小學(xué)高年級手工制作故事征文

小學(xué)高年級手工制作故事征文TOC\o"1-2"\h\u29797第一章：手工制作前的準備 2304141.1工具與材料的選擇 231861.1.1工具的選擇 2265831.1.2材料的選擇 2266011.2安全注意事項 215202第二章：基礎(chǔ)手工制作技巧 3262622.1折紙藝術(shù) 3210072.1.1折疊基本形狀 3283132.1.2折疊動物與植物 3188272.2簡易剪紙 3324312.2.1基本剪紙工具 3179912.2.2剪紙基本技巧 3203892.2.3剪紙作品示例 350022.3拼貼藝術(shù) 4262512.3.1準備材料 454802.3.2拼貼基本技巧 4177652.3.3拼貼作品示例 48999第三章：創(chuàng)意手工制作實例 457303.1制作小船 4220423.2制作小動物 4199483.3制作小玩偶 530710第四章：環(huán)保手工制作 5250964.1利用廢舊物品 5218054.2環(huán)保材料的選擇 5271034.3創(chuàng)意環(huán)保手工制作實例 66873第五章：手工制作與生活 6200715.1制作家居裝飾 6259125.2制作節(jié)日禮物 6157525.3制作實用小物 62758第六章：團隊協(xié)作手工制作 7233416.1分工合作 7208636.2集體創(chuàng)作 7184706.3團隊合作手工制作實例 726315第七章：手工制作競賽 853147.1競賽規(guī)則 8307467.2創(chuàng)意設(shè)計 896077.3賽事回顧 931055第八章：手工制作的收獲與感悟 96378.1培養(yǎng)耐心與毅力 9203088.2激發(fā)創(chuàng)造力 935458.3手工制作的意義與價值 9第一章：手工制作前的準備1.1工具與材料的選擇在進行手工制作之前，選擇合適的工具與材料。以下是一些建議，以幫助小學(xué)高年級的學(xué)生在手工制作過程中更好地準備。1.1.1工具的選擇（1）剪刀：選擇一把適合兒童的剪刀，刃口要圓潤，以免劃傷手指。（2）膠水：選用無毒、環(huán)保的膠水，以便在粘貼過程中不會對人體造成傷害。（3）針線：對于需要縫制的手工制作，可以選擇帶有塑料頭的針，以免刺傷手指。（4）刮刀、鑷子等輔助工具：根據(jù)制作需求選擇合適的工具。1.1.2材料的選擇（1）紙張：選擇質(zhì)地適中、顏色鮮艷的紙張，便于剪裁和粘貼。（2）布料：根據(jù)制作需求，選擇柔軟、易于縫制的布料。（3）線材：選擇柔軟、顏色豐富的線材，用于編織或縫制。（4）塑料制品：如塑料瓶、塑料杯等，可以用于制作創(chuàng)意作品。（5）其他材料：如木頭、竹子、石頭等，可以豐富手工制作的素材。1.2安全注意事項在手工制作過程中，安全。以下是一些需要注意的安全事項：（1）使用剪刀時，要保證手指遠離刀口，避免劃傷。（2）使用膠水時，要注意不要將膠水弄到皮膚和衣物上，以免造成污染。（3）在進行縫制時，要小心針尖，避免刺傷手指。（4）使用刮刀、鑷子等工具時，要保證使用方法正確，以免造成意外傷害。（5）在制作過程中，要保持環(huán)境整潔，避免因物品擺放不當(dāng)導(dǎo)致摔倒或劃傷。在了解這些工具與材料的選擇及安全注意事項后，小學(xué)高年級的學(xué)生可以更好地投入到手工制作的樂趣中。第二章：基礎(chǔ)手工制作技巧2.1折紙藝術(shù)折紙藝術(shù)是一種古老而富有創(chuàng)意的手工藝，通過簡單的折疊技巧，可以將紙張塑造成為各種生動有趣的形狀。以下為小學(xué)高年級學(xué)生可掌握的基礎(chǔ)折紙技巧：2.1.1折疊基本形狀學(xué)生需要學(xué)會折疊長方形、正方形、三角形等基本形狀。這些基本形狀是制作復(fù)雜折紙作品的基礎(chǔ)。具體操作步驟如下：準備一張正方形的紙張，沿對角線對折，展開后得到兩個三角形；將三角形的一個角沿中線對折，得到一個小三角形；將小三角形的一個角再次對折，得到一個更小的三角形；重復(fù)以上步驟，直至得到所需的基本形狀。2.1.2折疊動物與植物在掌握基本形狀的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以嘗試折疊一些簡單的動物和植物。