人教部編版語文七年級下冊第三單元《阿長與山海經(jīng)》教學設計（共2課時）

人教部編版語文七年級下冊第三單元《阿長與山海經(jīng)》教學設計（共2課時）一.教材分析《阿長與山海經(jīng)》是人教部編版語文七年級下冊第三單元的一篇課文。本單元的主題是“人物描寫”，通過本單元的學習，讓學生了解不同的人物描寫方法，掌握人物描寫技巧。本文是一篇記敘文，以作者阿長為主線，描述了阿長童年時的一次經(jīng)歷，展現(xiàn)了阿長的性格特點和對家人的深情。文章語言樸實，情感真摯，具有很強的感染力。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作能力，對人物描寫有一定的了解。但學生在人物描寫方面的技巧還不夠成熟，需要通過課文學習進一步掌握人物描寫的方法和技巧。此外，學生可能對文中的某些詞語和句式理解有困難，需要在教學中進行引導和解釋。三.教學目標知識與技能：學習并掌握文中重點詞語和句式的含義，能夠理解文章的主旨和情感。過程與方法：通過閱讀和分析課文，掌握人物描寫的方法和技巧，提高自己的寫作能力。情感態(tài)度與價值觀：感受作者對家人的深情，培養(yǎng)自己的親情觀念，提高自己的人際溝通能力。四.教學重難點重點：掌握文中重點詞語和句式的含義，理解文章的主旨和情感。難點：掌握人物描寫的方法和技巧，能夠運用到自己的寫作中。五.教學方法采用問題驅(qū)動法、案例分析法和小組合作法進行教學。通過提問引導學生思考，分析課文中的案例，讓學生在小組合作中互相學習和交流，提高自己的寫作能力。六.教學準備教師準備：熟悉課文內(nèi)容，準備相關的教學資料和案例。學生準備：預習課文，對文中不理解的詞語和句式進行標記。七.教學過程1.導入（5分鐘）教師通過提問方式引導學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊。例如：“上節(jié)課我們學習了哪種人物描寫方法？請大家舉幾個例子?！?.呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過多媒體展示課文內(nèi)容，讓學生整體感知文章。在呈現(xiàn)過程中，教師對生僻詞語和句式進行解釋，幫助學生理解。3.操練（15分鐘）教師引導學生分析課文中的人物描寫方法，讓學生舉例說明。例如：“請大家找出課文中的人物描寫部分，分析作者是如何描寫人物的?！?.鞏固（10分鐘）教師設計練習題，讓學生運用所學的人物描寫方法進行寫作。例如：“請以你的家人為主題，運用人物描寫方法寫一段話?！?.拓展（10分鐘）教師引導學生進行拓展思考，如何將人物描寫方法運用到自己的寫作中。例如：“請大家思考一下，如何在寫作中更好地展現(xiàn)人物性格特點?！?.小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)人物描寫的重要性和方法。例如：“通過本節(jié)課的學習，我們了解了人物描寫的方法和技巧，希望大家能夠在寫作中運用所學，提高自己的寫作水平?！?.家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)，讓學生課后練習人物描寫。例如：“請以你的老師為主題，運用人物描寫方法寫一篇短文。”8.板書（課后）教師根據(jù)課堂教學內(nèi)容，設計板書。板書內(nèi)容應包括課文標題、人物描寫方法、重點詞語和句式等。以上教學設計供您參考，具體實施時可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。祝您教學順利！教學反思是教師在教學過程中對教學活動進行回顧、反思和總結(jié)的過程。通過教學反思，教師能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并不斷改進教學方法和策略，提高教學質(zhì)量。在本次《阿長與山海經(jīng)》的教學設計中，我進行了全面的教學反思，以下是教學反思的內(nèi)容。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對課文內(nèi)容理解不深在呈現(xiàn)課文內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文的理解不夠深入，對人物描寫的技巧把握不準。這導致在操練環(huán)節(jié)，學生無法正確運用人物描寫方法進行寫作。學生寫作能力參差不齊在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的寫作能力存在較大差距。