足球教學設(shè)計(15篇)

足球教學設(shè)計(15篇)足球教學設(shè)計1水平二足球教學設(shè)計2一、指導思想:根據(jù)《體育與健康》課程標準,突出“健康第一”的指導思想,與“人本主義”教育理念接軌,使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應(yīng)等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學過程中堅持以學生為本,充分發(fā)揮教師的主動作用,通過各種趣味小游戲,培養(yǎng)學生體育意識,以教材難點與趣味點的結(jié)合設(shè)計練習內(nèi)容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。二、教學目標1、運動參與:在練習與游戲活動中,提高足球射門的能力,發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。2、運動技能:通過小足球射門與游戲的教學,向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。3、身體健康:能利用足球進行運球和射門。4、心理健康:充分促進個性的發(fā)展,體驗足球射門的樂趣。5、社會適應(yīng):培養(yǎng)交往能力和團結(jié)協(xié)作的意識。三、學生分析我校位于小區(qū)中心民漢合校,場地面積有限,但學生比較喜歡參與體育活動,特別是少數(shù)民族學生對于足球運動喜愛。課余時間有些同學沒能參與到足球活動中,只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的,體驗到足球運動的樂趣。因此,在課堂上,我盡量讓學生參與練習,提高足球技術(shù);課余時間,對部分有興趣的學生進行免費的輔導,讓他們更加喜歡足球運動。四、教材分析足球是學生特喜歡的一項體育運動,有很強的集體性和趣味性,通過足球活動能發(fā)展學生的多項身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質(zhì),培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。但如何進一步提高足球技能,需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作,知道簡單足球動作術(shù)語。在教學中主要強調(diào)突出“游戲”二字,在游戲中熟悉球性,培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好,初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習慣。難點:腳內(nèi)側(cè)部位對學生來講不是很清楚,教師采取的方法是在這一位置貼上標注物,通過多種游戲強化,讓學生在興趣高昂的狀態(tài)下,體驗腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。2、讓學生進行小足球比賽游戲,讓學生展示自我,符合兒童心理。五、設(shè)計思路本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線,時時把學生的主體地位放在第一線,教學中啟發(fā)學生大膽想象,鼓勵學生主動體驗,在關(guān)注學生主體地位的同時,層層深入地讓學生體驗合作交往,教師及時的鼓勵和引導,把學生的學習興趣充分調(diào)動,從而貫徹“健康第一”的指導思想。本課采用主體式教學法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情,調(diào)動了學生的積極性,使學生有良好的情緒,為上課做好準備。群龍戲珠—-學生排好隊,在組長的帶領(lǐng)下,模仿教師動作,進行小游戲。銀珠滾滾——學生運用特制的足球練習腳射門,激發(fā)學生對足球的興趣,在教學中教師設(shè)計安排多種練習方法,讓學生在合作中學習,使學生在樂中求學,在學中取樂。飛躍龍門——引導學生設(shè)置各種“人體門”,參與射門練習。在練習中能與他人合作探究,共同完成任務(wù)。比賽游戲——通過比賽小游戲,相互協(xié)作,共同完成任務(wù),體驗成功的樂趣,培養(yǎng)學生相互合作的團隊精神。六、場地器材設(shè)置一片足球場小足球20個欄架6個七、教學效果預計:1.心理效果預計:根據(jù)本課特點,學生將會積極參與活動,并能在活動中體會到集體的力量,給自己帶來集體的歸屬感。2.生理效果預計:由于本課是新課,負荷適中,但練習密度較大。平均心率為110-120次/分八、本課特色1.課標指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學生運動情感的重要手段。課上運用了生活中的廢紙,在學生手中變成了一個一個足球,為足球走進生活游戲打開了綠色通道。2.體育源于生活,更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運動具有強烈的對抗性?，F(xiàn)在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛,根據(jù)這一情況,本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動,讓學生親近足球,親身享受足球運動帶來的愉悅,張揚了學生的個性。足球教學設(shè)計2一、教材內(nèi)容：1、足球運動的發(fā)展概況及鍛煉價值。2、學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。3、教學比賽。二、教材分析：足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質(zhì)訓練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由于技術(shù)動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。通過足球運動，可以發(fā)展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時，還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神，是一項有很高鍛煉價值的運動項目。