《繪本賞析與創(chuàng)作》課程教學大綱

《繪本賞析與創(chuàng)作》教學大綱課程代碼17180338課程中英文名稱繪本賞析與創(chuàng)作PictureBooksAppreciation開課學期6學分/學時1/32課程類別專業(yè)拓展課程適用專業(yè)/開課對象學前教育（師范）專業(yè)本科先修/后修課程兒童文學/教育實習開課單位教師教育學院一、課程性質(zhì)、課程目標和畢業(yè)要求《繪本賞析與創(chuàng)作》是學前教育專業(yè)的拓展課程之一，課程性質(zhì)為教育實踐類的選修課，該課程的先修課程為《學前兒童語言教育》、《學前兒童美術(shù)教育》，是融合繪本閱讀與繪本創(chuàng)作的實踐性課程。繪本是幼兒最喜歡的閱讀素材之一，也是托育機構(gòu)、早教中心、幼兒園教育教學活動的一種重要載體，能為幼兒篩選適宜繪本，用繪本組織各類教育活動是幼兒園教師的核心教育能力。該課程的主要內(nèi)容包括圖畫書的不同結(jié)構(gòu)、風格、題材、技法、色調(diào)、方向等重要元素，圖畫書（繪本）的發(fā)展歷史，國內(nèi)外經(jīng)典繪本的文本解讀，繪本設計原理、繪本創(chuàng)作理念與技巧等。本課程擬達到的課程目標：知道圖畫書（繪本）的發(fā)展歷史進程，掌握繪本的概念、特征、價值，知道根據(jù)兒童年齡發(fā)展水平和學習特點提供適宜的繪本，能夠根據(jù)繪本的結(jié)構(gòu)與元素解讀國內(nèi)外經(jīng)典繪本，具有運用繪本針對3-6歲幼兒進行早期閱讀、數(shù)學、科學等各類活動的能力，能夠根據(jù)3-6歲幼兒特點團體設計、創(chuàng)作畫面鮮美、文字適當?shù)睦L本。課程目標1：專業(yè)知識方面全面了解繪本的概念、風格、節(jié)奏、技法、特征、價值及其發(fā)展歷史。知道繪本具有的美學價值。課程目標2：專業(yè)能力方面能夠根據(jù)繪本結(jié)構(gòu)和元素進行深度解讀和賞析，能夠根據(jù)3-6歲幼兒發(fā)展水平和學習特點團體設計與創(chuàng)作繪本。具有編制以繪本為載體的教育活動方案的能力，以及合理組織繪本適宜教學活動的能力。課程目標3情感態(tài)度價值觀方面具備全程育人的理念，注重課程資源中的幼兒品德等內(nèi)涵培養(yǎng)。能夠善于傾聽、包容不同意見，通過溝通解決問題。具備團隊協(xié)作的精神，主動承擔團隊責任，能夠合作設計創(chuàng)作。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系本課程重點支撐以下幾個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求3-2、4-2、6-2、8-2系中支撐M，對畢業(yè)要求8-1系弱支撐L。指標點3-2.幼兒發(fā)展知識掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法；了解幼兒發(fā)展的個體差異，掌握對應的策略與方法；了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策；了解特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略。指標點4-2.教育能力能科學創(chuàng)設并利用班級環(huán)境；有效組織幼兒喜愛的各項教學活動和游戲活動，堅持以游戲為基本活動；掌握多種評價方法，具備對幼兒以及幼兒園活動的科學評價能力。指標點6-2.全程育人樹立幼兒園一日生活皆課程的教育理念，能夠挖掘幼兒園各種隱性課程資源，具備隨機生成課程的能力，注重課程實施中幼兒品德性格與行為習慣的培養(yǎng)。指標點8-1.有效溝通掌握通過多渠道、多方式與幼兒、家長、同事及他人溝通的方法與技巧，善于傾聽、共情和協(xié)商，能包容不同意見，能通過溝通有效解決工作、生活問題。指標點8-2.團隊合作理解學習共同體的作用，認同學習共同體的價值；具備團隊協(xié)作精神，能夠主動承擔團隊責任，有在課程學習、社團活動、“三習”等實踐活動中團隊合作學習的體驗。