支，比如幫助困難同學(xué)或?qū)W校組織春游時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)滿足孩子需要。(6)教會(huì)孩子儲(chǔ)蓄。把零用錢(qián)分成三份：日常開(kāi)銷(xiāo)、短期儲(chǔ)蓄和長(zhǎng)期儲(chǔ)蓄。（可參考教育故事中父親教給的方法）(7)鼓勵(lì)孩子把零用錢(qián)捐助慈善事業(yè)。(8)建立家庭銀行卡。小結(jié)過(guò)渡：如果孩子做事比較有原則，花錢(qián)、玩起來(lái)比較有計(jì)劃，很注意時(shí)間的安排，那么在自我管理上會(huì)能力強(qiáng)些，做家長(zhǎng)的就覺(jué)得較省心。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)的榜樣很重要，家長(zhǎng)朋友一定要改變自己在亂花錢(qián)這方面的不良習(xí)慣，和孩子一起成長(zhǎng)。（四）指導(dǎo)孩子正確利用網(wǎng)絡(luò)，預(yù)防“網(wǎng)路游戲迷戀癥”。1.分析孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因。（1）師：您的孩子或鄰居的孩子網(wǎng)絡(luò)游戲上癮嗎？您認(rèn)為是什么原因？（2）師歸納孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因：網(wǎng)絡(luò)游戲深得孩子的喜愛(ài)；孩子缺少小伙伴；學(xué)習(xí)壓力大；成績(jī)不好的孩子自尊心受到傷害；一部分孩子厭惡學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任。2.如何預(yù)防“網(wǎng)絡(luò)游戲迷戀癥”。師講解：A.不強(qiáng)行禁止。不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，注意分析引導(dǎo)；孩子的改變需要一個(gè)過(guò)程，要有足夠的耐心；要相信孩子，不要將孩子推向網(wǎng)吧。B.培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡(luò)之外的興趣。有意識(shí)地減少孩子親近網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)，將孩子的注意力從游戲中轉(zhuǎn)移出來(lái)。C.創(chuàng)造與小伙伴交往的機(jī)會(huì)。積極給孩子出主意，鼓勵(lì)孩子自己籌辦家庭聚會(huì)，邀請(qǐng)小伙伴來(lái)家中。讓孩子明白：只有現(xiàn)實(shí)中的朋友，才能帶來(lái)真正的友誼。堅(jiān)持這樣做，孩子一定會(huì)減少上網(wǎng)游戲的時(shí)間。D.獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰更有效。孩子有進(jìn)步時(shí)，要肯定其表現(xiàn)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)方法可以是游戲時(shí)間，也可以是孩子感興趣的東西，比如漫畫(huà)書(shū)、外出旅游等。孩子會(huì)為得到夢(mèng)寐以求的禮物而努力控制自己不去玩游戲，這是提高孩子自控力的方法。家長(zhǎng)要把握孩子不玩游戲的時(shí)光，引導(dǎo)孩子進(jìn)行健康有趣的娛樂(lè)活動(dòng)。如果孩子屢教不改，依然我行我素地上網(wǎng)游戲，家長(zhǎng)則必須采取有效地措施，比如，把電腦搬進(jìn)自己的臥室。但是應(yīng)注意不要和孩子硬頂，還要避免把孩子推向網(wǎng)吧。E.做個(gè)有心人，幫助孩子預(yù)防和克服“網(wǎng)絡(luò)游戲迷戀癥”。讓孩子知道遵守“家規(guī)”，從小養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣，養(yǎng)成一定的自我管理能力。給孩子做個(gè)好榜樣多讀書(shū)，帶孩子參加戶外活動(dòng)，告訴孩子應(yīng)有節(jié)制地玩，從網(wǎng)絡(luò)中走出來(lái)，投身到健康正常的學(xué)習(xí)生活中。始終應(yīng)記住這樣一點(diǎn)：引導(dǎo)永遠(yuǎn)比堵截更積極，更有效。五．推薦閱讀。教材38、39、45、46、48、49頁(yè)內(nèi)容。對(duì)有網(wǎng)癮的孩子，家長(zhǎng)可以買(mǎi)一本關(guān)于戒網(wǎng)癮的書(shū)，與孩子一起讀一讀。六．親子作業(yè)。指導(dǎo)孩子制定自己的零錢(qián)支配計(jì)劃，并記錄。監(jiān)督計(jì)劃的實(shí)施，鼓勵(lì)孩子自我管理能力的成長(zhǎng)。（參考教材39頁(yè)表格）七．小結(jié)。家長(zhǎng)朋友們，通過(guò)剛才的交流，我們都明白了一個(gè)問(wèn)題：強(qiáng)化孩子的自我管理非常重要！也懂得了一些強(qiáng)化孩子自我管理的方法與策略。讓我們正確對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題，遇到問(wèn)題多分析，研究，多讀書(shū)；多關(guān)注孩子，多觀察孩子，一起面對(duì)孩子，培養(yǎng)孩子的自我管理能力；嚴(yán)格要求自己，給孩子一個(gè)好榜樣，讓我們的孩子在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)，讓我們與孩子一起共同成長(zhǎng)！附調(diào)查問(wèn)卷一.請(qǐng)您選擇.(請(qǐng)您在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)所選答案的代號(hào),可單選,也可多選)1.您給過(guò)孩子零用錢(qián)嗎?()A.經(jīng)常給B.偶爾給C.從沒(méi)給過(guò)2.您認(rèn)為有沒(méi)有必要給孩子零用錢(qián)?()A.有必要B.沒(méi)必要C.無(wú)所謂3.