2023屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考：古代詩(shī)歌景物形象鑒賞導(dǎo)練

2023屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考：古代詩(shī)歌景物形象鑒賞導(dǎo)練（學(xué)生版+教師版）

學(xué)生版

一、詩(shī)歌的景物形象

詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出

來(lái)的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。比如景物描寫(xiě)（季節(jié)、

時(shí)令、地域等）、場(chǎng)面描寫(xiě)（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩描寫(xiě)。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,

景物是人物（往往是詩(shī)人自己）感情的外在表現(xiàn)。詩(shī)中的景象是詩(shī)人為抒發(fā)思想感情而精心

裁剪、設(shè)計(jì)的。詩(shī)歌中有單個(gè)景物形象，有由多個(gè)景物形象（意象）組合成的意境。高考對(duì)于

景物形象的考查分為兩類：意象類和意境類。

二、詩(shī)歌意象

所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。

就古典詩(shī)詞而言，詩(shī)人所寫(xiě)之“景”，所詠之“物”，即為客觀之“象”；而借景所抒之“情”,

詠物所言之“志”,即為主觀之“意”，“象”與“意”的完美結(jié)合,就是“意象”。意象是詩(shī)

歌語(yǔ)言與情感的中介，因此，通過(guò)篩選、分析詩(shī)中所用意象，有助于我們解讀詩(shī)歌。

1.常見(jiàn)意象

（1）離別類：月亮［思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。李白望月思鄉(xiāng)異

常感傷。

柳：“柳”，“留”的諧音，折柳有相留之意。故占人有折柳送別的習(xí)俗，因此“柳”帶

有傷離別的意味（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），“柳條折盡花飛盡，借問(wèn)行人歸不歸？”，芳草（離

愁別恨），“青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道芭蕉（離情別緒），“閑愁兒許，夢(mèng)逐芭蕉雨J,長(zhǎng)

亭短亭（送別），“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚?！?/p>

（2）情愛(ài)類：蓮（音同“憐”表達(dá)愛(ài)情），由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩(shī)中有不

少寫(xiě)蓮的詩(shī)句，借以表達(dá)愛(ài)情。如南朝樂(lè)府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄

蓮子，蓮子青如水。”“蓮子”即“憐子”，“青”即“清這里是實(shí)寫(xiě)也是虛寫(xiě)，語(yǔ)意雙關(guān),

采用諧音雙關(guān)的修辭，表達(dá)了一個(gè)女子對(duì)所愛(ài)的男子的深長(zhǎng)思念和愛(ài)情的純潔。

紅豆（男女愛(ài)情或友誼），“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝；愿君多采擷，此物最相思紅

葉（傳情之物〉“應(yīng)恨不題紅葉、寄相思”。

（3）人格類：菊花作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，有人稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品

格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)（清高），“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。”表達(dá)詩(shī)人的清

高。梅花：梅花在嚴(yán)寒中最先開(kāi)放，然后引出爛漫百花散出的芳香因此梅花與菊花一樣，受

到了詩(shī)人的敬仰與贊頌。［不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔），“零落成泥碾作塵，只有香

如故?！?/p>

松：松樹(shù)是傲霜斗雪的典范，自然是眾人謳歌的對(duì)象。（傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操），三國(guó)人劉

楨《贈(zèng)從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！痹?shī)人以此句勉勵(lì)堂弟要像送松柏那樣堅(jiān)貞，在

任何情況下保持高潔的品質(zhì)。

（4）悲情類：杜鵑鳥(niǎo)或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），古代神話中，蜀王杜宇（即

望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩(shī)中的杜鵑也就

成為凄涼、哀傷的象征了?！坝致勛託w啼夜月，愁空山J,猿（悲傷），“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，

猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

梧桐（象征悲涼），梧桐則是凄涼悲傷的象征?！拔嗤└婕?xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴

烏鴉（衰敗荒涼），“枯藤老樹(shù)昏鴉

意象的寓意并非一成不變，同為一景一物，在不同的詩(shī)人心中，在不同的語(yǔ)境中又是干

差萬(wàn)別的，因此要結(jié)合具體情況進(jìn)行判別，做出正確的解讀。熟悉這些經(jīng)典意象對(duì)于我們理

解鑒賞詩(shī)歌意義重大。

2.意象的作用

（1）營(yíng)造氛圍。如《琵琶行＜并序》》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”句，就營(yíng)造出與

朋友離別時(shí)的蕭瑟、落寞的氛圍。

（2）借景抒情。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。凡詩(shī)歌中有描寫(xiě)的景物，一般都具有這一作

用。

（3）塑造背景或環(huán)境。這一作用與“營(yíng)造氛圍”有相似之處，但亦有不同，那

就是通過(guò)多個(gè)意象組合一一意象群，為人物的活動(dòng)提供背景或環(huán)境，這種作用在山水

詩(shī)、邊塞詩(shī)中運(yùn)用較多，如王昌齡的《從軍行》之“青海長(zhǎng)云暗雪山”即是。

（4）塑造意境。意境是作者描繪自然景物中景物而表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)，目

的是讓讀者“臨其境”或“入其境”感知境界之妙以及作者的情感。如“明月松間

照，清泉石上流”、“渡頭余落口，墟里上孤煙”、“大漠孤煙直，K河落口圓”、“秋水

共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鴦齊飛”、“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”等都是意境深遠(yuǎn)的詩(shī)句。

