《小學數(shù)學課程與教學論》課程教學大綱

《小學數(shù)學課程與教學論》教學大綱課程編號：17180230英文名稱：MathematicsCurriculumandPedagogyinPrimarySchool學分：3學時：總學時48學時，其中理論48學時，實踐0學時先修課程：小學數(shù)學基礎理論課程類別：教師教育課程授課對象：小學教育（師范）專業(yè)教學單位：教師教育學院修讀學期：第5學期一、課程性質(zhì)、課程目標和畢業(yè)要求《小學數(shù)學課程與教學論》是小學教育（師范）專業(yè)數(shù)學方向的核心課程。課程主要任務是讓學生具有一定小學數(shù)學教學理論素養(yǎng)和教學實踐能力，以及用教育理論指導教學實踐的能力，包括了解小學數(shù)學課程教學的歷史與現(xiàn)狀、理念與理論、過程與方法、內(nèi)容與目標，以及備課、說課、評課、學生評價的基本內(nèi)容，經(jīng)歷備課、說課、上課、評課的基本過程，初步具有運用教學理論指導教學實踐的能力。特別是能夠理解與掌握適當?shù)臄?shù)學教育理論與方法，有效地體現(xiàn)義務教育數(shù)學課程標準的數(shù)學教學理念，有效地落實義務教育數(shù)學課程標準的總體目標與具體目標。課程目標1：學生能夠逐漸認識到小學數(shù)學教育的重要性和挑戰(zhàn)性，從而產(chǎn)生主動從教、終身從教的意愿；學生熟悉小學教育工作，深刻理解并認同小學教師的職業(yè)價值和專業(yè)性；學生能夠掌握將數(shù)學知識與其他學科知識有機結(jié)合的方法，設計出富有創(chuàng)意和育人價值的課程活動，這種能力的培養(yǎng)，將為學生未來的教學生涯奠定堅實的基礎。課程目標2：學生將深入理解當代小學生在數(shù)學學習中的認知特點，包括邏輯思維、抽象思維等能力的發(fā)展規(guī)律，同時關注其情感、品德及行為表現(xiàn)，以掌握促進學生數(shù)學學習的有效方法；學生掌握小學數(shù)學教育教學的基本理論、課程設計原則與開發(fā)流程，為科學施教提供理論支撐；學生深入學習小學數(shù)學的基本知識、原理和學科思想，構(gòu)建扎實的數(shù)學知識體系，并掌握數(shù)學學習與探究的基本方法；學生了解至少一門兼教學科的基本知識，以便在教學中能夠融會貫通，促進學科間的相互滲透；熟悉小學數(shù)學與其他學科及社會實踐的聯(lián)系，掌握課程整合的知識與方法，以提升學生的綜合素養(yǎng)。課程目標3：學生深入學習“學科課程標準”，準確解讀小學數(shù)學教材，根據(jù)學情設計教學；學生科學選擇內(nèi)容、設定目標、把握重難點，并靈活運用教學策略與方法，創(chuàng)設適宜教學情境；學生掌握高效組織教學過程及靈活應對課堂生成的能力，確保教學順利實施；學生掌握教育研究方法，系統(tǒng)反思小學數(shù)學教學實踐，勇于創(chuàng)新，能敏銳發(fā)現(xiàn)實踐中的問題并提出解決方案，這種能力有助于他們在未來教學中不斷改進，提升教學質(zhì)量。本課程重點支撐以下6個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求3-2、3-3形成中支撐M，對畢業(yè)要求4-2、6-1、7-2形成強支撐H，對畢業(yè)要求2-1形成弱支撐L。畢業(yè)要求指標點2-1［專業(yè)認同]具有主動從教、終身從教的意愿；熟悉小學教育工作，認同小學教師的職業(yè)價值和專業(yè)性。畢業(yè)要求指標點3-2[教育教學知識]理解當代小學生的認知、情感與品德和行為等方面的發(fā)展規(guī)律、特點，掌握促進學生學習的基本方法；掌握小學教育教學、課程設計與開發(fā)等方面的基本知識與理論。畢業(yè)要求指標點3-3[學科知識]掌握主教學科的基本知識、基本原理，理解學科思想，掌握學科知識體系與學科學習、探究的基本方法；了解至少一門兼教學科的基本知識、基本原理；熟悉所教學科與其他學科、社會實踐的聯(lián)系；了解小學教育中課程整合的知識與方法。畢業(yè)要求指標點4-2[教學設計與實施能力]掌握“學科課程標準”規(guī)定的學科要求，有準確解讀教材的能力；有根據(jù)學情，選擇教學內(nèi)容、制定教學目標、把握教學重難點、選用教學策略和方法、創(chuàng)設教學情境等的教學設計力，有組織并推進教學過程、敏于捕捉課堂生成并及時改進實施策略的課堂執(zhí)行力。