一年級上冊數(shù)學(xué)教材分析

一年級上冊數(shù)學(xué)教材分析板塊單元內(nèi)容課題教材分析數(shù)與代數(shù)第一單元準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)本課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元第一節(jié)內(nèi)容，也就意味著這是小學(xué)第一堂的數(shù)學(xué)課。教材選擇了“美麗的校園”情景圖為切入點(diǎn)。內(nèi)容大致由二部分組成：第一部分是具象性的場景圖，里面有許多物體，各種物體的個數(shù)都不相同，分別為１～１０個。第二部分是從“美麗的校園”中抽取出來的、10以內(nèi)的、用集合圈呈現(xiàn)出來的人或物。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，幫助教師了解學(xué)生認(rèn)數(shù)和讀數(shù)的情況，觀察和語言表達(dá)能力、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。但這里不是正式教學(xué)生認(rèn)和讀這些數(shù)。主要教學(xué)活動是觀察場景，了解里面有些什么，數(shù)出各種物體的個數(shù)，情境圖中提供的每種數(shù)量的事物不止一種，學(xué)生在計(jì)數(shù)同一種數(shù)量的各種事物中，初步感受到同一種數(shù)量的各種事物可以用同一個數(shù)表示，感知10以內(nèi)個數(shù)，體會數(shù)與生活的練習(xí)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心、對學(xué)習(xí)的新奇感。此外，也給初入學(xué)的小學(xué)生展現(xiàn)了校園生活，幫助他們了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育。使學(xué)生意識到自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了。第三單元1~5的認(rèn)識和加減法1~5的認(rèn)識本課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元第一課時的內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中屬于“數(shù)與代數(shù)”的領(lǐng)域，隸屬于“數(shù)的運(yùn)算”的內(nèi)容。本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步學(xué)會了數(shù)10以內(nèi)個數(shù)、以及會用一一對應(yīng)的方法比較物體的大小等基礎(chǔ)上編排的，它是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。這是《1-5的認(rèn)識》的第一課時，教材包括1-5的基數(shù)含義，認(rèn)讀寫、數(shù)的順序。教材通過主題圖，用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)。通過認(rèn)、讀1-5各數(shù)知道每一個數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義是什么。教材通過計(jì)數(shù)器和點(diǎn)子圖進(jìn)行數(shù)的順序的教學(xué)為。（1）把5個計(jì)數(shù)器一同放上，排列在一起，使學(xué)生直觀地看到后一個數(shù)是在前一個數(shù)加1的基礎(chǔ)上看到的，后面的數(shù)比前一個數(shù)多1，相鄰兩個數(shù)的數(shù)量關(guān)系十分清楚。（2）點(diǎn)子圖是在計(jì)數(shù)器的基礎(chǔ)上進(jìn)一步抽象得到的，將5個數(shù)的點(diǎn)子圖同時呈現(xiàn)在這，使學(xué)生從整體上把握1-5各數(shù)的順序。第三單元1~5的認(rèn)識和加減法5以內(nèi)數(shù)的加法本課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第三單元的內(nèi)容。本課屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識。是在學(xué)生認(rèn)識了1～5各數(shù)，掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序及各數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課是要引導(dǎo)學(xué)生初步知道加法含義并探究5以內(nèi)加法的計(jì)算過程，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加法。《5以內(nèi)數(shù)的加法》一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問題，這節(jié)課的知識基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分解與組成。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，在這個過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識。本節(jié)課包括加法的初步認(rèn)識和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容。加法的初步認(rèn)識是選擇了小丑合并氣球的背景，讓學(xué)生在解決問題的過程中初步體會到把兩個數(shù)“合起來”要用加法計(jì)算。在此基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步讓學(xué)生看看、擺擺、算算，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的其他加法算式，并初步學(xué)會用加法解決生活中簡單的實(shí)際問題。