部編版歷史九年級下冊第五單元 第19課《亞非拉國家的新發(fā)展》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版歷史九年級下冊第五單元第19課《亞非拉國家的新發(fā)展》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力學(xué)生能夠了解亞非拉國家在二戰(zhàn)后民族解放運(yùn)動(dòng)的背景、過程和結(jié)果，知道萬隆會(huì)議、“非洲年”、拉美人民維護(hù)國家主權(quán)的斗爭等重要?dú)v史事件。理解亞非拉國家在政治獨(dú)立后，在經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域面臨的挑戰(zhàn)和采取的應(yīng)對措施，如亞非拉國家的經(jīng)濟(jì)改革與發(fā)展戰(zhàn)略、文化復(fù)興與教育普及等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、評價(jià)歷史事件和人物的能力。能夠認(rèn)識到亞非拉國家的新發(fā)展對世界格局產(chǎn)生的影響，如推動(dòng)了世界多極化趨勢的發(fā)展、豐富了國際關(guān)系的內(nèi)涵、促進(jìn)了全球文化的多元交流等，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和對國際關(guān)系的分析能力。2.過程與方法通過展示歷史圖片、播放視頻片段、解讀史料等方式，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受亞非拉國家在民族解放運(yùn)動(dòng)和新發(fā)展時(shí)期的歷史場景和社會(huì)狀況，提高學(xué)生獲取有效信息、歸納總結(jié)和史料實(shí)證的能力。組織學(xué)生開展小組討論、角色扮演、歷史情景劇等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作探究中深入思考亞非拉國家新發(fā)展的原因、過程和意義，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生繪制亞非拉國家民族解放運(yùn)動(dòng)和新發(fā)展的時(shí)間軸和地圖，梳理其發(fā)展脈絡(luò)和地域分布，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念和歷史思維能力，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的歷史知識體系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生認(rèn)識到亞非拉國家在追求民族獨(dú)立和國家發(fā)展過程中的堅(jiān)韌不拔、勇于抗?fàn)幍木?，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對多元文化的尊重。讓學(xué)生了解到殖民統(tǒng)治的殘酷性和非正義性，以及亞非拉國家新發(fā)展對世界和平與發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生追求公平、正義和國際合作的價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代亞非拉國家的發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和對國際事務(wù)的關(guān)注。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)二戰(zhàn)后亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)的高潮，包括亞洲印度等國的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、非洲民族獨(dú)立浪潮的興起與發(fā)展、拉丁美洲國家反對美國控制的斗爭，理解這些運(yùn)動(dòng)發(fā)生的背景、主要領(lǐng)導(dǎo)者和運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，以及它們?nèi)绾蜗嗷ビ绊懝餐苿?dòng)了世界殖民體系的瓦解。萬隆會(huì)議的召開，掌握萬隆會(huì)議的背景、主要內(nèi)容（如“求同存異”方針的提出）和歷史意義，認(rèn)識萬隆會(huì)議是亞非國家團(tuán)結(jié)起來爭取民族獨(dú)立和發(fā)展的重要里程碑，它促進(jìn)了亞非國家之間的相互了解與合作，為不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起奠定了基礎(chǔ)。亞非拉國家在政治獨(dú)立后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的探索與實(shí)踐，了解亞非拉國家在面臨經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、國際經(jīng)濟(jì)秩序不合理等困境下，采取的不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和戰(zhàn)略，如進(jìn)口替代工業(yè)化、出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)等，以及這些模式和戰(zhàn)略的實(shí)施效果與面臨的挑戰(zhàn)。