大學教師心得范文

大學教師心得范文大學教師心得1x年是我校二級學院體制實行的第一年,也是我院成立的第一年，我們建立了一個新的集體，在新領導班子的帶領下，經過全院師生的共同努力,我們取得了很大的成績，我本人也在工作中得到了鍛煉，現(xiàn)把我個人在本年度的情況總結如下：一、政治和職業(yè)道德方面政治上，我堅持“四項基本原則”，堅持學習科學實踐發(fā)展觀和和諧觀理論，作為一個黨員積極參加支部組織的黨內民主生活學習。我一直以一名大學教師而自豪，熱愛工作，關愛學生，在工作中認真負責，嚴格要求自己，時刻提醒自己無愧于“靈魂的工程師”這樣一個稱號。二、教學和科研方面本年度我教授《管理學》、《消費者行為學》等課程，雖然有的課程我已經帶過多遍，但我并不因循守舊，而是不斷進行教學改革，包括教學內容、教學形式方法、考核方法等方面，受到學生的歡迎和得到同行的認可。今年，在前期積累的基礎上，我申報了校級教研項目《工商管理類專業(yè)實踐教學平臺建設的研究》，并公開發(fā)表了3篇論文(包括一篇教研論文)，和自己上一年度相比，取得了不錯的成績，但和一些科研能力較強的教師相比還有不小的差距，對此我有清醒的認識，今后會不斷努力?！芭_上三分鐘，臺下十年功”，作為一名大學教師，要不斷加強專業(yè)學習，才能給學生提供高水平的授課，所以我一方面加強專業(yè)理論和社會理論的學習，另外一方面堅持在實踐中積累專業(yè)知識，理論聯(lián)系實踐，適應專業(yè)發(fā)展的趨勢和新時代對教師的新要求。三、管理和服務方面作為市場營銷教研室副主任，我積極地完成領導安排的任務，為老師們認真服務。今年，在院領導的安排下，我全程負責市場營銷本科專業(yè)合格評估工作，從“兩表”的填報、專業(yè)檔案支撐材料準備、專業(yè)技能培訓安排、到《專業(yè)自評報告》的撰寫以及評估專家進校后的服務，我都全程參與，為專業(yè)評估順利通過貢獻了自己的力量。對常規(guī)工作我也一絲不茍，包括_屆市場營銷畢業(yè)生畢業(yè)論文安排、畢業(yè)生畢業(yè)實習動員、教研室教師教學工作量的審核、期中教學檢查等工作。四、工作中的不足本年度在各項工作中還是暴露出了自己不少干問題，如科研的質量不高檔次不夠，在班主任的工作上還處在摸索階段和學生見面太少。對于這些問題我在假期中會好好思考，爭取在下一年度有根本性的扭轉?！奥仿湫捱h，吾將上下而求索“，對于下一年度我充滿信心!我相信，今后在領導的幫助和自己的努力之下，我一定能做到更好!大學教師心得220_年即將過去，回顧一年來的思想、工作和學習情況，在學校各級領導和同事們的關心支持下，順利完成了一年的工作任務，現(xiàn)將個人年度工作總結如下。德：作為一名中國共產黨員，認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則、堅持改革開放，始終和黨中央保持高度一致，始終嚴格按照黨員標準要求自己，加強政治意識，樹立大局觀念，增強服務意識，改進工作作風，廉潔自律，遵紀守法，團結同志，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴守職業(yè)道德和學術道德，為人師表，教書育人。能：認真學習相關業(yè)務知識，加快知識更新，努力提高自己的理論水平和業(yè)務技術水平;結合實際教學和科研情況，積極申報教學科研項目，參與教學研究，努力提高教學科研能力和組織管理能力;在工作中，充分協(xié)調好各方面關系，與同事們一起共同完成學校交給的各項工作任務。努力掌握現(xiàn)代科研管理知識，上力求創(chuàng)新。