第三單元1~5的認(rèn)識和加減法5以內(nèi)的減法5以內(nèi)的減法是義務(wù)教育教科書（人教版）一年級上冊第三單元的內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識了1～5各數(shù)，掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序及各數(shù)的組成，及5以內(nèi)的加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的減法的主要認(rèn)知基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課是要引導(dǎo)學(xué)生初步知道加法含義并探究5以內(nèi)減法的計(jì)算過程，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的減法。教材將減法的初步認(rèn)識和5以內(nèi)的減法安排在一起進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識從一個數(shù)里“去掉”一些用減法計(jì)算，并計(jì)算出結(jié)果。例題和“做一做”是與加法相對應(yīng)的減法計(jì)算，“想想做做”讓學(xué)生說一說，再計(jì)算。學(xué)生之間通過交流自己的想法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、在解決問題的過過程，真正體會減法算式的含義，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系.第三單元1~5的認(rèn)識和加減法0的認(rèn)識0的認(rèn)識是義務(wù)教育教科書（人教版）一年級上冊第三單元的內(nèi)容?！?”的含義比較寬，在生活中應(yīng)用廣泛，不同的應(yīng)用就體現(xiàn)出“0”的不同含義。所以教材采取了認(rèn)數(shù)、寫數(shù)及相關(guān)計(jì)算相結(jié)合的編排方式，把0的教學(xué)單獨(dú)排成一段，并注重通過多種素材，創(chuàng)設(shè)為學(xué)生所熟悉、感興趣的教學(xué)題材，經(jīng)歷從具體—抽象—具體的認(rèn)數(shù)過程。第五單元6~10的認(rèn)識和加減法6、7的認(rèn)識《6和7的認(rèn)識》是義務(wù)教育人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第六單元第一課的內(nèi)容。是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《0—5的認(rèn)識和加減法》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。另外，“6和7的認(rèn)識”既在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，又是后面學(xué)習(xí)“6和7的加減法”以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)“20以內(nèi)其它各數(shù)的認(rèn)識和加減法”的基礎(chǔ)。這部分教材是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。第五單元6~10的認(rèn)識和加減法6、7的加減法6和7的加減法是10以內(nèi)數(shù)的分與合中的一部分。這部分內(nèi)容是通過把幾個物體分成兩部分的活動，來認(rèn)識、掌握數(shù)的組成。掌握這一內(nèi)容，是理解加減法意義的前提：為掌握10以內(nèi)加、減法打好基礎(chǔ)；對學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起了重大作用。第五單元6~10的認(rèn)識和加減法畫圖式解決問題本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)6、7加減法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的教材第一次出現(xiàn)用情景圖呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的形式，呈現(xiàn)了一個簡單求和求差的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生明確、知道兩個相關(guān)的信息和一個相關(guān)的問題，就構(gòu)成了一個簡單的數(shù)學(xué)問題。教材用有層次的三句話，對學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的過程給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會解決一個數(shù)學(xué)問題所要經(jīng)歷的步驟，學(xué)習(xí)解決問題的基本方法。從整個知識網(wǎng)絡(luò)來看，它也標(biāo)志著數(shù)學(xué)應(yīng)用題數(shù)學(xué)的開始，是向后面的文字應(yīng)用題過度的橋梁。第五單元6~10的認(rèn)識和加減法連加、連減《連加、連減》一課出自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊65頁。連加、連減在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加、減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行安排。目的是通過教學(xué)，使學(xué)生體會這兩類式題的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算，從而擴(kuò)大學(xué)生用加、減法解決實(shí)際問題的范圍，并為學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法打下必須的基礎(chǔ)。