本課教學內(nèi)容是學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)，腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運動中最主要的基本技術(shù)，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。三、學情分析：學生來自全區(qū)各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上職專學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。四、教學目標的確定：1、認知目標：進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。2、技能目標：鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。五、本課的重、難點確定：1、重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球，準確的腳型及觸球的部位、力量。2、難點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)，協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。六、教學策略：1、本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學目標。2、全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。3、全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。足球教學設(shè)計3教學目的：豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，引領(lǐng)學生去思考足球精神的魅力；把握足球發(fā)展的脈絡(luò)；培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。教學重點：抓住表示時間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。教學難點：引領(lǐng)學生理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源國家。教學步驟：一、導語：人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是這樣的精神——協(xié)作，持之以恒。而這種精神在足球場上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來學習《足球史話》。二、讀課文，掃除字詞障礙：易讀錯的字板書并注音：臨淄體魄提供填充侵略咒罵禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛三、指名朗讀課文。四、分析課文：1、請概括文章內(nèi)容。（本文介紹了足球運動的起源、演變、發(fā)展的過程。）2、文章分為幾個部分。分三個部分：第一部分（1自然段）總寫了現(xiàn)代足球的特性。第二部分（2——3自然段）介紹中國是最早發(fā)明足球和進行足球比賽的國家。第三部分（4——10自然段）介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。3、根據(jù)文章的第二部分，填如下表格：時間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況戰(zhàn)國時期西漢漢武帝時唐代宋朝4、根據(jù)文章的第三部分，填如下表格：時間國家足球的起源和發(fā)展1042年前后1863年1900年1904年1930年5、同學探討交流：為什么中國發(fā)明足球最早，而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源？（宋朝統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風日下，足球逐漸從軍中退出。對抗性漸弱，表演性增強，常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐漸絕跡了。）6、課外延伸。談?wù)勀銓χ袊鴩闱蜿牻诘闹匾顒佑心男┝私?。足球教學設(shè)計4教學目標：1·教授內(nèi)腳背短傳技術(shù);2·簡單介紹長傳技術(shù)。教學重點：1.重點：傳球時的觸球部位，球與腳的結(jié)合;2.難度：傳球的力度、精度;教學設(shè)施：1.足球2個;2.平整、潔凈的足球場地;教學方法：1·教師講解、示范內(nèi)腳背傳球技術(shù);2·學生根據(jù)教師講解，每兩人一組進行傳球練習;教學過程：第一課時一、準備活動：(1)全班同學慢跑一周;(2)體育委員帶領(lǐng)全班同學做準備熱身活動，包括手腕腳腕活動、擴胸運動、腹背運動、弓步壓腿、側(cè)壓腿、慢跑等。二、教學活動(1)教師講解、示范內(nèi)腳背短傳技術(shù)，其重點是觸球的部位和腳型的控制。(2)學生根據(jù)教師講解，每兩人結(jié)為一個小組，結(jié)合球進行內(nèi)腳背短傳訓練，在練習中尋找球感，掌握技術(shù)要領(lǐng)。(3)教師根據(jù)學生練習情況，糾正錯誤，進行示范。第二課時一、足球知識教學：本周主要介紹幾家國際知名的足球俱樂部(1)曼聯(lián)(ManchesterUnitedFootballClub)：建隊與1878年，是歷史上最偉大的足球俱樂部之一，是英格蘭足球歷史上第一成功的俱樂部。共獲得19次英格蘭頂級聯(lián)賽冠軍，11次英格蘭足總杯冠軍，4次英格蘭聯(lián)賽杯冠軍(除了英格蘭聯(lián)賽杯冠軍外，其他均是英格蘭聯(lián)賽中的最高紀錄)。在歐洲賽場上，共獲得3次歐洲冠軍杯冠軍。球隊歷史上的知名球員有：大衛(wèi)·貝克漢姆，埃里克·坎通納，瑞恩·吉格斯，喬治·貝斯特等。(2)皇家馬德里足球俱樂部(RealMadridClub)：中文簡稱為皇馬，前稱馬德里足球會，是一家位于西班牙首都馬德里的足球隊，成立于1902年3月6日，是現(xiàn)今歐洲乃至世界足壇最成功的俱樂部。20xx年12月11日，皇家馬德里被國際足球聯(lián)合會(FIFA)評為20世紀最偉大的球隊。