畢業(yè)要求指標點6-1[學科育人]理解學科育人價值，有能夠有機結(jié)合主教學科知識以及兼教學科知識開展課程育人活動的方法和能力。畢業(yè)要求指標點7-2[實踐反思]掌握基本的教育研究方法，能夠?qū)πW教育實踐進行系統(tǒng)反思，具有創(chuàng)新意識，能基于實踐提出針對性的問題并尋找分析解決問題的途徑和方法。本門課程的課程目標與畢業(yè)要求指標點對應關系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標和達成途徑畢業(yè)要求指標課程目標課程目標對畢業(yè)要求的支撐度達成途徑指標點2-1專業(yè)認同具有主動從教、終身從教的意愿；熟悉小學教育工作，認同小學教師的職業(yè)價值和專業(yè)性。課程目標1L1.課堂教學2.平時作業(yè)13.期末考核14.課外查閱指標點3-2教育教學知識理解當代小學生的認知、情感與品德和行為等方面的發(fā)展規(guī)律、特點，掌握促進學生學習的基本方法；掌握小學教育教學、課程設計與開發(fā)等方面的基本知識與理論。課程目標2M1.課堂教學2.平時作業(yè)23.期末考核14.課外查閱指標點3-3學科知識掌握主教學科的基本知識、基本原理，理解學科思想，掌握學科知識體系與學科學習、探究的基本方法；了解至少一門兼教學科的基本知識、基本原理；熟悉所教學科與其他學科、社會實踐的聯(lián)系；了解小學教育中課程整合的知識與方法。課程目標2M1.課堂教學2.平時作業(yè)23.期末考核24.課外訓練指標點4-2教學設計與實施能力掌握“學科課程標準”規(guī)定的學科要求，有準確解讀教材的能力；有根據(jù)學情，選擇教學內(nèi)容、制定教學目標、把握教學重難點、選用教學策略和方法、創(chuàng)設教學情境等的教學設計力，有組織并推進教學過程、敏于捕捉課堂生成并及時改進實施策略的課堂執(zhí)行力。課程目標3H1.課堂教學2.平時作業(yè)23.期末考核2指標點6-1學科育人理解學科育人價值，有能夠有機結(jié)合主教學科知識以及兼教學科知識開展課程育人活動的方法和能力。課程目標1H1.課堂教學2.平時作業(yè)23.期末考核2指標點7-2實踐反思掌握基本的教育研究方法，能夠?qū)πW教育實踐進行系統(tǒng)反思，具有創(chuàng)新意識，能基于實踐提出針對性的問題并尋找分析解決問題的途徑和方法。課程目標3H1.課堂教學2.平時作業(yè)23.期末考核2二、教學內(nèi)容及要求教學內(nèi)容課程目標教學要求（一）小學數(shù)學的發(fā)展概述1．教學內(nèi)容（1）緒論（2）小學數(shù)學課程理念發(fā)展（3）小學數(shù)學課程目標發(fā)展（4）小學數(shù)學課程內(nèi)容發(fā)展（5）小學數(shù)學教學發(fā)展歷史2．教學重點：小學數(shù)學課程目標、教學內(nèi)容、教學理念。3．教學難點：目標、內(nèi)容、理念之間的依存關系課程目標1通過本內(nèi)容的教學，學生能夠了解小學數(shù)學教學的發(fā)展趨勢，明確數(shù)學課程的總體目標和四大領域的教學內(nèi)容，樹立和更新小學數(shù)學的教學理念。（二）小學數(shù)學的學習理論（自主學習）1．教學內(nèi)容（1）小學生數(shù)學學習理論綜述（2）小學生數(shù)學學習心理概述（3）小學生數(shù)學學習方式簡述2．教學重點：小學生數(shù)學學習的基本過程。3．教學難點：數(shù)學學習過程與認知發(fā)展過程、問題解決過程、知識創(chuàng)新過程之間的關系。課程目標1通過本內(nèi)容的教學，學生能夠了解兒童數(shù)學學習的基本過程和認知發(fā)展規(guī)律，懂得情感態(tài)度對數(shù)學學習的重要性，了解小學數(shù)學問題解決、知識創(chuàng)新的過程與策略。（三）小學數(shù)學的教學理論1．教學內(nèi)容（1）小學數(shù)學教學過程（2）小學數(shù)學教學原則（3）小學數(shù)學教學方法（4）小學數(shù)學教學活動（備課、上課、說課、評課）（5）小學數(shù)學教學評價2．教學重點：小學數(shù)學教學活動。3．教學難點：小學數(shù)學教學活動的設計。課程目標1課程目標2課程目標3通過本內(nèi)容的教學，學生能夠了解小學數(shù)學教材分析方法，小學數(shù)學教學設計的參照系和基本模式，掌握小學數(shù)學教學的基本手段，了解小學數(shù)學教學的基本過程、評價內(nèi)容和評價方式，掌握小學數(shù)學教學方案設計的要領。