（5）襯托人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格。這種作用在寫(xiě)物詩(shī)中較為普遍，在表達(dá)技巧

上，常用象征手法或比喻修辭，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、平仲、金風(fēng)玉露等等，

襯托人物品行高潔、性格堅(jiān)毅、情感純潔等。

（6）奠定情感基請(qǐng)。如柳永《雨霖鈴》開(kāi)頭三句“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨

初歇”，為全詞奠定了凄涼、傷感的基調(diào)。

（7）以景襯境。這一作用在山水詩(shī)中運(yùn)用最多，如以鬧景襯靜境一一“竹喧歸

浣女”，以動(dòng)景襯靜境一一“蓮動(dòng)下漁舟”，以暖景襯冷境一一“日色冷青松”，以亮

景襯暗境一一“返景入深林，復(fù)照青苔上”，以滿景襯空境一一“雁字回時(shí)，月滿西

樓”，以物語(yǔ)（或物態(tài)）襯心境一一“廢池喬木，猶厭言兵”等等。

三、意境

意，作者的情感；境，詩(shī)中所描繪的圖景。意境指詩(shī)歌通過(guò)意象所表現(xiàn)出來(lái)的情調(diào)和境

界。意境和意象的關(guān)系，簡(jiǎn)單地說(shuō)，意境是詩(shī)人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的

耐人尋味、渾然一體的藝術(shù)境界。意是詩(shī)中的思想感情，境是詩(shī)中描繪的藝術(shù)圖景。

由于意境一詞較為復(fù)雜，故在高考中常用“氛圍”（偏重外部環(huán)境）、“心境”（側(cè)重內(nèi)心

世界）、“境界”（外部與內(nèi)部的融合）等詞語(yǔ)稱呼。

意象與意境的關(guān)系，用這樣簡(jiǎn)單的關(guān)系式來(lái)表示:

意象=物象+情思

意境=意象+意象

1.常見(jiàn)意境類別

（1）熱烈崇高、糠慨悲壯典型代表一一曹操的《觀滄海》

（2）悲涼凄清、蒼涼悲壯典型代表一一李白的《關(guān)山月》

（3）和平靜穆、淡泊靜謐典型代表一一王維的《山居秋暝》

（4）宏偉壯麗、豪邁飄逸典型代表一一王維《使至塞上》

（5）深邃沉郁、慷慨悲壯典型代表一一杜甫的《秋興八首》

（6）清新素雅、自然淳樸典型代表一一《古詩(shī)十九首》

（7）纖秣婉麗、秣艷瑰麗典型代表一一溫庭筠的《菩薩蠻》

（8）凄冷寒涼、哀傷慘淡典型代表——李清照的《?剪梅》

2.常見(jiàn)意境特點(diǎn)

類型術(shù)語(yǔ)

動(dòng)活潑、熱烈、繁華、喧鬧

靜恬靜、幽靜、寧?kù)o、靜謐、恬淡、澄清

悲悲涼、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠(yuǎn)

壯壯闊、壯麗、空曠、高遠(yuǎn)、清遠(yuǎn)、雄渾

美優(yōu)美、明麗、清新、自然、質(zhì)樸

附四字術(shù)語(yǔ)?：雄渾壯麗、壯闊蒼茫、蒼涼悲壯、閑適恬淡、清幽明凈、明麗清新、蕭條

凄寂、靜謐寂靜、淡雅朦朧、高遠(yuǎn)深邃、繁華熱鬧、清冷幽靜、孤寂衰敗、寥廓曠遠(yuǎn)、纏綿

婉轉(zhuǎn)。

四、鑒賞詩(shī)歌景物形象的方法和答題步驟

1.分析詩(shī)歌景物形象的方法（”一找二想三感受"：找：意象、主觀情感詞語(yǔ)，想：想象、

聯(lián)想）

（1）找出詩(shī)中畫(huà)面所描寫(xiě)的景物，找出詩(shī)中體現(xiàn)主觀情感的詞語(yǔ)（有的詩(shī)歌中沒(méi)有直

接表達(dá)情感的詞語(yǔ)）

理解詩(shī)歌的景物形象的特點(diǎn)時(shí)，要注意以下兩點(diǎn)：

一是意象的色彩（明艷、清麗、素雅、清冷等）。從意象的色彩去感受作者的情感，如李

清照《聲聲慢》中的“淡酒”“晚來(lái)風(fēng)急”“滿地黃花”“梧桐”“細(xì)雨”“黃昏”等意象全是

“冷色調(diào)”，給人一種凄清、悲苦、孤冷的感覺(jué)。

二是意象組合的特點(diǎn)。從意象的組合方式上去感受作者的情感.動(dòng)靜組合一一“明月松

間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”；虛實(shí)組合一一“春色滿園關(guān)不住，一枝紅

杏出墻來(lái)”；點(diǎn)面組合一一“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”等。

（2）將景物與主:觀情感的詞語(yǔ)構(gòu)成畫(huà)面

（3）從構(gòu)成畫(huà)面中找出你的感覺(jué)

2.答題步驟

步驟一：找景物，組畫(huà)面（描繪詩(shī)歌中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面）。

應(yīng)抓住詩(shī)（詞）中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)（詞），二

要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

步驟二：析特點(diǎn)，設(shè)意境（概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)）。

抓住描述景物的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，把握景物的自身特征及特殊內(nèi)涵，找到多個(gè)景物的共同特

征，進(jìn)而概括出意境的特色。概括時(shí)般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄

渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

步驟三：表感情，明作用（分析作者的思想感情）。

根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)來(lái)分析作者的思想感情或景物諳含的寓意。答案要具體，切忌空洞,

答題時(shí)應(yīng)盡量點(diǎn)出描繪的意象和意境所表達(dá)的感情，點(diǎn)明其在創(chuàng)設(shè)背景、表情達(dá)意、表現(xiàn)人

物性格方面的作用。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷’:是不行的，應(yīng)答出“為什么感傷

（有時(shí)這幾步需要合在一起作答，并且具體作答時(shí)要根據(jù)題目靈活處理）

3.答題規(guī)范

這首詩(shī)描繪了一幅］）的畫(huà)面，營(yíng)造了一種（）的氛圍，從而表達(dá)了作者

（）的情感（心情、心境）。

4.答題示例

西樓

曾鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。

朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。

【注】鉤疏箔：把簾子掛起。

這首詩(shī)描寫(xiě)了什么景象？表達(dá)了什么詩(shī)人怎樣的情感？

【參考答案】（步驟一）連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的呼嘯中又咆哮

著遠(yuǎn)去。我掛起紅樓四周的簾子，橫躺在樓上看著千山外急急而來(lái)的雨。（步驟二）這首

詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象，渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉壯闊氣勢(shì)。（步

驟三）表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心豪情和開(kāi)闊的胸襟。（或答安逸閑適也可）

五、對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練

1.簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)描寫(xiě)了什么景象，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

2.（2014?全國(guó)大綱卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

尋南溪常山道人隙居

劉長(zhǎng)卿

一路經(jīng)行處，莓苔見(jiàn)履痕。

白云依靜渚，春草閉閑門。

過(guò)雨看松色，隨山到水源。

溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。

詩(shī)人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

3.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

幽州夜飲【注】

張說(shuō)

涼風(fēng)吹夜雨，蕭瑟?jiǎng)雍帧?/p>

正有高堂宴,能忘遲暮心？

軍中宜劍舞,塞上重笳音。

不作邊城將,誰(shuí)知恩遇深！

【注】據(jù)《新唐書(shū)?張說(shuō)傳》記載，張說(shuō)因與姚崇不和，罷為相州刺史，后又任右羽林

將軍兼檢校幽州都督。此詩(shī)就是他在幽州都督府所作的。

“涼風(fēng)吹夜雨，蕭瑟?jiǎng)雍帧边@兩句描繪了什么樣的景象？有何作用？

4.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

王昭君歌

劉長(zhǎng)卿

自矜嬌艷色，不顧丹青人。

那知粉繪能相負(fù)，卻使容華翻誤身。

上馬辭君嫁驕虜，玉顏對(duì)人啼不語(yǔ)。

北風(fēng)雁急浮云秋，萬(wàn)里獨(dú)見(jiàn)黃河流。

纖腰不復(fù)漢宮寵，雙蛾長(zhǎng)向胡天愁。

琵琶弦中苦調(diào)多，蕭蕭羌笛聲相和。

誰(shuí)憐一曲傳樂(lè)府，能使千秋傷綺羅。

詩(shī)歌的七、八兩句描寫(xiě)塞外景色，你認(rèn)為對(duì)刻畫(huà)王昭君的形象有什么作用？

5.閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

慶清朝

宋代-史達(dá)祖

墜絮孳萍，狂鞭①孕竹，偷移紅紫池亭。余花未落，似供殘蝶經(jīng)營(yíng)。賦得送春詩(shī)了，夏

帷推斷綠陰成。桑麻外，乳鳩稚燕，別樣芳情。

荀令②舊香易冷，嘆俊游疏懶，杠白銷凝。塵侵謝屐，幽徑兩駁苔生。便覺(jué)寸心尚老,

故人前度③謾丁寧?？障嗾`，祓蘭曲水，挑菜東城。

【注】①狂鞭：迅猛生長(zhǎng)的鞭筍。②荀令：指三國(guó)時(shí)曹操的謀士荀或，晉-習(xí)鑿齒《襄

陽(yáng)記》載：“東漢荀戒性喜香，常將衣服薰香，若去他人家坐一下，坐處三日有香氣。”③前

度：前次。

上片前五句描繪了一幅怎樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

6.閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

涼州館中與諸判官夜臭

岑參

彎彎月出掛城頭，城頭月出照涼州。

涼州七里十萬(wàn)家，胡人半解彈琵琶

琵琶一曲腸堪斷，風(fēng)蕭蕭兮夜漫漫

河西幕中多故人，故人別來(lái)三五春

花門樓前見(jiàn)秋草,豈能貧賤相看老。

一生大笑能幾回,斗酒相逢須醉倒。

（注）涼州，也作“梁州”，治所在今天甘肅武威，唐河西節(jié)度府設(shè)于此地。岑參作此

詩(shī)時(shí)在此地作客。館:客舍。判官:唐代節(jié)度使、觀察使下的屬官。

這首詩(shī)的前六句在意象的選擇上與范仲淹《漁家傲?秋思》中的“長(zhǎng)煙落日孤城閉”“羌

館悠悠霜滿地”相似，但在意境上卻有不同，請(qǐng)賞析二者的不同之處。

7.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

過(guò)蕪湖縣

林逋①

詩(shī)中長(zhǎng)愛(ài)杜池州②，說(shuō)著蕪湖是勝游。

山掩縣城當(dāng)北起，渡沖官道向西流。

風(fēng)捎橘碇網(wǎng)初下，雨擺魚(yú)薪市未收。

更好兩三僧院舍，松衣石發(fā)③斗山幽。

【注】①林逋（967年—1028年），字君復(fù)，后人稱為和靖先生，北宋著名隱逸詩(shī)人。

②杜池州，即唐代詩(shī)人杜牧。杜牧曾任池州刺史。池州在蕪湖上游，只有半日水路，杜牧寫(xiě)