20xx年9月10日，皇家馬德里被國際足球歷史和統(tǒng)計聯(lián)合會(IFFHS)評為20世紀歐洲最佳俱樂部。球隊知名球星：勞爾，羅納爾多，菲戈，c羅納爾多等。二、學生分隊練習20分鐘三、放松運動體育委員帶領(lǐng)學生放松。課后作業(yè)：1·復習內(nèi)腳背短傳技術(shù)。2·通過各種媒體，了解國際國內(nèi)知名足球俱樂部。足球教學設(shè)計5教學目標：1·繼續(xù)加強學生球感訓練2·掌握內(nèi)、外腳背推撥控球技術(shù)3·足球知識教學教學重點、難點：1·重點：內(nèi)外腳背控球技術(shù)2·難點：控球的腳型和接觸部位教學設(shè)施：1·足球2個2·平整、潔凈的足球場地教學方法：1·教師講解控球技術(shù)。2·根據(jù)教師講解，學生自主進行帶球、控球訓練。3·通過觀察，教師指導學生控球技術(shù)的動作，指出錯誤，做出正確示范。教學過程：第一課時一、準備活動：(1)全班同學慢跑一周(2)體育委員帶領(lǐng)全班同學做準備熱身活動，包括手腕腳腕活動、擴胸運動、腹背運動、弓步壓腿、側(cè)壓腿、慢跑等。二、教學活動：(1)教師講解示范內(nèi)腳背控球、外腳背控球及內(nèi)外腳背推撥控球技術(shù)。重點是指明觸球部位，協(xié)調(diào)好身體的各個部位，即注重手、腳、軀干等各部位協(xié)調(diào)配合。(2)學生根據(jù)教師講解，自主帶球感覺訓練控球技術(shù)。(3)師生互動，教師糾正學生錯誤，做出正確示范，幫助改進學生技術(shù)。第二課時一、搶圈訓練：學生分兩組進行搶圈訓練，加強球感，時間10分鐘。二、分隊比賽：學生分兩隊，進行對抗比賽，時間為30分鐘。三、足球知識教學：老師講解足球“越位”知識，師生互相討論，以清楚“越位”這種足球比賽常見的想象，并對“造越位戰(zhàn)術(shù)”有所理解。四、放松活動：體育委員帶領(lǐng)全班做放松活動。課后作業(yè)：學生自主訓練內(nèi)外腳背控球技術(shù)。足球教學設(shè)計6活動目標1.能夠完成腳弓夾球動作。2.提高腳弓球感、下肢穩(wěn)定性和身體協(xié)調(diào)性。3.喜歡扮演兔子大廚角色進行活動。活動準備材料準備：足球（每人一個）、標志盤(10個)、分隊背心紅、藍（各15件）、球門(2個)?；顒舆^程一、熱身1.創(chuàng)設(shè)情景導入。師：在兔子王國里有一個非常挑剔的兔子國王，他對食物的要求非常高，一般選上的食物他都不喜歡吃。那這時候兔子王國的國師就找來了一群兔子大廚去尋找不同口味的食物，來交給兔子國王。2.講解示范。教師講解演示通過每一個障礙的方式方法，引導幼兒跟隨模仿，游戲開始后扮演攻城的士兵，向球門方向踢球，指導幼兒用腳弓擋住足球，保衛(wèi)“城堡”。3.幼兒游戲，教師重點指導幼兒進行熱身，復習熟悉腳弓觸球技術(shù)動作。二、活動主題：挑剔的兔子1.情景導入。師：兔子大廚們，在這個王國周圍有很多不同口味的食物，一起去找來送到兔子國王身邊吧！2.講解示范。師：小朋友扮演兔子大廚在場地跳躍尋找足球，助教老師在中間扮演兔子國王，大廚找到球后用腳將球夾住跳躍回到國王身邊，國王因為挑剔將球扔開。3.幼兒游戲，教師觀察場中情況，提醒幼兒腳弓夾球的位置，夾球時，跳躍不要著急，夾穩(wěn)后再進行跳躍，跳躍時觀察周圍，避免碰撞。三、競賽游戲1.幼兒穿好分隊背心，分成兩隊，站于教師兩側(cè)，手拉手進入球場，轉(zhuǎn)身面向場下小觀眾們，揮手問好，隊友跟隊友之間，將手疊在一起跟隨教師加油！隨后開始足球?qū)贡荣?、一定時間內(nèi)進球數(shù)量多的隊伍獲得勝利。2.與教師一起對自身活動進行回顧和評價，同伴之間互相鼓勵。四、整理，結(jié)束與同伴一起將器材收好、和師告別后有序退出場地足球教學設(shè)計7教學目標：1．學習按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結(jié)合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容。學習借助神態(tài)、動作描寫人物的`方法。2、學習本課生字新詞，能辨析一些近義詞，會用“欣賞”“津津有味”造句。3．有感情地朗讀課文。通過看圖學文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。教學重點、難點1．運用圖文結(jié)合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。2．了解小守門員和觀眾的外貌、動作、神態(tài)，學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。教學課時二課時第一課時教學目標：1．初讀課文，通過查工具書，聯(lián)系上下文理解生字詞。2．借助課文明確觀察圖畫的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。教學重點、難點：指導學生借助課文明確觀察的順序和重點，借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。教學過程：一、揭示課題1、談話：一天的緊張學習生活結(jié)束后，你喜歡玩什么？有人喜歡踢足球嗎？哪些同學愛踢足球？誰說說你們是怎么比賽的？2、今天，我們學習第一課《》。二、初讀課文，糾正生字讀音，檢查預習情況。1、多音字讀音：課文中出現(xiàn)了四個曾學習過的多音字，教師可以借初讀課文提醒學生加以注意?！翱盏亍钡摹翱铡?，應(yīng)讀“k

g”，不要讀成“k#ng”的音；“要數(shù)那位大個子叔叔”的“數(shù)”，應(yīng)讀“sh(”，不要讀成“sh)”的音；“蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應(yīng)讀“ji6”，不要讀成“ji5”的音；“不相干”的“干”應(yīng)讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。2、帶兒化的詞語，教師要引導學生讀正確。如：“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點兒”“那兒”“一塊兒”。3、應(yīng)該讀輕聲的字音。如：“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個子”“叔叔”“那個”“身子”“眼睛”。4、一些字的讀音容易讀錯，教師要注意糾正?！