您怎樣給孩子零用錢(qián)?()A.有計(jì)劃給B.花完就給4.孩子一周大約花幾元零用錢(qián)?()A.三元以下B.三--五元C.五元以上5.孩子都怎么用零用錢(qián)?()A.買(mǎi)零食B.買(mǎi)課外書(shū)C.買(mǎi)玩具D.請(qǐng)同學(xué)吃零食E.上網(wǎng)吧6.您對(duì)怎么用零用錢(qián)做過(guò)指導(dǎo)嗎?()A.偶爾指導(dǎo)B.從不過(guò)問(wèn)C.經(jīng)常指導(dǎo)7.您的孩子是否上網(wǎng)?()A.從沒(méi)上過(guò)B.經(jīng)常上C.偶爾上8.孩子上網(wǎng)時(shí)都做些什么?()A.查找資料B.聽(tīng)音樂(lè)C網(wǎng)上閱讀D玩游戲E.其他9.您支持孩子上網(wǎng)嗎?()A.支持B.從不支持C.偶爾上上也可以10.您的孩子假期、課余學(xué)習(xí)活動(dòng)是否有合理計(jì)劃并按計(jì)劃執(zhí)行？（）A.是B.否C.有計(jì)劃但執(zhí)行不好二.請(qǐng)寫(xiě)下您的心聲.1.您的孩子有哪些自我管理能力？哪些做得較好，哪些做得不夠好？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________您在孩子的自我管理方面有哪些比較好的做法,請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)，我們互相學(xué)習(xí)。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.您在孩子的自我管理方面有哪些困惑與問(wèn)題,請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)我們一起面對(duì)，共同解決。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小學(xué)3第三講幫助孩子在閱讀中成長(zhǎng)一、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)“家庭教育要有利于孩子今天的發(fā)展，更要有利于孩子明天和后天的發(fā)展?！边@樣的一個(gè)科學(xué)理念，我將本課的目標(biāo)確定如下：1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白讀書(shū)的重要性2、引導(dǎo)家長(zhǎng)如何去培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)的興趣和習(xí)慣，并掌握正確的讀書(shū)方法3、幫助家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)作，樂(lè)于寫(xiě)作4、倡議親子共讀，家長(zhǎng)和孩子同閱讀，共享讀書(shū)的快樂(lè)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)的興趣和習(xí)慣，正確掌握讀書(shū)方法2、如何引導(dǎo)家長(zhǎng)當(dāng)好孩子寫(xiě)作的引路人教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)孩子讀書(shū)興趣的轉(zhuǎn)移，有喜歡一般的娛樂(lè)性質(zhì)為主的書(shū)籍轉(zhuǎn)入喜歡增長(zhǎng)知識(shí)鍛煉思維的書(shū)籍。2、如何幫助家長(zhǎng)克服孩子對(duì)于寫(xiě)作的恐懼心理，樂(lè)于寫(xiě)作三、教學(xué)方法： 教材導(dǎo)讀法、案例分析法、講授說(shuō)理法、互動(dòng)交流法四、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課各位家長(zhǎng)朋友，大家好！感謝大家在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間走進(jìn)我們的家長(zhǎng)課堂！今天我們探討的內(nèi)容是《親子課程》第三冊(cè)第三講《幫助孩子在閱讀中成長(zhǎng)》中的《我愛(ài)讀書(shū)》和《作文真難寫(xiě)》兩節(jié)。中國(guó)詩(shī)人杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人智慧，數(shù)學(xué)使人精密，哲學(xué)使人深刻”。東西方哲人告訴我們同一條真理，書(shū)籍是打開(kāi)人類(lèi)智慧之門(mén)的鑰匙。童年時(shí)代的閱讀，將會(huì)受益終生。俗話說(shuō)：“書(shū)香潤(rùn)澤童年，閱讀成就人生?！弊鳛榧议L(zhǎng)我們?cè)撊绾螏椭⒆佑脮?shū)香潤(rùn)澤他們的童年呢？學(xué)習(xí)新課：（一）我愛(ài)讀書(shū)1、教材導(dǎo)讀、討論交流出示“情景對(duì)話”讓家長(zhǎng)分較色朗讀。范讀“心靈獨(dú)白”部分，然后交流感受，生活中自己的孩子有沒(méi)有出現(xiàn)類(lèi)似的這種情況？你贊同文中媽媽的觀點(diǎn)嗎？交流討論后共同總結(jié)出：（1）文中媽媽的做法有失偏頗，只做習(xí)題，容易讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，廣泛閱讀可以讓孩子獲取更多更全面的營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)闊孩子的視野，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面。（2）文中孩子愛(ài)看的漫畫(huà)等娛樂(lè)類(lèi)的書(shū)可以看，只要內(nèi)容健康當(dāng)然可以讀，但只占讀書(shū)生活的一個(gè)小分支，孩子應(yīng)當(dāng)讀更多的書(shū)，那么孩子到底應(yīng)該讀哪些書(shū)呢？請(qǐng)家長(zhǎng)自由發(fā)言討論。