勤：對工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，始終保持嚴謹認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風，求真務實、樂觀向上，具有較強的敬業(yè)精神和奉獻精神。在教學中，嚴格執(zhí)行教學計劃，認真組織教學，及時輔導答疑。積極參加學校組織的各項學習和活動，自覺遵守學校各項管理規(guī)定，嚴守各項紀律?？儯涸诮虒W方面，本年度上半年主要承擔了兩個班的《工程制圖》、兩個班的《畫法幾何與機械制圖》授課任務以及兩個班的機械制圖大作業(yè)，同時指導了十個本科同學的畢業(yè)設計。下半年主要承擔了兩個班的《工程制圖》和一個班的《畫法幾何與機械制圖》授課任務。在科研方面，本年度主持了一項校級和一項院級教學研究項目，發(fā)表了四篇科研論文。本年度繼續(xù)擔任兩個班的班主任工作，在班級管理中積極開展德育建設和學風建設，兩個班級都取得了多項表彰和獎勵。作為工會小組長，本著為人民服務的原則，在做好日常工作的同時，積極組織了多項活動，取得了很好的效果。本年度工作量約630學時?？偨Y一年來的思想、工作和學習情況，有成績也有不足，希望在新的一年里更加努力，在各方面取得更大進步。大學教師心得3康德曾說：“教育是一門很難的藝術…”，經過一年多的大學英語教學實踐工作，我開始慢慢地體會到了這句話的分量。因為在自己工作的過程中，越來越多的疑惑和問題開始記錄在自己的反思日志里：“如何能在課堂活躍的氣氛中有效地傳授知識?作為一名年輕老師，我總是兩者不能兼顧?！薄敖處熢谡n堂中充當什么角色才能更有效地實現(xiàn)學生的學習效能?”“現(xiàn)在很多大學的專業(yè)課程都用英語授課，英語作為交流工具的作用得到了真正的體現(xiàn)，在這樣的情形下，大學英語這門課程在高校教育中到底起著一個什么樣的作用?會不會有一天中國的高校不在需要我們這些大學英語教師，或者這些教師應該開始嘗試學習一些專業(yè)知識，如工商管理，法律，化學等呢?”“師生之間的情感和信任在英語課堂中的作用是否可有可無?”等等。而我卻找不到一個合理的答案，我報名參加大學英語教學改革網絡培訓的目的很簡單，想通過參加這次培訓找到某些問題的答案，受益頗多。兩天里，聽了王守仁，李宵翔，謝小苑、金艷、蔣學清等幾位教授的報告，我想用幾個關鍵詞來概括這次培訓的主要內容，也就是大學英語教學改革的主要特色，即“網絡資源”，“教師角色”，“個性化學習”，和“四六級改革”。下面我將簡單地陳述一下自己對這幾個關鍵詞的理解和體會。一、網絡資源20_年開始實施的大學英語教學改革的目的是要修正原有教學大綱中的不足，改革傳統(tǒng)教學模式，建立新型教學模式。新改革下的一個突出特色就是，采用先進信息技術，利用網絡資源，實現(xiàn)計算機化的英語教學。剛聽到利用多媒體進行英語教學，我還想：換湯不換藥，只是把傳統(tǒng)的粉筆加黑板換成電腦音響而已。聽了李教授的講解，我才認識到網絡教學的產生原來真是用心良苦，它是為了給學生創(chuàng)建一個用英語進行交流的平臺和真實語境。因為對予中國學生而言，課堂學到的英語知識很難有機會在生活中得到運用。網絡卻能使學生們的交際活動多樣化，交際范圍得到延伸。這樣，在發(fā)揮傳統(tǒng)教學模式優(yōu)勢的同時，真正地實現(xiàn)了“構建中文、英語、其他語種共存的和諧語言生態(tài)”的目標。另外，在其成功運用所學英語知識的過程中，學生能夠產生學習成就感，反過來增強其學習積極性，形成良性循環(huán)。