本門課程的教學目標與畢業(yè)要求指標點對應關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、教學目標和達成途徑畢業(yè)要求指標點課程目標支撐度達成途徑指標點3-2.幼兒發(fā)展知識掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點、規(guī)律和促進幼兒全面發(fā)展的策略與方法；了解幼兒發(fā)展的個體差異，掌握對應的策略與方法；了解幼兒發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題與適宜的對策；了解特殊需要幼兒的身心發(fā)展特點及教育策略。課程目標2M平時作業(yè)1指標點4-2.教育能力能科學創(chuàng)設并利用班級環(huán)境；有效組織幼兒喜愛的各項教學活動和游戲活動，堅持以游戲為基本活動；掌握多種評價方法，具備對幼兒以及幼兒園活動的科學評價能力。課程目標1課程目標2M期末考核指標點6-2.全程育人樹立幼兒園一日生活皆課程的教育理念，能夠挖掘幼兒園各種隱性課程資源，具備隨機生成課程的能力，注重課程實施中幼兒品德性格與行為習慣的培養(yǎng)。課程目標3M平時作業(yè)2期末考核指標點8-1.有效溝通掌握通過多渠道、多方式與幼兒、家長、同事及他人溝通的方法與技巧，善于傾聽、共情和協(xié)商，能包容不同意見，能通過溝通有效解決工作、生活問題。課程目標3L平時作業(yè)1平時作業(yè)2指標點8-2.團隊合作理解學習共同體的作用，認同學習共同體的價值；具備團隊協(xié)作精神，能夠主動承擔團隊責任，有在課程學習、社團活動、“三習”等實踐活動中團隊合作學習的體驗。課程目標3M平時作業(yè)1平時作業(yè)2（注：要求課程目標與畢業(yè)要求指標點應是一一對應支撐）三、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配序號教學內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學時對應課程目標1（一）概述1.教學內(nèi)容（1）繪本的概念；（2）繪本的結(jié)構(gòu)構(gòu)成；（3）繪本的特征；（4）繪本的風格與技法；（5）繪本的色調(diào)；（6）繪本的價值；（7）繪本的發(fā)展歷史。值（8）繪本世界三大獎項和中國重大獎項1.基本要求：（1）掌握繪本的概念；（2）掌握繪本的結(jié)構(gòu)構(gòu)成、特征、節(jié)奏、風格與技法；（3）知道繪本的色調(diào)；（4）掌握繪本的價值；（5）知道繪本在世界及中國的發(fā)展歷史。（6）了解繪本的世界三大獎項和中國重大獎項。2.教學重點：（1）掌握繪本的結(jié)構(gòu)構(gòu)成、特征、風格與技法；（2）知道繪本的色調(diào)；（3）掌握繪本的價值；3.教學難點：（1）掌握繪本的結(jié)構(gòu)構(gòu)成、特征、節(jié)奏、風格與技法；（2）知道繪本在世界和中國的發(fā)展歷史。德育：知道中國繪本的發(fā)展歷史。6課程目標12（二）中國經(jīng)典繪本作家及作品賞析周翔作品《荷花鎮(zhèn)的早市》《一園青菜成了精》《耗子大爺在家嗎？》余麗瓊作品《團圓》《姑姑的樹》《輕輕推開那扇門》《小美的記號》朱成梁作品《屋檐下的臘八粥》黃麗作品《安的種子》孫莉莉作品《生蛋快樂》《李先生出差記》《爸爸的同事》1.基本要求（1）了解中國繪本作家的風格；（2）能夠用繪本結(jié)構(gòu)及要素分析繪本的節(jié)奏、風格、色調(diào)；（3）知道繪本的教育價值和美學價值；（4）會品位每個繪本的風格和節(jié)奏，并能講給同學聽。2.教學重點：（1）了解中國繪本作家的風格；（2）能夠用繪本結(jié)構(gòu)及要素分析繪本的節(jié)奏、風格、色調(diào)；（3）知道繪本的教育價值和美學價值；3.教學難點：（1）了解中國繪本作家的風格；（2）能夠用繪本結(jié)構(gòu)及要素分析繪本的節(jié)奏、風格、色調(diào)；（3）會品位每個繪本的風格和節(jié)奏，并能講給同學聽。