教材先通過例1教學(xué)連加，然后呈現(xiàn)例2教學(xué)連減。接著通過一系列的練習(xí)，逐步使學(xué)生進(jìn)一步體會連加、連減算式的含義，鞏固對運(yùn)算順序和計(jì)算方法的認(rèn)識。連加、連減雖然不是加法和減法單元的教學(xué)重點(diǎn)，但卻是加法和減法單元的難點(diǎn)之一。在教學(xué)中，教師要根據(jù)這一知識的自身特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)，充分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體情境理解連加連減的含義，理解運(yùn)算順序，掌握計(jì)算方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過具體情境多觀察、多討論、多表述，在多樣的活動中深入領(lǐng)會并掌握知識。第六單元11~20各數(shù)的認(rèn)識11~20各數(shù)的認(rèn)識“11～20各數(shù)的認(rèn)識”是小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第六單元的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，通過操作實(shí)踐、觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，在整個數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的延續(xù)，也是認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)乃至更大的數(shù)的基礎(chǔ)，同時又為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法作好準(zhǔn)備。因此，它的學(xué)習(xí)起著承前啟后的作用。所以在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)一些動手操作和練習(xí)的活動，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)，體會到學(xué)習(xí)的快樂，并從中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。第六單元11~20各數(shù)的認(rèn)識10加幾和相應(yīng)的減法本課的教學(xué)是在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法及11～20各數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教的。教材這樣編排的意圖一方面鞏固了11～20各數(shù)的認(rèn)識，另一方面也為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法做準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)認(rèn)數(shù)與計(jì)算的有機(jī)結(jié)合。教材通過1捆小棒和3根小棒來說明10＋3,3＋10,13－3,13－10，這樣學(xué)生既學(xué)了加、減法,也看到了加減法的關(guān)系，使學(xué)生感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，體會到邏輯之美。例6安排的通過計(jì)數(shù)器計(jì)算11＋2和13－2這樣簡單的兩位數(shù)加減一位數(shù)，這主要是為了幫助學(xué)生更好地理解20以內(nèi)的數(shù)，也為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算做準(zhǔn)備，并不作為教學(xué)的基本內(nèi)容，也不作考試要求。另外與此同時，教材還安排了教學(xué)加法和減法的各部分名稱，使學(xué)生對這些名稱有一個初步的印象。第七單元認(rèn)識鐘表認(rèn)識整時《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時間的知識在日常生活中處處離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按一定的時間進(jìn)行,盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的知識,能夠方便學(xué)生的生活。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時,雖是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。但學(xué)生對本節(jié)課所要掌握的知識并不陌生,日常生活中學(xué)生已潛移默化的感知了時間這一抽象概念,在教學(xué)的同時,我注重對學(xué)生愛惜時間的教育,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。第八單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法9加幾《9加幾》是20以內(nèi)進(jìn)位加法的一部分內(nèi)容，它是學(xué)生掌握了11～20各數(shù)的認(rèn)識及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他進(jìn)位加法的基礎(chǔ)這一部分學(xué)習(xí)的好壞，將對今后計(jì)算的正確和迅速產(chǎn)生直接的影響。如果有的學(xué)生對這一部分內(nèi)容沒有學(xué)好，計(jì)算時既慢又容易出錯，以后繼續(xù)學(xué)習(xí)口算和多位數(shù)筆算時就會遇到很大困難。因此，20以內(nèi)的進(jìn)位加法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。