跋ドw”的“膝”應(yīng)讀“x9”，不要讀成“q9”；“前傾”的“傾”應(yīng)讀“q!ng”，不要讀成“q9ng”；“往外”的“往”應(yīng)讀“w3ng”，不要讀成“w4ng”；“津津有味”的“津津”應(yīng)讀“j9n”，不要讀成“j9ng”。5、注意辨析以下字形：“踢”與“惕”；“億”與“憶”；“磕”與“嗑”；“津”和“律”。6、理解詞語：警惕（t@）：對可能發(fā)生的突然情況時刻注意著。候補：等著替補缺額。閉目養(yǎng)神：閉著眼睛，修養(yǎng)精神。課文中把“白狗”人格化了?；貞洠▂@）：回想。精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色。課文中指踢得緊張、好看。欣賞：認為好；喜歡。課文里指看足球賽的大個子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。三、指導觀察圖畫出示圖畫：根據(jù)這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢？（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而人又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。）思考：1、圖上畫的是什么內(nèi)容？要講清事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的。2、從小守門員和觀眾的神態(tài)來看，這場球賽怎樣？（圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。）四、自讀課文，初步理清課文結(jié)構(gòu)。思考:課文有幾個自然段？都寫了些什么?（這篇課文一共5個自然段。第2自然段是講守門員的，第3～5自然段是講觀眾的。）五、小結(jié)這一課是看圖學文。我們在初步觀察圖畫的基礎(chǔ)上，又初讀了課文。從畫面中觀察到了時間、地點、人物和一件什么事。課文先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球，吸引了不少觀眾；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個寫作順序就是作者的觀察順序。第二課時教學目標：1、仔細看圖，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛生活的情感。2、學習按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象；運用圖文結(jié)合的學習方法，抓住重點句、段，理解課文內(nèi)容。學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。教學過程：一、檢查讀課文情況1．要求音準句通。2．說說每個自然段分別寫什么意思？板書：守門員觀眾二、學習課文1．通過看圖和初讀課文，孩子們放學后組織的這場球賽給我們留下了怎樣的印象？板書：激烈精彩2．默讀課文，思考：你從哪兒看出這場球賽非常激烈、精彩？學習方法：先自己默讀思考，抓住文中的重點詞句和守門員、觀眾的動作、神態(tài)具體分析體會；然后在小組討論，解決獨立思考時弄不懂的問題；最后班上交流。第1自然段：a小弟弟、小妹妹→被吸引大個子叔叔→欣賞b“欣賞”在這里是什么意思？C指名有感情地讀課文。第2自然段：a小守門員：神態(tài)：警惕地注視毫不在意動作：分腿彎腰上身前傾b候補守門員：顯一顯身手撲住幾個險球C朗讀課文。第3、4、5自然段：a戴紅帽的小女孩：動作：往外探著身于神態(tài)：盯著遠處b紅領(lǐng)巾：動作：伸直了脖子C女孩：動作：站了起來d摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾：神態(tài)：全神貫注地注視“局勢的發(fā)展”e抱洋娃娃的小女孩：動作：挺神態(tài)：不相干f戴風帽的小男孩：神態(tài)：挺緊張g大個子叔叔：神態(tài)：面帶笑容看得津津有味有感情地朗讀3、4．5自然段。3．圖文對照，看一看作者寫了那些觀眾，在寫觀眾時是按什么順序來寫的？都抓住觀眾的哪些方面來寫的？重點寫了哪些方面？表現(xiàn)了什么？（填表）三、課文小結(jié)1．學習了課文，你覺得從中學到了哪些知識？從基礎(chǔ)和寫作兩方面來談。2．朗讀課文。四、布置作業(yè)1．抓住人物的穿戴、動作、神態(tài)寫出你喜歡的一場比賽，突出場上緊張、激烈的氣氛。2．練習有感情地朗讀課文。教案點評：該教學設(shè)計示例注重基礎(chǔ)知識的學習，例如生字的學習，這對中年級學生來說，是非常有必要的。在學習生字的同時，抓住了本單元的教學重點，利用插圖，幫助學生很好地理解課文內(nèi)容，同時學習作者仔細觀察，細致描寫的方法，在寫作上幫助學生有所提高。探究活動仿照課文的寫法，寫出你全家人或你班同學看一個“精彩小品”的動作和神態(tài)（寫一個片斷）。寫后交流，品評。足球教學設(shè)計8一、教學目標1.知識與技能目標：能夠掌握動作要領(lǐng)，80%學生能夠做出腳背內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)動作。2.過程與方法目標：通過分組練習、學練結(jié)合，發(fā)展速度、力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過比賽讓學生合理運用所學到的基本技術(shù)，養(yǎng)成勇于挑戰(zhàn)、樂于參與體育運動的良好品質(zhì)。二、教學重難點重點：支撐腳站位。難點：身體協(xié)調(diào)發(fā)力。三、教學過程尊敬的各位老師大家好，我是小學數(shù)學組2號考生，今天我試講的題目是足球腳背內(nèi)側(cè)踢球一、開始部分集合，全體都有，向右看齊，向前看，稍息，立正，第一排從右至左一次報數(shù)，同學們都到了。在上課之前，老師要問大家一個問題，同學們都喜歡什么運動呢？老師聽同學們說大家都非常喜歡足球，那同學們最喜歡的足球運動員都有誰呢？C羅，貝克漢姆，梅西，看來啊同學們都非常喜歡這項運動，那同學們想不想想自己的偶像那樣在球場上英姿颯爽呢？今天啊我們就先從基礎(chǔ)抓起，學習一下足球的一項基本技術(shù)動作——腳背內(nèi)側(cè)踢球。在上課之前，同學們檢查一下有沒有攜帶鑰匙等尖銳物體，有的話請放在老師一側(cè)的收納箱中，下課后老師會歸還給大家，身體不舒服或需要見習的同學請這邊見習。