有吟詠池州、蕪湖一帶山水風(fēng)物的詩(shī)篇。③松衣，松樹(shù)上的苔。石發(fā)，生于水邊石上的苔藻。

這首詩(shī)描繪了蕪湖縣城怎樣的“勝游”景象？表達(dá)了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

8.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

寶劍吟

陸游

幽人①枕寶劍，殷殷②夜有聲。人言劍化龍③，直恐興風(fēng)霆；

不然憤狂虜，慨然思遐征。取酒起酹?jiǎng)Γ褐翆毊?dāng)潛形，

豈無(wú)知君者，時(shí)來(lái)自施行。一匣有余地，胡為鳴不平？

【注】①幽人，幽居的人，隱者。②殷殷，象聲詞，形容雷聲。③相傳西晉張華叫雷煥

替他尋找寶劍，雷煥找到一對(duì)寶劍，寶劍后來(lái)化為兩條蛟龍。

請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析寶劍的形象特點(diǎn)和寶劍形象緬含的情感。

2023屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考：古代詩(shī)歌人物形象鑒賞導(dǎo)與練（學(xué)生版+教師版）

教師版

一、詩(shī)歌的景物形象

詩(shī)中的景物形象是情中景。抒情詩(shī)，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出

來(lái)的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。比如景物描寫(xiě)（季節(jié)、

時(shí)令、地域等）、場(chǎng)面描寫(xiě)（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩描寫(xiě)?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”,

景物是人物（往往是詩(shī)人自己）感情的外在表現(xiàn)。詩(shī)中的景象是詩(shī)人為抒發(fā)思想感情而精心

裁剪、設(shè)計(jì)的。詩(shī)歌中有單個(gè)景物形象，有由多個(gè)景物形象（意象）組合成的意境。高考對(duì)于

景物形象的考查分為兩類：意象類和意境類。

二、詩(shī)歌意象

所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。

就古典詩(shī)詞而言，詩(shī)人所寫(xiě)之“景”，所詠之“物”，即為客觀之“象”；而借景所抒之“情”,

詠物所言之“志”,即為主觀之“意”，“象”與“意”的完美結(jié)合,就是“意象”。意象是詩(shī)

歌語(yǔ)言與情感的中介，因此，通過(guò)篩選、分析詩(shī)中所用意象，有助于我們解讀詩(shī)歌。

1.常見(jiàn)意象

（1）離別類：月亮［思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。李白望月思鄉(xiāng)異

常感傷。

柳：“柳”，“留”的諧音，折柳有相留之意。故占人有折柳送別的習(xí)俗，因此“柳”帶

有傷離別的意味（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），“柳條折盡花飛盡，借問(wèn)行人歸不歸？”，芳草（離

愁別恨），“青青河邊草，綿綿思遠(yuǎn)道芭蕉（離情別緒），“閑愁兒許，夢(mèng)逐芭蕉雨J,長(zhǎng)

亭短亭（送別），“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚?！?/p>

（2）情愛(ài)類：蓮（音同“憐”表達(dá)愛(ài)情），由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩(shī)中有不

少寫(xiě)蓮的詩(shī)句，借以表達(dá)愛(ài)情。如南朝樂(lè)府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄

蓮子，蓮子青如水?！薄吧徸印奔础皯z子”，“青”即“清這里是實(shí)寫(xiě)也是虛寫(xiě)，語(yǔ)意雙關(guān),

采用諧音雙關(guān)的修辭，表達(dá)了一個(gè)女子對(duì)所愛(ài)的男子的深長(zhǎng)思念和愛(ài)情的純潔。

紅豆（男女愛(ài)情或友誼），“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝；愿君多采擷，此物最相思紅

葉（傳情之物〉“應(yīng)恨不題紅葉、寄相思”。

（3）人格類：菊花作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，有人稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品

格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)（清高），“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！北磉_(dá)詩(shī)人的清

高。梅花：梅花在嚴(yán)寒中最先開(kāi)放，然后引出爛漫百花散出的芳香因此梅花與菊花一樣，受

到了詩(shī)人的敬仰與贊頌。［不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔），“零落成泥碾作塵，只有香

如故?！?/p>

松：松樹(shù)是傲霜斗雪的典范，自然是眾人謳歌的對(duì)象。（傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操），三國(guó)人劉

楨《贈(zèng)從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！痹?shī)人以此句勉勵(lì)堂弟要像送松柏那樣堅(jiān)貞，在

任何情況下保持高潔的品質(zhì)。

（4）悲情類：杜鵑鳥(niǎo)或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），古代神話中，蜀王杜宇（即

望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩(shī)中的杜鵑也就

成為凄涼、哀傷的象征了?！坝致勛託w啼夜月，愁空山J,猿（悲傷），“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，

猿鳴三聲淚沾裳。”

梧桐（象征悲涼），梧桐則是凄涼悲傷的象征?！拔嗤└婕?xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴

烏鴉（衰敗荒涼），“枯藤老樹(shù)昏鴉

意象的寓意并非一成不變，同為一景一物，在不同的詩(shī)人心中，在不同的語(yǔ)境中又是干

差萬(wàn)別的，因此要結(jié)合具體情況進(jìn)行判別，做出正確的解讀。熟悉這些經(jīng)典意象對(duì)于我們理

解鑒賞詩(shī)歌意義重大。

2.意象的作用

（1）營(yíng)造氛圍。如《琵琶行＜并序》》中的“楓葉荻花秋瑟瑟”句，就營(yíng)造出與

朋友離別時(shí)的蕭瑟、落寞的氛圍。

（2）借景抒情。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。凡詩(shī)歌中有描寫(xiě)的景物，一般都具有這一作

用。

（3）塑造背景或環(huán)境。這一作用與“營(yíng)造氛圍”有相似之處，但亦有不同，那

就是通過(guò)多個(gè)意象組合一一意象群，為人物的活動(dòng)提供背景或環(huán)境，這種作用在山水

詩(shī)、邊塞詩(shī)中運(yùn)用較多，如王昌齡的《從軍行》之“青海長(zhǎng)云暗雪山”即是。

（4）塑造意境。意境是作者描繪自然景物中景物而表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)，目

的是讓讀者“臨其境”或“入其境”感知境界之妙以及作者的情感。如“明月松間

照，清泉石上流”、“渡頭余落口，墟里上孤煙”、“大漠孤煙直，K河落口圓”、“秋水

共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鴦齊飛”、“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”等都是意境深遠(yuǎn)的詩(shī)句。

（5）襯托人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格。這種作用在寫(xiě)物詩(shī)中較為普遍，在表達(dá)技巧

上，常用象征手法或比喻修辭，如雪、竹、梅、松、鶴、荷、平仲、金風(fēng)玉露等等，

襯托人物品行高潔、性格堅(jiān)毅、情感純潔等。

（6）奠定情感基請(qǐng)。如柳永《雨霖鈴》開(kāi)頭三句“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨

初歇”，為全詞奠定了凄涼、傷感的基調(diào)。

（7）以景襯境。這一作用在山水詩(shī)中運(yùn)用最多，如以鬧景襯靜境一一“竹喧歸

浣女”，以動(dòng)景襯靜境一一“蓮動(dòng)下漁舟”，以暖景襯冷境一一“日色冷青松”，以亮

景襯暗境一一“返景入深林，復(fù)照青苔上”，以滿景襯空境一一“雁字回時(shí)，月滿西

樓”，以物語(yǔ)（或物態(tài)）襯心境一一“廢池喬木，猶厭言兵”等等。

三、意境

意，作者的情感；境，詩(shī)中所描繪的圖景。意境指詩(shī)歌通過(guò)意象所表現(xiàn)出來(lái)的情調(diào)和境

界。意境和意象的關(guān)系，簡(jiǎn)單地說(shuō)，意境是詩(shī)人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的

耐人尋味、渾然一體的藝術(shù)境界。意是詩(shī)中的思想感情，境是詩(shī)中描繪的藝術(shù)圖景。

由于意境一詞較為復(fù)雜，故在高考中常用“氛圍”（偏重外部環(huán)境）、“心境”（側(cè)重內(nèi)心

世界）、“境界”（外部與內(nèi)部的融合）等詞語(yǔ)稱呼。

意象與意境的關(guān)系，用這樣簡(jiǎn)單的關(guān)系式來(lái)表示:

意象=物象+情思

意境=意象+意象

1.常見(jiàn)意境類別

（1）熱烈崇高、糠慨悲壯典型代表一一曹操的《觀滄?！?/p>

（2）悲涼凄清、蒼涼悲壯典型代表一一李白的《關(guān)山月》

（3）和平靜穆、淡泊靜謐典型代表一一王維的《山居秋暝》

（4）宏偉壯麗、豪邁飄逸典型代表一一王維《使至塞上》

（5）深邃沉郁、慷慨悲壯典型代表一一杜甫的《秋興八首》

（6）清新素雅、自然淳樸典型代表一一《古詩(shī)十九首》

（7）纖秣婉麗、秣艷瑰麗典型代表一一溫庭筠的《菩薩蠻》

（8）凄冷寒涼、哀傷慘淡典型代表——李清照的《?剪梅》

2.常見(jiàn)意境特點(diǎn)

類型術(shù)語(yǔ)

動(dòng)活潑、熱烈、繁華、喧鬧

靜恬靜、幽靜、寧?kù)o、靜謐、恬淡、澄清

悲悲涼、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠(yuǎn)