二、教師角色教師在課堂中正確角色的塑造，對課堂的教學效能起著極其重要的作用。區(qū)別于傳統(tǒng)教學中注重提高學生的閱讀理解能力和寫作能力，新改革下的大學英語教學開始把加強培養(yǎng)學生的聽說能力放到首位。教學任務的改變決定大學教師在課堂中的角色絕不能再是簡單的知識傳授者和課堂教學的主體。相反，學生應該是教學的主體，教師充分發(fā)揮其主導作用，成為“語言知識的傳授者，語言技能的示范者，道德規(guī)范的施教者，和學習成效的評價者”。教師角色的改變注定大學教師改變其教學理念。然而，就這個方面，有一個問題我還有些困惑：在大學教師改變角色定位的同時，我們的學生們是否也應該重新定位和認識自己的老師呢?因為中國的學生總是把老師看成是無所不會的知識攜帶者。學生們認為，“老師不應該犯錯誤，老師的職責就是課堂教授知識”。三、個性化學習大學英語改革的理論基礎有二：一是Krashen提出的輸入假設(InputHypothesis)另一是Swain提出的輸出假設(OutputHypothesis)。根據(jù)輸入假設，學生只有在滿足三個條件的基礎下，才能有效地進行學習。這三個條件包括：充分的可理解性的知識輸入、相對低的焦慮感、大量有趣相關的語言學習材料;輸出假設認為，學生想要產生學習成就感，學以致用，也需具備以下幾個因素：有機會進行知識輸入和運用知識的親身體驗、有效高質量的教師反饋、輸出活動需要多樣性。學生們只有做到“學中做，做中學”(Learningbydoing)，才能真正體會英語學習的樂趣。當代的大學生都是具有個性化(customization)的個體，他們與信息技術同生共存，對新鮮事物的追求更強力，更喜歡互動式、體驗式的教學模式，90后大學生的自身特點決定改革下的大學英語教學必須做到與網絡信息緊密結合，并且根據(jù)他們自身的特點和需求對其進行個性化教學。四、四六級網考跨文化交際需求的加強，信息技術與語言教學的緊密結合，國際語言測試的歷史發(fā)展，都為我國實施四、六級網考提供了充分的理論基礎和實踐經驗?；谟嬎銠C和課堂的教學模式的推廣，為了真正地體現(xiàn)考試的效度、公平和效率，更加全面、綜合地考核學生的英語綜合應用能力，四、六級網考的內容和形式都發(fā)生了一定的變化，網考能最大限度地預防考生考試作弊，特別是通訊手段作弊，真正作到成為考察學生英語綜合能力的“天平”。它也更具真實性，更具交互性。我認為，這些都是網考優(yōu)越于傳統(tǒng)試卷考試的幾個方面?？傊瑸榱苏嬲貙崿F(xiàn)以“自主、探究、合作”為特征的新型教學方式，我認為改革后的大學英語教學會更具有針對性、具有時代性、具有科學性、和具有可行性。這是我對這次培訓的心得體會，有許多不足之處，請多多指正。大學教師心得4曾經在中學里工作，雖然每天很繁忙，平均每天都有三節(jié)課，還要批改大量的作業(yè)，加上備課，有時晚上還要加班，雖是這樣，也沒有覺得比現(xiàn)在累，比現(xiàn)在辛苦。也許有人會問我你現(xiàn)在從事什么工作，如此辛苦，如果我告訴人們我是大學老師，很多人會笑我，你們大學老師閑的很，怎么說比中學老師辛苦，簡直有些貪心不足。我會告訴人們這是事實，只所以如此，我給出以下理由：一、為學生心累。在教學方面，以前覺得做大學老師真好，別管教什么，怎么教，教的怎樣，很少有學生在意，學生不在意，不僅因為學生認為只要老師能讓我及格，我才不管教師教得怎樣。同時還還因為當時學生很容易找工作，別管學習怎樣，所有的學生都能保證100%的就業(yè)，教師也能毫無顧忌地在課堂上胡說八道，只要學生感興趣、學生愿意聽，只要自己能決定學生是否應該及格。