圖形與幾何第二單元位置上下前后本課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第二單元第一節(jié)的內(nèi)容，兒童在日常生活中對上下、前后、左右等空間方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，但不能準(zhǔn)確地加以判斷。本顆教學(xué)最基本的空間方位概念，一方面為學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備；另一方面則是通過對空間方位的體驗(yàn)和對概念的使用，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生初步感知在一條直線上的兩個物體之間具有相對的位置關(guān)系。圖形與幾何第四單元認(rèn)識圖形認(rèn)識立體圖形《認(rèn)識立體圖形》是義務(wù)教育教科書（人教版）一年級上冊第三單元的內(nèi)容。是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識的開始，主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步物體和圖形。為了分散難點(diǎn)，這課只安排了認(rèn)識立體圖形的初步認(rèn)識，內(nèi)容是物體分類的活動中，初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球4種立體圖形。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認(rèn)識立體圖形排在平面圖形之前，體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念：一、注重知識與生活的聯(lián)系；二、注重在活動中學(xué)習(xí)知識，通過學(xué)生親自動手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過程，掌握知識。綜合與實(shí)踐數(shù)學(xué)樂園義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊中實(shí)踐活動——“數(shù)學(xué)樂園”是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)的一種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動情境，其內(nèi)容都是一些具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的活動材料和“起立游戲”、“送信游戲”等。學(xué)生在活動中可以進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生認(rèn)識了0～10并掌握了10以內(nèi)的加減法后，已具備了解決一些簡單實(shí)際問題的能力。但由于日常教學(xué)中，班上的人數(shù)較多，活動空間有限，組織起來也較困難。如何創(chuàng)造性地使用教材，以便全班同學(xué)都能在有限的時間和空間內(nèi)，主動、有序、愉快地參與到各個活動中來，是本節(jié)課急需解決的一個問題。一年級上冊數(shù)學(xué)教材輪訓(xùn)第一單元“數(shù)一數(shù)”。主要內(nèi)容有：數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)。教學(xué)目標(biāo)是：1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

不要急于提數(shù)數(shù)要求，先讓學(xué)生觀察感興趣的事物，再帶著數(shù)數(shù)任務(wù)觀察，從小到大數(shù)數(shù)，在數(shù)數(shù)的過程中抽象出數(shù)。2、充分利用教材的資源。先數(shù)主題圖中的事物：充分地?cái)?shù)同一數(shù)量的事物。再數(shù)周圍的事物：有意識地把數(shù)學(xué)活動引向身邊、校園、校園外。讓數(shù)數(shù)活動，從書本走向生活。在數(shù)數(shù)活動中，初步體會數(shù)的含義，不斷感受到生活中處處要用到數(shù)，數(shù)就在我們身邊。由此，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。同時初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。3、注意結(jié)合教學(xué)，滲透思想品德教育。4．這部分內(nèi)容雖簡單，但很重要，對以后的教學(xué)有幫助。還需要注意：（1）要全面了解每一個學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力：是否會口頭數(shù)數(shù)、是否正確數(shù)出物體的個數(shù)。（2）雖出現(xiàn)了1～10各數(shù)，但并不是正式教學(xué)。所以，了解數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)的情況，不必要求過高。學(xué)生沒掌握數(shù)數(shù)的方法、沒有全部認(rèn)識1～10各數(shù)，都不要緊，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)。第二單元“比一比”。主要內(nèi)容有：比多少、比長短、比高矮。教學(xué)目標(biāo)是：1、使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。2、使學(xué)生通過觀察、操作，初步感知“長”“短”“高”“矮”的含義，學(xué)會比較物體長短、高矮的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識。本單元教學(xué)時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。本單元比較簡單，內(nèi)容又少。在利用教材素材或自己設(shè)計(jì)活動時，要注意激趣，引發(fā)好奇心，激起他們的探究熱情。教學(xué)主題圖：“小豬幫小兔蓋房子”：教師可以繪聲繪色講故事，引入故事情境，不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)活動。多媒體動態(tài)展開故事情境，以生動有趣的情節(jié)，吸引學(xué)生。教學(xué)“比長短”：把物品裝在紙袋里，設(shè)制懸念，把注意力集中到紙袋，吸引參與學(xué)習(xí)活動。在分類放物品活動中，看和操作，感知物體有長短。

