山西省三晉名校聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高三歷史上學(xué)期階段性測試二

“山西省三晉聯(lián)盟”2024高三階段性測試（二）歷史考生留意1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題∶本題共24小題，每小題2分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.表一工具類別表1數(shù)量（單位∶件）運用者的性別男性墓（29座）女性墓（40座）紡輪117女石斧30男石錛60男石鑿140男石刀40男表1是已發(fā)掘的新石器時代馬家窯文化半山類型墓地出土工具統(tǒng)計。這說明，新石器時代A.男耕女織的家庭生產(chǎn)方式出現(xiàn)B.社會貧富分化的現(xiàn)象日益明顯C.男子在社會生產(chǎn)中占優(yōu)勢地位D.農(nóng)業(yè)已成為當(dāng)時主要經(jīng)濟部門2.相傳在先秦時代，實行封禪大典者計有無懷氏、伏羲氏、神農(nóng)氏等十二帝王，他們都認為自己“受命然后得封禪”。公元前219年，秦始皇率領(lǐng)文武大臣及儒生博士70人，到泰山去實行封禪大典。秦始皇泰山封禪旨在A.宣揚帝位的合法性B.歌頌古代帝王政績C.確立儒家正統(tǒng)地位D.彰顯國家實力強大3.東晉時，葛洪提出∶“欲求仙者，要當(dāng)以忠孝、和順、仁信為本，若德行不修，而但務(wù)方術(shù)，皆不得長生也?！泵圻h提出∶“內(nèi)乖天屬之重，而不違其孝。外闕奉主之恭，而不失其敬?！睋?jù)此可知，當(dāng)時A.佛道兩派的競爭激烈B.儒學(xué)起先走向神學(xué)化C.儒佛道思想主旨一樣D.佛道汲取儒學(xué)而發(fā)展4.表2評價來源（貞觀四年）“天下大稔，流散者咸歸鄉(xiāng)里，米斗不過三、四錢，終歲斷死刑才二十九人。東至于海，南及五嶺，皆外戶不閉，行旅不赍糧，取給于道路焉”。北宋·司馬光《資治通鑒》元·戈直“夫太宗之于正心修身之道、齊家明倫之方，誠有愧于二帝三王之事矣。然其屈已而納諫，任賢而使能，恭儉而節(jié)用，寬厚而愛民，亦三代而下，絕無而僅有者也”?！敦懹^政要集論題辭》“太宗親執(zhí)弓以射殺其兄，疾呼以加刃其弟，斯時也，窮兇極慘，而人心無毫發(fā)之存者也”。王夫之表2是歷史上對唐太宗及其統(tǒng)治的評價。據(jù)此可知A.權(quán)威學(xué)者的評價最為牢靠B.對歷史人物的評價無法形成定論C.評價者角度影響評價結(jié)論D.歷史時代確定歷史人物評價結(jié)果5.元代，“一丁人局，全家可免除絲鈔，有田四頃以內(nèi)者免征稅糧，不當(dāng)差徭雜泛。匠人在應(yīng)役之暇，還可在家工作。少數(shù)有較高手藝的匠戶可因而致富，自開鋪席買賣甚至蓄買驅(qū)奴”。這表明，元代A.廢除了抑商政策B.重視發(fā)展手工業(yè)C.家庭手工業(yè)發(fā)達D.農(nóng)夫賦役負擔(dān)輕6.圖1為明代安徽部分府州人均田地數(shù)統(tǒng)計（單位∶畝）。這反映出，該地區(qū)A.人地沖突不斷加劇B.土地兼并現(xiàn)象嚴峻C.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)衰退D.可用耕地逐步削減7.清朝，只有五品文官和四品武官以上的官員才能佩戴朝珠。而軍機處任職的人員無論等級凹凸，都可佩戴朝珠，乾隆時規(guī)定“嗣后凡不行掛朝珠官員挑入軍機處走動，亦照此例”。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的緣由是，軍機處A.任職人員的品級較高B.是內(nèi)閣的重要補充機構(gòu)C.提高了皇帝決策效率D.是加強皇權(quán)的重要工具8.1839年3月11日，林則徐在廣州公布《收呈告示》強調(diào)∶“全部民間詞訟，除實系事關(guān)?？趹?yīng)行收閱核批外，其與海口事務(wù)無關(guān)者，一概不應(yīng)準(zhǔn)理，毋得混行投遞”。林則徐意在A.執(zhí)行道光帝堅決抵擋強敵方略B.確保禁煙活動不受干擾C.顯示欽差大臣體察民情的品行D.貫徹閉關(guān)鎖國基本國策9.1898年春，總理衙門先后代遞了康有為的五個奏折和他所進呈的《俄彼得變政記》《日本變政考》《泰西史新攬要》《列國變通興盛記》四部書，希望皇帝“假日本為向?qū)?，以日本為圖樣”，發(fā)憤維新，“重起天地，再造日月”。這表明當(dāng)時A.總理衙門已成為維新變法機構(gòu)B.光緒帝決心變法挽救危機C.維新派已拉開變法圖強的序幕D.列強掀起了瓜分中國狂潮10.