[此環(huán)節(jié)中，生動(dòng)地案例可以引起家長(zhǎng)情感的共鳴，在討論交流中可以對(duì)孩子形成更加全面而深刻的認(rèn)識(shí)]2、走進(jìn)專(zhuān)家課堂——詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)就好像和一個(gè)高尚的人談話”?？梢?jiàn)選擇好書(shū)來(lái)讀很重要，那孩子到底該讀些什么樣的書(shū)呢？作為家長(zhǎng)該如何培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣和習(xí)慣呢？就讓我們走進(jìn)專(zhuān)家課堂，看專(zhuān)家為我們支了那些招？家長(zhǎng)自由讀專(zhuān)家課堂部分，引導(dǎo)家長(zhǎng)結(jié)合自己孩子在閱讀中遇到的問(wèn)題交流討論后，關(guān)于如何幫孩子篩選適合的書(shū)，達(dá)成共識(shí)：（1）讓孩子多讀經(jīng)典讀本，可以傳承文化，提高個(gè)人修養(yǎng)。（2）依據(jù)不同年齡階段孩子的特點(diǎn)，為孩子選擇”能”讀的書(shū)。（3）結(jié)合孩子的興趣，為孩子選擇“喜歡”的書(shū)籍（4）讀教育部頒發(fā)的新課程標(biāo)準(zhǔn)上推薦的書(shū)目師小結(jié)：幫孩子選定好該讀的書(shū)后，家長(zhǎng)在孩子讀書(shū)時(shí)也要關(guān)注孩子的情緒，并交給其好的讀書(shū)方法：“循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”。3、、如何培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣和習(xí)慣呢？讓小學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，很不容易。我認(rèn)為一個(gè)好學(xué)生源于三點(diǎn)：第一離不開(kāi)他的父母，常言說(shuō)：看見(jiàn)了孩子就看見(jiàn)他爸他媽......第二也源于他接觸的人或事，還有日常生活的環(huán)境，歷史上的“孟母三遷”就是一個(gè)例證；第三就是老師方面，要善于抓住孩子的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)?？傊?，孩子的好習(xí)慣是我們共同創(chuàng)造出來(lái)的。（屏幕出示）家長(zhǎng)每天抽一點(diǎn)時(shí)間陪孩子閱讀，和孩子一起同看書(shū)，共讀報(bào)，并把看到的和想到的內(nèi)容和孩子進(jìn)行交流，這不光是知識(shí)上的交流，更是感情上的交流。也是家長(zhǎng)體味孩子成長(zhǎng)快樂(lè)的過(guò)程，從而解決了有的家長(zhǎng)和孩子沒(méi)有共同語(yǔ)言的問(wèn)題。這就是我們學(xué)校在蓓蕾讀書(shū)工程中提倡的“親子共讀”。 4、、閱讀中家長(zhǎng)應(yīng)注意以下問(wèn)題：（1）愛(ài)惜圖書(shū)，建立家庭圖書(shū)角、書(shū)櫥。（2）鼓勵(lì)孩子自己選擇讀物，參照推薦書(shū)目，和孩子共同選擇適合的書(shū)來(lái)讀。（3）合理安排時(shí)間，每周可為孩子安排幾次專(zhuān)門(mén)閱讀的時(shí)間。（4）定期買(mǎi)書(shū)或者借書(shū)（5）鼓勵(lì)孩子記筆記（6）營(yíng)造好的閱讀環(huán)境，把讀書(shū)納入全家的休閑計(jì)劃中，讓讀書(shū)成為家庭生活的一部分，讓父母的讀書(shū)行為給孩子一個(gè)示范。（7）定期和孩子交流讀書(shū)的心得，培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣，掌握正確的讀書(shū)方法。（8）配合學(xué)校落實(shí)蓓蕾讀書(shū)工程中的讀書(shū)考級(jí)活動(dòng)，和孩子一起制訂讀書(shū)計(jì)劃。

（二）、作文真難寫(xiě)1、引出課題錄音播放63頁(yè)情景對(duì)話，導(dǎo)入新課。提出問(wèn)題：(1)、情景對(duì)話中孩子遇到的困難是什么？(2)、媽媽是怎么回答的？(3)、媽媽的話能改變孩子畏懼寫(xiě)作文的心理嗎？(4)、你的孩子遇到過(guò)這種現(xiàn)象么？面對(duì)孩子你當(dāng)時(shí)是怎么做的？(5)、你孩子對(duì)作文的態(tài)度是怎么樣的？面對(duì)孩子或積極或消極的態(tài)度，你是怎么引導(dǎo)的？家長(zhǎng)交流教師小結(jié)：寫(xiě)作文歷來(lái)是孩子最頭疼的事情，有些同學(xué)就說(shuō)：“作文難，作文難，難于上青天?！庇行┖⒆拥搅烁咧?，依然對(duì)寫(xiě)作文非常犯難，原因就在于在小學(xué)階段沒(méi)有培養(yǎng)起寫(xiě)作的興趣和掌握寫(xiě)作的基本方法。案例：記得王志紅老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事，有一個(gè)大學(xué)生再考上大學(xué)的那一天才向他的父親說(shuō)，爸，讓我看看你每天寫(xiě)的日記吧，他的父親很無(wú)奈的拿了出來(lái)，兒子瞪大眼睛問(wèn)爸這是什么，厚厚的一大堆兒子曾經(jīng)用過(guò)的廢本背面寫(xiě)的都是一一一。日復(fù)一日，年復(fù)一年，就這樣跟著兒子一塊寫(xiě)日記，一直寫(xiě)到兒子上大學(xué)。兒子真的被感動(dòng)了，兒子在想我怎么忘了父親是沒(méi)有文化的呢？從此兒子大學(xué)一很刻苦，并且很成功的寫(xiě)完了畢業(yè)論文《父親的日記》。他用回憶的方式把父親的日記用父親當(dāng)時(shí)所不會(huì)表達(dá)的方式給補(bǔ)充上來(lái)。父親聽(tīng)了流著眼淚對(duì)兒子說(shuō)，你真不愧是我的兒子，你把我寫(xiě)不出來(lái)的話寫(xiě)了出來(lái)。小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們無(wú)論家長(zhǎng)的文化程度如何都可以做到給孩子一個(gè)示范作用。