九年級上冊《Vocabulary - Pre-reading》教學設計

九AModule3LeisuretimeUnit5Action!Vocabulary&Pre-reading教學設計一、教學材料授課年級：九年級教材：2011牛津滬教版九年級上冊單元名稱及專題：Module3LeisuretimeUnit5Action!課型：單元詞匯課二、教學內(nèi)容分析Unit5是Module3Leisuretime話題的第一個單元是電視節(jié)目錄制。學生通過本單元學習，了解電視這種常見的休閑娛樂活動，培養(yǎng)文明、健康的娛樂習慣。這是本單元第一課時，話題下單元詞匯集中學習。閱讀篇章中核心詞匯的練習，使學生能夠在語境中明白詞意從而加深對文本的理解，并能夠運用這些詞匯完成不同層次的練習。其中課本第68頁C1部分是詞義理解的練習，要求學生根據(jù)上下文猜測詞匯含義。課文第68頁C2部分是詞匯運用的練習，老師再通過設計一些與單元話題相關的語境下詞匯的練習，幫助學生掌握核心詞匯的用法。三、學情分析1.九年級的學生在詞匯能力學習方面要求做到以下幾點：（1）了解英語詞匯包括單詞、短語、習慣用語和固定搭配等形式。（2）理解和領悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義。（3）運用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念等。2.九年級的學生還要求了解世界上主要的文娛和體育活動。3.圍繞本級別所列話題恰當理解與運用相關的語言表達形式。4.有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動。四、教學目標1.語言能力（1）能通過話題的引入，想出該話題的相關詞匯，掌握本課詞匯，能熟悉單元詞匯讀音以及詞性。Words:praise,view,director,make-up,artist,studio,upon,among,onto,forward,second,relaxed,aheadof,beat,still,single,victory,England,lucky,news,survey.Phrases:talentshow,keepstill,passout,onweekdays.（2）能記常見構詞法：后綴、合成詞、同根詞。（3）能通過學過的單詞進行話題的拓展。（4）能用所學的單詞編寫句子或小故事。2.思維品質（1）關注構詞法，并能用所學單詞創(chuàng)編小故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。（2）關注單詞的文化背景，培養(yǎng)思維的深刻性。3.文化品格了解常見的不同電視節(jié)目的娛樂活動，培養(yǎng)文明、健康的娛樂習慣。4.學習能力（1）通過創(chuàng)設語境與習題練習相結合的方法掌握重點單詞的音、形、義、用。（2）能從語境中猜測詞意。（4）掌握構詞法的基本知識，培養(yǎng)詞匯生成能力，拓寬詞匯量。（5）結合新學詞匯，進行小篇章詞匯的應用,培養(yǎng)猜詞能力。五、教學重點、難點1.重點：掌握本課詞匯的音、形、義，并能在篇章中正確應用。2.難點：掌握詞匯學習的方法，培養(yǎng)詞匯學習的興趣，以及能在篇章中正確填詞。六、教學設計理念新課程標準（2011）在“初中畢業(yè)的英語知識目標”中對詞匯有一點描述：“理解和領悟詞語的基本含義以及在特定的語境中的意義?！保≒57）在新課標的《學習策略》一節(jié)中提到五級（初中畢業(yè)要達到的級別）的“認知策略”，其中在詞匯教學中要求學生能借助聯(lián)想學習和記憶單詞。在英語教學中要重視創(chuàng)設語境，才能找到一條語言教學的捷徑,提高外語教學的效果。在英語詞匯教學中要重視創(chuàng)設語境,恰當?shù)恼Z境有利于學生對詞匯的理解與掌握。創(chuàng)設單元話題的語境運用多模態(tài)教學，引導學生進行單元詞匯集中教學?！罢Z境下詞匯集中教學”教學模式的基本思路：基本框架：情景導入情景填詞詞匯分類匯總游戲競爭鞏固連詞成句篇章用詞分層練習鞏固七、教學過程StepsTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesStepAimsStep1LeadinginAskthestudentstowatchavideoclipaboutatalentshow.1.Watchavideoclipandanswerquestions:(1)DoyoulikewatchingTV?(2)Whatkindofprogrammeisit?(3)Aretheynervousorrelaxed?(4)What’stheresultofthetalentshow?2.Gettoknowthenewwordsandphrases:talentshow,England,view,relaxed,make-up,news,aheadof,beat,contestant,victory,lucky.1.Toarousethestudents’interests.2.Toreadoutthenewwordsandrememberthemeaningsofwords.Step2LeadinginShowsomepicturesofTVshows.LookatthepicturestosayoutthenamesofTVshow:Talentshow,Gameshow,Sportsshow,News,TVplay,Talkshow,Quizshow.1.LetstudentsknowmoreaboutTVshows.2.UnderstandthecommonentertainmentactivitiesofdifferentTVshowsandcultivatehealthyentertainmenthabits.Step3LeadinginShowpicturesofChinesePoetryConferenceandwordsofTVshooting.1.LookatthepicturesofChinesePoetryConference.2.Sayoutthenewwords:host,director,make-upartist,cameraman,lightingoperator,soundoperator,studio.1.ToknowmoreaboutthewordsonTVshooting.2.Toreadoutthenewwordsandrememberthemeaningsofwords.Step4WordsgamesShowagame.1.Playthegameofreadingoutthewordsasquicklyaspossible.2.Trytorememberallthenewwords.Toconsolidatethenewwordsandimprovethestudents’interestsinlearningwords.Step5Summary1:Structuresofwords1.Showthesuffixwords:-or,-ist,-ian.2.Concludethecompoundword.3.Showsomesamerootedwords.1.Sayoutsomewordsendwith-or,-ist,-ian.2.Sayoutthecompoundwordsandsamerootedwords.1.Tolearnaboutwords’structures.2.Toimprovethememoryofwords.Step6Exercises1.AskSstofinishC2inthebook.2.AskSstofillintheblanksoftheshortstory.3.AskSstomakeashortstorybyusingthenewwords.1.FinishtheexercisesofC2.2.Fillintheblanksoftheshortstory.3.Makeashortstorywithnewwords.Tounderstandthemeaningsofwordsandknowwellabouttheuseofnewwords.Step7Summary2:Summarizeallthewords1.Showimportantnewwordsbyagame.2.Showwaysofmemorizingwords.1.Sayoutthewordsasquicklyaspossible.2.Knowthewaysofmemorizingwords.Toconsolidatewhatthestudentshavelearnedinclass.Step8Homeworkassignment1.Readthenewwordsafterthetape.2.Finishthewordshandout.3.Trytousethenewwordstomakesomesentencesorastory.Toreflectthelearningeffects.后綴后綴：-ist/-ian構詞法八、板書設計構詞法合成詞詞匯記憶合成詞詞匯記憶同根詞同根詞看音標讀單詞看音標讀單詞語境中記憶單詞語境中記憶單詞九、教學特色特色1.單元話題引領下適當集中反復循環(huán)，就是集中