張謇拒絕出任江蘇宣慰使及農(nóng)工商大臣，致電清內(nèi)閣∶中國國土寬闊，種族不一，應(yīng)效法美國，“今推遜大位，公之國民，為中國開億萬年進化之新基，為祖宗留二百載不刊之遺愛，關(guān)系之巨，榮譽之美，比諸堯舜，抑又過之，列祖在天之靈，必當(dāng)歆許”。這表明，此時的張謇A.贊同中國實行共和政體B.堅決地站在革命派的一方C.擁護孫中山的領(lǐng)袖地位D.擁護袁世凱復(fù)辟封建帝制11.“中國共產(chǎn)黨從今有了自己確定領(lǐng)導(dǎo)之下、忠實執(zhí)行革命政治任務(wù)的武裝力氣，中國人民從今有了同自己血肉相連、一心一意為人民服務(wù)的子弟兵，中華民族從今有了黨領(lǐng)導(dǎo)下的實現(xiàn)獨立解放和宏大復(fù)興的堅毅力氣。”這一評論的主題是A.中國共產(chǎn)黨成立的條件B.南昌起義的重大意義C.井岡山會師的歷史地位D.百團大戰(zhàn)的歷史貢獻12.周恩來在12月25日發(fā)給中共中心的電報中說，蔣介石表示∶“停止剿共，聯(lián)紅抗日，統(tǒng)一中國，受他指揮”，“他回南京后，我可干脆去談判”。這封電報的背景是A.日本在上海挑起了侵略斗爭B.國民黨內(nèi)部發(fā)生了激烈斗爭C.中國全民族的抗戰(zhàn)正式開啟D.國共兩黨實現(xiàn)了其次次合作13.在太行山腳下最終一個中國革命農(nóng)村指揮所，毛澤東提出∶"在革命成功以后，快速地復(fù)原和發(fā)展生產(chǎn)，應(yīng)付國外的帝國主義，使中國穩(wěn)步地由農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)國”的思想。毛澤東在這所“指揮所”A.創(chuàng)立了工農(nóng)武裝割據(jù)理論B.提出了穩(wěn)固抗戰(zhàn)總后方的方案C.繪制了新中國的發(fā)展藍圖D.開拓出了中國人民革命新道路14.朝鮮停戰(zhàn)的前一天，古巴的卡斯特羅起先武裝斗爭。越南人民軍受中國抗美援朝成功的鼓舞對法國殖民軍開展全面攻勢，法國政府在其次年宣布撤軍。1954年秋，非洲阿爾及利亞起先抗法民族解放斗爭。這可用來說明，抗美援朝A.為社會主義革命供應(yīng)了示范B.提升了新中國的國際影響C.打擊了美國的霸權(quán)主義政策D.加速了世界殖民體系崩潰15.圖2為《人民日報》的一篇報道。該報道意在A.提倡全國發(fā)展石油工業(yè)B.主動推動新中國的三線建設(shè)C.呈現(xiàn)新中國的工業(yè)成就D.激勵人民投身社會主義建設(shè)16.改革開放以來我們經(jīng)驗了“安排經(jīng)濟為主、市場調(diào)整為輔”“公有制基礎(chǔ)上的有安排的商品經(jīng)濟”“國家調(diào)整市場，市場引導(dǎo)企業(yè)”“逐步建立安排經(jīng)濟同市場調(diào)整相結(jié)合的經(jīng)濟運行機制""安排和市場都是經(jīng)濟手段"等階段。這一改變體現(xiàn)了我國A.社會主義市場經(jīng)濟體制建立B.市場經(jīng)濟改革促進經(jīng)濟發(fā)展C.經(jīng)濟體制改革目標(biāo)日益明確D.徹底突破了安排經(jīng)濟的束縛17.早期農(nóng)業(yè)和家畜飼養(yǎng)文化基本集中在北緯60度以內(nèi)的溫帶地區(qū)，歐亞大陸的農(nóng)業(yè)文化大體上集中在東亞黃河與長江流域，南亞印度河流域與恒河流域，中亞阿富汗、西亞伊朗高原經(jīng)兩河流域至小亞細亞地區(qū)，南歐地中海沿岸地區(qū)等。據(jù)此可知，世界農(nóng)業(yè)文明的產(chǎn)生A.受地理環(huán)境影響明顯B.具有多元一體性特征C.取決于有無大河流過D.使各文明間聯(lián)系加強18.從哈里發(fā)曼蘇爾起先，在長達一個世紀(jì)時間里，阿拉伯最高統(tǒng)治者在翻譯方面賜予有力支持，帝國翻譯和探討蔚然成風(fēng)。9世紀(jì)中葉，大多數(shù)古希臘、波斯書籍都已被譯成阿拉伯文?！鞍倌攴g”使阿拉伯A.成為東西方文化溝通的橋梁B.保存了數(shù)量最多的希臘古籍C.文化具有多元綜合性的特點D.成為地域廣袤的穆斯林帝國19.馬里的名聲在1324年曼薩·穆薩到麥加朝圣后傳播開來。朝圣途中，曼薩·穆薩四下贈送黃金和大量禮物。路過埃剛好，阿拉伯歷史學(xué)家們將他的訪問記載為1324年埃及最重要的事務(wù)。朝圣歸來時，帶回虔誠的學(xué)者和傳教士。據(jù)此可知，曼薩·穆薩朝圣A.促進了馬里教化文化的發(fā)展B.使馬里政府的財政不堪重負C.意在向埃及等強國宣揚國威D.促進了馬里與他國貿(mào)易往來20.15世紀(jì)初期，葡萄牙的亨利王子采納很多實惠政策激勵造船，還聚集航海人才，探討并制訂航海安排與方案，廣泛收集地理、氣象、信風(fēng)、海流、造船、航海等各種文獻，再加以分析整理，繪制出嶄新的世界地圖。