《小學(xué)科學(xué)教學(xué)法》課程教學(xué)大綱

《小學(xué)科學(xué)教學(xué)法》教學(xué)大綱課程編號：17220228英文名稱：PedagogyforScienceEducationinElementarySchool學(xué)分：2學(xué)時：總學(xué)時32學(xué)時，其中理論32學(xué)時，實踐0學(xué)時先修課程：無課程類別：專業(yè)拓展課程授課對象：小學(xué)教育（師范）專業(yè)教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第6學(xué)期一、課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和畢業(yè)要求《小學(xué)科學(xué)教學(xué)法》是小學(xué)教育（師范）專業(yè)本科生的專業(yè)拓展課程，是在義務(wù)教育階段學(xué)科融合、跨學(xué)科背景下培養(yǎng)小學(xué)全科教師的一個重要部分。本課程旨在幫助師范生學(xué)習(xí)并適應(yīng)小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)方法的改革，培養(yǎng)師范生在新課改的教學(xué)理念下針對學(xué)生實際知識水平和認(rèn)知水平進行教學(xué)方式的整體調(diào)整，初步掌握以學(xué)為中心的教學(xué)方式，以科學(xué)教材為基礎(chǔ)，以新課改為指導(dǎo)，以提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)能力以及科學(xué)思維能力為目標(biāo)進行創(chuàng)新教學(xué)。課程目標(biāo)1：通過教學(xué)，使學(xué)生了解2022新課改背景下小學(xué)科學(xué)教學(xué)法的特點，明晰教法研究，掌握小學(xué)科學(xué)教學(xué)的基本原則、程序與方法。課程目標(biāo)2：學(xué)生能夠運用小學(xué)科學(xué)教學(xué)的相關(guān)理論，評述新課改背景下小學(xué)科學(xué)教學(xué)的改革動態(tài)、創(chuàng)新點等；了解并初步掌握科學(xué)教育中的跨學(xué)科教學(xué)技能，能夠歸納總結(jié)小學(xué)科學(xué)教育常用的教學(xué)方法；能夠?qū)⒑线m的跨學(xué)科教學(xué)、綜合教學(xué)方法運用到相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)中。課程目標(biāo)3：通過課程教學(xué)，使師范生樹立正確的科學(xué)教育觀價值觀，熱愛學(xué)生，熱愛科學(xué)；增強作為小學(xué)老師的幸福感與獲得感。本課程重點支撐以下4個畢業(yè)要求，其中對畢業(yè)要求4-2形成高支撐H，對畢業(yè)要3-2和3-3形成中支撐M，對畢業(yè)要求2-1形成低支撐L。指標(biāo)點4-2[教學(xué)設(shè)計與實施能力]掌握“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計力，有組織并推進教學(xué)過程、敏于捕捉課堂生成并及時改進實施策略的課堂執(zhí)行力。指標(biāo)點3-2[教育教學(xué)知識]理解當(dāng)代小學(xué)生的認(rèn)知、情感與品德和行為等方面的發(fā)展規(guī)律、特點，掌握促進學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法；掌握小學(xué)教育教學(xué)、課程設(shè)計與開發(fā)等方面的基本知識與理論。指標(biāo)點3-3[學(xué)科知識]掌握主教學(xué)科的基本知識、基本原理，理解學(xué)科思想，掌握學(xué)科知識體系與學(xué)科學(xué)習(xí)、探究的基本方法；了解至少一門兼教學(xué)科的基本知識、基本原理；熟悉所教學(xué)科與其他學(xué)科、社會實踐的聯(lián)系；了解小學(xué)教育中課程整合的知識與方法。指標(biāo)點2-1[專業(yè)認(rèn)同]具有主動從教、終身從教的意愿；熟悉小學(xué)教育工作，認(rèn)同小學(xué)教師的職業(yè)價值和專業(yè)性。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑4-2[教學(xué)設(shè)計與實施能力]掌握“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計力，有組織并推進教學(xué)過程、敏于捕捉課堂生成并及時改進實施策略的課堂執(zhí)行力。課程目標(biāo)2H1.教師課堂講授2.學(xué)習(xí)通討論3.平時作業(yè)4.期末設(shè)計3-2[教育教學(xué)知識]理解當(dāng)代小學(xué)生的認(rèn)知、情感與品德和行為等方面的發(fā)展規(guī)律、特點，掌握促進學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法；掌握小學(xué)教育教學(xué)、課程設(shè)計與開發(fā)等方面的基本知識與理論。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2M1.教師課堂講授2.學(xué)習(xí)通討論3.平時作業(yè)指標(biāo)點3-3[學(xué)科知識]掌握主教學(xué)科的基本知識、基本原理，理解學(xué)科思想，掌握學(xué)科知識體系與學(xué)科學(xué)習(xí)、探究的基本方法；了解至少一門兼教學(xué)科的基本知識、基本原理；熟悉所教學(xué)科與其他學(xué)科、社會實踐的聯(lián)系；了解小學(xué)教育中課程整合的知識與方法。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2M1.教師課堂講授2.學(xué)習(xí)通討論3.期末論文考查2-1[專業(yè)認(rèn)同]具有主動從教、終身從教的意愿；熟悉小學(xué)教育工作，認(rèn)同小學(xué)教師的職業(yè)價值和專業(yè)性。課程目標(biāo)3L1.教師課堂講授2.學(xué)習(xí)通討論二、教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)一、科學(xué)與小學(xué)科學(xué)教育1.教學(xué)內(nèi)容科學(xué)與科學(xué)教育發(fā)展動態(tài)介紹、新課標(biāo)小學(xué)科學(xué)部分介紹2.