當(dāng)孩子的作文不好時(shí)，家長(zhǎng)不要指責(zé)孩子，而應(yīng)耐心地指導(dǎo)孩子，給孩子具體的建議，幫助孩子培養(yǎng)起寫(xiě)作的興趣，掌握寫(xiě)作的基本方法，逐漸提高寫(xiě)作能力。在課本的64頁(yè)的教育故事，提供了一個(gè)很好的范本。播放故事錄音，讓家長(zhǎng)談看法。。3、歸納總結(jié)培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣的方法（1）培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣閱讀是提高孩子寫(xiě)作能力的基石，同時(shí)還是少年兒童開(kāi)發(fā)智力、發(fā)展能力的重要手段，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常帶孩子逛書(shū)店，為孩子制定親子閱讀時(shí)間，創(chuàng)造家庭語(yǔ)音環(huán)境。（具體見(jiàn)教材72頁(yè)）。（2）培養(yǎng)孩子寫(xiě)讀書(shū)筆記讀書(shū)筆記有兩大內(nèi)容：一是摘抄，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的好詞好句好段摘抄下來(lái)。常常翻看，最好能背誦，寫(xiě)作為的時(shí)候有意識(shí)地把這些內(nèi)容用到文章中；二是寫(xiě)讀后感，把自己對(duì)文章的感受寫(xiě)下來(lái)，要求不必高。（3）養(yǎng)成孩子做剪報(bào)的習(xí)慣。具體做法見(jiàn)教材70頁(yè)。（4）培養(yǎng)孩子善于觀察的習(xí)慣。具體做法見(jiàn)教材70頁(yè)。（5）培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)的能力家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子口頭表達(dá)的能力，開(kāi)始可以從讓孩子復(fù)述看過(guò)的文章的內(nèi)容開(kāi)始，因?yàn)橛心０?，?fù)述起來(lái)比較簡(jiǎn)單，然后可以讓孩子描述一件物品，比如家里的一只花瓶，從形狀、顏色、花色到用途等；外出時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)有意識(shí)地訓(xùn)練孩子口頭表達(dá)的能力，比如，逛超市、逛公園時(shí)可以描繪一下超市及公園的情形。（6）養(yǎng)成每天寫(xiě)一點(diǎn)的好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作興趣，應(yīng)讓孩子進(jìn)行趣味寫(xiě)作。比如看圖寫(xiě)話，給孩子一副有趣的圖畫(huà)，讓孩子把圖畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)；讓孩子給喜歡的人寫(xiě)信；當(dāng)親子共讀一本書(shū)以后，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子寫(xiě)一寫(xiě)讀后感，或書(shū)的主要內(nèi)容；當(dāng)然記日記也是一個(gè)好方法，即便是記流水賬也能起到訓(xùn)練孩子語(yǔ)言通順的作用?？傊畱?yīng)該讓孩子養(yǎng)成每天寫(xiě)一點(diǎn)的習(xí)慣，在不斷地寫(xiě)的過(guò)程中能力自然就提高了。另外，還可以幫助孩子學(xué)一些攝影、攝像方面的知識(shí)，豐富寫(xiě)作種類(lèi)；保存好孩子的作品，讓他們看到進(jìn)步的軌跡；在孩子愿意傾聽(tīng)的前提下，給孩子的作文提出改進(jìn)的建議。

（三）、家長(zhǎng)作業(yè)1、每天抽出15分鐘和孩子共同讀書(shū)或交流讀書(shū)體會(huì)。2、每周一次用書(shū)面的方式和孩子做一次交流。（四）、拓展延伸“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”，各位家長(zhǎng)，讓我們陪著孩子一起閱讀，“讀好書(shū)，多讀書(shū)”讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，與孩子共同讀書(shū)，堅(jiān)持下去，直到讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，寫(xiě)作成為一種快樂(lè)。讀書(shū)的家庭最和睦，讀書(shū)的心靈最美麗，讀書(shū)的氛圍最和諧。溫馨的書(shū)香家庭，會(huì)折射出別樣的美麗。

增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)教學(xué)內(nèi)容：做值日真煩。扎風(fēng)箏真麻煩。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)幫助家長(zhǎng)了解孩子勞動(dòng)的重要性，引起家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)的重視。通過(guò)對(duì)案例和教育故事的分析，幫家長(zhǎng)了解孩子不愛(ài)勞動(dòng)的原因。指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握增強(qiáng)孩子勞動(dòng)意識(shí)的措施和方法。教學(xué)重難點(diǎn)：讓家長(zhǎng)意識(shí)到培養(yǎng)孩子良好的勞動(dòng)習(xí)慣的重要性。讓家長(zhǎng)掌握培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的方和措施。教學(xué)方法：案例分析式講授說(shuō)理式采訪對(duì)話式教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：教師講解：各位家長(zhǎng)上（下）午好！非常感謝各位能在百忙之中來(lái)到這里，共同學(xué)習(xí)、交流有關(guān)孩子的教育問(wèn)題。