壯壯闊、壯麗、空曠、高遠(yuǎn)、清遠(yuǎn)、雄渾

美優(yōu)美、明麗、清新、自然、質(zhì)樸

附四字術(shù)語(yǔ)?：雄渾壯麗、壯闊蒼茫、蒼涼悲壯、閑適恬淡、清幽明凈、明麗清新、蕭條

凄寂、靜謐寂靜、淡雅朦朧、高遠(yuǎn)深邃、繁華熱鬧、清冷幽靜、孤寂衰敗、寥廓曠遠(yuǎn)、纏綿

婉轉(zhuǎn)。

四、鑒賞詩(shī)歌景物形象的方法和答題步驟

1.分析詩(shī)歌景物形象的方法（”一找二想三感受"：找：意象、主觀情感詞語(yǔ)，想：想象、

聯(lián)想）

（1）找出詩(shī)中畫(huà)面所描寫(xiě)的景物，找出詩(shī)中體現(xiàn)主觀情感的詞語(yǔ)（有的詩(shī)歌中沒(méi)有直

接表達(dá)情感的詞語(yǔ)）

理解詩(shī)歌的景物形象的特點(diǎn)時(shí)，要注意以下兩點(diǎn)：

一是意象的色彩（明艷、清麗、素雅、清冷等）。從意象的色彩去感受作者的情感，如李

清照《聲聲慢》中的“淡酒”“晚來(lái)風(fēng)急”“滿地黃花”“梧桐”“細(xì)雨”“黃昏”等意象全是

“冷色調(diào)”，給人一種凄清、悲苦、孤冷的感覺(jué)。

二是意象組合的特點(diǎn)。從意象的組合方式上去感受作者的情感.動(dòng)靜組合一一“明月松

間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”；虛實(shí)組合一一“春色滿園關(guān)不住，一枝紅

杏出墻來(lái)”；點(diǎn)面組合一一“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”等。

（2）將景物與主:觀情感的詞語(yǔ)構(gòu)成畫(huà)面

（3）從構(gòu)成畫(huà)面中找出你的感覺(jué)

2.答題步驟

步驟一：找景物，組畫(huà)面（描繪詩(shī)歌中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面）。

應(yīng)抓住詩(shī)（詞）中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)（詞），二

要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

步驟二：析特點(diǎn)，設(shè)意境（概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)）。

抓住描述景物的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，把握景物的自身特征及特殊內(nèi)涵，找到多個(gè)景物的共同特

征，進(jìn)而概括出意境的特色。概括時(shí)般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄

渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

步驟三：表感情，明作用（分析作者的思想感情）。

根據(jù)意境氛圍的特點(diǎn)來(lái)分析作者的思想感情或景物諳含的寓意。答案要具體，切忌空洞,

答題時(shí)應(yīng)盡量點(diǎn)出描繪的意象和意境所表達(dá)的感情，點(diǎn)明其在創(chuàng)設(shè)背景、表情達(dá)意、表現(xiàn)人

物性格方面的作用。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷’:是不行的，應(yīng)答出“為什么感傷

（有時(shí)這幾步需要合在一起作答，并且具體作答時(shí)要根據(jù)題目靈活處理）

3.答題規(guī)范

這首詩(shī)描繪了一幅］）的畫(huà)面，營(yíng)造了一種（）的氛圍，從而表達(dá)了作者

（）的情感（心情、心境）。

4.答題示例

西樓

曾鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。

朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。

【注】鉤疏箔：把簾子掛起。

這首詩(shī)描寫(xiě)了什么景象？表達(dá)了什么詩(shī)人怎樣的情感？

【參考答案】（步驟一）連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的呼嘯中又咆哮

著遠(yuǎn)去。我掛起紅樓四周的簾子，橫躺在樓上看著千山外急急而來(lái)的雨。（步驟二）這首

詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象，渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉壯闊氣勢(shì)。（步

驟三）表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心豪情和開(kāi)闊的胸襟。（或答安逸閑適也可）

五、對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練

1.簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)描寫(xiě)了什么景象，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

【參考答案】此詩(shī)描繪的景象：此詩(shī)描繪的景象：枯藤纏繞著老樹(shù)，黃昏時(shí)分，烏鴉回

巢，一座小橋橫臥潺潺流水之上，橋邊有幾戶人家。荒涼的古道上，西風(fēng)颯颯，一匹瘦馬踽

踽獨(dú)行。那肝腸寸斷的游子，遙望著故鄉(xiāng)。（步驟一）。這是一幅蒼涼悲苦的深秋日暮圖（步

驟二）。表現(xiàn)了詩(shī)人天涯淪落人那種顛沛流離、潦倒無(wú)依的哀惋凄苦的心境（步驟三）。

【詳解】：

景物：枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)（意象）

情感：斷腸

畫(huà)面：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹(shù)上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩

作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。夕陽(yáng)漸漸地失去

了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。

感覺(jué)：凄涼悲苦等（意境）

明確：找出詩(shī)中所描寫(xiě)畫(huà)面中的景物（枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家古道、西

風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)）一一利用景物想象畫(huà)面一一找出畫(huà)面中給你的感覺(jué)。

2.（2014?全國(guó)大綱卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題.

尋南溪常山道人隱居

劉長(zhǎng)卿

一路經(jīng)行處，壽苔見(jiàn)覆痕。

白云依靜渚，春草閉閑門。

過(guò)雨看松色，隨山到水源。

溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。

詩(shī)人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

【答案】幽靜。沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門。白云、靜渚、春

草、閑門都營(yíng)造出種靜謐的氣氛。

【詳解】（1）審題,隱居地“周圍環(huán)境的最大特色”，其實(shí)就是指所描寫(xiě)的景物

營(yíng)造的氛圍。

（2）抓住詩(shī)中主要意象（或關(guān)鍵詞、句），如“蔣苔見(jiàn)履痕”一句，表明道人隱

居之地的清幽絕境、人跡罕至。

（3）對(duì)詩(shī)中環(huán)境加以想象，從“溪花與禪意”中，就能觸摸到詩(shī)人的精神境界。

（4）選擇準(zhǔn)確的記語(yǔ)進(jìn)行概括，例如幽靜平和、恬靜優(yōu)美、恬淡閑適、瑰麗清

新、安謐美好、清新自然等。再結(jié)合這首詩(shī)分析，“莓苔”給人幽靜的印象，“白云”