二、準備部分下面老師帶領(lǐng)同學們做一下熱身活動，先圍繞操場慢跑兩圈，活動一下腿部的肌肉，全體都有，向右轉(zhuǎn)，跑步走，一二一、一二一，立定，向左轉(zhuǎn)。以中間同學為基準成體操隊形散開，老師帶領(lǐng)同學做一下行進間的熱身運動，第一節(jié)，行進間擴胸運動，一二三四五六七八，行進間振臂運動，一二三四五六七八，集合。二、基本部分示范同學們下面老師給大家示范一下咱們足球腳背內(nèi)側(cè)踢球的動作，在老師示范之后，同學們要回答老師兩個問題，第一個問題是老師的助跑方向是怎么樣的？第二個問題是老師的踢球的部位，下面老師給同學們做一下完整的示范，第一二排同學蹲下，三四排插空觀看.好，同學們，老師做完了，哪一位同學回答一下老師的問題，這位同學來回答一下，聽這位同學說啊，老師助跑方向是斜線進行助跑的，老師剛才踢球的部位是腳的大拇指部位，這位同學說的很詳細。講解下面老師給同學們詳細的進行分部動作的講解，足球腳背內(nèi)側(cè)的踢球主要分為了5個部分，分別是助跑、支撐腳選位、踢球腿擺動、擊球、隨前動作。助跑是斜線助跑，方向與出球方向成45°，支撐腳站于球側(cè)后方20~25厘米處，踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸大腿帶動小腿由后向前擺動，當大腿擺至與支撐腿接近同一平面時，小腿做爆發(fā)式擺動，腳尖外旋、腳背繃直，用腳背內(nèi)側(cè)擊球的后中部，擊球后隨前緩沖。練習一前兩排同學起立，同學們兩人一組，來進行踢固定球的練習，進行這個練習的時候啊，我們兩兩配合互相的去練習，一個人將球踩住，另一個人用腳背內(nèi)側(cè)踢球后中部，這也是我們本節(jié)課的重點內(nèi)容，好，現(xiàn)在我們兩個人一組快速的動起來，這組同學要注意，腳踢球的部位是腳背內(nèi)側(cè)，老師給你貼個紅色貼紙?zhí)嵝涯?，這遍非常好，嗯這組同學動作非常標準，好集合，大家在剛才練習的時候，都非常的認真非常的努力。練習二那么下面，老師給大家加深一點難度了，同學們兩人相距5米進行互踢球練習，現(xiàn)在開始練習，這位同學，支撐腳站在球側(cè)后方20~25厘米處，不要太遠，老師給你示范一次你看一下，你再來一遍，這次可以。練習三集合，下一個練習同學們成四路縱隊站立進行足球射門練習，現(xiàn)在開始練習，這位同學，你在踢球后要有一個隨前動作緩沖一下用力，再來一遍，嗯這一遍動作比之前規(guī)范多了，練習結(jié)束。檢驗集合剛才大家練習的非常的火熱，那么現(xiàn)在老師想看看大家練習的怎么樣，哪組同學想來給大家展示一下，好后面那組同學很積極，來為大家展示一下，（展示）動作非常標準，大家掌聲鼓勵，尤其是斜線助跑，踢球部位非常準確是腳背內(nèi)側(cè)，踢球后也有隨前緩沖動作，大家在以后的練習過程中也要注意。四、結(jié)束部分經(jīng)過一節(jié)課的練習，有些同學已經(jīng)滿頭大汗了，下面我們來做一下放松操，以這位同學為基準，成體操隊形散開，預備齊…停，集合。同學們這節(jié)課都學了哪些內(nèi)容？那位同學說學了腳背內(nèi)側(cè)踢球，那么有哪些地方是需要注意的呢？我聽有同學說踢球部位是腳背內(nèi)側(cè)，還有同學說助跑是斜線，踢球后要有隨前動作，同學們這節(jié)課練習非常認真，回答問題也很積極，希望在以后的課程中，大家的熱情可以繼續(xù)保持。值日生回收器材，下課，同學們再見。足球教學設(shè)計9第一課時教學目的1．能正確、流利地朗讀課文。2．學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。同時認識2個偏旁部首。教學重點：學會本課的生字，并能正確、美觀地書。教具：掛圖、生字卡片教學過程一、導入1．（出示課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？2．對，今天，我們就來聽聽足球的自我介紹。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文1．借助拼音自讀課文。2．再讀課文，要求：字字讀準，句句讀通。3．檢查自學效果。⑴（出示生字詞）。⑵自己讀讀詞語，哪些生字的字音值得注意？⑶正音，指名讀：開火車讀，齊讀。4．（出示長句子）⑴誰能來讀讀這個句子？你是怎么停頓的？⑵指導讀句子。5．文中還有長句子，用老師教的方法讀一讀。6．指名分段朗讀課文，師生評議。7．齊讀課文。三、教學生字1．出示生字卡片，復習鞏固生字讀音。2．教學示字旁、巾字底，兩個偏旁的豎不同。3．自學課后筆順表，并描紅。4．反饋：檢查運、帶的筆順。5．指導寫字。6．師范寫生字，生描紅、臨寫。第二課時教學目的1．有感情地朗讀課文。2．通過學習課文，初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生民族自豪感。教學重點：有感情地朗讀課文。教具：錄像片、生字卡片教學過程一、復習1．抽讀生字卡片。2．給紀、祝擴詞。二、新授1．自讀第1自然段。⑴讀完之后，你知道了什么？⑵年紀一大把是什么意思？⑶齊聲有感情朗讀課文。2．自讀第2自然段。⑴為什么足球的年紀一大把呢？⑵誰通過查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時候？⑶足球那么風行全世界，原來可是我們祖先發(fā)明的，你想說什么？3．指名朗讀第3自然段。⑴課文告訴了我們什么？⑵你能感受到足球是最流行的運動嗎？說說看。⑶為什么足球能給人們帶來歡樂呢？三、總結(jié)課文1．指名讀得最好的3個學生讀課文。2．你能做個足球，向別人介紹一下自己嗎？3．指名介紹，評析。歷史長板書：17、我叫足球給別人帶來快樂足球教學設(shè)計10一、教材簡析這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源及發(fā)展概況。課文共三個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國。第三自然段主要講踢足球是現(xiàn)在世界上最流行的運動。二、設(shè)計理念根據(jù)一年級學生對朗讀感興趣、閱讀能力不強的特點，運用多媒體幫助他們理解課文，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；通過對文中重點詞句的感悟，讓學生積累并學會運用；利用錄像使學生直接感知足球運動，激發(fā)他們熱愛足球、喜愛運動的情感。三、教學要求1、能喜歡并有感情地朗讀課文。2、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生喜愛足球，熱愛運動。