班主任工作范文九年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)工作計(jì)劃

班主任工作范文之九年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)工作計(jì)劃我們的根本任務(wù)是教書(shū)育人，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可無(wú)視的咨詢題。工人消費(fèi)一個(gè)殘次品能夠回爐，老師放棄一個(gè)學(xué)困生，小則害其一生，大則危害社會(huì)，故轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)困生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要，同樣榮耀。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比擬而存在的，他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的。假如轉(zhuǎn)化得法，“后來(lái)者居上”這句話一定能在他們身上實(shí)現(xiàn)，而使他們成為合格的勞動(dòng)者甚至是出色的人才。那么，怎么樣才能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢？我計(jì)劃做到如下幾點(diǎn)：一、與優(yōu)生比，要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷，諒解他們的難處，要用愛(ài)去暖和、關(guān)懷他們。多鼓舞、少指責(zé)批判，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對(duì)立情緒。積極情緒和情感能夠助長(zhǎng)動(dòng)機(jī)性行為，也能促動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生新的行為。二、必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒，做到這點(diǎn)，要（1）動(dòng)以真情，真正從內(nèi)心關(guān)懷保護(hù)他們，使他們確實(shí)感到愛(ài)的暖和，與你心心相印。（2）解除、忘掉不良情緒的情景，用有意義的事情填補(bǔ)心理空闊。（3）用語(yǔ)言暗示，消釋消極盛怒情緒。（4）鼓舞法，使其振作精神，相信本人，理智的克服困難。三、發(fā)揮班集體的作用。努力給他們制造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，多引導(dǎo)他們參加有益的活動(dòng)，有認(rèn)識(shí)地安排優(yōu)生主動(dòng)接近協(xié)助他們，讓他們體驗(yàn)本人處處受人尊重，置身于愛(ài)的海洋，排除一些消極要素干擾，如家長(zhǎng)、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視。學(xué)習(xí)上有認(rèn)識(shí)防止一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次，即便有量化必需，也只能用粗線條表示，這是一種教育的藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的專長(zhǎng)和才能，引導(dǎo)鼓舞他們擔(dān)任某方面的職務(wù)，把有一定難度、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成，老師有認(rèn)識(shí)的協(xié)助，培養(yǎng)其責(zé)任感。有意圖地制造條件，經(jīng)常組織他們到校外參觀，推薦有益作品（包括書(shū)籍、電影、電視、錄象等），并要求寫(xiě)感受，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣，逐步轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的不良行為。四、進(jìn)展理想和紀(jì)律教育。理想是奮斗的目的，也是正確觀念構(gòu)成促使進(jìn)步的動(dòng)力。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn)

。同時(shí)還要給予紀(jì)律教育。紀(jì)律是集體的相貌，集體的美妙，集體的活動(dòng)，集體姿勢(shì)和集體的信念。沒(méi)有紀(jì)律的人，是有害社會(huì)的人。破壞紀(jì)律確實(shí)是破壞集體利益。因此要教育這些學(xué)困生明白得守紀(jì)律的重要性，變違紀(jì)為守紀(jì)，到自覺(jué)護(hù)紀(jì)律。為此我依照不同對(duì)象，分析其緣故和內(nèi)在的本質(zhì)，采取不同的措施，實(shí)踐證明是有效的。我班有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差，如今不僅本人成績(jī)提高了，還經(jīng)常協(xié)助老師干一些班級(jí)工作，而且還能以本身的體會(huì)協(xié)助別人。盡管老師付出了非常多，但是見(jiàn)到收獲時(shí)，心中的樂(lè)趣也是任何物質(zhì)財(cái)富都不可比的。新的學(xué)期里，