這說明葡萄牙A.迫切須要向海外傳播基督教B.海洋探險技術(shù)領(lǐng)先他國C.統(tǒng)治者重視發(fā)展國家工商業(yè)D.主動進行遠洋探險打算21.圖3為歐洲人所繪哥倫布發(fā)覺新大陸圖，刻畫了土著居民熱忱歡迎和接待哥倫布一行人的場景。該畫意圖表明，美洲的發(fā)覺A.使歐美聯(lián)系更加親密B.促進了物種溝通C.推動了美洲社會進步D.是美洲人的災(zāi)難22.18世紀(jì)末，俄國詩人拉吉舍夫在詩歌《從彼得堡到莫斯科旅行記》和《自由頌》等作品中，尖銳批判了封建社會的黑暗和腐敗，贊頌了反對暴君的人民革命。這說明當(dāng)時俄國A.民眾推崇理性變革B.受到啟蒙運動影響C.學(xué)者接受民主思想D.民主革命運動高漲23.美國獨立后與其說是一個主權(quán)國家，不如說是13個主權(quán)實體。國家無力償還大筆債務(wù)，不能有效地促進國內(nèi)外貿(mào)易，不能有效地愛護人民和國家的平安。這說明美國獨立后的當(dāng)務(wù)之急是A.賜予人民民主權(quán)利B.強化中心政府權(quán)力C.頒布一部法律文件D.增加國家經(jīng)濟實力24.巴黎公社在教化文化方面，廢除僧侶、教士特權(quán)，使全部兒童接受教化；在社會自治方面，支持社會組織參與公社治理，營造人人有責(zé)的社會治理格局。這反映出巴黎公社A.社會治理追求同等性B.使人人參與國家的管理C.是無產(chǎn)階級性質(zhì)政權(quán)D.革命者執(zhí)政的公而忘私二、非選擇題∶本大題共4小題，共52分。25.閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一《新唐書·五行志》云∶“天寶初，貴族及士民好為胡服胡帽?！睋?jù)《舊唐書·音樂志》記載∶“自周、隋以來，管弦雜曲將數(shù)百曲，多用西涼樂；鼓曲多用龜茲樂，其曲度皆時俗所知也?！痹诜b款式上，漢民族原有的交領(lǐng)、右衽的寬衣樣式，此時為圓領(lǐng)或折領(lǐng)、窄身小袖的筒式胡服所取代。大唐不僅是詩歌的黃金時代，而且在繪畫、雕塑、書法、音樂、舞蹈、雜技、建筑等藝術(shù)門類以及工藝美術(shù)方面，都取得了絢麗輝煌的藝術(shù)成就。——摘編自史仲文、胡曉林主編《中國全史》材料二錢穆說∶“論中國古今社會之變，最要在宋代。宋以前，大體可稱為古代中國，宋以后，乃為后代中國。秦前，乃封建貴族社會。東漢以下，士族門第興起。魏晉南北朝迄于隋唐，皆屬門第社會，可稱為是古代變相的貴族社會。宋以下，始是純粹的平民社會?！示退未灾?，政治經(jīng)濟、社會人生，較之前代莫不有變?！逼湓凇吨袊幕穼?dǎo)論》一書中指出∶“先秦以上可說是第一期，秦漢、隋唐是其次期，以下宋、元、明、清四代，是第三期?！辈⒎Q∶第三期“可說是中國的近代史”?！幾岳钊A瑞《“唐宋變革”論的由來與發(fā)展》（1）依據(jù)材料一，指出唐代出現(xiàn)的社會現(xiàn)象，并結(jié)合所學(xué)學(xué)問分析其出現(xiàn)背景。（8分）（2）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，說明宋代作為“中國的近代史”開端的依據(jù)。（6分）26.閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料一洋務(wù)運動前后30年，在引進西方自然科學(xué)和興辦近代工業(yè)等方面取得了明顯的成果，28歲的孫中山在上書李鴻章時對洋務(wù)運動贊許有加。他指出∶“顧我中國仿效西法，于今已三十余年。育人才則有同文、方言各館，水師、武備諸學(xué)堂；裕財源則辟煤金之礦，立紡織制造之局；興商務(wù)則招商輪船、開平鐵路，已后先輝映矣。”同時，孫中山也從多個方面指出了洋務(wù)運動的弊端，并提出了四大改革綱領(lǐng)?！幾詫O津主編《中國近現(xiàn)代政治思想史》材料二國人在甲午斗爭后的基本反應(yīng)，不是探討斗爭失敗的主客觀緣由與背景，不是以忍辱負重的精神面對現(xiàn)實、面對將來，而是企求一種根本解決方案。國人把斗爭失敗的緣由歸結(jié)為清政府幾十年來的洋務(wù)新政，以為洋務(wù)新政不足以從根本上解決中國問題，只治其表，不治其本，中國問題的真解決有待于中國能否從根本上放棄固有的舊體制。——摘編自馬勇著《重尋近代中國》（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，分析孫中山對洋務(wù)運動“贊許有加”的緣由。（6分）（2）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，闡述甲午中日斗爭后國人對“洋務(wù)新政”的相識，并說明當(dāng)時先進中國學(xué)問分子尋求出的“真解決”中國問題的新道路。