3、理解“一大把”、“慶?！?、“流行”等詞語，并學會運用。四、教學準備1、設(shè)計古代踢球場面的課件。2、世界杯賽精彩射門錄像。3、足球、《生命之杯》歌曲、進球圖片。五、教學過程（一）談話激趣跟足球打招呼，齊讀課題。（二）感知足球外形1、出示第一自然段，指名讀。2、指導朗讀。①學生評讀。②理解“一大把”。（三）了解足球起源1、聽第二自然段錄音。2、說知道了什么，指導朗讀。3、理解“慶祝”。（四）感受足球運動的快樂1、理解“最流行”，指導讀。2、看進球集錦。3、交流觀后感。4、讀好“每當……也是快樂的了！”（五）讀文內(nèi)化分段讀課文。足球教學設(shè)計11一、教材資源分析《足球和桑巴舞的熱土》是北師大版《品德與社會》六年級下冊第五單元主題七的內(nèi)容。本課以巴西的風俗習慣為切入點，幫助學生對不同國家文化的了解，初步形成開放的國際意識。因此本課的教學引導要素設(shè)計為：1了解巴西的社會概況、人民的生活。2尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。3學會正確地看待世界不同國家、不同地區(qū)、不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，加強個人的辨證思維能力。二、活動目標1情感與態(tài)度：指導學生在了解巴西的社會概況、人民的生活基礎(chǔ)上，進一步增進國際意識情感，形成并強化不同群體、民族、國家之間和睦相處的意識。（體現(xiàn)主觀性）2知識與技能：從而培養(yǎng)學生收集整理，分析歸納資料的能力、解決和發(fā)現(xiàn)問題的能力。3行為與習慣：引導學生在小組中積極交流，并能深入探討現(xiàn)狀，養(yǎng)成運用知識和發(fā)現(xiàn)問題的良好習慣。4過程與方法：通過開展“走進巴西”的活動，引發(fā)學生進行主動探究。學生用說、演、議等方式展現(xiàn)了解到的巴西資料，個人與小組活動交替，既拓展了知識也發(fā)展了創(chuàng)造力。（體現(xiàn)活動性）三、活動準備：1知識準備：開展“走進巴西”的資料收集與整理活動，讓學生初步了解巴西經(jīng)濟發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。2物質(zhì)準備：自制power-point課件，巴西國歌，地球儀，桑巴舞和足球音樂。四、教師引導方案：教學環(huán)節(jié)教師活動預設(shè)學生活動預設(shè)評價設(shè)計意圖一、國歌導入，激發(fā)興趣1、誰知道足球和桑巴舞的熱土在哪個地方呢？2、播放巴西國歌，師：聽了這首國歌，你有什么想說的嗎？活動一：1、國歌導入，激發(fā)興趣2、學生談感受教師對兒童進行激勵性的評價，激發(fā)兒童的學習興趣。用聽覺和視覺拉近巴西與學生之間的地方距離，能激發(fā)他們的學習興趣。二、探究知識，展示成果1、分小組探究，了解巴西的地理位置、風景區(qū)、足球、桑巴舞、美食等社會狀況。2、小組展示：各展所長，用不同的方式展示小組的成果。3、談感受：通過同學們的展示，你覺得巴西哪方面的生活文化讓你最感興趣？你還想知道哪些呢？活動二：1、老師可以根據(jù)學生已收集的資料適當?shù)胤纸M了解巴西社會狀況，如分為走進巴西小隊、巴西風景小隊、巴西足球隊、巴西桑巴舞小隊和巴西美食隊。2、學生分組交流分享，充實資料。除了交流了解到巴西知識，還要談?wù)撊绾稳ジ玫卣故拘〗M的成果。3、分組創(chuàng)作、展示。展示時可采用多種形式。4、學生能談這環(huán)節(jié)自己的收獲，也可補充在分組展示中沒有的內(nèi)容，開拓視野。教師對學生參與活動的態(tài)度和過程進行激勵性評價，學生活動中互評?！皹酚谔骄俊笔钦n程總目標的一個構(gòu)成要素，旨在培養(yǎng)學生養(yǎng)成探究的習慣和學習探究的方法。此環(huán)節(jié)的設(shè)計一方面能讓學生享受探究帶給他們的樂趣，另一方面也能培養(yǎng)他們對資料的整合與篩選的能力。鼓勵學生互相交流、欣賞、分享成果在教學中是應(yīng)創(chuàng)設(shè)的。國外的文化資料很豐富，但六年級學生的知識水平還是有限，掌握的資料也可能比較片面。因此我設(shè)計通過分組分點去探究，從小組的學習與談?wù)撝畜w驗互動的樂趣，也學會學習別人的長處與優(yōu)點。在展示的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)其分析、綜合、想象等能力，通過知識的再現(xiàn)，讓每個學生都體驗展現(xiàn)自我的樂趣與成功感，增強自信心。對巴西社會概況的理解，既增強了學生對不同國家文化的情感，也充分發(fā)揮學生的主動性，能以多種方式表達自己的感受與想法。三課后延伸，繼續(xù)探究1、出示相片：回顧在收集整理資料的活動，談?wù)勀愕捏w會感受？2、課后延伸：填寫“巴西資料庫”?；顒尤?回顧孩子們參與這次了解巴西的活動過程。2課后繼續(xù)了解巴西或其他國家的社會狀況，完成“巴西資料庫”。1、發(fā)展性評價。2、只要學生能談及到，收獲多少，老師都要及時給予肯定。最后回顧，鼓勵學生不要停下前進的步伐，對任何事物都應(yīng)不斷探究，積累更多的知識。板書設(shè)計：足球和桑巴舞的熱土巴西走進巴西————展示成果————活動收獲附“巴西資料庫”表格：巴西資料庫班級：姓名：通過這節(jié)課，我知道了：地理、氣候方面：風景方面：足球方面：桑巴舞方面：美食方面：其他方面：我還想知道：附“巴西資料庫”表格：巴西資料庫班級：姓名：通過這節(jié)課，我知道了：地理、氣候方面：風景方面：足球方面：桑巴舞方面：美食方面：其他方面：我還想知道：足球教學設(shè)計12教學目標1、豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，引領(lǐng)學生去思考足球精神的魅力。2、把握足球發(fā)展的脈絡(luò)；培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。3、理解與發(fā)揚“友誼、團結(jié)、參與、公平競爭”的奧運精神。教學重點抓住表示時間的詞，把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。教學難點引領(lǐng)學生理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源國家。