新學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作會(huì)議校長(zhǎng)講話：用導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)研、導(dǎo)練、導(dǎo)評(píng)、導(dǎo)展替代傳統(tǒng)的一言堂

新學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作會(huì)議，校長(zhǎng)講話：用導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)研、導(dǎo)練、導(dǎo)評(píng)、導(dǎo)展替代傳統(tǒng)的”一言堂“！尊敬的各位老師：大家好！今天，我們齊聚一堂，召開(kāi)新學(xué)期教育教學(xué)工作會(huì)議。此次會(huì)議，旨在回顧過(guò)往成績(jī)，正視現(xiàn)存不足，進(jìn)而明確前行方向；深入剖析當(dāng)下教育現(xiàn)狀，精準(zhǔn)把握發(fā)展機(jī)遇，勇敢迎接未來(lái)挑戰(zhàn)；凝聚全校教育工作者的共識(shí)，力求創(chuàng)新突破，攜手共創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)的新輝煌。就在不久前，市教育局召開(kāi)了全市教育工作會(huì)議，為我們指明了新的奮斗目標(biāo)與努力方向。作為一所底蘊(yùn)深厚、肩負(fù)使命的學(xué)校，我們?cè)跒橐讶〉玫某煽?jī)倍感自豪的同時(shí)，更應(yīng)清醒地審視自身存在的問(wèn)題，于新的歷史起點(diǎn)之上，積極謀劃嶄新的發(fā)展藍(lán)圖。下面，我將從三個(gè)方面與大家展開(kāi)深入交流。一、工作回顧：于挑戰(zhàn)中砥礪奮進(jìn)，在探索里茁壯成長(zhǎng)回首過(guò)往一學(xué)年，我校教育教學(xué)工作可謂是充實(shí)且堅(jiān)實(shí)。過(guò)去一年，我們坦然直面教育改革浪潮帶來(lái)的重重挑戰(zhàn)。在困難面前，全體教職員工毫不退縮，迎難而上，以無(wú)畏的勇氣在挑戰(zhàn)中敏銳捕捉機(jī)遇，在困境里堅(jiān)定探尋發(fā)展之路。（一）深化課堂改革，全力提升教學(xué)質(zhì)量常言道，課堂乃教育之核心陣地，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線。過(guò)去一年，我校在課堂教學(xué)改革領(lǐng)域全力以赴、深耕細(xì)作。不可否認(rèn)，改革初期，部分教師心存疑慮，認(rèn)為沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法亦無(wú)不可。然而，時(shí)代在飛速發(fā)展，如今的學(xué)生已截然不同于往昔。若仍墨守成規(guī)，以陳舊教學(xué)方式應(yīng)對(duì)新時(shí)代的學(xué)生，無(wú)異于以卵擊石、緣木求魚(yú)。為打破這一僵局，我校重磅實(shí)施“活力課堂”創(chuàng)新工程，大力推廣“三學(xué)六導(dǎo)”先進(jìn)教學(xué)模式，矢志讓學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正回歸學(xué)生手中。所謂“三學(xué)”，即倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)；而“六導(dǎo)”，則是以導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)研、導(dǎo)練、導(dǎo)評(píng)、導(dǎo)展全面取代傳統(tǒng)的教師“一言堂”授課模式。如今，當(dāng)您走進(jìn)任意一間教室，便能真切感受到學(xué)生們眼中閃爍的求知光芒，課堂氛圍活躍熱烈，教學(xué)成效顯著提升。上周新鮮出爐的期中考試成績(jī)便是最有力的明證，我校多個(gè)年級(jí)、眾多學(xué)科在全區(qū)名列前茅，榮獲前三名的佳績(jī)，這無(wú)疑是對(duì)我們課堂改革成效的高度肯定。（二）注重教師發(fā)展，精心鑄就精英團(tuán)隊(duì)教育乃百年大計(jì)，教師則是教育事業(yè)的基石與根本。過(guò)去一年，我校在教師隊(duì)伍建設(shè)方面不遺余力、精心謀劃。猶記去年此時(shí)，一位年輕教師曾向我傾訴：“校長(zhǎng)，我每日辛勤耕耘，卻收效甚微，學(xué)生成績(jī)始終難以提升。”這番話深深觸動(dòng)了我，讓我深刻意識(shí)到，教育教學(xué)工作僅憑一腔熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師還需具備精湛的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與高超的教學(xué)技能。基于此，我校毅然啟動(dòng)“青藍(lán)工程”，為每一位新入職教師精心配備經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師，以老帶新，助力青年教師快速成長(zhǎng)。同時(shí)，我們還高標(biāo)準(zhǔn)建立了“名師工作室”，選派骨干教師奔赴全國(guó)各地參加高端學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并成功舉辦校本培訓(xùn)多達(dá)30余場(chǎng)。尤為值得一提的是，我校開(kāi)創(chuàng)性地開(kāi)展了“教學(xué)練兵周”活動(dòng)。活動(dòng)伊始，部分教師心存顧慮，誤將其視為挑刺找茬之舉。然而，隨著活動(dòng)的深入推進(jìn)，大家逐漸領(lǐng)悟到其真諦，積極參與其中，彼此交流教學(xué)心得，相互學(xué)習(xí)借鑒，共同成長(zhǎng)進(jìn)步。如今，“教學(xué)練兵周”已成為全體教師最為期待的年度盛事。