德育：了解中國繪本作家的風格。8課程目標2課程目標33（三）國外經(jīng)典繪本作家及作品賞析宮西達也作品《你看起來好像很好吃》《你真好》《親愛的，是我》《我愛你》瑪格麗特懷茲布作品《逃家小兔》《月亮，晚安》李奧尼作品《小黑魚》《田鼠阿佛》《一寸蟲》佩特哈群斯作品《母雞蘿絲去散步》《金老爺買鐘》雷蒙布力格作品《雪人》芭芭拉庫尼作品《花婆婆》五味太郎作品《鱷魚怕怕和牙醫(yī)怕怕》1.基本要求（1）了解國外繪本作家的風格；（2）能夠用繪本結(jié)構(gòu)及要素分析繪本的節(jié)奏、風格、色調(diào)；（3）知道繪本的教育價值和美學價值；（4）會品位每個繪本的風格和節(jié)奏，并能講給同學聽。2.教學重點：（1）了解國外繪本作家的風格；（2）能夠用繪本結(jié)構(gòu)及要素分析繪本的節(jié)奏、風格、色調(diào)；（3）知道繪本的教育價值和美學價值；3.教學難點：（1）了解國外繪本作家的風格；（2）能夠用繪本結(jié)構(gòu)及要素分析繪本的節(jié)奏、風格、色調(diào)；（3）會品位每個繪本的風格和節(jié)奏，并能講給同學聽。10課程目標2課程目標34（四）3-6歲幼兒繪本分類（1）3-6歲幼兒閱讀特點（2）3-6歲幼兒繪本差異（3）選擇3-6歲不同年齡兒童繪本的原則1.基本要求：（1）掌握3-6歲幼兒的閱讀特點與差異；（2）掌握3-6歲幼兒選擇適宜繪本的原則（3）能夠為3-6歲幼兒推薦合適的繪本，說明原因。2.教學重點：（1）掌握3-6歲幼兒的閱讀特點與差異；（2）掌握3-6歲幼兒選擇適宜繪本的原則3.教學難點：（1）能夠為3-6歲幼兒推薦合適的繪本，說明原因。2課程目標25（五）繪本的創(chuàng)作教學內(nèi)容（1）繪本的創(chuàng)作步驟與技巧；（2）繪本的改編技巧與創(chuàng)意。1.基本要求（1）能夠根據(jù)3-6歲幼兒特點設計與繪制兒童繪本；（2）練習美術(shù)與手工制作能力；（3）有創(chuàng)意地表達科學的價值觀2.教學重點（1）能夠根據(jù)3-6歲幼兒特點設計與繪制兒童繪本；（2）練習美術(shù)與手工制作能力；3.教學難點：有創(chuàng)意地表達科學的價值觀4課程目標2課程目標36（六）繪本點評點評學生的繪本創(chuàng)作2總學時32學時，理論6，實踐26。建議自主學習16小時。學時分配如下：教學內(nèi)容理論學時實踐學時合計概述66經(jīng)典繪本賞析2222繪本的創(chuàng)作66合計632自主學習內(nèi)容建議時間（小時）立體繪本、卡片式繪本、布制繪本等不同形式繪本的設計與制作14各個主題下的繪本擴展閱讀與賞析10合計24四、課程教學方法集中講授、小組討論、翻轉(zhuǎn)教學、團隊設計等方式五、學業(yè)評價、課程考核和達成度評價推行多元評價，對本課程所采用的評價和考核方式作具體說明，若采用多宗考核方法請分別列出考核評價的方法、內(nèi)容、考核標準、成績占比等，考核方法、內(nèi)容應突出“學生中心、產(chǎn)出導向”。（一）學業(yè)評價和課程考核學業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細則對應課程目標課堂表現(xiàn)10%課堂發(fā)言、出勤率等主要考核學生對課程學習表現(xiàn)的興趣以及參與程度，課堂討論時的溝通、表達能力、發(fā)言積極程度。計算全部課堂表現(xiàn)的平均成績再按10%計入綜合成績。課程目標3平時作業(yè)40%作業(yè)1.繪本教學活動方案基于同一本繪本設計大班教學活動1份和小班教學活動方案1份。方案主要考核學生對不同年齡階段兒童發(fā)展特點與規(guī)律的理解程度，以及對基于不同年齡段繪本教學的重難點的把握。成績按20%計入綜合成績，兩份方案各占10%。課程目標1課程目標2作業(yè)2：繪本分析報告選擇一本優(yōu)質(zhì)繪本，分析其結(jié)構(gòu)設計、內(nèi)容表述、圖文關(guān)系、立意與價值等?？己藢W生有關(guān)繪本知識的掌握程度。成績按20%計入綜合成績。