部分學生能夠較好地運用人物描寫方法，但仍有部分學生對人物描寫的技巧掌握不足，寫作水平較低。課堂互動不夠充分在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動不夠充分，學生參與度不高。這使得教學效果受到影響，學生對人物描寫的理解和應用能力提高不明顯。二、問題解決辦法及改進措施深化課文理解為了解決學生對課文內(nèi)容理解不深的問題，我計劃在呈現(xiàn)課文內(nèi)容時，增加對課文背景的介紹，幫助學生更好地理解課文。同時，通過引導學生對課文中的重點句子進行解讀，讓學生掌握人物描寫的方法和技巧。針對性地輔導寫作能力較低的學生針對學生寫作能力參差不齊的問題，我計劃在鞏固環(huán)節(jié)對學生進行針對性的輔導。對于寫作能力較低的學生，我會提供一些簡單的寫作模板和例句，幫助他們更好地運用人物描寫方法。同時，鼓勵學生多進行寫作練習，不斷提高自己的寫作能力。提高課堂互動為了提高課堂互動，我計劃在教學過程中采用更多樣的教學方法，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。此外，我會設置一些互動性問題，引導學生積極思考，參與到課堂討論中來。加強課后輔導為了鞏固課堂所學，我計劃加強課后輔導。對于課堂上有疑問的學生，我會提供額外的輔導時間，幫助他們解決問題。同時，我會布置一些有針對性的課后作業(yè)，讓學生在課后進一步鞏固所學知識。調(diào)整教學評價方式為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃調(diào)整教學評價方式。除了傳統(tǒng)的書面考試外，我還會在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面對學生進行評價。這樣可以更好地激發(fā)學生的學習積極性，提高他們的學習效果。通過本次教學反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中還存在不少問題。在今后的工作中，我將不斷學習，提高自己的教育教學能力，努力改進教學方法，以期取得更好的教學效果。同時，我也將積極傾聽學生的反饋，根據(jù)學生的需求調(diào)整教學策略，為學生的成長付出更多的心血和汗水。此外，我還將關注學生的學習進度，及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保教學內(nèi)容能夠被學生充分吸收。在課堂實施過程中，我會密切關注學生的學習情況，對有困難的學生給予耐心指導，幫助他們克服學習障礙。同時，我也會注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習積極性?？傊?，通過本次教學反思，我深刻認識到自己在教學過程中的不足，明確了今后的改進方向。在今后的教育教學工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。一、作業(yè)設計作業(yè)目的：通過作業(yè)的完成，讓學生進一步鞏固課文中學到的人物描寫方法，提高寫作能力。作業(yè)內(nèi)容：請以“我的朋友”為主題，運用人物描寫方法寫一篇短文。要求：字數(shù)在200-300字之間，盡量運用課文中學到的人物描寫技巧。作業(yè)難度：三星（根據(jù)學校教學實際，可適當調(diào)整難度）作業(yè)時間：課后自主完成，為期末考試前一周。作業(yè)反饋：教師將在作業(yè)收齊后進行批改，對學生的寫作進行評價，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。同時，選取部分優(yōu)秀作業(yè)進行展示，激發(fā)學生的學習積極性。二、專家點評點評目的：通過專家的點評，讓學生了解到自己的寫作在專業(yè)人士眼中的表現(xiàn)，進一步認識到自己的優(yōu)勢和不足，提高寫作能力。點評內(nèi)容：專家將針對學生作業(yè)中的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面進行點評，提出優(yōu)點和需要改進的地方。點評方式：專家將以書面形式給出點評意見，同時，在課堂上進行講解，讓學生了解到自己的寫作在專業(yè)人士眼中的表現(xiàn)。點評時間：作業(yè)收齊后，預計在一個星期內(nèi)完成專家點評。點評反饋：教師將把專家的點評意見反