（6分）27.閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一改革開放前中小學(xué)教學(xué)安排中大多都有“勞動”科目，要求學(xué)生參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。1977年，鄧小平發(fā)表《敬重學(xué)問，敬重人才》的講話，提出“不論腦力勞動，體力勞動，都是勞動”的論斷。新中國成立后，勞動教化完全充當(dāng)為國家工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)輸送勞動力的角色。改革開放后，《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》中把勞動教化作為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的組成部分。2015年發(fā)布的《關(guān)于加強中小學(xué)勞動教化的看法》中，勞動教化內(nèi)容變?yōu)槟苓m應(yīng)新時期社會發(fā)展的家政、園藝和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等課程，且把勞動教化與各種社團、俱樂部和愛好小組相結(jié)合?！幾詮堸i飛《新中國成立以來勞動教化政策的變遷與展望》材料二新中國成立初期，在安排經(jīng)濟體制的影響下，政府是勞動教化政策的主要供應(yīng)者。隨著改革開放的深化，勞動教化政策變遷難以適應(yīng)開放化、多元化、綜合化的學(xué)校和市場，政府逐步放權(quán)以不斷提高學(xué)校和市場等在勞動教化政策變遷制度話語權(quán)，不斷滿意學(xué)校和市場自身的發(fā)展需求?！幾蕴魄稃悺缎轮袊闪⒁詠砦覈鴦趧咏袒咦冞w探討》（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括新中國成立以來勞動教化政策變遷呈現(xiàn)出的趨勢。（6分）（2）依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，說明新中國成立以來勞動教化政策供應(yīng)主體的改變及原因。（8分）28.閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料一切經(jīng)典的藝術(shù)作品本身既是歷史的產(chǎn)物，又具有歷史信息資料的特征，具有確定的史料價值。解讀小說蘊含的史料價值，獲得歷史相識，探尋史料表象背后的意蘊，是歷史學(xué)的魅力所在。表3是從英國工業(yè)革命時期批判現(xiàn)實主義作家狄更斯的幾部小說摘編的部分內(nèi)容。表3內(nèi)容作品“這個小鎮(zhèn)到處都是機械與高聳的煙囪，它們永不停息地冒著黑煙，不斷裊繞的煙霧如同幽幽陰魂，恒久沒有散去之日?！薄镀D難時世》奧利弗一入倫敦街頭的貧民窟，就感到“街道特別狹窄，滿地泥濘，空氣中充溢了各種污濁的氣味”，“有些房屋因年久失修，眼看要坍倒在街上……水溝堵塞不通，惡臭難聞”。《霧都孤兒》這些議員“經(jīng)常拿著手表趕乘北上的火車，并在事先拍一份電報，說自己很快就要到了。這些折服一切的機車隆隆地日夜向遠方奔馳，或者平穩(wěn)地駛到它們的旅程終點，像馴服的龍一樣滑行到指定的地點，?？糠轿坏恼`差不會超出一英寸”?！抖惛缸印贰懊夯液蜔焿m”給枯萎的葉子和花朵“鍍了層黑色”，“掙扎的蔬菜”像是“生了病似的在火灶和熔爐的熱氣噴射之下低下頭來”，四周的一切似乎“更要枯萎而又死氣沉沉”?！独瞎磐娴辍逢U述從上述材料中發(fā)覺的歷史現(xiàn)象，并得出一個結(jié)論。（要求∶現(xiàn)象源自材料，結(jié)論明確，史論結(jié)合，表述清楚。）歷史（山西專版）答案1~24小題，每小題2分，共48分。1.答案C命題透析本題以馬家窯文化墓葬中出土的工具為背景材料，旨在考查考生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學(xué)問的實力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、歷史說明、史料實證、家國情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥依據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，29座男性墓中出土的工具共28件，而且主要是生產(chǎn)工具，而40座女性墓中出土紡織工具17件；從工具運用性別看，生產(chǎn)工具主要為男性運用，紡織工具為女性運用，這說明男子在社會生產(chǎn)中居于優(yōu)勢地位，C項正確。