地形剖面線-2025屆高考地理復(fù)習(xí)專項(xiàng)突破

高頻考點(diǎn)2地形剖面線

【思維導(dǎo)圖】

一看關(guān)鍵點(diǎn)即起點(diǎn)、終點(diǎn)、最高點(diǎn)和最低點(diǎn)。觀察剖面坡關(guān)鍵點(diǎn)中這四點(diǎn)的高曳值是否與等高戰(zhàn)圖一致

二看高低起伏趨勢從剖面線起點(diǎn)開始，對比分析等高線地形圖與地形制面圖的高低起伏變化趨勢是否一致

閱讀方法三看特殊部位看司面岐是否經(jīng)過河流、建空、山脊、鞍部等I特殊地形部位及海拔高度范圍

判讀剖面是沿什么方向做的，東西方向的垂直剖面(沿緯線)I南北方向的垂直剖面(沿經(jīng)線)

橫坐標(biāo)代表經(jīng)度.通過經(jīng)度變化判斷東經(jīng)還是西經(jīng).判斷剖

穿過經(jīng)緯線的地形剖面圖判讀面圖的位置，再聯(lián)系地形圖I橫坐標(biāo)代表瑋度，通過緯度變

看坐標(biāo)系化判斷畫面因的位置,再聯(lián)系地形圖

根據(jù)地形剖面圖的彎曲狀況和高度讀出沿線經(jīng)過地區(qū)的海拔高叟和地勢起伏狀況.確定對應(yīng)地形區(qū)名稱

中國沿36,自西向東為青就高震、黃土高原、華北平原

中國108°Ei內(nèi)陰山、鄂爾多斯高原、黃土高

原、涇河，關(guān)中\(zhòng)漢江谷地、大巴山、四川盆

地、27費(fèi)高原、

中國90°E,阿爾泰山、準(zhǔn)格爾盆地東緣、

30。、自西向東，蘇伊士運(yùn)河、死海、阿拉伯高

地形剖面線:不達(dá)米亞平原、伊朗高原、,印度河：喜馬望雅山

族、珠穆朗瑪解、橫斷山膿、四川盆地、長江中下游平原

亞洲40°汽里海、圖蘭平原、帕米爾高原、塔里木盆地、

祁連山、阿拉善高厚、賀蘭山、黃河、太行山、華北平景、

渤海、遼東半島、朝鮮半島、日本海.本州島

翻需避盤盤球%瓶徵:盆地、.

德干高

原、斯里蘭卡

亞洲90,E經(jīng)線，從赤通向北依次經(jīng)過印度洋、恒河三角

'.t."三二…一一：三…二?