就拿李老師來(lái)說(shuō)，通過(guò)這一優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，她不僅成功斬獲區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的殊榮，更為重要的是，她充分發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)了整個(gè)年級(jí)組教學(xué)水平的顯著提升，形成了良好的教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展的良好局面。（三）創(chuàng)新教育方式，著力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展在當(dāng)今素質(zhì)教育的大背景下，我們深刻認(rèn)識(shí)到，教育絕不能僅僅局限于分?jǐn)?shù)的追逐。育人為本，德育為先，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人才是教育的終極目標(biāo)。過(guò)去一年，我校在素質(zhì)教育領(lǐng)域積極探索、大膽創(chuàng)新，開(kāi)展了一系列豐富多彩、獨(dú)具特色的教育活動(dòng)。例如，“快樂(lè)大課間”活動(dòng)的成功推行，巧妙地將原本枯燥乏味的課間操時(shí)光轉(zhuǎn)化為學(xué)生們最為期待的歡樂(lè)時(shí)刻，讓學(xué)生們?cè)诒M情運(yùn)動(dòng)中釋放活力、強(qiáng)健體魄；“校園藝術(shù)節(jié)”的盛大舉辦，為每一位學(xué)生搭建了絢麗多彩的展示平臺(tái)，充分發(fā)掘了學(xué)生們的藝術(shù)潛能，讓他們的青春風(fēng)采得以盡情綻放；“科技創(chuàng)新社團(tuán)”的蓬勃發(fā)展，更是為學(xué)生們開(kāi)啟了一扇通往科技創(chuàng)新世界的大門(mén)，極大地激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力與想象力，讓他們的奇思妙想有了付諸實(shí)踐的廣闊空間。其中，最令人動(dòng)容的當(dāng)屬我校持續(xù)推進(jìn)的“師生共讀”活動(dòng)。活動(dòng)之初，有學(xué)生曾不解地問(wèn)道：“校長(zhǎng)，為何要求我們每日?qǐng)?jiān)持閱讀？”而如今，當(dāng)我們看到學(xué)生們?cè)陂喿x中汲取知識(shí)、啟迪智慧、陶冶情操，逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的良好習(xí)慣時(shí)，答案已然明晰。閱讀，不僅是知識(shí)的積累，更是心靈的滋養(yǎng)與精神的成長(zhǎng)。通過(guò)這一活動(dòng)，我們?cè)谛@內(nèi)營(yíng)造了濃郁的書(shū)香氛圍，讓閱讀成為師生們生活中不可或缺的一部分，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、現(xiàn)狀分析：洞察機(jī)遇與挑戰(zhàn)，明晰優(yōu)勢(shì)與短板在回顧過(guò)往成績(jī)的同時(shí)，我們必須以更加敏銳的洞察力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鰬B(tài)度，深入剖析當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)工作所面臨的現(xiàn)狀。唯有如此，我們才能精準(zhǔn)把握發(fā)展機(jī)遇，從容應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，清晰認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)與不足，進(jìn)而為制定科學(xué)合理的發(fā)展戰(zhàn)略提供堅(jiān)實(shí)依據(jù)。從宏觀教育環(huán)境來(lái)看，隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的高度重視和持續(xù)投入，教育改革不斷向縱深推進(jìn)，素質(zhì)教育理念深入人心，為我們學(xué)校的發(fā)展提供了前所未有的廣闊空間和良好機(jī)遇。例如，教育信息化的飛速發(fā)展，為我們創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富教學(xué)資源、提升教學(xué)效率提供了強(qiáng)大的技術(shù)支撐；新課程改革的全面實(shí)施，促使我們更加注重學(xué)生的主體地位和個(gè)性化發(fā)展，為我們探索多元化的教育教學(xué)方法提供了政策導(dǎo)向和實(shí)踐依據(jù)。然而，我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，在機(jī)遇面前，我們同樣面臨著諸多嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。一方面，教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，周邊學(xué)校紛紛加大教育教學(xué)改革力度，在師資隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量提升等方面都取得了顯著成效，這無(wú)疑給我們帶來(lái)了巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。另一方面，社會(huì)對(duì)教育的期望和要求越來(lái)越高，家長(zhǎng)們不再僅僅滿足于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而是更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和身心健康發(fā)展。