“比高矮”：在黑板上貼花，學(xué)生夠不著，老師能夠著，引入比高矮。再請一高矮差不多但胖瘦不同的同學(xué)上來和摘花，這兩個同學(xué)(先分開站)比高矮，由此探究比高矮的方法。2．營造寬松自由的空間，放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試。本單元主要是通過大量實(shí)際活動和操作來理解同樣多、多、少、長、短、高、矮等的含義，掌握比較的方法。但有的比較的內(nèi)容比較單調(diào)，(如比長短)，這樣就應(yīng)營造寬松環(huán)境，發(fā)揮主動性，自由比較。想比什么就比什么。除按教材給出的素材比較，學(xué)生還創(chuàng)造了許多老師意想不到的活動。如：比身體某部位：手臂、腳長，一拃、一步、跳遠(yuǎn)；比跳繩；三人比伸直的手臂。課堂氣氛非?；钴S，雖有點(diǎn)亂，但活動都圍繞比長短進(jìn)行，學(xué)生非常專注，在活動中體會長短的含義，活動內(nèi)容非常充實(shí)。3．允許學(xué)生用自己的方法比較。由于學(xué)生已經(jīng)在生活中有了比較長短的經(jīng)驗(yàn)，在課堂中學(xué)生出現(xiàn)了許多比較的方法，如：直觀看出(繩子：左邊短一點(diǎn)，右邊短一點(diǎn))；中間對齊(鼻尖對鼻尖)；小手直接放大手中，一下子就看出比較的結(jié)果，等等。不必強(qiáng)求學(xué)生一定要使用教科書中給出的一般方法，對于不同的比較方法，只要有道理能夠比較出正確的結(jié)果，就應(yīng)該給予肯定。第三單元“1—5的認(rèn)識和加減法”。主要內(nèi)容有：1．1～5各數(shù)的認(rèn)識。2．加、減法的初步認(rèn)識。3．0的認(rèn)識和加減法。教學(xué)目標(biāo)是：1．使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2．使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3．使學(xué)生認(rèn)識“>”“<”“=”的含義，知道用詞語（小于、大于、等于）來描述5以內(nèi)的數(shù)的大小。4．使學(xué)生初步知道加、減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加、減法。5．能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。本單元教學(xué)時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字、初步建立數(shù)感、符號感。2．提倡算法多樣化，允許學(xué)生有不同的算法，同時還要根據(jù)學(xué)生的接受能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)較高水平的算法，以提高學(xué)生的思維水平。3、本單元出現(xiàn)了“從左數(shù)……”，“從右數(shù)……”的要求，（如把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)第4只小鳥涂上顏色。）但學(xué)生還沒正式學(xué)習(xí)左、右的概念，這里的左右不涉及左右的相對性，僅僅是指學(xué)生以自我為中心確定左右，學(xué)生根據(jù)自己的身體（如左手、右手、左眼、右眼等）日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷。第四單元“認(rèn)識物體和圖形”。主要內(nèi)容有：1、認(rèn)識立體圖形；2、認(rèn)識平面圖形。本單元教學(xué)目標(biāo)是：1．使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。3．使學(xué)生形成初步的觀察能力、動手操作能力和數(shù)學(xué)交流能力。4．使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。本單元教學(xué)時應(yīng)注意幾點(diǎn)：1．通過操作、游戲等活動充分感知立體圖形的特征。小學(xué)階段教學(xué)的幾何是實(shí)驗(yàn)幾何，很直觀，不是嚴(yán)密的幾何證明。只要通過活動、操作直觀感受幾何形體的特點(diǎn)就可以了，不必要求過多的形式邏輯的推理。實(shí)際上，在小學(xué)的幾何教學(xué)中應(yīng)在同一層次上增加豐富多彩的活動，在面上進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生充分感受幾何形體的特征，而不是加深難度。①讓學(xué)生通過大量的不同形式的活動體會感受物體的形狀。②描述特點(diǎn)的語言直觀、形象就可以，不必要求用精確的數(shù)學(xué)語言來描述。2．注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。（1）從生活實(shí)際引入。舉出生活中的實(shí)例。用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用。如“足球做成圓柱狀的好踢嗎？”第五單元“分類”。主要內(nèi)容有：按單一標(biāo)準(zhǔn)分類、按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。本單元的教學(xué)目標(biāo)是：1．能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。2．能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。3．在分類活動中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教學(xué)時應(yīng)注意：1．