教學(xué)重點科學(xué)教育發(fā)展動態(tài)介紹3.教學(xué)難點新課標(biāo)科學(xué)教育解讀通過教學(xué)，使學(xué)生了解科學(xué)與小學(xué)科學(xué)教育的最新動態(tài)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2二、國際科學(xué)教育新動向1.教學(xué)內(nèi)容（1）國內(nèi)科學(xué)教育新動向（2）國外科學(xué)教育新動向2.教學(xué)重點國內(nèi)外科學(xué)教育比較3.教學(xué)難點國內(nèi)外科學(xué)教育比較了解科學(xué)教育前沿，培養(yǎng)對科學(xué)和科學(xué)教育的熱愛。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3三、小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容（1）新課標(biāo)科學(xué)教育（2）小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的“探究-研討”教學(xué)法2.教學(xué)重點“探究-研討”教學(xué)法在小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用3.教學(xué)難點新課標(biāo)科學(xué)教育內(nèi)容掌握小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并了解“探究-研討”的教學(xué)法在小學(xué)科學(xué)教育中的應(yīng)用。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2四、小學(xué)科學(xué)教學(xué)（其他）1.教學(xué)內(nèi)容（1）實驗探索法（2）小組討論法（3）角色扮演法（4）現(xiàn)狀調(diào)查法（5）作品制作法（6）信息搜集法2.教學(xué)重點（1）實驗探索法（2）作品制作法（3）信息搜集法3.教學(xué)難點實驗探索法通過教師講授，使師范生更新教育理念，了解傳統(tǒng)和創(chuàng)新的科學(xué)教學(xué)法。課程目標(biāo)1五、科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用1.教學(xué)內(nèi)容（1）自主探索科學(xué)教學(xué)資源（2）獨立設(shè)計科學(xué)教育教學(xué)環(huán)節(jié)2.教學(xué)重點自主探索科學(xué)教學(xué)資源3.教學(xué)難點獨立設(shè)計科學(xué)教育教學(xué)環(huán)節(jié)了解并使用科學(xué)課程資源，并利用現(xiàn)有資源獨立設(shè)計科學(xué)課教學(xué)環(huán)節(jié)。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3三、學(xué)時分配總學(xué)時32學(xué)時，其中理論20學(xué)時。建議自主學(xué)習(xí)12小時。學(xué)時分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時實踐學(xué)時合計科學(xué)與小學(xué)科學(xué)教育44國際科學(xué)教育新動向66小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容66小學(xué)科學(xué)教學(xué)（其他）66小學(xué)科學(xué)教育評價44科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用66合計3232自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時間（小時）國際科學(xué)教育新動向4小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容4科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用4四、教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)主要通過課堂教學(xué)、作業(yè)、學(xué)習(xí)通研討、教學(xué)展示等途徑實現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、案例分析、學(xué)習(xí)通網(wǎng)站參與討論等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達(dá)成度評價（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核學(xué)業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細(xì)則對應(yīng)的課程目標(biāo)作業(yè)（30%）科學(xué)教學(xué)設(shè)計根據(jù)學(xué)生提交的教學(xué)設(shè)計作品質(zhì)量打分。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課堂表現(xiàn)（10%）課堂參與情況（回答問題、學(xué)習(xí)通討論、作品演示等）主要考核學(xué)生在課堂上和學(xué)習(xí)通平臺的積極性和參與度。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)3考勤（0%）缺勤1節(jié)課總分扣1分主要考核學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。課程目標(biāo)3期末考核（60%）期末論文+教學(xué)展示主要考核學(xué)生對科學(xué)教學(xué)法的理解與應(yīng)用能力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2綜合成績平時作業(yè)+課堂表現(xiàn)+缺勤情況+期末考核（作業(yè)成績×30%）+（課堂表現(xiàn)×10%）+（缺勤1節(jié)課扣1分）+（期末考核×60%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程成績由平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、考勤和期末考核等四個方面組成，采用百分制計分制。