這就要求我們必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容和方式，全方位提升教育教學(xué)質(zhì)量，以滿足社會(huì)和家長(zhǎng)的多元需求。就我校自身而言，我們擁有一支敬業(yè)愛(ài)生、業(yè)務(wù)精湛、富有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，這是我們學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。多年來(lái)，我校積淀了深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，在社會(huì)各界享有較高的聲譽(yù)和廣泛的影響力。同時(shí)，我們?cè)谡n程建設(shè)、教學(xué)改革、學(xué)生活動(dòng)等方面也取得了一系列豐碩成果，形成了鮮明的辦學(xué)特色。然而，不容忽視的是，我們?cè)诎l(fā)展過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題和短板。例如，在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，盡管我們采取了一系列措施，但仍存在部分教師教育教學(xué)理念更新不及時(shí)、教學(xué)方法創(chuàng)新不足、專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)力不夠等問(wèn)題；在課程建設(shè)方面，雖然我們已經(jīng)初步構(gòu)建了較為完善的課程體系，但在課程的深度開(kāi)發(fā)、特色課程的打造以及課程與社會(huì)實(shí)際需求的緊密結(jié)合等方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)；在教育教學(xué)管理方面，我們的管理機(jī)制還不夠靈活高效，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教師評(píng)價(jià)考核、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面還存在一些亟待改進(jìn)的地方。三、未來(lái)展望：創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，攜手鑄就輝煌面對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)工作的新形勢(shì)、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，我們必須堅(jiān)定信心，砥礪前行，以創(chuàng)新為引領(lǐng)，以質(zhì)量為核心，以改革為動(dòng)力，全方位謀劃學(xué)校的未來(lái)發(fā)展藍(lán)圖，攜手共創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)的新輝煌。（一）持續(xù)深化課堂教學(xué)改革，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂課堂教學(xué)改革是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們要在現(xiàn)有“活力課堂”創(chuàng)新工程和“三學(xué)六導(dǎo)”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大改革力度，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，著力打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。一是要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)改革的研究與指導(dǎo)，成立專(zhuān)門(mén)的課堂教學(xué)改革研究團(tuán)隊(duì)，深入研究新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，探索更加符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)方法和策略；二是要強(qiáng)化教師培訓(xùn)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展，通過(guò)組織專(zhuān)題培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，幫助教師不斷更新教育教學(xué)理念，熟練掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段，提高課堂教學(xué)組織能力和教學(xué)效果；三是要建立健全課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)機(jī)制，將課堂教學(xué)改革成效納入教師教學(xué)評(píng)價(jià)和績(jī)效考核體系，充分調(diào)動(dòng)教師參與課堂教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)教師是教育事業(yè)的第一資源，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的核心力量。我們要始終堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校工作的重中之重，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。