而現(xiàn)在則不同，有些課，不管你講得好還是不好，很多學生也不愿意聽，原因很簡單，他們認為聽了也白聽，不聽也沒什么。因為很多科目對他們沒有任何意義。比如師范生，部分師范生認為現(xiàn)在就業(yè)率那么低，能不能做教師還是個未知數(shù)，而且可能性越來越小，如果做不了教師，學了師范類的課程的價值與意義何在?當想到學生的前途時，當教師的我在向學生講授師范類課程時，心中有種莫名的感覺。不知道是在幫助學生還是害學生。如果說是幫助學生，但我們讓學生特別是出身貧寒的學生在花光家里的積蓄后卻沒有教會他們生存的本領，為他們提供一份穩(wěn)定的職業(yè)，部分學生畢業(yè)后的工資連民工都不如，我們真正幫助學生了什么?如果是在害學生，在某種程度上卻是如此，如果學生不被關在學校里、課堂里進行四年的學習，說不定他們能利用這四年的學習時間學會一些生存技能，做成功一些事業(yè)。而我們不僅沒能給他們工作的機會，反而剝奪了他們在社會上發(fā)展的時間，這在某種程度上難道不是害學生嗎?看到在學校里學習了四年的學生工作卻沒有著落，做教師的心里怎么會不難受呢?？粗糠謱W生上課時無精打采，心不在焉，又不能給出讓他們好好學習的理由，心里怎么不難受呢?如果試圖說服學生考研，但考了研究生又能怎樣呢?記得在上研究生專業(yè)課時，我鼓勵學生考博時，有研究生反問我，“老師，我們該聽誰的，當我們本科畢業(yè)難找工作時，教師鼓勵我們考研，但我們考了研又怎樣，不是還難找工作嗎，您又鼓勵我們考博，我們不知道考上了博士結果又會怎樣呢?”聽了學生的反問，我能怎么回答，我也不能保證學生考了博就容易找工作，只能告訴他們就業(yè)的機會可能大些，能從事的工作可能會好些，但僅僅是可能，誰也無法保證。只能告訴他們不要成了社會的工具，而是讓社會規(guī)則成為自己的工具。最后只能無奈的告訴他們，就就業(yè)而言，只能說他們生不蓬時。當他們讀本科時，正是本科生畢業(yè)意味著失業(yè)的年代，當他們讀研究生時，正是研究生畢業(yè)即失業(yè)的年代，與此同時，某些博士生已很難找工作了。二、為科研心累相對其它領域的研究，教育研究是讓人累心且研究成果極不穩(wěn)定的科研形式，只所以如此說，是基于以下幾個方面的理由：一是費盡心機的科研成果可能毫無價值，說其毫無價值不僅因為教育科研的研究的核心是人，而人有時是非理性的，因為有時人自己都不知道自己過去的行為或做的事情是否是最有價值的，更不清楚自己正在做的事情是否應該，或將來應該做什么。當人對自己都不能真正理解，都不能研究透時，怎么對他人進行更好地研究呢。即使研究得出了一些有價值的理論，或許別人已經提出了。因為教育領域有那么多人在想教育問題，還有什么教育問題人們想不到呢?研究來研究去，研究的總是一些老調長談的問題，因此，雖然研究了很多，思考了很多，但除了疲憊外，感到有價值的研究確是寥寥無幾。二是科研壓力重，做大學教師就要評職稱，評職稱就要申請到課題，發(fā)表相當數(shù)量與級別的文章，可是核心雜志數(shù)量有限，而高校對教師的科研要求卻越來越高，于是造成了僧多粥少的局面，核心論文越來越難發(fā)。為了能寫出好文章并能在核心期刊上發(fā)表，為此天天想著寫論文，寫出好論文，連做夢都在想，導致思維不得一刻休息。寫出了文章，但能發(fā)表的卻很少，一年寫出十幾篇論文，能在核心期刊發(fā)表有一兩篇就不錯了。而對于真正有價值的描寫自身內心世界與感受的教育敘事，雖然寫起來輕松，寫完有種酣暢淋漓的感覺，但寫出的卻被編輯認為毫無價值，不具備學術性，寫出學術論文曾讓多少高校教師頭發(fā)班白。