教學準備通過互聯(lián)網(wǎng)或書刊、報紙、雜志等搜集與足球有關(guān)的資料。教學時間：一課時教學過程一、激情導入師：人類能夠戰(zhàn)勝大自然，靠的是一種不可缺少的精神，那就是——協(xié)作，持之以恒。而把這種精神體現(xiàn)得最淋漓盡致的運動，就是被稱為“世界第一運動”的足球運動。這項運動，古往今來令無數(shù)人癡迷和興奮，今天我們就來學習《足球史話》，領(lǐng)略足球精神的魅力。二、初讀感知1、掃除字詞障礙：易讀錯的字：臨淄體魄提供填充侵略黑白相間禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛擁塞2、交流足球資料。重點交流：（1）主裁判：擔任國際比賽裁判工作的裁判員，應(yīng)穿著和比賽雙方服裝的顏色有明顯區(qū)別的裁判服。除有關(guān)國家的協(xié)會同意選派本協(xié)會下屬人員擔任外，應(yīng)由中立國家人員擔任。（2）起源：1985年，當時的國際足聯(lián)主席阿維蘭熱博士在北京舉行的“國際足聯(lián)16歲以下柯達世界杯足球錦標賽”的開幕詞中說：“我們的這項運動起源于中國?！保?）現(xiàn)代足球的鼻祖：我們通常把1863年10月26日作為現(xiàn)代足球誕生日，把英格蘭作為現(xiàn)代足球的鼻祖。（4）國際足球組織1904年5月21日，國際足球協(xié)會（簡稱國際足聯(lián)，縮寫為fifa）在巴黎圣奧諾雷街法國體育運動協(xié)會聯(lián)盟駐地正式成立，始創(chuàng)國為法國、瑞士、瑞典、比利時、西班牙、荷蘭、丹麥等。1932年，國際足聯(lián)總部移至瑞士蘇黎士直至今日。（5）國際足球賽事世界杯足球賽世界青年足球錦標賽3、指名朗讀課文，讀后概括文章內(nèi)容。（本文介紹了足球運動的起源、演變、發(fā)展的過程。）三、細讀探究1、師：足球運動是一項古老的體育活動，源遠流長，那么，足球運動的歷史與現(xiàn)狀是怎樣的，文章是分幾個部分講述的？請同學們快速瀏覽課文，理清文章脈絡(luò)。2、交流：全文共11個自然段，按總——分——總的結(jié)構(gòu)，分四個部分：第一部分（1自然段）總寫了現(xiàn)代足球的特性。第二部分（2——3自然段）介紹中國是最早發(fā)明足球和進行足球比賽的國家。第三部分（4——10自然段）介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。第四部分（11自然段）寫足球是“世界第一運動”，深受人們喜愛。3、自由閱讀文章的第二部分，了解我國古代足球起源和發(fā)展情況。（1）找出表示時間的詞語，（2）根據(jù)課文內(nèi)容，填如下表格：時間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況戰(zhàn)國時期西漢漢武帝時唐代宋朝4、總結(jié)學法。仿照第二部分的學法，閱讀文章的第三部分，了解現(xiàn)代足球運動的起源和發(fā)展情況。足球教學設(shè)計13[教學內(nèi)容]義務(wù)教育課程標準實驗蘇教科書《語文》一年級下冊六單元。[教材簡析]這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方法向我們介紹了足球運動的起源及發(fā)展概況。課文共三個自然段，第一自然介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源在中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。[學生情況]一年級學生對朗讀感興趣。但閱讀能力不強；對運動感興趣，但對足球比較陌生。[設(shè)計理念]《課標》指出：讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；能對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論[教學目標]（第一課時）1．喜歡閱讀課文，并把課文讀流暢。2．初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球、熱愛運動的情感。3．正確認讀本課生字詞，認識1個偏旁“礻”，會寫“慶祝”兩字。[教學過程]一、啟發(fā)激趣1．由學生向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性。接著，請學生介紹足球（師扮成足球）：今天你們可以叫我什么？（或足球先生，或足球老師）通過角色的轉(zhuǎn)換，拉近師生間的距離。并板書課題。2．“足球老師”（師生捧足球）走近學生，讓這生親親自己，摸摸自己，說說我長得什么樣，讓學生對外形有一個認識，“你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內(nèi)容）。所完介紹可說說知道了什么，對課文有一個整體的感知。3．創(chuàng)設(shè)閱讀情境：一起到綠茵場上去看看“我”的身姿（放VCD，《98世界杯》的精彩剪輯），球場因為有“我”而精彩，球迷、隊員因為“我”而興奮、激動、瘋狂，“我”的威力有多大?。∧銈兿爰尤胱闱虻男辛袉?？好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我——足球老師就歡迎你的加入！二、主動認讀學生自由放聲讀，師巡回指導，給予充分的時間。三、聯(lián)動合作，能動內(nèi)化1．選一段你最喜歡或最拿手的讀給大家聽。老師用激勵性的評價語推進朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你，成為足球的一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請進入足球王國（邀請式）！或者是：有希望，再練練！×××，加油！也可以是學生相互評價，足球朗讀能力的提高。2．課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松，可以動一動，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。介紹這首曲子，并介紹中國隊在20xx年10月7日走向世界與今年將舉行的世界杯的有關(guān)情況，激起學生的民族自豪感。3．鼓勵學生質(zhì)疑提問：關(guān)于足球，你還想了解什么？帶著問題走向課外，去釋放對足球的熱愛。四、互動識字1．創(chuàng)設(shè)情境：今在，我們的生命脈中又多了一個朋友——足球，你們高興嗎？