2023年教師招聘考試習(xí)題及答案

2023年教師公開招聘考試押題試卷及答案

一、單項(xiàng)選擇題

，為期兩天的第二十三屆非洲聯(lián)盟（非盟）首腦會(huì)議于2023年6月27口在

赤道幾內(nèi)亞首都馬拉博閉幕。本屆會(huì)議主題是（）

A"增進(jìn)非洲區(qū)內(nèi)貿(mào)易”

3."農(nóng)業(yè)和糧食安全,

泛非主義與非洲復(fù)興”

增進(jìn)非洲內(nèi)部貿(mào)易一

2.學(xué)校文化的縮影是（）

A.學(xué)生文化

B.校園文化

C.教師文化

D.環(huán)境文化

3.由美國學(xué)者斯克里又針對(duì)目的評(píng)價(jià)模式的弊病而提出來H勺評(píng)價(jià)模式是0

A.目日勺游離評(píng)價(jià)模式

B.目的評(píng)價(jià)模式

C.CSE評(píng)價(jià)模式

DCIPP評(píng)價(jià)模式

4."我們敢說平常所見的人中,十分之九都是由他們的教育所決定日勺?！边@一觀點(diǎn)

出自洛克區(qū)1()

A.《大教學(xué)論》

B.《教育漫話》

C.《愛彌兒》

D.《一般教育學(xué)》

5.教師在直觀教課時(shí),應(yīng)用“變式”措施日勺目日勺在于()

A.激發(fā)愛好

B.引起注意C.豐富想象力

D.分化概念

6.素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的主線所在是()

A.創(chuàng)新能力日勺培養(yǎng)

區(qū)讀寫能力的J培養(yǎng)

C.聽說能力日勺培養(yǎng)

D.交往能力口勺培養(yǎng)

7.在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)『、『施工藍(lán)圖”是()

A.教材

B.課程原則

C.課程

D.教育方針

8.古代學(xué)校的重要教學(xué)形式是0

A.道爾頓制

區(qū)班級(jí)講課制

C.個(gè)別教學(xué)制

D.復(fù)式教學(xué)

q.中學(xué)生最常見的焦急反應(yīng)是o

A.人際焦急

B.睡眠焦急

C.考試焦急

D.戀愛焦急

工。.學(xué)校課外活動(dòng)日勺主體部分是（）

A.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

B.科技活動(dòng)

C.學(xué)科活動(dòng)

D.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

工工.實(shí)行義務(wù)教育（）

①是國家對(duì)人民日勺義務(wù)②是學(xué)生對(duì)家庭的I義務(wù)

③是家長對(duì)國家和社會(huì)日勺義務(wù)④是公民應(yīng)盡日勺一項(xiàng)基本義務(wù)

A.①②③

氏②③④

C.①②④

D.①③④

12.在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向于不同樣對(duì)象與活動(dòng)上」這屬于0

A.注意的廣度

B.注意［1勺分派

C.注意的穩(wěn)定性

D.注意的轉(zhuǎn)移

13.萌萌平時(shí)比較踏實(shí),遇事從容冷靜,不過卻比較死板,靈活性局限性。她應(yīng)當(dāng)

屬于O的氣質(zhì)類型。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

工4.教師考核日勺內(nèi)容重要包括()

A.政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、身體狀況

B.政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作成績、身體狀況

C.政治思想、工作態(tài)度、工作成績、身體狀況

D.政治思想、業(yè)務(wù)水立、工作態(tài)度、工作成績

15.國家實(shí)行()制度:中國公民凡遵守《中華人民共和國憲法》和法律，熱愛

教育事業(yè),具有良好的思想品德,具有本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試

合格,有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以獲得教師資格。

A.教師資格

B.教師競(jìng)聘上崗

C教師選舉

D.教師推薦

16.在教師職業(yè)道德情感中，教師職業(yè)道德行為的出發(fā)點(diǎn)是0

A.職業(yè)良心感

0.職業(yè)責(zé)任感

C.職業(yè)幸福感

D.職業(yè)義務(wù)感

27.專著、論文屬于()

