for循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)號(hào)：2014171928姓名：韋芳PAGE1《用for語句實(shí)現(xiàn)循環(huán)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題章節(jié)名稱用for語句實(shí)現(xiàn)循環(huán)學(xué)科高二C語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)象桑植縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校高二學(xué)生教師韋芳課時(shí)1課時(shí)本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計(jì)的三種基本結(jié)構(gòu)之一，是程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。這節(jié)課是循環(huán)語句的第一部分內(nèi)容，教材只是通過一個(gè)應(yīng)用題引出了循環(huán)結(jié)構(gòu)，并應(yīng)用for循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了程序和編寫，沒有給出其語句格式和執(zhí)行過程。我認(rèn)為這樣會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生進(jìn)行簡單模仿，而不是真正的掌握和理解。學(xué)生只有熟練掌握了FOR循環(huán)語句的語句格式，理解循環(huán)執(zhí)行過程，才能在實(shí)際應(yīng)用中游刃有余。因此本部分內(nèi)容分二節(jié)課完成，上一節(jié)節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了for循環(huán)語句的語句格式及其執(zhí)行過程，這節(jié)課主要講實(shí)際應(yīng)用，用for語句進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。教學(xué)對(duì)象分析教學(xué)對(duì)象為職校高二的學(xué)生，通過前面的學(xué)習(xí)對(duì)程序設(shè)計(jì)已有了一定的認(rèn)知并且剛學(xué)習(xí)了順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)以及while循環(huán)結(jié)構(gòu)。對(duì)于循環(huán)有一定的認(rèn)識(shí)，但是由于職校學(xué)生的特殊性，其中學(xué)生成績分化較大，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的難易必須把握好，由淺入深，點(diǎn)到為止，學(xué)生的興趣培養(yǎng)是首要目標(biāo)。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)目標(biāo):：1）掌握FOR循環(huán)語句的基本格式；2）理解FOR循環(huán)語句的執(zhí)行過程；3）能根據(jù)實(shí)際問題確定程序中的循環(huán)變量、循環(huán)條件和循環(huán)體；4）能用for循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫簡單的程序。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生積極參與，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，激發(fā)他們的求知欲。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握FOR循環(huán)語句的基本格式；2、理解FOR循環(huán)語句的執(zhí)行過程；教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)實(shí)際問題，確定程序中的循環(huán)變量、循環(huán)條件和循環(huán)體。教學(xué)環(huán)境多媒體教室（無網(wǎng)絡(luò)）教師準(zhǔn)備：PPT課件關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述（1）創(chuàng)設(shè)情境:剛剛中考結(jié)束，讓同學(xué)們用我們所學(xué)過的循環(huán)知識(shí)，首先編程計(jì)算我們的平均成績，然后逐步加深難度，求班級(jí)及格率。（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)：本課的教學(xué)內(nèi)容for循環(huán)語句的本質(zhì)是將數(shù)學(xué)方法與編程思維結(jié)合起來解決實(shí)際問題，因此在本課中教師會(huì)使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生利用for語句解決跟他們切實(shí)相關(guān)的問題，提起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在做中學(xué)。（3）自主探究：在教學(xué)的過程中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)探究問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維習(xí)慣。它是仿照科學(xué)研究的過程設(shè)計(jì)的，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神、實(shí)證精神、創(chuàng)新意識(shí)。課堂教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)媒體（資源）設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)創(chuàng)設(shè)情境，引入問題教師展示班級(jí)中考成績，對(duì)成績進(jìn)行解釋說明。學(xué)生觀看成績表，并聽老師總結(jié)。Excel成績表吸引學(xué)生注意力，讓其產(chǎn)生求知欲；引出如何處理這張成績表？提問：我們的成績中，有各科的平均成績、及格率等，這是如何求得的呢，首先大家先思考如何求平均成績？預(yù)想答案：把所有人成績相加然后除以人數(shù)，用Excel中的函數(shù)，聽教師講解，并思考問題、回答問題；PPT課件讓學(xué)生積極思考問題，培養(yǎng)學(xué)生自我解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生將解決問題的方法遷移到C程序設(shè)計(jì)上Excel中的求平均成績的函數(shù)是提前設(shè)定好的，它所執(zhí)行的過程就是求所有成績之和然后除以總?cè)藬?shù)，我們學(xué)了C語言程序設(shè)計(jì)，那么這樣一個(gè)求平均成績的過程我們自己能否編出來呢？聽教師講解，學(xué)生思考，交流PPT課件以提問的方式讓學(xué)生集中注意力，并進(jìn)行知識(shí)遷移，為下面的解題做鋪墊解決這一問題，首先我們要求出所有同學(xué)成績之和，1）輸入所有人的成績，并且對(duì)成績求和；2）那么實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)重復(fù)輸入和累加的過程該用什么結(jié)構(gòu)呢？答：循環(huán)學(xué)生聽題目，并思考解決方法PPT課件，暗示學(xué)生得出for循環(huán)是解決問題的關(guān)鍵學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)現(xiàn)在同學(xué)們自己用所學(xué)的for循環(huán)結(jié)構(gòu)來計(jì)算出所有同學(xué)的平均成績。巡視學(xué)生討論解題情況分小組協(xié)作解決問題PPT課件讓學(xué)生在自己動(dòng)手解題的過程中，了解for循環(huán)的結(jié)構(gòu)及執(zhí)行過程，并對(duì)在解題過程中積極思考，在解決問題后產(chǎn)生成就感?？偨Y(jié)歸納展示各小組完成情況；解題步驟：確定解題方法變量設(shè)定重復(fù)輸入多個(gè)成績累加求和最后求平均值學(xué)生聽解題步驟，發(fā)現(xiàn)自己在解題中的問題WinTC編譯軟件總結(jié)在解題中的問題，并且解決這些問題，最終完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題的能力。提高練習(xí)求出及格率，也就是及格人數(shù)所占的比例學(xué)生自助探究解題PPT課件在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行拔高訓(xùn)練。教學(xué)反思、總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位、以及對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。無論是引入課題還是對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我都沒有直接講解，而是通過啟發(fā)引導(dǎo)、提出問題、鞏固