形)、西西伯利亞平原東部、葉尼塞河、*西伯利亞高原西

綠、泰梅爾半島、北地群島

跖洲50,自西向東，英吉利海峽、西歐平原、

典型的地形剖面線中鐫山地、捷克高原、東歐平原、頓河、東歐平

河、烏拉爾河、烏拉爾山

歐洲10°E,自南向北，地中海、波河、阿爾卑斯山、多理

河、巴伐利亞高原、波德平原、波羅的海、斯塔的納維亞山

穿過赤道非洲，下幾內(nèi)亞高原、剛果河、剛果盆地、剛果河、東非大裂谷、維多利亞湖、東非高原

非洲20*E,地中海、米哈拉沙漠、剛果盆地、剛果河、剛果盆地、南非高原

北美洲40：、海岸山脈、內(nèi)華達(dá)山肽、落基山脈、大平

原、密西西比芋原、密西西比河、密西西比平原、阿巴拉契

亞山脈、大西洋

北美洲80°M埃爾斯米爾島、巴芬灣、巴芬島、哈曾孫

灣、哈德孫灣沿岸平原、加拿大千原、休倫湖、伊利湖，阿

巴拉契亞山肽、古巴島，加勒比海、巴拿馬

北美洲90°■經(jīng)線從赤道向北依途經(jīng)過太平洋、中美地陜、

尤卡坦半島、墨西哥灣、墨西哥沿岸平原、.i密西西比平原、

北美洲小部平原、芬必利爾湖、加拿大平原.:、哈得孫灣

南美洲2(rs,大西洋、安第斯山、拉普拉塔平原、巴拉圭河、巴拉那河、巴西高原

南美洲60,W,大西洋、圭亞那高原、亞馬孫平原、亞馬孫河、巴西高原、拉普拉塔平原、巴拉那河

南回歸線穿過大洋洲：西部高噤、澳大利亞大盆地、大分水嶺、大堡壁

南極洲沿90,E、90°%別林斯高晉海、文森山、冰蓋

【解題技巧】

地形剖面圖的繪制方法

(1)確定剖面的方向，畫出剖面基線AB。

(2)確定比例尺。因垂直海拔比水平實(shí)地距離小，故垂直比例尺要用較大比例尺，一般是

原圖比例尺的5、10、15、20倍，倍數(shù)越大，起伏越明顯。水平比例尺一般與原圖一致。在

新圖中繪制水平線MN,按水平比例尺的大小定出剖面范圍為橫坐標(biāo)，再按垂直比例尺的大

小，繪出縱坐標(biāo)。

(3)點(diǎn)出剖面基線AB與等高線的交點(diǎn)，并從每一個交點(diǎn)向MN線上引垂線，如上圖所示，

從1點(diǎn)至15點(diǎn)向MN線引垂線。

(4)根據(jù)規(guī)定的垂直比例尺找出垂線上1'點(diǎn)至15'點(diǎn)的相應(yīng)高度。

(5)用平滑曲線從1'點(diǎn)一直連到15'點(diǎn)即可得出AB剖面線的地形剖面圖。

(6)連接海拔相等的相鄰兩點(diǎn)時要注意分析等高線圖上相應(yīng)兩點(diǎn)間的地勢高低走勢及兩點(diǎn)

問的海拔從而做到準(zhǔn)確平滑過渡。

A

海拔(m)

1250

1000

750

500

250

M0

-250

-500

基本的地形的剖面特征

在等高線地形圖中，如果沿不同方向（相互垂直）作剖面圖，可得到兩種完全不同的地形剖

面圖。

（1）鞍部的剖面特征

沿兩座山峰連線方向看，兩邊高，中間低；

沿垂直于兩座山峰連線方向（為山谷）看，兩邊低，中間高。

(3)山脊的剖面特征

【專項(xiàng)突破】

1■根據(jù)圖文資料，完成下列要求。

共和盆地位于青藏高原東北部，盆地內(nèi)流動沙丘廣布。盆地內(nèi)普遍形成了上、下兩

套沉積地層。研究表明，更新世共和盆地曾是一個大的淡水湖，稱為共和古湖。隨著地殼

整體性抬升，黃河切穿龍羊峽，共和古湖逐漸被排干。圖1示意共和盆地概況，圖2示意

共和盆地沿著中軸線的地形剖面。

99°E100°E101°E

36°40'N-

35040^-

圖1

4000-

3800-

3600-

3400-

3200-

3000-

2800-

2600-

2400-

圖2

（1）比較共和盆地中軸線沿線的地勢差異。

（2）從地形角度分析共和盆地內(nèi)部流動沙丘廣布的原因。

⑶圖中黃河谷地地區(qū)的上下兩套沉積地層中，上層沉積物粒徑大于下層，試分析原因。

【答案】（1）共和盆地中、西部地區(qū)（茶卡盆地和達(dá)連海盆地）地勢起伏較小且西高東低；

東部地區(qū)（黃河谷地）地勢起伏大且總體東高西低。

⑵共和盆地位于青藏高原，海拔高，氣溫低；且四周為高山，盆地內(nèi)部降水稀少，（氣候冷

干）植被覆蓋率低；盆地面積廣闊，為沉積環(huán)境，地表沙源豐富；盆地內(nèi)部地形較為平

坦，風(fēng)力大，易起沙，形成流動沙丘。

⑶上層的形成年代新，為河流（黃河）沉積物，河流落差大，流速快（地殼抬升后黃河切

穿龍羊峽），沉積物粒徑大；下層的形成年代老，為湖泊（共和古湖）沉積物，湖水流動速

度慢，沉積物粒徑小。

【分析】本題以共和盆地相關(guān)圖文資料為材料，設(shè)置3道小題，涉及地形特征、地理環(huán)境

整體性、堆積地貌等相關(guān)知識點(diǎn)，考查學(xué)生獲取和解讀地理信息、調(diào)動和運(yùn)用地理知識的

能力，體現(xiàn)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維的學(xué)科素養(yǎng)。