A.一次文獻(xiàn)

區(qū)二次文獻(xiàn)

U三次文獻(xiàn)

D.四次文獻(xiàn)

18.教師的教育機(jī)智體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()

A.發(fā)明性

B.示范性

C.長期性

D.持續(xù)性

工/我國重要日勺宏觀調(diào)控手段是0

A.經(jīng)濟(jì)手段

區(qū)行政手段

C.政治手段

D.文化手段

20()是按照班級(jí)講課制口勺培養(yǎng)目的和教育規(guī)范組織起來口勺，以共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和

直接性人際交往為特性日勺社會(huì)心理共同體。

A.班級(jí)

B.班集體

C班委會(huì)

D.班級(jí)群體

二、多選題

1.聯(lián)想是因某事物而想起與之有關(guān)事物的思想活動(dòng)，它分為0

A.靠近聯(lián)想

區(qū)對(duì)比聯(lián)想

C.相似聯(lián)想

D.相反聯(lián)想

E.因果聯(lián)想

2.教育民主化向縱深發(fā)展的體既有()

A.教育普及化的開始

B.”教育機(jī)會(huì)均等“口號(hào)H勺提出

C.教育法制化的形成

D.教育形式多樣化

E.教育民主化的質(zhì)量和水平不停提高

汽社會(huì)建構(gòu)主義歐I代表人物有()

A.馮?格拉塞斯費(fèi)爾德

氏鮑爾斯費(fèi)爾德

C.庫伯

D.斯皮諾

E.斯特菲

4.態(tài)度的成分重要包括0

A.認(rèn)知成分

B.動(dòng)機(jī)成分

C.情感成分

D.行為成分

￡.意志成分

5中小學(xué)常用的德育措施有()

A.說理教育法

B.楷模示范法

C實(shí)踐鍛煉法

D.陶冶教育法

E.表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分

三、簡答題

工.課程原則的意義有哪些？

2.簡述培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)日勺原則。

3.簡述道德意志的體現(xiàn)。

4.簡述新課程改革的詳細(xì)目irjo

5.什么是故意義學(xué)習(xí)？進(jìn)行故意義學(xué)習(xí)的條件是什么？

四、論述題

L試述行動(dòng)研究法日勺優(yōu)缺陷。

2.試述怎樣維護(hù)學(xué)生的心理健康。

五、案例分析題

材料一“明亮的教室要潔凈,神圣的教室要安靜?！辈簧俳處煆?qiáng)調(diào)課堂要鴉雀無聲,

追求課堂秩序井然。

材料二所謂教師日勺主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自奮其力,非謂教師滔滔

講說,學(xué)生默默聆聽。一一葉圣陶

(工)分析材料一‘反思"課堂上比安靜更重要的是什么？“你認(rèn)為在新課程背景下

應(yīng)當(dāng)樹立怎樣的教育觀？

(2)材料二中，葉圣陶先生提出了什么樣的教師觀？在新課改的教學(xué)實(shí)踐中，

我們應(yīng)當(dāng)怎樣貫徹這一先進(jìn)H勺教師觀？

參照答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】略。

2.B【解析】校園文化是學(xué)校文化的縮影。

3.A【解析】略。

4.B【解析】題干描述歐|是洛克日勺《教育漫話》中的名言。

S.P【解析】略。

6.A【解析】略。

7c【解析】課程是教育向基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)教育目的和目的的手段或工具,它是教師

從事教育教學(xué)工作的“施工藍(lán)圖力

8.C【解析】個(gè)別教學(xué)制是古代學(xué)校的重要教學(xué)形式。

q.c【解析】學(xué)生中常見的焦急反應(yīng)是考試焦急。其體現(xiàn)是伴隨考試臨近,心情極

度緊張?？荚嚂r(shí)注意力不集中，知覺范圍變窄,思維刻板,出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正