課程目標2期末考核50%操作式考核主要考核學生對繪本基本知識的掌握，繪本創(chuàng)作的綜合能力。成績按50%計入期末考核成績。課程目標1課程目標2課程目標3綜合成績100%課堂表現(xiàn)（10%）+平時研討作業(yè)（40%）+期末考核（50%）課程目標1課程目標2課程目標3本課程評價采用理論和實踐相結(jié)合的原則，強調(diào)實踐操作，結(jié)合學生課堂討論情況、作業(yè)情況等，著重考查學生掌握基本知識、基本能力的程度；具備一定的兒童文學素養(yǎng)和動手制作能力；能具有基于相應知識編制主題教育活動方案的能力，并能合理設計和組織教育活動。其中課堂表現(xiàn)的評分標準，見下表。課堂表現(xiàn)評分標準序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題0.6理論基礎扎實，積極思考和回答問題。理論基礎扎實，回答問題比較積極。理論基礎知識較為扎實，回答問題比較積極。理論基礎基本過關(guān)，回答問題主動性不夠。基礎不扎實，不認真思考和回答問題。2學習態(tài)度出勤情況0.4課堂活躍，能與教師和同學積極互動，認真勤學。課堂較為活躍，能與同學較為積極的互動，認真勤學。課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認真勤學。課堂參與較為被動，學習態(tài)度一般?；静粎⑴c課堂互動，態(tài)度不認真、不端正。（二）課程目標達成度評價課程目標達成度評價包括課程分目標達成度評價，以及課程總目標達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標達成度=（總評成績中支撐該課程目標相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標總分）課程總目標達成度=（該課程學生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分（100分））達成度評價值計算具體說明課程目標支撐環(huán)節(jié)目標分值學生平均得分達成度計算課程目標1平時作業(yè)1A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標1達成度=（A2*平時權(quán)重+B2*期末權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重+B1*期末權(quán)重）期末考核B1*期末權(quán)重B2*期末權(quán)重課程目標2平時作業(yè)1C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重課程目標2達成度=（C2*平時權(quán)重+D1*平時權(quán)重+E2*平時權(quán)重）/（C1*平時作業(yè)2D1*平時權(quán)重D2*平時權(quán)重期末考核E1*期末權(quán)重E2*期末權(quán)重平時權(quán)重+D2*平時權(quán)重+E1*期末權(quán)重）課程目標3課堂表現(xiàn)F1*平時權(quán)重F2*平時權(quán)重課程目標3達成度=（F2*平時權(quán)重）/（F1*平時權(quán)重）課程總體目標總評成績100以上學生平均得分之和課程總目標達成度=學生平均得分之和/100注：目標分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學生平均得分指該項目學生得分的平均值，目標達成度在0.7以上表示目標達成。六、持續(xù)改進1.根據(jù)課程教學實際情況，適時適切與學生進行交流，注重學生的反饋意見，及時反思教學，不斷改進存在的不足。2.結(jié)合平時作業(yè)完成情況，對學生掌握知識和運用知識分析問題解決問題的情況進行及時反饋，尤其是要注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學生修改或重做作業(yè)。3.吸收教學測評、教學督導、聽課教師等反饋意見和建議