“靜渚”“春草”“閑門”則充滿靜穆淡逸的氛圍，一切都顯得恬靜自然、和諧默契，

不受絲亳紛擾。抓住這些內(nèi)容就把握住了這道題的命脈。

附：詩(shī)意賞析

劉長(zhǎng)卿（生卒年不詳），字文房，宣城（今安徽）人，唐代詩(shī)人。

《尋南溪常山道人隱居》寫(xiě)詩(shī)人興沖沖步行山中拜訪一位道士，不想?yún)s吃了個(gè)

閉門羹，在居所遠(yuǎn)近尋找，仍未如愿，詩(shī)人非但沒(méi)有失望惆悵，反而感到精神上的愜

意和心理上的滿足。

“一路經(jīng)行處，莓苔見(jiàn)履痕”，人跡罕至的清幽山徑，正是道士出入往來(lái)之地，

這里沒(méi)有人間喧囂，滿路莓苔。履痕屐齒給來(lái)訪者帶來(lái)希望和猜想：幽人不遠(yuǎn)，晤面

在即；否則就是其人出晤，相會(huì)須費(fèi)些周折。頷聯(lián)”白云依靜渚”為遠(yuǎn)望，白云絮絮，

繚繞小渚；近看則“春草閉閑門”，蓬門長(zhǎng)閉，碧草當(dāng)門，道士不在寓所?！斑^(guò)雨看松

色，隨山到水源”，這看松尋源，所趨何向，是不遇而再尋，還是順便一游其山，還

是返回，詩(shī)人沒(méi)有說(shuō)出。尾聯(lián)的“禪意”，用得精妙。詩(shī)人看見(jiàn)了“溪花”，卻浮起“禪

意”，從幽溪深澗的陶冶中得到超悟，從對(duì)搖曳的野花的觀照中，領(lǐng)略到恬靜的情趣，

融化于心靈深處成為一種體察寧?kù)o、蕩滌心胸的內(nèi)省喜悅，因而自在恬然的心境與清

幽靜溢的物象交融為-o況且禪宗本來(lái)就有拈花微笑的故事，這都融入默契不言的妙

悟中，而領(lǐng)會(huì)出“禪意”，因用“與”，把物象和情感聯(lián)結(jié)起來(lái)。禪宗的妙悟和道家的

得意忘言有內(nèi)在相通之處。佛道都喜占山林，幽徑尋真，蕩入冥思，于此佛道互融，

而進(jìn)入“相對(duì)亦忘言”的精神境界。

3.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

幽州夜飲【注】

張說(shuō)

涼風(fēng)吹夜雨，蕭瑟?jiǎng)雍帧?/p>

正有高堂宴，能忘遲暮心？

軍中宜劍舞，塞上重笳音。

不作邊城將，誰(shuí)知恩遇深！

【注】據(jù)《新唐書(shū)?張說(shuō)傳》記載，張說(shuō)因與姚崇不和，罷為相州刺史，后又任右羽林

將軍兼檢校幽州都督。此詩(shī)就是他在幽州都督府所作的.

“涼風(fēng)吹夜雨，蕭瑟?jiǎng)雍帧边@兩句描繪了什么樣的景象？有何作用？

【答案】（1）這兩句通過(guò)對(duì)“涼風(fēng)”“夜雨”“寒林”的描寫(xiě)，描寫(xiě)了邊地蕭瑟、荒涼、

凄清的夜晚。（2）一方面渲染了“夜飲”的氛圍，另一方面也為全詩(shī)奠定了愁苦的情感基調(diào)。

【詳解】本題考查考生鑒賞古代詩(shī)歌中的景物形象的能力?？忌诮忸}時(shí)，要注意分析

詩(shī)歌的標(biāo)題和注釋。從標(biāo)題中的“幽州”可知，此詩(shī)描繪的是邊塞的景物。“涼風(fēng)吹夜雨，

蕭瑟?jiǎng)雍帧眱删渲械摹皼鲲L(fēng)”突出環(huán)境的幽冷，“夜雨”表明愁思之長(zhǎng)。“蕭瑟”表明邊地

的荒涼和肅殺。對(duì)意象進(jìn)行分析后，考生將這些意象有機(jī)地聯(lián)系在一起就可以得出答案。

4.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

王昭君歌

劉長(zhǎng)卿

白矜嬌艷色，不顧月青人。

那知粉繪能相負(fù)，卻使容華翻誤身。

上馬辭君嫁驕虜，玉顏對(duì)人啼不語(yǔ)。

北風(fēng)雁急浮云秋，萬(wàn)里獨(dú)見(jiàn)黃河流。

纖腰不復(fù)漢宮寵，雙蛾長(zhǎng)向胡天愁。

琵琶弦中苦調(diào)多，蕭蕭羌笛聲相和。

誰(shuí)憐?曲傳樂(lè)府，能使下秋傷綺羅。

詩(shī)歌的七、八兩句描寫(xiě)塞外景色，你認(rèn)為對(duì)刻畫(huà)王昭君的形象有什么作用？

【答案】

①通過(guò)“北風(fēng)”“浮云”“萬(wàn)里”寫(xiě)塞外環(huán)境的惡劣和路途遙遠(yuǎn)，襯托王昭君遠(yuǎn)行的艱難;