春秋戰(zhàn)國時期，由于鐵犁牛耕的出現(xiàn)并運用，男耕女織的家庭生產(chǎn)方式才出現(xiàn)，解除A項；材料體現(xiàn)不出貧富，B項錯誤；材料無法體現(xiàn)當(dāng)時主要的經(jīng)濟部門是農(nóng)業(yè)，D項錯誤。2.答案A命題透析本題以秦始皇封禪泰山為背景材料，旨在考查考生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學(xué)問的實力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史說明學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥依據(jù)材料中“實行封禪大典者……十二帝王”“受命然后得封禪”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，秦始皇封禪泰山旨在表明其帝位的來源是“受命于天”的，是一種權(quán)力的認證，是上天對他統(tǒng)治合法性的一種確定，A項正確。B、C、D三項均與材料主旨不符，解除。3.答案D命題透析本題以東晉聞名思想家的言論為背景材料，旨在考查考生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學(xué)問的實力，同時體現(xiàn)了對時空觀念、歷史說明、家國情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥依據(jù)材料中“求仙者，要當(dāng)以忠孝和順仁信為本”“不違其孝”等信息可知，當(dāng)時佛道的學(xué)說雜糅了儒家的思想并得到發(fā)展，D項正確。材料沒有體現(xiàn)佛道之間的競爭，A項錯誤；B項與材料主旨不符，解除；C項表述與史實不符，解除。4.答案C命題透析本題以不同時期對唐太宗的評價為背景材料，旨在考查考生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學(xué)問的實力，同時體現(xiàn)了對歷史說明、史料實證學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥材料中“天下大穩(wěn)，流散者咸歸鄉(xiāng)里”“亦三代而下絕無而僅有者也”是對唐太宗的確定，“窮兇極慘，而人心無毫發(fā)之存者也”是對唐太宗的否定，由此可見，不同時代的學(xué)者從不同角度對唐太宗進行評價并得出了不同結(jié)論，C項正確。A、B兩項表述均過于夸大化，解除；D項表述明顯錯誤，解除。5.答案B命題透析本題以元代的手工業(yè)政策為背景材料，旨在考查考生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學(xué)問的實力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史說明、家國情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥依據(jù)材料中“一丁入局”“免除絲鈔”“免征稅糧”“應(yīng)役之暇，還可在家工作”可知，元代制定了有利于手工業(yè)發(fā)展的政策，說明元代重視手工業(yè)，B項正確。A項與史實不符，解除；材料中“可在家工作”“少數(shù)有較高手藝的匠戶可因而致富”不能說明當(dāng)時家庭手工業(yè)發(fā)達，C項錯誤；D項材料體現(xiàn)不出，解除。6.答案A命題透析本題以明代安徽部分府州人均田地狀況為背景材料，旨在考查考生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學(xué)問的實力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史說明、家國情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥依據(jù)材料可知，這一時期徽州府、太平府及滁州三地人均田地占有量都呈下降趨勢，這是因為人口增加導(dǎo)致土地供應(yīng)不足，體現(xiàn)了人地沖突不斷加劇，A項正確。材料強調(diào)的是人均田地占有量的下降，不能體現(xiàn)土地兼并、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)衰退、可用耕地削減，B、C、D三項錯誤，解除。7.