提供充分地從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，從中體會分類的意義。可以設(shè)計(jì)各種形式的分類活動，如分學(xué)具、設(shè)計(jì)柜臺、整理冰箱等。提供充分“分”的機(jī)會，進(jìn)一步體驗(yàn)分類，培養(yǎng)動手操作的能力和合作學(xué)習(xí)的意識。2．要重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，緊密結(jié)合學(xué)生的生活設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)素材。（1）引入時，應(yīng)注意由熟悉的生活情境引入。（2）應(yīng)結(jié)合學(xué)生的日常生活組織分類活動。如整理書包、整理自己的房間，讓學(xué)生感受分類的作用，使生活變得整潔、方便，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，建立分類的思想。（3）選擇學(xué)、教具，根據(jù)本地特點(diǎn)，因地制宜。如農(nóng)村學(xué)校分紅豆、綠豆、玉米粒、大豆等，學(xué)生熟悉，分的很熟練，不僅親切，又體會到數(shù)學(xué)的工具性，從而培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。3．對學(xué)生不同的分法，可肯定但要引導(dǎo)，突出分類的實(shí)際意義。（1）學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)不同，對問題理解和看法也千差萬別。物品分類，選擇的標(biāo)準(zhǔn)往往也不同。如第3題“每行中不同的是什么？”第2行一般都圈熊貓，但有的學(xué)生卻圈了別的，如圈護(hù)士——因?yàn)橹挥凶o(hù)士戴帽子；圈運(yùn)動員——因?yàn)橹挥羞\(yùn)動員有金牌。選不同標(biāo)準(zhǔn)所做的解釋，應(yīng)當(dāng)肯定。但不要過多引導(dǎo)找不同，不能任意夸大，否則每一個都是不同的，很難駕馭課堂，失去了分類教學(xué)的意義。（2）結(jié)合生活實(shí)際分類時，要突出分類的實(shí)際意義。有的學(xué)生按顏色給物品分類，要引導(dǎo)學(xué)生理解分類的作用是為了尋找方便、快捷。否則衣服和水果顏色相同，也可以分一類，但沒有什么實(shí)際意義。第六單元“6～10的認(rèn)識和加減法”。主要內(nèi)容有：6～10的認(rèn)識和加減法，連加、連減，加減混合。本單元教學(xué)目標(biāo)是：1．使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6～10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2．使學(xué)生掌握6～10數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“>”、“<”、“=”的含義，會用這些符號來表示數(shù)的大小。4．使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。5．使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減、加減混合計(jì)算。6．認(rèn)學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出6～10各數(shù)的過程。7．使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。8．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。教學(xué)時應(yīng)注意：1．充分發(fā)揮主題圖的作用。（1）主題圖，除供數(shù)數(shù)、抽象數(shù)概念外，還有培養(yǎng)良好的思品、情感、態(tài)度等方面的作用。（2）要充分發(fā)揮各方面的育人功能，促進(jìn)知識、能力、情感、態(tài)度的全面和諧發(fā)展。（3）6、7的主題圖，可充分挖掘講衛(wèi)生、愛勞動、熱愛集體、分工合作等方面的教育功能，在認(rèn)識6和7的過程中受到思想和情感教育。2．引導(dǎo)學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程。數(shù)的認(rèn)識，都是從數(shù)概念的各個方面逐一進(jìn)行的。教學(xué)中應(yīng)有步驟地引導(dǎo)逐一認(rèn)識、理解數(shù)概念的內(nèi)涵，感受數(shù)的含義。第七單元“11～20各數(shù)的認(rèn)識”。主要內(nèi)容有：1、11～20各數(shù)的認(rèn)識；2、10加幾和相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)目標(biāo)是：1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2．使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”、“個位”，初步了解十進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。3．使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。（1）目標(biāo)與原通用教材完全相同。（2）與10以內(nèi)數(shù)的目標(biāo)相比較：①數(shù)數(shù)時，突出以十為單位。②讀數(shù)、寫數(shù)在數(shù)的組成基礎(chǔ)上進(jìn)行。③引進(jìn)了數(shù)位，要求初步認(rèn)識“十位”、“個位”,初步了解十進(jìn)制。教學(xué)時應(yīng)注意：與原通用教材相比，突出的變化是加強(qiáng)數(shù)感，注意培養(yǎng)估計(jì)意識。如第89頁第3題，“你能看出圖中大約有多少個辣椒嗎？”