【詳解】（1）讀圖2共和盆地沿著中軸線的地形剖面可知，共和盆地中部地區(qū)的達(dá)連海盆

地和西部地區(qū)的茶卡盆地剖面線較為平直且西部略高于東部，說明地勢起伏較小且西高東

低；東部地區(qū)的黃河谷地剖面線起伏較大且東部總體東部較西部高，說明地勢起伏大且總

體東高西低。

（2）結(jié)合材料信息可知，共和盆地位于青藏高原東北部，海拔高，氣溫低；讀圖1可知

共和盆地四周為高山，受山地阻擋，盆地內(nèi)部降水稀少，氣候干旱，加上溫度低，熱量條

件差，不利于植被生長，植被覆蓋率低；盆地面積廣闊，地勢較周圍低，為沉積環(huán)境，堆

積大量泥沙，地表沙源豐富；盆地內(nèi)部地形較為平坦，且氣候干燥，沙子水分少，質(zhì)量

輕，在大風(fēng)吹佛下易起沙，形成流動沙丘。

（3）結(jié)合材料“更新世共和盆地曾是一個大的淡水湖，稱為共和古湖。隨著地殼整體性抬

升，黃河切穿龍羊峽，共和古湖逐漸被排干”可知該地早期為湖泊沉積，后來湖泊排干過

程中為流水沉積。因此下沉的形成年代老，為湖泊（共和古湖）沉積物。與河流相比，湖

水流動速度慢，水體較為平靜，沉積物粒徑??；上層的形成年代新，為河流（黃河）沉積

物。隨著地殼整體性抬升，黃河切穿龍羊峽，落差大，流速快，沉積物粒徑大。

2.閱讀圖文資料，完成下列要求。

位于烏蘭布和沙漠東部邊緣的內(nèi)蒙古自治區(qū)磴口縣（圖1）有民諺云：“一年一場

風(fēng)，從春刮到冬；小風(fēng)眼難睜，大風(fēng)活埋人?！边@里的風(fēng)沙不僅給磴口縣帶來危害，還對

黃河造成了巨大威脅。黃河磴口縣河段泥沙淤積嚴(yán)重，并逐步形成了地上河，二十一世紀(jì)

初黃河水利委員會規(guī)劃在磴口縣建設(shè)冬春季應(yīng)急分洪區(qū)，得到了當(dāng)?shù)卣姆e極響應(yīng)，并

于2011年建成。

■39*45-

?-5?叱謝泊?一忖林g分洪區(qū)??$?

EZZ）0>U20m的KU1-104“等府統(tǒng)

⑴說明黃河磴口縣河段泥沙淤積嚴(yán)重的原因。

⑵圖2示意圖中AB一線的地形剖面，在虛線框內(nèi)將缺失部分補(bǔ)充完整。

圖2

⑶綜述磴口縣政府積極響應(yīng)應(yīng)急分洪區(qū)建設(shè)的原因。

【答案】⑴地勢平緩，上游來沙大量淤積；盛行西北風(fēng)，將烏蘭布和沙物質(zhì)大量搬運(yùn)到河

床堆積。

⑶黃河該河段冬春季易發(fā)凌汛；治沙和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水源短缺；在沙漠建設(shè)分洪區(qū)有臨近黃

河，地勢較低，人口稀少的便利條件；分洪區(qū)可主動預(yù)防凌汛；分洪區(qū)可形成水域、濕

地，改善生態(tài)環(huán)境；為磴口縣的治沙和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供水源。

【分析】本題以黃河磴口縣河段泥沙淤積為背景，設(shè)置3小題，汲涉及泥沙淤積的原因、

地形剖面及應(yīng)及分洪區(qū)建設(shè)等知識，考查學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動運(yùn)用知識的能力，體現(xiàn)

了區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力及人地協(xié)調(diào)的學(xué)科素養(yǎng)。