例如：折疊一只小狗：將一張正方形紙張折疊成四層，分別折出小狗的頭部、身體、四肢和尾巴；折疊一朵花：將一張長方形紙張折疊成扇形，再剪出花瓣和花蕊，組合在一起。2.2簡易剪紙剪紙是中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，通過剪刀和刻刀在紙上剪刻出各種圖案。以下為小學(xué)高年級學(xué)生可嘗試的簡易剪紙技巧：2.2.1基本剪紙工具學(xué)生需要準備以下基本剪紙工具：剪刀、刻刀、鉛筆、橡皮、直尺和紙張。在剪紙過程中，要注意安全使用剪刀和刻刀。2.2.2剪紙基本技巧蘸墨法：將剪刀蘸上墨水，在紙上剪出所需圖案；刻畫法：用鉛筆在紙上畫出所需圖案，再用刻刀沿鉛筆線刻畫；剪貼法：將剪好的紙張粘貼在另一張紙上，形成完整的圖案。2.2.3剪紙作品示例剪一匹馬：用剪刀剪出馬的身體、頭部、四肢和尾巴，再組合在一起；剪一朵花：用剪刀剪出花瓣、花蕊和葉子，組合在一起。2.3拼貼藝術(shù)拼貼藝術(shù)是一種將不同材質(zhì)、顏色和形狀的紙張或物品組合在一起，形成獨特視覺效果的手工藝。以下為小學(xué)高年級學(xué)生可嘗試的拼貼技巧：2.3.1準備材料學(xué)生需要準備以下材料：各種顏色和形狀的紙張、剪刀、膠水、直尺和鉛筆。2.3.2拼貼基本技巧拼接法：將不同顏色和形狀的紙張拼接在一起，形成一幅完整的畫面；剪貼法：將剪好的紙張粘貼在另一張紙上，形成獨特的圖案；疊加法：將不同顏色和形狀的紙張疊加在一起，形成豐富的層次感。2.3.3拼貼作品示例制作一幅風(fēng)景畫：用不同顏色的紙張拼貼出天空、大地、樹木等元素；制作一張賀卡：用各種形狀的紙張拼貼出祝福語和圖案。第三章：創(chuàng)意手工制作實例3.1制作小船在小學(xué)高年級的手工制作課程中，制作小船是一項深受孩子們喜愛的活動。以下是制作小船的詳細步驟：準備所需材料：硬紙板、剪刀、膠水、彩筆、塑料瓶蓋等。（1）將硬紙板剪裁成合適的大小，作為船底。（2）在船底兩側(cè)畫出船舷的輪廓，并剪出船舷。（3）將船舷與船底粘合，使船體成為一個整體。（4）在船體上畫出喜歡的圖案，如波浪、水草等，用彩筆進行裝飾。（5）用塑料瓶蓋制作船舵，用膠水固定在船體尾部。（6）將小船放入水中，觀察其浮力和穩(wěn)定性。3.2制作小動物制作小動物是培養(yǎng)孩子們動手能力和創(chuàng)造力的好方法。以下是制作小動物的步驟：準備材料：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、棉花、活動眼睛等。（1）根據(jù)所選動物的特點，剪出動物的輪廓，如兔子、貓咪等。（2）在卡紙上畫出動物的眼睛、鼻子、嘴巴等五官，并剪出。（3）用膠水將五官粘貼在動物輪廓上。（4）用彩筆為動物畫出花紋和顏色。（5）根據(jù)需要，在動物身上添加棉花作為毛發(fā)。（6）為動物粘貼活動眼睛，使其更具生動感。3.3制作小玩偶制作小玩偶是培養(yǎng)孩子們動手能力和審美情趣的有效途徑。以下是制作小玩偶的步驟：準備材料：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、棉花、珠子等。（1）剪出玩偶的輪廓，如熊、貓、兔子等。（2）在卡紙上畫出玩偶的五官，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并剪出。（3）用膠水將五官粘貼在玩偶輪廓上。（4）用彩筆為玩偶畫出衣服、頭發(fā)等細節(jié)。（5）根據(jù)需要，在玩偶身上添加棉花作為毛發(fā)或填充物。（6）用珠子裝飾玩偶，如項鏈、手鏈等。（7）將玩偶limbs粘合，使其成為一個完整的玩偶。通過以上實例，孩子們可以在動手制作過程中，鍛煉自己的觀察力、創(chuàng)造力和審美能力，同時也能體驗到手工制作的樂趣。第四章：環(huán)保手工制作4.1利用廢舊物品在小學(xué)高年級的手工制作課程中，引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品進行創(chuàng)作，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還能增強他們的環(huán)保意識。廢舊物品的再利用，是實施環(huán)保教育的重要途徑。例如，廢棄的塑料瓶、紙箱、廢紙等，都可以成為學(xué)生手中的創(chuàng)作材料。通過動手實踐，學(xué)生可以深刻理解到資源的可貴，進而珍惜資源，減少浪費。