常水平。

16c【解析】學(xué)科活動(dòng)是學(xué)校課外活動(dòng)的主體部分，學(xué)校應(yīng)高度重視,分科組織

貫徹。

1I.P【解析】義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定,少年小朋友和青少年都必須接受的,國

家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國民教育。

12.B【解析】考察注意日勺分派的概念。

13.C【解析】黏液質(zhì)日勺人穩(wěn)重，但靈活性局限性；踏實(shí)，但有些死板;從容冷

靜，但缺乏生氣。

14.P【解析】根據(jù)我國《教師法》第二十二條規(guī)定,教師考核內(nèi)容重要包括政

治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績。

25.A【解析】詳見《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定。

【解析】職業(yè)責(zé)任感是教師在職業(yè)道德活動(dòng)中形成的對(duì)他人或社會(huì)應(yīng)負(fù)責(zé)

任日勺內(nèi)心體驗(yàn)和道德情感，它既是職業(yè)道德行為的出發(fā)點(diǎn)，又是鼓勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)某

種職業(yè)道德目的J日勺動(dòng)力。

17.A【解析】一次文獻(xiàn)包括專著、論文、調(diào)查匯報(bào)、檔案材料等以作者本人

的實(shí)踐為根據(jù)而創(chuàng)作的原是文獻(xiàn)，是直接記錄事件通過，研究成果、新知識(shí)、新

技術(shù)的文獻(xiàn)，具有發(fā)明性，有很高的直接參照和借鑒使用價(jià)值。

18.A【解析】教育機(jī)智是教師勞動(dòng)發(fā)明性特點(diǎn)日勺體現(xiàn)之一。

IRA【解析】經(jīng)濟(jì)手段是我國重要的宏觀調(diào)控手段,行政手段、文化手段則是輔

助手段。

20.3【解析】題干描述的是班集體的概念。

二、多選題

1.ABCE【解析】聯(lián)想可分為：對(duì)比聯(lián)想、靠近聯(lián)想、相似聯(lián)想和因果聯(lián)想。

2.ABCE【解析】教育民主化向縱深發(fā)展的詳細(xì)表目前：（工）教育普及化的

開始;（2）“教育機(jī)會(huì)均宰，口號(hào)的提出;（3）教育法制化H勺形成；（4）教育民主化

的質(zhì)量和水平不停提高。

3BC【解析】馮?格拉塞斯費(fèi)爾德和斯特菲是激進(jìn)建構(gòu)主義的代表人物，鮑爾斯

費(fèi)爾德和庫伯是社會(huì)建構(gòu)主義的代表人物，斯皮諾是信息加工建構(gòu)主義日勺代表人

物。

4.ACD【解析】態(tài)度的構(gòu)造包括認(rèn)知成分、情感成分和行為成分。

5.A3CDE【解析】略。

三、簡答題

1.（1）在國家層面上，課程原則標(biāo)志著公民素養(yǎng)有了明確的質(zhì)量原則;

（2）在學(xué)校教育層面上,課程原則標(biāo)志著素質(zhì)教育的貫徹有了主線依托；

（力在教材層面上，課程原則標(biāo)志著教科書走向多元化有了也許；

（4）在教學(xué)層面上，課程原則標(biāo)志著教師專業(yè)自主權(quán)確實(shí)立有了保障。

2.（1）在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);（2）先滿足學(xué)生的缺失性動(dòng)機(jī);（力讓學(xué)生

確切理解學(xué)習(xí)的性質(zhì);（4）使每個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)；（5）善于運(yùn)用反饋激發(fā)

學(xué)生士氣。

3.（1）控制和調(diào)整個(gè)人的愿望；（2）道德的動(dòng)機(jī)戰(zhàn)勝不道德的動(dòng)機(jī)；（3）

對(duì)道德情感H勺自我調(diào)整；（4）克服道德行為中的困難。

4.（工）實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變;（2）體現(xiàn)課程構(gòu)造日勺均衡性、綜合性和選擇性；（與