【詳解】(1)沉積地貌一般從物質(zhì)來源及沉積條件來分析。由材料“一年一場風(fēng)，從春刮

到冬；小風(fēng)眼難睜，大風(fēng)活埋人......還對黃河造成了巨大威脅”可知，淤積的泥沙來源于風(fēng)

沙。讀圖1,當(dāng)?shù)厥⑿形鞅憋L(fēng)、西北風(fēng)將烏蘭布和的沙物質(zhì)大量搬運(yùn)至河床隨風(fēng)力減弱堆

積；讀圖，黃河磴口縣河段，等高線稀疏，地勢平緩，上游流速快、攜帶大量泥沙物質(zhì)到

此淤積。

(2)讀圖1可知，剖面線C至B經(jīng)過分洪區(qū)，地表形成凹地，分洪區(qū)至B之間，地表凸

起，經(jīng)赤黃河，地表下凹，繪圖如下：

(3)由已學(xué)可知，分洪區(qū)的主要作用是洪水期蓄洪。由材料”建設(shè)冬春季應(yīng)急分洪區(qū)“可

知，該分洪區(qū)主要分流冬春季的洪水。讀圖可知，該黃河段由南向北流，冬春季節(jié)氣溫升

高時南段河流解凍、北段封凍，易發(fā)生凌汛；分洪區(qū)位于沙漠地區(qū)，離黃河近、地勢較

低，工程量小，人口稀少，不需要移民、建設(shè)成本低；由于地勢較低，可以主動預(yù)防黃河

凌汛。同時分洪區(qū)又能夠成為沙漠地區(qū)重要的水源地，當(dāng)?shù)貧夂蚋珊?、水資源短缺，冬春

季節(jié)分流的洪水能夠?yàn)橹車貐^(qū)治理沙漠化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供必要的水源；分洪區(qū)還是重要

的濕地，可以改善周圍地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，提升生態(tài)用水。

3.夏威夷島人口稀少，以第三產(chǎn)業(yè)為主。下圖為夏威夷島位置與地形示意圖。讀圖，回答

下列問題。

補(bǔ)繪AB沿線地形剖面示意圖，并描述AB沿線的地勢特征。

【答案】地勢特征：中部高、兩側(cè)低；地勢起伏大，西坡較陡、東坡較緩。

海拔/米

【分析】本題以沈陽都市圈為材料設(shè)置試題，涉及了夏威夷島位置與地形示意圖等知識，

考查學(xué)生獲取和提取地理信息，描述和闡述地理事物，論證討論地理知識的能力，旨在培

養(yǎng)學(xué)生綜合思維等核心素養(yǎng)。

【詳解】讀右圖沿AB線海拔由0米（海岸線）增加到（3000,3600）再減小到0米（海

岸線），說明地形起伏大，中間高，東西兩側(cè)低；西側(cè)等高線較東側(cè)更密，說明西側(cè)坡度更

陡，東側(cè)更緩，剖面圖繪圖如下：

海拔/米

4.閱讀圖文材料，完成下列要求。

我國南方某丘陵地區(qū)地形復(fù)雜，沖溝發(fā)育，水土流失嚴(yán)重。丘陵坡度較低緩，頂部

渾圓，是山地久經(jīng)侵蝕的產(chǎn)物。下圖為該地區(qū)等高線地形圖。

-300-等高線/m

A主峰

⑴用折線大致畫出位「⑤的地形剖面圖（不要求標(biāo)出具體的海拔數(shù)值）。

?⑤

③*

（2）圖示①②③④四點(diǎn)中，在主峰能通視的點(diǎn)是。

⑶圖示①②③④四點(diǎn)中，位于峽谷中的是,試說明判斷理由

【答案】（1）作圖如下：

⑵00）

（3）③判斷理由：③附近等高線南北兩側(cè)數(shù)值大，中間數(shù)值小，說明兩側(cè)高，中

間低，為谷地；③兩側(cè)等高線密集，說明兩側(cè)坡度大，谷坡陡峭。

【分析】本大題以等高線地形圖為材料設(shè)置試題，涉及地形剖面圖、等高線等知識點(diǎn)，考

查學(xué)生對相關(guān)知識的掌握程度，從材料和圖文