先給大家講一個(gè)我觀察到的現(xiàn)象，每周二下午是我們衛(wèi)生大掃除的日子，在這個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于勞動(dòng)沒(méi)有多大的興趣，除了一部分同學(xué)勞動(dòng)很積極外，更多的同學(xué)都在偷懶，他們或是在勞動(dòng)地點(diǎn)磨磨蹭蹭，或是躲在墻角旮旯里玩，更有甚者寧愿躲在廁所里也不愿出來(lái)干活。通過(guò)和別的老師交流，發(fā)現(xiàn)其他班也普遍存在這種現(xiàn)象，所以今天我想了解一下，我們的孩子在家里是怎樣的？他們是否愿意參加勞動(dòng)？（家長(zhǎng)談孩子在家的勞動(dòng)表現(xiàn)）通過(guò)剛才的交流我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是在學(xué)校還是在家里，現(xiàn)在不愿勞動(dòng)的孩子越來(lái)越多，孩子的勞動(dòng)意識(shí)越來(lái)越淡薄，孩子的勞動(dòng)興趣越來(lái)越缺乏，孩子這種情況對(duì)他以后的成長(zhǎng)有沒(méi)有影響？我們又該如何增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)》。分析孩子不愛(ài)勞動(dòng)的原因。教師講解：針對(duì)孩子不愿勞動(dòng)的這種現(xiàn)象，我們對(duì)三年級(jí)的孩子做了一個(gè)調(diào)查：在402位接受調(diào)查者中，其中有321個(gè)孩子的家長(zhǎng)已經(jīng)注意培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)，但在321孩子中能夠堅(jiān)持每天做家務(wù)的只有107人。通過(guò)對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行分析我們發(fā)現(xiàn)：有80%孩子的家長(zhǎng)已經(jīng)注意培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)，但真正堅(jiān)持下來(lái)的只有1／3，也就是說(shuō)在校的孩子中只有約27%的孩子能堅(jiān)持在家里干家務(wù)，然而卻有約73%孩子不愿勞動(dòng)。孩子為什么不愿勞動(dòng)？孩子們的懶惰是天生的嗎？究竟是哪些原因造成孩子這種懶惰的現(xiàn)象？哪位家長(zhǎng)愿意談一談自己的看法？（家長(zhǎng)談看法，互相交流。）家長(zhǎng)們交流的非常深刻，孩子的懶惰不是天生的，而是由后天模仿習(xí)得的。這其中家長(zhǎng)應(yīng)付首要責(zé)任。家長(zhǎng)溺愛(ài)，包辦代替太多。生活中有的家長(zhǎng)非常溺愛(ài)孩子，什么都舍不得讓孩子做，甚至連孩子該自己做的事也一手包辦。比如：替孩子背書(shū)包，甚至替孩子做值日。這樣做表面上是疼孩子，其實(shí)是害了孩子，因?yàn)檫@樣剝奪了孩子獨(dú)立生活的能力。家長(zhǎng)沒(méi)有正確的勞動(dòng)態(tài)度。有些家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)持蔑視態(tài)度，常常教育孩子：如果你不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大就掃大街、當(dāng)民工。在這樣的教育下，孩子從心理蔑視勞動(dòng)，把勞動(dòng)視為低人一等的事情，自然也就不愿勞動(dòng)。家長(zhǎng)自己懶惰。前面我們提到孩子懶惰，多是由于后天模仿習(xí)得的，孩子是模仿了誰(shuí)呢？有些家長(zhǎng)自己懶惰成性，家里亂作一團(tuán)也不愿收拾，孩子在這樣的環(huán)境中，很容易模仿家長(zhǎng)，養(yǎng)成好吃懶惰、毫無(wú)條理的生活習(xí)慣；還有的家長(zhǎng)自己從來(lái)不做家務(wù)，家里的衛(wèi)生都由保姆或鐘點(diǎn)工來(lái)打理，孩子很自然會(huì)產(chǎn)生“花錢(qián)就能讓別人替自己勞動(dòng)”的心理。家長(zhǎng)無(wú)意中扼殺了孩子的勞動(dòng)興趣。從孩子的天性來(lái)講，他們并不討厭勞動(dòng)，相反而是對(duì)勞動(dòng)充滿了興趣。在錢(qián)志亮教授的《三個(gè)叛逆期》中講到3歲左右的孩子喜歡自我服務(wù)的勞動(dòng)，7—8歲的孩子喜歡做幫助的勞動(dòng)。如果這時(shí)期家長(zhǎng)拒絕孩子參加勞動(dòng)，就錯(cuò)過(guò)了培養(yǎng)孩子勞動(dòng)意識(shí)的最好時(shí)期。想一想，多少時(shí)候他看見(jiàn)你在擦地，也會(huì)伸出小手搶過(guò)抹布，在地板上擦幾下，而你卻嫌添亂讓他走開(kāi)；多少時(shí)候你洗衣服，他忙前忙后的給你添水，而你卻怕孩子弄濕了的衣服而讓其走開(kāi)，時(shí)而也為弄撒了洗滌劑而大聲呵斥；在家長(zhǎng)的拒絕聲中，孩子以為這些家務(wù)與自己無(wú)關(guān)，也就不再插手，久而久之孩子也就不想干了，不愛(ài)干了。老師的責(zé)任。有些老師動(dòng)輒以勞動(dòng)來(lái)懲罰學(xué)生。遲到了，罰擦黑板；上課說(shuō)話，罰掃地面，以至于孩子從心里對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生抵觸心理，從而厭惡勞動(dòng)，并把勞動(dòng)看成是羞辱的事情。三、勞動(dòng)的重要性。教師講解：要改變孩子不愿勞動(dòng)的壞習(xí)慣，首先我們家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到讓孩子勞動(dòng)的重要性。在對(duì)待孩子不愿參加勞動(dòng)的問(wèn)題上，我們或許都有不同的看法：或許您認(rèn)為孩子太小，長(zhǎng)大了自然會(huì)做；或許您認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好就行，勞動(dòng)方面可以忽略;或許您只有這一個(gè)孩子，舍不得讓孩子做；這些想法究竟對(duì)不對(duì)？