答案D命題透析本題以清代軍機處為背景材料，旨在考查考生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學(xué)問的實力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史說明學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥依據(jù)材料中“都可以佩戴朝珠”“嗣后凡不行掛朝珠官員挑入軍機處走動，亦照此例”可知，軍機處作為皇帝的秘書機構(gòu)，是皇帝強化皇權(quán)的重要助手，故皇帝賜予其任職人員服飾上的特別待遇，D項正確。軍機處任職人員無固定品級，一般品級不高，A項錯誤；軍機處在設(shè)立后漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹袠忻貢鴻C構(gòu)，B項錯誤；C項與材料主旨不符，解除。8.答案B命題透析本題以林則徐1839年公布的《收呈告示》為背景材料，旨在考查考生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學(xué)問的實力，同時體現(xiàn)了對時空觀念、歷史說明、家國情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥林則徐抵達廣州后在《收呈告示》中公告了接待來訪的原則，其中“與海口事務(wù)無關(guān)者，一概不應(yīng)準(zhǔn)理”等規(guī)定意在確保查辦鴉片事務(wù)不受干擾，B項正確。鴉片斗爭前后，道光帝并非主見堅決抵擋強敵，A項錯誤；C、D兩項材料信息無從體現(xiàn)，解除。9.答案C命題透析本題以康有為上書為背景材料，旨在考查考生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學(xué)問、描述和闡釋事物的實力，同時體現(xiàn)了對時空觀念、歷史說明、家國情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥材料顯示，1898年春，康有為多次上書，懇求光緒帝厲行變法維新，C項正確?？偫硌瞄T并非是維新變法機構(gòu)，A項錯誤；B、D兩項材料無法體現(xiàn)，均解除。10.答案A命題透析本題以張謇致電清內(nèi)閣為背景材料，旨在考查考生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學(xué)問、描述和闡釋事物的實力，同時體現(xiàn)了對時空觀念、歷史說明、家國情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥材料中“效法美國”“今推遜大位，公之國民，為中國開億萬年進化之新基”等信息表明，張謇贊同中國實行共和政體，A項正確。張謇系晚清立憲派代表性人物，解除B、C兩項材料中“致電清內(nèi)閣”等信息表明，此時清帝尚未退位，解除D項。11.答案B命題透析本題以對南昌起義的評論為背景材料，旨在考查考生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學(xué)問、描述和闡釋事物的實力，同時體現(xiàn)了對時空觀念、歷史說明、家國情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥1927年8月1日，南昌起義爆發(fā)打響了武裝抗拒國民黨反動派的第一槍，標(biāo)記著中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭、創(chuàng)建人民軍隊和武裝奪取政權(quán)的起先，與材料信息相符，B項正確，解除A、C、D三項。12.答案B命題透析本題以西安事變期間周恩來發(fā)給中共中心的電報為背景材料，旨在考查考生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學(xué)問、描述和闡釋事物的實力，同時體現(xiàn)了對時空觀念、歷史說明、家國情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥1936年12月12日，張學(xué)良、楊虎城發(fā)動“兵諫”，扣留蔣介石，史稱西安事變，為了和平解決西安事變，中共中心派周恩來為代表到達西安，材料中的"電報"即是在這種背景之下發(fā)出的，B項正確，解除A、C、D三項。13.