用什么時候方式表達？（學生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝）板書“慶?！薄?．聯(lián)系生活，你還在哪里見過“慶?！眱勺?？（慶祝春節(jié)，慶祝元旦，慶祝香港回歸……）這么多地方要用上這個詞，它是個神奇的詞兒，想寫好它嗎？3．寫生字，師指導。4．師生反饋，同桌評價，互相提問。[評析]米盧先生用他“享受足球，快樂足球”的理念把中國隊帶入了世界杯，圓了我們四十多年的夢。我們是否也能用“享受語文，快樂語文”的理念來圓我們語文的夢呢？本堂課的設(shè)計，就努力的把它放到學生生命的長河里，如同一顆小石子，激起一朵小小的美麗的浪花，甚而泛起圈圈漣漪，讓課堂充滿生命的活力。一、讓教材活起來教材是課堂的重要資源，是學生的一個獨立的對話伙伴，它可以憑借符號信息，向?qū)W生進行全方位的刺激，發(fā)出感召與呼喚?！段医凶闱颉肥且黄缘谝蝗朔Q寫成的可愛的說明文，讀來又像生動的故事，與孩子的心靈非常貼近，我們應(yīng)該好好地挖掘教材的內(nèi)涵。我通過自己角色的轉(zhuǎn)換和情境創(chuàng)設(shè)，由聽我介紹到自己怕一個有聲的朋友，使教材顯得鮮活了，但是，教材又只是閱讀和閱讀教學的憑借，要用好教材，又不能只唯教材。所以，我借著這篇教材，和學生一起走入了一個更為廣闊、充滿活力的足球世界，讓孩子熱愛足球，讓足球走進孩子的生命之中。也許，生命會因此而更精彩。這，就是活用教材。二、讓學生動起來學生是閱讀的主人，只有讓他們真正地動起來，才能使他們有所收獲和啟發(fā)。1．內(nèi)部思維動起來在看過足球場上精彩的一幕幕后，學生帶著滿腔熱情迫不及待地進入了閱讀。這時，他們的目標是讀流利，這就必須要靠自己動腦、動口，進入符號世界，加工處理符號信息。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍起著。再有，我讓學生說說小腦瓜里的問題，還想了解什么？培育他們的問題意識，不斷激起學生問題的漣漪。一堂課的結(jié)束，不但使他們充滿了喜悅與滿足，并且充滿激情地投入更為廣闊的空間，來回應(yīng)、拓展課文生活。2．外部肢體動起來我們要培養(yǎng)的孩子，應(yīng)具有健康的生理和健全的心理。聽聽歡快的音樂。自由奔放地動一動、唱一唱、扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳遞著快樂與友情。表達著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個性得到張揚，讓心情得到釋放。足球教學設(shè)計14一、教學要求1、通過看圖和學文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。2、在指導觀察圖畫時，培養(yǎng)學生觀察和想象能力。3、學會本課生字新詞，理解陣勢警惕索性全神貫注等詞語。能用欣賞與津津有味造句。4、練習有感情地朗讀課文。二、教學重點1、理解課文第二自然段，即文中對小守門員的描寫。2、培養(yǎng)學生的觀察與想象力。三、教學準備：教學掛圖或幻燈四、教學時間：三課時。五、教學過程第一課時一、揭示課題1、啟發(fā)談話：班上哪些同學愛看足球賽?哪些同學愛踢足球?你準當?shù)氖亻T員?2、今天，我們學習第一課《小足球賽》。二、指導觀察圖畫1、出示掛圖，請同學們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。(圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。)2、指導觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點，我們可按什么順序來觀察呢?(整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而入又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。)3、指導觀事小守門員和候補守門員。①對小守門員我們可從哪些方面來觀察?(可從他的衣著、神態(tài)。動作等方面來觀察。)②請同學們從衣看、動作、神態(tài)等方面細致觀察，說說小守門員的樣子。(在觀察過程中引導學生注意小守門員嚴陣以侍的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。)③觀察并說說小守門員后面的小男孩的動作、神態(tài)。4、指導觀察觀眾。①在賽場一側(cè)觀看比賽的共有幾個人?(共有8人)②先觀察圖上左側(cè)五位觀眾的動作、表情，說說他們的樣子有什么不同。③再觀察圖上右側(cè)三位觀眾的動作、表情，說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。5、指導觀察背景。從圖上周圍的景物看，他們是在什么地方進行足球比賽?(從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。)6、小結(jié)。剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要人物到次要人物的順序觀察圖畫，了解了圖意。三、范讀課文剛才，我們同學觀察并說了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫的呢?情同學看著圖聽老師把課文朗讀一遍。四、指導分段，概括段落大意1、請同學門輕聲讀課文，想想每個自然段講了什么。2、看看課文中哪個自然段寫守門員?哪些自然段寫觀眾?想想全文可以分為幾段，怎么分?討論歸納。第一段(第一自然段〕：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。第二段(第二自然段)：講小守門員和候補守門員的樣子。第三段(三一五自然段)：講小觀眾和大個子叔叔觀看球賽的情形。3、指名分段朗讀。五、學習生字。注意提醒學生欣是前鼻音，注意指導磕和套的寫法，區(qū)別惕與賜字音和字形的異同點。六、作業(yè)抄寫詞語i朗讀課文第二課時一、指名分段朗讀課文二、看圖，學習第一段1、看看第一段共有幾句話?每句話講了什么?2、看圖，說說為什么課文中說這塊空地真是賽足球的好地方?又字說明了什么?(說明孩子們常來這兒踢球，他們喜愛踢球這項活。)3、看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過的大個子叔叔，可以看出這場球賽得怎樣?(比賽一定緊張、激烈、精彩。)