②通過(guò)急切南《的大雁，反襯王昭君對(duì)故國(guó)的思念；

③通過(guò)“獨(dú)見(jiàn)黃河流”暗寫(xiě)王昭君遠(yuǎn)嫁匈奴的孤獨(dú)寂寞和內(nèi)心煩亂。

【解析】

本題考查學(xué)生分析鑒賞詩(shī)歌景物作用及評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。

“北風(fēng)雁急浮云秋，萬(wàn)里獨(dú)見(jiàn)黃河流”，秋天，她看著大雁在朔朔北風(fēng)中疾速往來(lái)穿梭

長(zhǎng)城內(nèi)外，而自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)著黃河啾啾的流水聲，卻無(wú)可奈何。這是環(huán)境描寫(xiě)，用“北風(fēng)”“浮

云”來(lái)寫(xiě)塞外環(huán)境的惡劣。行程“萬(wàn)里”說(shuō)明路途遙遠(yuǎn)。前面說(shuō)“上馬辭君嫁驕虜”，出塞

的王昭君需要面對(duì)?著如此惡劣的環(huán)境，如此遙遠(yuǎn)的路途，說(shuō)明她遠(yuǎn)行的艱難。

用“急”修飾“雁”，大雁急切南飛，王昭君卻北去出塞，望著急切南飛的大雁，思念

著故國(guó)，以“雁急”反襯昭君對(duì)故國(guó)的思念。

離家萬(wàn)里，知自己遠(yuǎn)近聽(tīng)著黃河的流水聲，用“獨(dú)”來(lái)寫(xiě)王昭君的孤獨(dú)寂寞。只能聽(tīng)到

黃河的流水聲，說(shuō)明此時(shí)王昭君內(nèi)心的煩亂。此景訴盡了心中的哀情與委屈。

5.閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

慶清朝

宋代?史達(dá)祖

墜絮孳萍，狂鞭①孕竹，偷移紅紫池亭。余花未落，似供殘蝶經(jīng)營(yíng)。賦得送春詩(shī)了，夏

帷捅斷綠陰成。桑麻外，乳鳩稚燕，別樣芳情。

荀令②舊香易冷，嘆俊游疏懶，枉自銷凝。塵侵謝屐，幽徑斑駁苔生。便覺(jué)寸心尚老，

故人前度③謾丁寧?？障嗾`，祓蘭曲水，挑菜東城。

【注】①狂鞭：迅猛生長(zhǎng)的鞭筍。②荀令：指三國(guó)時(shí)曹操的課士荀成，晉?習(xí)鑿齒《襄

陽(yáng)記》載：“東漢荀殘性喜香，常將衣服蒸香，若去他人家坐?下，坐處三口有香氣?！雹矍?/p>

度：前次。

上片前五句描繪了一幅怎樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】詞人描寫(xiě)了一幅柳絮墜落、竹筍猛長(zhǎng)、落紅移池、殘蝶穿花的暮春（春末夏初）

景象?！皦嬓蹑芷?，狂鞭孕竹”寫(xiě)出了柳絮成為浮萍的破敗暮春之景和春竹迅猛生長(zhǎng)的盎然

的景象?！坝嗷ㄎ绰?，似供殘蝶經(jīng)營(yíng)”一句，運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了暮春的生機(jī)盎

然?！盎ā鼻爸弧坝唷弊?、“蝶”前著一“殘”字，形象地刻畫(huà)出了蝴蝶忙于余花的暮春之

景。

【詳解】

本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，鑒賞詩(shī)歌景物形象的能力。

上片前五句"墜絮孳萍，狂鞭孕竹，偷移紅紫池亭。余花未落，似供殘蝶經(jīng)營(yíng)”，意思

是：柳絮紛紛墜落，浮萍滋長(zhǎng)，竹筍迅猛生長(zhǎng)，紫池亭中落紅一片。殘余的花兒要落不落，

殘蝶穿花S舞，似乎在成全蝶兒。

“柳絮墜落”“浮萍滋長(zhǎng)”“竹筍狂生”“落紅移池”“殘蝶穿花”這些都是春末夏初的盎

然景象。這幾句詞，運(yùn)用擬人的修辭手法，把“余花”人格化，似乎是因?yàn)槌扇麅翰艣](méi)有

凋落，生動(dòng)形象地描繪了暮春時(shí)節(jié)的勃勃生機(jī)。“余花未落，似供殘蝶經(jīng)營(yíng)”一句中，“花”

是“余花”字、“蝶”是“殘蝶”字，形象地刻畫(huà)出了蝴蝶在暮春之時(shí)忙于采花的情景。

6.閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

涼州館中與諸判官夜矣

岑參

彎彎月出掛城頭,城頭月出照涼州。

涼州七里十萬(wàn)家，胡人半解彈琵琶

琵琶一曲腸堪斷,風(fēng)蕭蕭兮夜漫漫。

河西幕中多故人,故人別來(lái)三五春。

花門樓前見(jiàn)秋草,豈能貧賤相看老。

一生大笑能幾回，斗酒相逢須醉倒。

（注）涼州，也作“梁州”，治所在今天甘肅武威，唐河西節(jié)度府設(shè)于此地。岑參作此

詩(shī)時(shí)在此地作客。館:客舍。判官:唐代節(jié)度使、觀察使下的屬官。

這首詩(shī)的前六句在意象的選擇上與范仲淹《漁家傲?秋思》中的“K煙落日孤城閉”“羌

館悠悠霜滿地”相似，但在意境上卻有不同，請(qǐng)賞析二者的不同之處。

【答案】

（1）岑詩(shī)寫(xiě)的是在月光籠照