答案C命題透析本題以毛澤東在中共七屆二中全會時的講話為背景材料，旨在考查考生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學(xué)問、描述和闡釋事物的實力，同時體現(xiàn)了對時空觀念、歷史說明、家國情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥太行山腳下的西柏坡是最終一個中國革命農(nóng)村指揮所，1949年3月，中共七屆二中全會在西柏坡召開，毛澤東在會上指出黨的工作重心必需由鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)移到城市，提出了革命成功后在各方面的基本政策，繪制了新中國的發(fā)展藍圖，C項正確。A、D兩項都發(fā)生在土地革命斗爭時期，均解除；B項中的“抗戰(zhàn)總后方”指的是陜甘寧邊區(qū)的延安，解除。14.答案D命題透析本題以朝鮮斗爭的影響為背景材料，旨在考查考生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學(xué)問的實力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、歷史說明、家國情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥材料體現(xiàn)了在朝鮮斗爭的影響下，拉丁美洲、亞洲和非洲出現(xiàn)或加速了民族解放運動，這有利于促進世界殖民體系的瓦解，D項正確。材料主旨是抗美援朝對亞非拉民族獨立運動的影響，A項錯誤；材料并未涉及新中國的國際影響，B項錯誤；材料中古巴的革命有助于沖擊美國的霸權(quán)主義，但與材料主旨不符，解除C項。15.答案D命題透析本題以《人民日報》的一篇報道為背景材料，旨在考查考生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學(xué)問的實力，同時體現(xiàn)了對史料實證、歷史說明、家國情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥《人民日報》報道和推廣袤慶精神，是為了激勵廣袤人民主動投身社會主義建設(shè)，推動社會主義事業(yè)，D項正確。《人民日報》推廣袤慶精神，并非是提倡全國發(fā)展中國石油工業(yè)，解除A項；B項說法與史實不符，解除；《人民日報》著重報道的是大慶精神，而非大慶在工業(yè)方面取得的成就，C項錯誤。16.答案C命題透析本題以改革開放后我國經(jīng)濟體制改革的不同發(fā)展階段為背景材料，旨在考查考生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學(xué)問的實力，同時體現(xiàn)了對歷史說明、時空觀念學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥依據(jù)材料可知，改革開放后我國經(jīng)濟體制改革的指導(dǎo)思想不斷改變，"市場"在經(jīng)濟中的作用日益重要，我國逐步向社會主義市場經(jīng)濟體制過渡，C項正確。社會主義市場經(jīng)濟體制是隨著1992年經(jīng)濟體制改革目標(biāo)的確立而逐步建立起來的，解除A項；材料沒有體現(xiàn)市場經(jīng)濟改革和經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系，解除B項；D項說法過于夸大，解除。17.答案A命題透析本題以世界農(nóng)業(yè)文明的產(chǎn)生為背景材料，旨在考查考生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學(xué)問的實力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史說明學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥依據(jù)材料可知，早期農(nóng)業(yè)文明大多產(chǎn)生于北緯60度以內(nèi)的溫帶地區(qū)，且靠近水源，這說明地理環(huán)境對文明產(chǎn)生影響明顯，A項正確。古代各個早期文明基本獨立發(fā)展，并非是“一體”，解除B項；人類文明產(chǎn)生雖須要水源，但并非必需大河流過，C項表述過于確定，解除；D項材料體現(xiàn)不出，解除。18.答案C命題透析本題以阿拉伯“百年翻譯”運動為背景材料，旨在考查考生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學(xué)問的實力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史說明學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥依據(jù)材料可知，阿拉伯統(tǒng)治者支持學(xué)者翻譯各國著作，這使得阿拉伯融合東西方文化，創(chuàng)建出多元綜合性的阿拉伯文化，C項正確。