想到此，多想拋棄學術，去過一種自由自在，無憂無慮的生活。想到此，覺得還不如做沒有科研壓力、不用擔心學生前途的中學教師。三是經濟收入與社會期望相差甚遠做中學教師時，社會要求很低，沒有社會要求，靠工資維持生活也就沒有問題。然而費盡心機做了大學教師后，似乎在別人心目中的形象高大了些，大學教師嗎，就不能像中學教師那樣不講排場了，朋友吃飯飯店要好些，穿的衣服檔次要高些，為人處世出手都要慷慨些。然而，在社會高期待高要求面前卻平添了很多煩惱，因為工資低(現(xiàn)在連中小學教師的工資都不如)，當學生問我住在哪里時，我們很難開口說租房子或住在破舊小區(qū)里60平的住房里。高校教師如果沒有額外收入，又能有多少積蓄呢。最典型的是我的一個同事，除了工資收入外，基本沒有什么額外的收入。從98年工作到現(xiàn)在仍買不起房，仍住在學校的單身宿舍中，沒有房子，老婆也一直沒有討到，這種情況的教師在高校也為數(shù)不少。與其死要面子活受罪還不如穿得破爛點讓社會認同自己是社會底層罷了。讓溫總理看看，這就是他們所謂的提高教師地位，尊重知識分子結局。三、為社會心累以前，在農村中學做教師時，最喜歡的事情莫過于逛馬路，因為路兩旁綠樹成蔭，鳥語花香，周圍的麥田，遠處隱約可見的群山都讓你在東張西望的行走時感受到一種莫名，美好地感受。那時的生活就是一種享受、滿足、期待。然而，離開了鄉(xiāng)村中學，見到的、聽到的，感受到的事情多了，心也就痛起來?？吹綄W生失業(yè)現(xiàn)象越來越多，看到農村的肥沃良田被房地產業(yè)、工業(yè)園逐漸蠶食，看到清澈的河流、清新的空氣、生態(tài)的樹林逐漸被污染破壞;看到人們瘋狂炒房，看到貪腐成風，看到物價飛漲，看到教育變質，我能做什么呢，什么也做不了，只能為此心痛，偶在博客上發(fā)發(fā)牢騷，僅僅是牢騷而已，什么也改變不了。大學教師心得5幾年來，我們將教學研究與教學改革成果及時應用到教學實踐，使得改革后的課程特色鮮明。1.全方位的深度校企合作辦學。成都電子機械高等專科學校計算機工程系分別于20_年、20_年、20_年與信息技術有限公司、通信技術有限公司、有限公司簽訂校企合作辦學協(xié)議，為公司“訂單式”培養(yǎng)軟件技術專業(yè)人才。雙方進行共同編寫教材，兼職教師呂軍主編教材《軟件項目綜合實訓(.NET篇)》，由我校教師教授主審;公司負責培養(yǎng)雙師型教師和派遣軟件工程師到校任教及師資企業(yè)素養(yǎng)的培訓，公司負責學生赴公司進行實踐培訓及畢業(yè)生的就業(yè)安排。2.積極拓展校外實訓基地，實行工學結合人才培養(yǎng)新模式。進行校企深度合作，共同探索“2+1”教學模式。已建立了4個實習實訓基地，實訓基地已具規(guī)模。突出應用性操作的實踐，所選內容與企業(yè)運用接軌，實用性強，培養(yǎng)了學生的綜合能力和職業(yè)能力。學生進行真實職場環(huán)境的實訓，學生反映效果良好。3.大量采用案例式教學和項目教學。組織編寫了實驗實訓大綱和實驗指導書，組織有實驗案例，重點放在實踐技能的訓練培養(yǎng)方面。在課程學習中，增加了1周學生到實訓基地四川華迪信息技術有限公司進行工學結合課程實訓的專訓時間，在企業(yè)一線的工程師呂軍等人的指導下，學生完成了項目設計、實施，圓滿完成了實訓。4.聘請的CBE/DACUM專家委員會不斷的進行專業(yè)和課程建設，保證專業(yè)課程的教學目標，及時跟蹤軟件行業(yè)企業(yè)的崗位技能要求。5.對軟件技術相關課程實施改革，及時將教研教改成果應用于教學實踐，校內教師出版了《軟件工程基礎》、