親密課程內(nèi)容與生活和時(shí)代日勺聯(lián)絡(luò);（4）改善學(xué)生H勺學(xué)習(xí)方式；（5）建立與素質(zhì)

教育理念相一致H勺評(píng)價(jià)與考試制度；（6）實(shí)行三級(jí)課程管理制度。

5.（工）故意義學(xué)習(xí)口勺本質(zhì)就是以符號(hào)為代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認(rèn)知構(gòu)造中原有的

合適觀念建立起非人為日勺和實(shí)質(zhì)性聯(lián)絡(luò)的過程，是原有觀念對(duì)新觀念加以同化的

過程。

（2）故意義學(xué)習(xí)的條件包括：①客觀條件，是指受學(xué)習(xí)材料自身性質(zhì)的影響。

故意義學(xué)習(xí)日勺材料自身必須合乎這種非人為日勺和實(shí)質(zhì)性的I原則,即具有邏輯意

義。教材一般符合此規(guī)定。②主觀條件,是指受學(xué)習(xí)者自身原因日勺影響。首先，

學(xué)習(xí)者必須具有故意義學(xué)習(xí)口勺心向；另首先，學(xué)習(xí)者認(rèn)知構(gòu)造中必須具有合適的

知識(shí)，以便與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)；最終，學(xué)習(xí)者必須積極積極地使這種具有潛在意

義日勺新知識(shí)與認(rèn)知構(gòu)造中有關(guān)的舊知識(shí)發(fā)生互相作用。

四、論述題

L（工）行動(dòng)研究法是指實(shí)際工作者（如教師）基于處理實(shí)際問題的需要，與專家、

學(xué)者及本單位的組員共同合作，將實(shí)際問題作為研究主題，進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以處

理實(shí)際問題日勺一種研究措施。

（2）①長處在于：措施靈活，能適時(shí)做出反饋與調(diào)整；能將理論研究與實(shí)踐問題

結(jié)合起來;對(duì)處理實(shí)際問題有效。②缺陷在于:研究過程松散、隨意，缺乏系統(tǒng)性,

影響研究的可靠性；研究樣本受詳細(xì)情境日勺限制,缺乏控制，影響研究的代表性。

2.(1)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行積極的自我調(diào)適。自我調(diào)適的措施重要有放松訓(xùn)練、認(rèn)知

壓力管理、時(shí)間管理、社交訓(xùn)練和態(tài)度變化、歸因訓(xùn)練、加強(qiáng)身體鍛煉等。詳細(xì)

做法：①觀念變化；②積極的應(yīng)對(duì)方略和歸因方式;③合理(1勺飲食和鍛煉，保持

身體健康。

(2)學(xué)校通過多種方式進(jìn)行心理健康教育，維護(hù)學(xué)生心理健康。①學(xué)校積極開展

專門的心理健康教育課和心理衛(wèi)生教育課,教給學(xué)生心理健康的知識(shí)和調(diào)適心理

的措施;②學(xué)校組織專門H勺心理老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo);③平時(shí)的課堂教

學(xué)中注意穿插心理健康教育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極日勺心理品質(zhì);④變化老式應(yīng)試教

育口勺教學(xué)方式和教育理念，提高教師的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛好,杜絕教師傷

害事件日勺發(fā)生。

(3)與家長合作構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。詳細(xì)做法：①學(xué)校積極與家長配合，通過班

會(huì)等形式，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，并且針對(duì)問題進(jìn)行積極交流;②學(xué)校

專門的心理健康教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為家長提供支持，對(duì)家庭教育中存在的)問題及其處

理提出提議；③國家采用切實(shí)措施,重視優(yōu)化學(xué)校周圍環(huán)境，打擊不良媒體對(duì)學(xué)生

心理健康的侵蝕，發(fā)明有助于學(xué)生心理健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。

五、案例分析題

（工）①充足發(fā)揮學(xué)生的主體性是上好課的最主線的規(guī)定，教師要善于啟發(fā)、調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的