（四）小學數(shù)學教學活動設計1．教學內(nèi)容（1）小學數(shù)學活動設計思路（2）小學數(shù)學活動方案設計標準（3）小學數(shù)學活動設計案例2．教學重點：設計思路。3．教學難點：設計案例。課程目標1課程目標2課程目標3通過本內(nèi)容的教學，學生能夠理解掌握小學數(shù)學獲得知識與應用知識的數(shù)學活動的設計思路、教學方案設計標準及其具體案例設計。（五）小學數(shù)學教學活動評價１．教學內(nèi)容：（1）小學數(shù)學教學評價理念（2）小學數(shù)學教學評價內(nèi)容２．教學重點：評價理念。３．教學難點：評價內(nèi)容。課程目標1課程目標2通過本內(nèi)容的教學，學生能夠樹立正確的數(shù)學教學評價理念，理解掌握小學數(shù)學教學評價內(nèi)容，借助評價指標確立自我成長的空間，提升課堂教學評價能力。（六）小學數(shù)學創(chuàng)造的認知模型與支持系統(tǒng)１．教學內(nèi)容：（1）小學數(shù)學創(chuàng)造的認知模型（2）小學數(shù)學創(chuàng)造的支持系統(tǒng)２．教學重點：認知模型支持系統(tǒng)３．教學難點：實踐應用。課程目標1課程目標2課程目標4通過本內(nèi)容的教學，學生能夠初步理解掌握小學數(shù)學創(chuàng)造的認知模型與支持系統(tǒng)，能夠在數(shù)學活動中初步運用認知模型與初步分析研究支持系統(tǒng)。三、學時分配總學時48學時，其中理論40學時，實踐8學時。建議自主學習16小時。學時分配如下：教學內(nèi)容理論學時實踐學時合計（一）小學數(shù)學的發(fā)展概述（課程緒言與基本問題）44（二）小學數(shù)學的學習理論（自主學習）（三）小學數(shù)學的教學理論（專題學習）1010（四）小學數(shù)學教學活動設計（專題學習）14822（五）小學數(shù)學教學活動評價標準（專題學習）66小學數(shù)學學習認知模型與創(chuàng)造支持系統(tǒng)（專題學習）66合計40848自主學習內(nèi)容建議時間（小時）（1）小學生數(shù)學學習理論綜述4（2）小學生數(shù)學學習心理概述4（3）小學生數(shù)學學習方式簡述4合計12四、教學方法課程目標主要通過課堂教授法、自主學習法、模擬試講等教學方法實現(xiàn)，輔以學生課后自主學習、教師指導的教學方式。五、學業(yè)評價、課程考核和達成度評價（一）學業(yè)評價和課程考核學業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細則對應課程目標課堂表現(xiàn)20%課堂發(fā)言、課學筆記、出勤率等主要考核學生對課程學習努力程度，課堂討論表達能力，團隊合作能力，課堂發(fā)言積極程度。計算全部課堂表現(xiàn)的平均成績再按10%計入綜合成績。課程目標2平時作業(yè)20%作業(yè)1.數(shù)學教學理論文獻閱讀綜述（10%）主要考核學生對數(shù)學教學理論閱讀理解的豐富性與理解的深刻性。成績按10%計入平時作業(yè)成績。課程目標1作業(yè)2：理論指導小學數(shù)學教學活動設計（10%）主要考核學生對數(shù)學教學理論的理解掌握與實踐應用能力。成績按10%計入平時作業(yè)成績。課程目標3期末考核60%期末考試1：數(shù)學教學知識理解掌握與教學理論實踐應用主要考核學生對課程全部關鍵知識點的理解和掌握程度，對重點活動的教學設計等方面能力。成績按60%計入期末考核成績。課程目標1課程目標2課程目標3課程目標4綜合成績100%課堂表現(xiàn)（10%）+平時研討作業(yè)（30%）+期末考核（60%）課程目標1課程目標2課程目標3本課程評價在強調(diào)形成性評價與過程性評價統(tǒng)一的基礎上，側(cè)重于過程性評價。評價采用理論和實踐相結(jié)合的原則，強調(diào)實踐操作，結(jié)合學生課堂討論情況、小組合作學習情況及全實踐等，著重考查學生掌握基本知識、基本能力的程度以及對理論的理解運用能力。其中課堂表現(xiàn)的評分標準，見下表。課堂表現(xiàn)評分標準序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學習態(tài)度出勤情況0.6理論基礎扎實，課堂活躍，能與教師和同學積極互動，認真勤學。理論基礎扎，課堂較為活躍，能與同學較為積極的互動，認真勤學。