4.2環(huán)保材料的選擇環(huán)保材料的選擇是環(huán)保手工制作的關(guān)鍵。在手工制作過程中，應(yīng)選擇無毒、無害、可降解的材料，如紙、布、竹、木等天然材料。還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料的來源，盡量選擇回收、可再生利用的材料。通過選擇環(huán)保材料，學(xué)生的手工制作作品不僅具有觀賞價值，更具有環(huán)保價值。4.3創(chuàng)意環(huán)保手工制作實例以下是幾個創(chuàng)意環(huán)保手工制作的實例：實例一：利用廢紙制作環(huán)保燈籠。學(xué)生可以將廢棄的報紙、雜志等廢紙剪裁成燈籠的形狀，然后用膠水粘合，最后在燈籠內(nèi)部安裝LED燈，制作成環(huán)保燈籠。實例二：用廢塑料瓶制作花瓶。學(xué)生可以將廢塑料瓶剪裁成花瓶的形狀，然后用彩紙、布料等材料進行裝飾，制作成獨特的環(huán)?；ㄆ俊嵗豪脧U紙箱制作收納盒。學(xué)生可以將廢紙箱剪裁成收納盒的形狀，然后在盒子上繪制圖案，制作成實用的環(huán)保收納盒。實例四：用廢布料制作環(huán)保書包。學(xué)生可以將廢棄的布料拼接成書包的形狀，然后在書包上縫制裝飾品，制作成環(huán)保書包。這些實例都是學(xué)生在環(huán)保手工制作過程中的佳作，既展示了他們的創(chuàng)意，又傳遞了環(huán)保的理念。通過這些實例，我們可以看到環(huán)保手工制作在小學(xué)高年級教育中的重要作用。第五章：手工制作與生活5.1制作家居裝飾手工制作不僅能夠鍛煉孩子們的動手能力，還能培養(yǎng)他們的審美觀念。在家居裝飾方面，小學(xué)高年級的學(xué)生可以嘗試制作一些簡單的裝飾品。例如，用彩色紙制作的花朵貼畫，既美觀又富有創(chuàng)意。他們還可以用廢舊物品如塑料瓶、紙盒等，制作成各種造型的筆筒、紙巾盒等家居用品，既實用又環(huán)保。5.2制作節(jié)日禮物節(jié)日是傳遞祝福和感恩之情的時刻，手工制作的節(jié)日禮物更能表達孩子們的真誠心意。小學(xué)高年級的學(xué)生可以根據(jù)不同的節(jié)日，制作相應(yīng)的禮物。如春節(jié)時，制作剪紙、窗花；端午節(jié)時，制作香囊、紙粽子；中秋節(jié)時，制作紙燈籠、月餅盒子等。這些手工禮物不僅具有節(jié)日氛圍，還能讓孩子們感受到傳統(tǒng)文化的魅力。5.3制作實用小物手工制作實用小物是小學(xué)高年級學(xué)生的最愛。他們可以根據(jù)自己的需求和興趣，制作各種實用的小物件。如制作鑰匙扣、手機支架、小掛飾等。這些小物既可以美化生活，又能鍛煉孩子們的動手能力。他們還可以嘗試制作一些簡單的科學(xué)小實驗道具，如簡易的指南針、小水車等，既能激發(fā)他們的好奇心，又能培養(yǎng)他們的摸索精神。第六章：團隊協(xié)作手工制作6.1分工合作在小學(xué)高年級的手工制作故事中，分工合作是團隊協(xié)作的重要環(huán)節(jié)。每個團隊成員根據(jù)自身的特點和優(yōu)勢，承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，共同推進項目的進展。分工合作不僅能夠提高工作效率，還能培養(yǎng)孩子們的團隊意識和責(zé)任感。在手工制作活動中，教師會根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，為他們分配不同的工作。例如，擅長繪畫的學(xué)生負責(zé)設(shè)計圖案，善于動手操作的學(xué)生負責(zé)制作模型，而具有組織協(xié)調(diào)能力的學(xué)生則擔(dān)任團隊領(lǐng)導(dǎo)。通過合理的分工，每個學(xué)生都能在團隊中發(fā)揮自己的作用，共同完成手工制作任務(wù)。6.2集體創(chuàng)作集體創(chuàng)作是團隊協(xié)作手工制作的靈魂。在小學(xué)高年級的手工制作故事中，集體創(chuàng)作體現(xiàn)了團隊成員之間的互動和合作。通過集體創(chuàng)作，學(xué)生們可以相互借鑒、交流和學(xué)習(xí)，從而提高自己的手工制作能力。在集體創(chuàng)作過程中，團隊成員需要充分溝通，共同確定創(chuàng)作主題、設(shè)計風(fēng)格和制作方案。