勞動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)究竟有那些影響？下面我們一一分析：素質(zhì)教育提出“培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生”，從這一目標(biāo)中我們可以看出“勞”和其他幾方面素養(yǎng)的培養(yǎng)是同樣智、重要的。通過(guò)勞動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的自理能力，為以后自立打下基礎(chǔ)。勞動(dòng)還可以培養(yǎng)孩子的健康情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志力，是孩子身心健康發(fā)展的重要途徑。手工制作可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，在制作過(guò)程中，孩子學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題、心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)不愛(ài)做家務(wù)勞動(dòng)的孩子，長(zhǎng)大成人后可能會(huì)有各種性格上的缺陷。原因很簡(jiǎn)單：不勞動(dòng)的孩子，在生活上不可避免的低能，無(wú)法適應(yīng)生存的需要，人際關(guān)系也經(jīng)常陷入緊張之中，久而久之便導(dǎo)致了許多性格上的缺陷，比如焦慮、孤僻、抑郁等。再此補(bǔ)充我在學(xué)習(xí)中孔屏教授講授的一個(gè)案例：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀的孩子從小在外婆的精心照料下逐漸長(zhǎng)大，他每天早上閉著眼的時(shí)候外婆就給他穿好衣服和鞋子，起床后，外婆就已經(jīng)把他需要的一切準(zhǔn)備好了，比如早餐的準(zhǔn)備，把牙膏擠好，洗臉?biāo)购玫鹊?，這個(gè)孩子每天要做的就是學(xué)習(xí)，其余的什么也不用動(dòng)手，孩子就這樣一天天長(zhǎng)大，表面看來(lái)一切都很好，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也一直名列前茅。到了孩子上高中時(shí)候需要住校，父母把一切安頓好以后，把孩子留在了學(xué)校。第二天上操的時(shí)候，同宿舍的孩子叫他一同去操場(chǎng)，可同學(xué)左等右等也不見(jiàn)他，回去一看這位同學(xué)正坐在床上，原來(lái)他不會(huì)系鞋帶。由此受到了同學(xué)們的嘲笑，人際關(guān)系也變得很差，孩子找找原因，由此對(duì)最疼愛(ài)她的外婆外婆產(chǎn)生了仇恨心理。所以真正愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，一定會(huì)從小就培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣。通過(guò)勞動(dòng)，教會(huì)孩子掌握基本的生活技能，自理自立；通過(guò)勞動(dòng)引導(dǎo)孩子體驗(yàn)快樂(lè)，并在和別人分享自己的勞動(dòng)成果中感到助人的幸福；通過(guò)勞動(dòng)，啟發(fā)孩子領(lǐng)悟辛苦，在珍惜自己勞動(dòng)果實(shí)的同時(shí)也懂得尊重別人的辛勞，并心存感激。著名教育家洛克雷說(shuō)過(guò)：“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣，往往自己幸福都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣?！睉?yīng)當(dāng)說(shuō)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，是孩子一生幸福的重要保證。增強(qiáng)孩子勞動(dòng)意識(shí)的措施。教師講解：通過(guò)分析，我們知道了勞動(dòng)的重要性，既然培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)那么重要，生活中我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)？你又是怎樣做的？（請(qǐng)家長(zhǎng)談一談）教師講解：增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)素質(zhì)，應(yīng)該從勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)能力和勞動(dòng)習(xí)慣以及珍惜勞動(dòng)成果四個(gè)方面入手，缺一不可。家庭是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣最好的地方，家長(zhǎng)從嬰兒期開(kāi)始就應(yīng)該逐步培養(yǎng)孩子“自己的事情自己做”的良好習(xí)慣。如果孩子到十歲左右孩子沒(méi)有養(yǎng)成“自己事情自己做”的好習(xí)慣，糾正起來(lái)就需要多費(fèi)時(shí)間和精力了，但為時(shí)不晚。家長(zhǎng)在生活中應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：從自我服務(wù)做起?！白晕曳?wù)”即是讓孩子先做自己的事情。比如自己整理書(shū)包和書(shū)桌，每天自己記得佩戴紅領(lǐng)巾和小紅帽，每周一早上升旗時(shí)自己記得的穿校服等。指導(dǎo)孩子先從最簡(jiǎn)單的做起，家長(zhǎng)可以列一張孩子“自我服務(wù)”的內(nèi)容清單，貼在孩子的書(shū)桌旁，每晚進(jìn)行清點(diǎn)。家長(zhǎng)不要承擔(dān)監(jiān)督工作，要培養(yǎng)孩子自我管理，不依賴父母的意識(shí)。