一是要進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)體系，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，通過(guò)實(shí)施“青藍(lán)工程”“名師工作室”等項(xiàng)目，為教師搭建多元化的成長(zhǎng)平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；二是要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，將師德師風(fēng)教育貫穿于教師培養(yǎng)和管理的全過(guò)程，引導(dǎo)教師堅(jiān)守教育初心，牢記育人使命，樹(shù)立良好的職業(yè)道德形象；三是要建立健全教師激勵(lì)機(jī)制，加大對(duì)優(yōu)秀教師的表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度，在職稱(chēng)評(píng)定、崗位晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面向教學(xué)一線教師傾斜，充分激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)造力。（三）優(yōu)化課程體系建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展課程是學(xué)校教育教學(xué)的核心載體，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障。我們要立足學(xué)校實(shí)際，著眼學(xué)生未來(lái)，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系建設(shè)，構(gòu)建具有我校特色的多元化課程體系。一是要加強(qiáng)國(guó)家課程的校本化實(shí)施，深入研究國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校師資力量和學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)和整合，提高國(guó)家課程的實(shí)施質(zhì)量；二是要加大校本課程開(kāi)發(fā)力度，充分挖掘?qū)W校的文化資源、教師資源和社區(qū)資源，開(kāi)發(fā)一批具有特色、符合學(xué)生興趣愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展需求的校本課程，豐富學(xué)生的課程選擇；三是要加強(qiáng)課程資源建設(shè)，積極推進(jìn)教育信息化建設(shè)，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建設(shè)數(shù)字化課程資源平臺(tái)，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供更加豐富便捷的資源支持。（四）強(qiáng)化教育教學(xué)管理，提高學(xué)校管理水平科學(xué)規(guī)范的教育教學(xué)管理是學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)和持續(xù)發(fā)展的重要保障。我們要進(jìn)一步完善教育教學(xué)管理制度，優(yōu)化管理流程，提高管理效率，提升學(xué)校管理水平。一是要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行、備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控，確保教學(xué)工作規(guī)范有序開(kāi)展；二是要?jiǎng)?chuàng)新教師評(píng)價(jià)考核機(jī)制，建立多元化的教師評(píng)價(jià)體系，綜合考慮教師的教學(xué)業(yè)績(jī)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、師德表現(xiàn)等多方面因素，全面客觀地評(píng)價(jià)教師的工作成效；三是要加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，建立科學(xué)合理的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的思想道德品質(zhì)、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力等方面的發(fā)展情況，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。（五）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好育人環(huán)境校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚師生力量、展示學(xué)校形象的重要載體。我們要高度重視校園文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極向上、富有特色的校園文化氛圍，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。一是要加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，優(yōu)化校園環(huán)境布局，加強(qiáng)校園文化設(shè)施建設(shè)，打造具有文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位的校園景觀，讓校園的一草一木、一磚一瓦都能發(fā)揮育人功能；二是要加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，深入挖掘?qū)W校的歷史文化底蘊(yùn)，提煉學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等核心文化元素，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，將校園精神文化內(nèi)化為師生的共同價(jià)值追求和行為準(zhǔn)則；三是要加強(qiáng)校園制