大家集思廣益，將各自的創(chuàng)意融入作品中，使得作品更具特色和生命力。集體創(chuàng)作還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，讓他們學(xué)會傾聽、尊重和包容他人的意見。6.3團隊合作手工制作實例以下是一個團隊合作手工制作的實例，以供參考：實例：制作一個環(huán)保主題的手工制品團隊成員：小明、小紅、小華、小麗分工：（1）小明：負責(zé)設(shè)計環(huán)保主題的圖案，繪制在手工制品上；（2）小紅：負責(zé)制作手工制品的主體部分，如瓶子、盒子等；（3）小華：負責(zé)手工制品的裝飾工作，如粘貼圖案、添加裝飾物等；（4）小麗：負責(zé)組織協(xié)調(diào)，保證團隊成員按時完成任務(wù)，并監(jiān)督作品的質(zhì)量。制作過程：（1）小明首先完成了環(huán)保主題圖案的設(shè)計，并將設(shè)計稿交給小紅；（2）小紅根據(jù)設(shè)計稿，制作出手工制品的主體部分，如瓶子、盒子等；（3）小華在手工制品的主體部分上粘貼圖案，并添加裝飾物，使作品更具美觀性；（4）小麗負責(zé)組織協(xié)調(diào)，保證團隊成員按時完成任務(wù)。在制作過程中，她積極與團隊成員溝通，解決遇到的問題；（5）制作完成后，小麗帶領(lǐng)團隊展示作品，并介紹創(chuàng)作理念。通過這個實例，我們可以看到團隊合作在手工制作中的重要作用。團隊成員各司其職，共同完成了一個富有創(chuàng)意的環(huán)保主題手工制品。在這個過程中，學(xué)生們不僅提高了自己的手工制作能力，還學(xué)會了團隊協(xié)作和溝通。第七章：手工制作競賽7.1競賽規(guī)則本次手工制作競賽旨在激發(fā)小學(xué)高年級學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力，培養(yǎng)團隊合作精神。以下是競賽的具體規(guī)則：（1）參賽對象：小學(xué)四年級至六年級的學(xué)生，以班級為單位組隊參賽。（2）參賽人數(shù)：每隊由5名學(xué)生組成，其中1名隊長負責(zé)協(xié)調(diào)團隊工作。（3）競賽時間：比賽分為初賽、復(fù)賽和決賽三個階段，各階段時間分別為2小時、3小時和4小時。（4）競賽內(nèi)容：選手需在規(guī)定時間內(nèi)，根據(jù)給定主題完成手工制作作品。（5）評分標(biāo)準：評委將從創(chuàng)意、制作工藝、團隊協(xié)作和作品完整性四個方面對作品進行評分。（6）獎項設(shè)置：設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干。7.2創(chuàng)意設(shè)計在競賽過程中，各隊選手充分發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計了眾多獨具特色的作品。以下為部分作品的創(chuàng)意設(shè)計：（1）環(huán)保主題：某隊選手以環(huán)保為主題，利用廢棄的塑料瓶、紙箱等材料，制作了一款環(huán)保創(chuàng)意燈籠。（2）傳統(tǒng)文化主題：另一隊選手以傳統(tǒng)文化為主題，運用剪紙、泥塑等技藝，創(chuàng)作了一幅寓意吉祥的畫作。（3）科技創(chuàng)意主題：還有一隊選手以科技創(chuàng)意為主題，利用廢舊電子元件，制作了一款簡易的。7.3賽事回顧賽事在緊張而有序的氛圍中展開。以下是賽事回顧：（1）初賽階段：各隊選手在規(guī)定時間內(nèi)完成了作品，評委對作品進行了評分，共有10支隊伍晉級復(fù)賽。（2）復(fù)賽階段：晉級隊伍在更嚴格的時間限制下，繼續(xù)完善作品。評委對作品進行了再次評分，最終確定了6支隊伍進入決賽。（3）決賽階段：決賽現(xiàn)場，各隊選手全力以赴，展示了精湛的制作工藝和團隊協(xié)作能力。經(jīng)過4小時的激烈角逐，評委們最終評選出了一、二、三等獎及優(yōu)秀獎。在此次手工制作競賽中，學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的潛能，展示了豐富的創(chuàng)意和動手能力。各隊選手在比賽中相互學(xué)習(xí)、共同進步，為觀眾呈現(xiàn)