當(dāng)孩子做的好時(shí)，應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)，積極強(qiáng)化孩子的好行為，讓孩子將這些好行為不斷鞏固并逐漸成為好習(xí)慣。給孩子分配家務(wù)活。分配家務(wù)活應(yīng)把握這樣幾個(gè)要素，具體、可行、悅納、適量。具體就是指非配給孩子的家務(wù)活要明確，比如每天早上負(fù)責(zé)取報(bào)箱里的報(bào)紙，飯前負(fù)責(zé)擺碗筷等，讓孩子明確知道自己應(yīng)當(dāng)做什么；可行就是要符合孩子的勞動(dòng)能力，如三、四年級(jí)的孩子可以獨(dú)立操作洗衣機(jī)、獨(dú)立去小區(qū)內(nèi)的超市買(mǎi)東西、可以自己打掃房間、整理書(shū)桌等，但還不能獨(dú)立做飯、獨(dú)自去銀行；悅納是指給孩子分配的家務(wù)應(yīng)取得孩子的同意，從孩子喜歡的家務(wù)做起，這樣孩子坐起來(lái)會(huì)有興趣和快樂(lè)的感覺(jué)，比如，三、四年級(jí)的孩子喜歡給陽(yáng)臺(tái)上的花澆水，喜歡幫媽媽整理衣櫥；適量是指給孩子分配的家務(wù)一定不要太多，不要讓孩子產(chǎn)生疲勞感，否則會(huì)因?yàn)楹ε聞趧?dòng)而逃避勞動(dòng)。和孩子一起做家務(wù)。家長(zhǎng)要做孩子的榜樣，父母都應(yīng)承擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)。如果家里請(qǐng)鐘點(diǎn)工，要對(duì)孩子講明原因，比如工作很忙、單位離家太遠(yuǎn)、身體的原因等等，取得孩子的理解，同時(shí)把自己承擔(dān)的家務(wù)告訴孩子，比如爸爸負(fù)責(zé)每周洗車(chē)，媽媽負(fù)責(zé)購(gòu)物燒飯等。家長(zhǎng)應(yīng)放手讓孩子做家務(wù)，同時(shí)告訴孩子正確的方法，幫助孩子掌握勞動(dòng)技能，從而獲得勞動(dòng)的樂(lè)趣，不然孩子做家務(wù)的積極性會(huì)因不斷的失敗而受挫，甚至放棄做家務(wù)。另外，營(yíng)造和諧的家庭勞動(dòng)氛圍也很關(guān)鍵，比如爸爸周末先送媽媽去超市，然后去洗車(chē)，洗完車(chē)再到超市接?jì)寢尰丶?，并幫助媽媽一起燒飯，這樣的家庭氣氛會(huì)感染孩子，讓孩子自然的加入到勞動(dòng)之中。這樣做的好處是：讓孩子懂得合作的重要和愉快，對(duì)幫助孩子建立良好的人際關(guān)系大有幫助。及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。當(dāng)孩子昨晚一項(xiàng)家務(wù)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定孩子，讓孩子體會(huì)到勞動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅。當(dāng)孩子在家務(wù)勞動(dòng)中遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)溫和的給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助孩子克服困難完成任務(wù)，并讓孩子在勞動(dòng)中鍛煉抗挫折的能力。表?yè)P(yáng)應(yīng)以精神表?yè)P(yáng)為主，“你真棒！”或者給孩子一個(gè)擁抱都是很不錯(cuò)的方法。最起初時(shí)，不要給與孩子物質(zhì)和金錢(qián)的獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)楹⒆由行?，家長(zhǎng)培養(yǎng)的是正確的勞動(dòng)觀念，勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣，而不是讓孩子以勞動(dòng)來(lái)獲取利益。如果家長(zhǎng)以金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，勞動(dòng)的目的就變了，變成追求物質(zhì)或金錢(qián)等利益。一旦沒(méi)有了物質(zhì)金錢(qián)的刺激，孩子勞動(dòng)的積極性也就沒(méi)有了，這點(diǎn)是家長(zhǎng)應(yīng)切實(shí)注意的，適量的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)及按勞取酬的觀念應(yīng)該在孩子正確的勞動(dòng)態(tài)度培養(yǎng)起來(lái)以后再實(shí)施。經(jīng)常給孩子講勞動(dòng)的重要性。讓孩子明白，吃的每一粒糧食、穿的每一件衣服，看的每一本書(shū)等都是勞動(dòng)的結(jié)果，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有幸福的生活。有條件的家長(zhǎng)可以帶孩子去田地、紡織廠、建筑工地看一看，給孩子感性的認(rèn)識(shí)：沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有糧食吃；沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有衣服穿；沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有房子住。三、四年級(jí)的孩子已具備一定的理解力，可以讓他們讀一些古今中外贊美勞動(dòng)的文章，培養(yǎng)他們對(duì)勞動(dòng)以及勞動(dòng)人民的感情，從而懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果，并學(xué)會(huì)感激別人付出的辛苦和汗水鼓勵(lì)孩子參加義務(wù)勞動(dòng)。鼓勵(lì)孩子參加義務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子關(guān)心集體、關(guān)心別人、助人為樂(lè)的品質(zhì)。