政教處小學(xué)經(jīng)典誦讀活動方案

政教處小學(xué)經(jīng)典誦讀活動方案一、活動背景經(jīng)典誦讀是孩子們學(xué)習(xí)文化知識，提升語言能力的一種有效方式，是一種古今中外的傳統(tǒng)教育方法，也是我校一項重要的文化傳承活動。隨著時間的推移，越來越多的孩子們因為缺少誦讀經(jīng)典的機(jī)會和環(huán)境，使得他們接收的信息越來越單一，文化氛圍逐漸淡薄。因此，我們計劃在政教處開展小學(xué)經(jīng)典誦讀活動，幫助孩子們認(rèn)識和理解我們民族優(yōu)秀文化，提升他們的語言表達(dá)能力、修養(yǎng)品質(zhì)和文化素養(yǎng)，推動學(xué)校文化建設(shè)，為孩子的健康成長提供更豐富的文化滋養(yǎng)。二、活動目標(biāo)1.讓學(xué)生了解并誦讀中國傳統(tǒng)經(jīng)典，準(zhǔn)確理解經(jīng)典中的文化價值。2.提升學(xué)生的語言表述能力和語言文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的口頭表達(dá)和寫作能力。3.幫助學(xué)生提高文化素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信，塑造穩(wěn)定健康的文化價值觀。4.通過閱讀和講解經(jīng)典，增強(qiáng)對孩子們自身和家庭的文化認(rèn)同感和情感聯(lián)系。三、活動內(nèi)容1.準(zhǔn)備經(jīng)典誦讀材料。為了讓學(xué)生更好地了解中國傳統(tǒng)經(jīng)典，這里先列舉幾本經(jīng)典著作供大家選擇：《古文觀止》、《論語》、《大學(xué)》、《中庸》等。同時還可根據(jù)學(xué)生的年齡和需求調(diào)整材料。2.開展經(jīng)典誦讀活動。經(jīng)典誦讀活動分為個人誦讀和小組朗誦兩個環(huán)節(jié)。（1）個人誦讀：老師選定一篇適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典文章，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，然后挑選一些學(xué)生進(jìn)行個人誦讀。誦讀時，注意把握語音語調(diào)，表現(xiàn)文章的意境情感。（2）小組朗誦：在個人誦讀環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生分為小組，自己組織練習(xí)，將經(jīng)典材料進(jìn)行朗誦。學(xué)生可以根據(jù)自己的角色要求來分組，比如可以分為男女分組、學(xué)科分組、生活分組等。小組的數(shù)目根據(jù)參與者的數(shù)量來進(jìn)行調(diào)整，每個小組需要至少有三位學(xué)生。3.文化知識講解。除了經(jīng)典誦讀，我們還可以適當(dāng)給學(xué)生講解一些與經(jīng)典材料相關(guān)的文化知識。讓學(xué)生了解一些課文的作者、背景、時代背景，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)文化價值。同時，老師還可以從講解的角度出發(fā)，幫助學(xué)生掌握一些讀書方法和技巧。四、活動組織1.活動的組織者和推動者可以是政教處和班主任。2.活動的時間和地點可以根據(jù)班級的日常時間和空間進(jìn)行調(diào)整，可以在每周一次的集體課中進(jìn)行。3.學(xué)生可以自己選擇適合自己的經(jīng)典材料進(jìn)行誦讀。老師可以依照學(xué)生的情況，對學(xué)生的材料進(jìn)行審核和修改，讓學(xué)生更好地表達(dá)自己的觀點。4.小組朗誦可以由學(xué)生組織，每個組可以自己決定朗誦的內(nèi)容、語調(diào)和文化背景。五、活動要求1.學(xué)生要認(rèn)真誦讀經(jīng)典材料，盡可能地準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)涵和文化價值，清晰地傳達(dá)文章的意境和情感。2.老師要認(rèn)真講解經(jīng)典背景知識，掌握學(xué)生的口語和閱讀技巧，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)文化價值。3.學(xué)生要自覺開展朗誦練習(xí)，追求聲息、音律的協(xié)調(diào)，通過口語表達(dá)傳達(dá)文化的魅力。4.活動結(jié)束后，老師要認(rèn)真評價每個小組的朗讀表現(xiàn)和學(xué)生的表現(xiàn)，并對活動進(jìn)行匯總和整理。對于學(xué)生的表現(xiàn)要及時給予反饋和表揚，激勵他們發(fā)揚自己的文化素養(yǎng)和文化自信。六、活動效果通過開展小學(xué)經(jīng)典誦讀活動，可以讓學(xué)生了解和認(rèn)識中國傳統(tǒng)經(jīng)典，提升他們的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)，增強(qiáng)他們對文化的自信和認(rèn)