本課程評價在強調(diào)形成性評價與過程性評價統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過程性評價。評價采用理論和實踐相結(jié)合的原則，強調(diào)實踐操作，結(jié)合學(xué)生課堂及課后學(xué)習(xí)通平臺討論情況、作業(yè)情況等，著重考查學(xué)生掌握科學(xué)教學(xué)法基本知識、基本能力的程度以及對理論的理解運用能力。作業(yè)：教學(xué)設(shè)計評分標(biāo)準(zhǔn)序號指標(biāo)要求得分1學(xué)情分析（20分）清晰18-20比較清晰12-17不太清晰1-112教學(xué)目標(biāo)闡明（20分）完整、客觀18-20比較完整、客觀12-17雜亂無章1-113教學(xué)過程設(shè)計（50分）有層次、有邏輯41-50較有層次、分析合理31-40分析不到位1-304寫作規(guī)范（10分）完整、客觀8-10比較完整、客觀5-7雜亂無章1-4期末考核：教育教學(xué)研究論文評分標(biāo)準(zhǔn)等級要求得分優(yōu)秀觀點鮮明正確，能理解聯(lián)系實際，論證充分，層次清晰，語言通暢，能準(zhǔn)確、合理地運用課程所學(xué)知識對論題進行分析，獨立完成，格式規(guī)范。90-100良好選題較新穎，觀點正確，分析較全面，思路基本清晰，獨立完成，能較好地運用課程所學(xué)知識對選題進行分析，格式基本規(guī)范。80-89中等選題有一定實踐價值，能運用課程知識對選題進行分析，論點明確，論據(jù)基本充分，論證思路較清晰，語句基本通順，寫作合乎規(guī)范。70-79及格選題一般，能運用課程知識對選題進行初步分析，論點清楚，文筆一般，略有不合寫作規(guī)范之處。60-69不及格選題不明確，內(nèi)容拼湊，邏輯混亂，語句不通，格式不規(guī)范，未按時上交。59及以下課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.6理論基礎(chǔ)扎實，課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動，認(rèn)真勤學(xué)、理論基礎(chǔ)扎，課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動，認(rèn)真勤學(xué)理論基礎(chǔ)知識較為扎實，課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)基本過關(guān)，課堂參與較為被動，學(xué)習(xí)態(tài)度一般?；A(chǔ)不扎實，基本不參與課堂互動，態(tài)度不認(rèn)真、不端正。2小組合作溝通意識0.4能有效組織，合作意識強，在操作練習(xí)時熱心幫助其他同學(xué)。積極參與合作，操作練習(xí)時能意識地幫助其他同學(xué)。比較積極地參與合作，對于其他同學(xué)提出問題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識較為欠缺。（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價課程目標(biāo)達(dá)成度評價包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價，具體計算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分課程總目標(biāo)達(dá)成度=該課程學(xué)生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達(dá)成度評價值計算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計算課程目標(biāo)1平時作業(yè)1A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時權(quán)重+B2*期末權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重+B1*期末權(quán)重）期末考核1B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重課程目標(biāo)2平時作業(yè)2C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（C2*平時權(quán)重+D2*期末權(quán)重）/（C1*平時權(quán)重+D1*期末權(quán)重）期末考核2D1*期末權(quán)重D2*期末權(quán)重課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)E1*平時權(quán)重E2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（E2*平時權(quán)重+F2*期末權(quán)重）/（E1*平時權(quán)重+F1*期末權(quán)重）平時作業(yè)3F1*期末權(quán)重F2*期末權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學(xué)生平均得分指該項目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進1.根據(jù)課程教學(xué)實際情況，適時適切與學(xué)生進行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時反思教學(xué)，不斷改進存在的不足。2.結(jié)合平時作業(yè)完成情況，對學(xué)生掌握知識和運用知識分析問題解決問題的情況進行及時反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學(xué)生修改或重做作業(yè)。3.結(jié)合期末論文和教學(xué)展示情況進行教學(xué)的全面反思，并把反思情況通過QQ或其他方式傳遞給學(xué)生，在下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保課程教學(xué)目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點達(dá)成。4.吸收教學(xué)測評、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師