成為“橋梁”的是阿拉伯商人和旅行家，A項解除；材料沒有供應(yīng)對比信息，B項結(jié)論無法得出，解除；文化翻譯與擴張領(lǐng)土沒有干脆因果關(guān)系，解除D項。19.答案A命題透析本題以曼薩·穆薩朝圣為背景材料，旨在考查考生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學(xué)問的實力，同時體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史說明學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥依據(jù)材料可知，曼薩·穆薩在朝圣途中四下散發(fā)黃金和禮物，吸引了大量學(xué)者和傳教士去往馬里，說明此行促進了馬里教化文化的發(fā)展，A項正確。從材料不能看出馬里財政枯竭，B項解除；材料不能說明其意在宣揚國威，C項錯誤；材料沒有與他國貿(mào)易的信息，D項解除。20.答案D命題透析本題以葡萄牙亨利王子為遠洋航海主動打算為背景材料，旨在考查學(xué)生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學(xué)問的實力，體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史說明學(xué)科素養(yǎng)考查。思路點撥15世紀(jì)初期，葡萄牙王子激勵造船、聚集航海人才、制定航海安排、繪制新的世界地圖，這說明其主動為遠航探險做打算，D項正確。A項中“傳播基督教”材料體現(xiàn)不出，解除；材料中沒有與其他國家的對比信息，“領(lǐng)先”的說法無法得出，解除B項；葡萄牙王子重視遠洋探險不是為了發(fā)展工商業(yè)，而是為了掠奪財寶和進行殖民，解除C項。21.答案C命題透析本題以歐洲人描繪哥倫布發(fā)覺美洲新大陸的版圖為背景材料，旨在考查學(xué)生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學(xué)問的實力，以及唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史說明等學(xué)科素養(yǎng)考查。思路點撥圖中土著居民對哥倫布一行人的到來表示歡迎和接待，可見該畫意圖表明哥倫布發(fā)覺美洲，給美洲帶來了進步，C項正確。A項錯把材料解讀為歐美聯(lián)系親密，解除；B項中"物種溝通"、D項中的"災(zāi)難"材料均體現(xiàn)不出，解除。22.答案B命題透析本題以18世紀(jì)末俄國詩人拉吉舍夫的詩歌為背景材料，旨在考查學(xué)生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學(xué)問的實力，體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史說明學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點撥由材料中“尖銳批判了封建社會的黑暗和腐敗，贊頌了反對暴君的人民革命”可知，該詩人的主見與當(dāng)時反封建專制、追求民主的啟蒙思想一樣，這說明其受到啟蒙思想影響，B項正確。A、C、D三項分別錯把18世紀(jì)俄國受到啟蒙思想影響解讀為民眾推崇理性變革、學(xué)者接受民主思想、民主革命高漲，均解除。23.答案B命題透析本題以美國獨立后的政局為背景材料，旨在考查學(xué)生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學(xué)問的實力，體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史說明學(xué)科素養(yǎng)考查。思路點撥美國獨立后，由于國家整體力氣渙散，無力償還大筆債務(wù)，且不能有效地促進國內(nèi)外貿(mào)易，不能有效地愛護人民和國家的平安，說明當(dāng)時加強中心集權(quán)的迫切性，B項正確。賜予人民權(quán)利、頒布一部法律文件、增加國家經(jīng)濟實力都不能很好的解決貿(mào)易、外債和國家平安問題，解除A、C、D三項。24.答案A命題透析本題以巴黎公社在教化文化和社會自治的措施為背景材料，旨在考查學(xué)生獲得和解讀信息、調(diào)動和運用學(xué)問的實力，體現(xiàn)了對唯物史觀、時空觀念、歷史說明學(xué)科素養(yǎng)考查。思路點撥巴黎公社在教化文化方面廢除特權(quán)，在社會自治方面讓社會組織參與公社管理，使人人有責(zé)治理社會，可見巴黎公社會治理方面追求同等性，A項正確。B項錯把巴黎公