家長(zhǎng)和孩子一起打掃樓梯衛(wèi)生是個(gè)很不錯(cuò)的方法，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)拖地，孩子負(fù)責(zé)擦樓梯扶手。可以事先取得鄰居的合作，給孩子以表?yè)P(yáng)。別人的表?yè)P(yáng)比家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)更能激發(fā)孩子的勞動(dòng)熱情，讓孩子明白熱愛(ài)勞動(dòng)是討人喜歡、受人尊重的行為，從而強(qiáng)化這種行為，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)要真誠(chéng)和適量，不要讓孩子養(yǎng)成為得到表?yè)P(yáng)才勞動(dòng)的習(xí)慣，那就違背了培養(yǎng)正確勞動(dòng)態(tài)度的初衷了。以上大家談的非常充分，除此之外我在教育自己的孩子時(shí)，還比較注意陪孩子做手工，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)興趣也有很好的效果。培養(yǎng)孩子做手工的興趣和熱情。做手工，可以鍛煉孩子手腦協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，讓孩子更聰明；可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，令思維更加活躍；可以培養(yǎng)孩子全神貫注集中精力做事的好習(xí)慣；可以培養(yǎng)孩子勤思考、常提問(wèn)并積極解決問(wèn)題的好習(xí)慣；當(dāng)孩子終于完成一件手工制品時(shí)，能真切體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心，并在不斷克服困難的過(guò)程中增強(qiáng)抗挫折的能力，培養(yǎng)其堅(jiān)忍不拔的意志。培養(yǎng)孩子做手工的興趣、熱情和能力，家長(zhǎng)可以從以下幾方面入手：從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始。手工制作應(yīng)從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始。小學(xué)生可以先從做課程表開(kāi)始。起先家長(zhǎng)可以讓孩子看著自己做，一步一步的交給孩子，怎樣裁紙，怎樣畫(huà)格，耐心清楚的示范給孩子，鼓勵(lì)孩子照著做。當(dāng)孩子做得足夠好時(shí)，再鼓勵(lì)自己設(shè)計(jì)和制作，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性。制定手工勞動(dòng)的時(shí)間。家長(zhǎng)可以在周末選一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，和孩子一起做手工。對(duì)于平時(shí)忙碌而無(wú)法經(jīng)常陪伴孩子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這段時(shí)間更是難得的親子交流時(shí)間。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的年齡、愛(ài)好，選擇一項(xiàng)孩子既感興趣又有能力完成的手工項(xiàng)目，切忌枯燥和太難，否則孩子很難堅(jiān)持下去，也容易因失敗而放棄。善待孩子的作品。家長(zhǎng)應(yīng)把孩子的每一件作品都認(rèn)真保存，并寫(xiě)上年月日，一段時(shí)間后，拿出來(lái)進(jìn)行比較。讓孩子清楚的看到自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)自己的自信心。家長(zhǎng)還應(yīng)把握的一點(diǎn)是，要養(yǎng)成孩子善始善終的好習(xí)慣，不輕易放棄。讓孩子在小小的手工勞動(dòng)中培養(yǎng)做事的責(zé)任心和耐心。送孩子參加手工制作班。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣，送孩子參加一些手工制作班是很好的方法。孩子一般對(duì)這種沒(méi)有壓力的訓(xùn)練班都很喜歡，比如飛機(jī)模型制作班、泥塑班、剪紙班等，那里有專(zhuān)業(yè)的老師做指導(dǎo)，能指導(dǎo)孩子做出滿意的個(gè)性化作品，讓孩子在成功的喜悅中激發(fā)手工制作的興趣。以上是增強(qiáng)孩子勞動(dòng)意識(shí)的方法，家長(zhǎng)可以根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用。家長(zhǎng)談收獲。教師講解：親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，通過(guò)我們的交流，您有哪些收獲？關(guān)于培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)您感覺(jué)還有那些困惑？親子作業(yè)。教師講解：非常感謝各位家長(zhǎng)的參與和積極發(fā)言，下次家長(zhǎng)會(huì)我將要請(qǐng)家長(zhǎng)們談一談您具體是怎樣增強(qiáng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)的？實(shí)施的效果怎樣？結(jié)束語(yǔ)。親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，今天的活動(dòng)結(jié)束了，再次對(duì)你們的到來(lái)表示深深的感謝！同時(shí)也感謝大家對(duì)家庭教育工作的支持！讓我們?cè)谙乱淮蔚恼n堂中，繼續(xù)探討有關(guān)孩子的教育問(wèn)題。再見(jiàn)！

小學(xué)③第五講孩子的成長(zhǎng)需要自信教學(xué)內(nèi)容：1、同學(xué)喊我大肥婆2、我的作文沒(méi)獲獎(jiǎng)