理論基礎知識較為扎實，課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認真勤學。理論基礎基本過關，課堂參與較為被動，學習態(tài)度一般?；A不扎實，基本不參與課堂互動，態(tài)度不認真、不端正。2小組合作溝通意識0.4能有效組織，合作意識強，在操作練習時熱心幫助其他同學。積極參與合作，操作練習時能意識地幫助其他同學。比較積極地參與合作，對于其他同學提出問題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識較為欠缺。作業(yè)1.數(shù)學教學理論文獻閱讀綜述評分標準序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1內(nèi)容充實程度、觀點創(chuàng)新程度0.4內(nèi)容充實完善，且觀點有創(chuàng)新。內(nèi)容充實完善，有自己的見解。內(nèi)容較充實完善，有一定的見解。內(nèi)容欠充實，原創(chuàng)性觀點有待提升內(nèi)容不充實不完整，無原創(chuàng)性觀點見解。2論述完整程度，表達流暢程度、論文邏輯性0.4論述完整，表達流暢，邏輯性強論述完整，表達流暢，邏輯性較好論述較完整，表達較流暢，邏輯性較好論述欠完整，表達欠流暢，邏輯性欠缺論述不完整，表達不流暢，邏輯性差3格式結(jié)構(gòu)規(guī)范性0.2格式規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整格式較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整格式較規(guī)范，結(jié)構(gòu)較完整格式欠規(guī)范，結(jié)構(gòu)欠完整格式不規(guī)范，結(jié)構(gòu)不完整作業(yè)2：理論指導小學數(shù)學教學活動設計評分標準序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1教學方案設計情況1方案完整、可操作性強、具有創(chuàng)新性、文本表達規(guī)范方案完整、可操作性強，創(chuàng)新性不足、文本表達規(guī)范方案較為完整、個別環(huán)節(jié)（活動）可操作性不足，方案創(chuàng)新性不足，個別地方文本表達不規(guī)范方案不夠完整，較多環(huán)節(jié)（活動）可操作性不足，方案創(chuàng)新性不足，個別地方文本表達不規(guī)范方案十分不完整，活動環(huán)節(jié)可操作性十分不足，方案無創(chuàng)新性，較多地方文本表述不規(guī)范（二）課程目標達成度評價課程目標達成度評價包括課程分目標達成度評價，以及課程總目標達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標達成度=總評成績中支撐該課程目標相關考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標相關考核環(huán)節(jié)目標總分課程總目標達成度=該課程學生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達成度評價值計算具體說明課程目標支撐環(huán)節(jié)目標分值學生平均得分達成度計算課程目標1平時作業(yè)1A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標1達成度=（A2*平時權(quán)重+B2*期末權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重+B1*期末權(quán)重）期末考核1B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重課程目標2平時作業(yè)2C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重課程目標2達成度=（C2*平時權(quán)重+E2*期末權(quán)重）/（C1*平時權(quán)重+E1*期末權(quán)重）期末考核2E1*期末權(quán)重E2*期末權(quán)重課程目標3平時作業(yè)3F1*平時權(quán)重F2*平時權(quán)重課程目標3達成度=（F2*平時權(quán)重+G2*期末權(quán)重