2.難點(diǎn)深入分析亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)興起的多種因素及其相互作用，除了二戰(zhàn)削弱了殖民國家的力量、亞非拉人民民族意識覺醒等常見因素外，還包括國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的影響、聯(lián)合國等國際組織在推動(dòng)民族自決方面的作用、不同地區(qū)宗教和文化傳統(tǒng)對民族解放運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特影響等，以及這些因素如何在不同國家和地區(qū)具體表現(xiàn)并相互交織推動(dòng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。正確理解亞非拉國家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中面臨的兩難困境，如在追求經(jīng)濟(jì)增長時(shí)如何平衡國內(nèi)市場與國際市場的關(guān)系、如何在引進(jìn)外資和技術(shù)的同時(shí)保護(hù)本國民族工業(yè)和資源、如何在發(fā)展工業(yè)與農(nóng)業(yè)之間實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展等，以及這些困境對亞非拉國家長期發(fā)展戰(zhàn)略選擇的制約和影響。全面評估亞非拉國家新發(fā)展對世界格局和國際關(guān)系的多維度影響，包括對冷戰(zhàn)格局的沖擊（如不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)使第三世界國家在美蘇兩極對峙中形成一股獨(dú)立力量）、對國際經(jīng)濟(jì)秩序的改變（如亞非拉國家在國際經(jīng)濟(jì)組織中爭取自身權(quán)益、推動(dòng)南南合作與南北對話）、對全球文化交流與融合的促進(jìn)（如亞非拉文化在世界范圍內(nèi)的傳播與影響力的提升），引導(dǎo)學(xué)生從宏觀和微觀兩個(gè)層面把握亞非拉國家新發(fā)展在世界歷史進(jìn)程中的地位和作用。三、教學(xué)方法講授法、討論法、角色扮演法、史料分析法、多媒體輔助教學(xué)法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師展示一幅二戰(zhàn)前世界地圖，突出顯示亞非拉地區(qū)被殖民統(tǒng)治的范圍，提問學(xué)生：“在二戰(zhàn)前，亞非拉地區(qū)大多處于殖民統(tǒng)治之下，人民遭受著殘酷的壓迫和剝削。那么，二戰(zhàn)后，這些地區(qū)發(fā)生了怎樣的變化呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題——亞非拉國家的新發(fā)展。播放一段關(guān)于亞非拉人民在二戰(zhàn)期間反抗法西斯侵略、戰(zhàn)后爭取民族獨(dú)立的視頻片段，如印度人民的非暴力抵抗運(yùn)動(dòng)、非洲士兵在戰(zhàn)場上的英勇表現(xiàn)等，讓學(xué)生直觀感受亞非拉人民在二戰(zhàn)前后民族意識的覺醒和抗?fàn)幘竦脑鰪?qiáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。（二）新課講授亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)的高潮（15分鐘）亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)：教師運(yùn)用多媒體展示二戰(zhàn)后亞洲國家的社會(huì)狀況圖片和資料，如印度人民在英國殖民統(tǒng)治下的困苦生活、印度尼西亞人民反抗荷蘭殖民統(tǒng)治的斗爭場景等，講解亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)的背景。二戰(zhàn)后，亞洲人民在反法西斯戰(zhàn)爭中民族意識大大增強(qiáng)，同時(shí)，殖民國家在戰(zhàn)爭中被削弱，無力繼續(xù)維持對亞洲殖民地的統(tǒng)治。印度在甘地、尼赫魯?shù)阮I(lǐng)導(dǎo)下，通過非暴力不合作運(yùn)動(dòng)等形式，持續(xù)進(jìn)行爭取民族獨(dú)立的斗爭，最終在1947年獲得獨(dú)立。印度的獨(dú)立對亞洲乃至世界民族解放運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，它鼓舞了其他亞洲國家人民的斗志。介紹亞洲其他國家的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，如印度尼西亞擺脫荷蘭殖民統(tǒng)治、菲律賓擺脫美國殖民統(tǒng)治等，這些國家的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)相互呼應(yīng)，形成了亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)的高潮，極大地沖擊了殖民體系在亞洲的統(tǒng)治根基。非洲民族獨(dú)立浪潮：講解非洲民族獨(dú)立浪潮興起的背景。二戰(zhàn)后，非洲人民對殖民統(tǒng)治的不滿情緒日益高漲，民族意識逐漸覺醒。同時(shí)，聯(lián)合國等國際組織倡導(dǎo)的民族自決原則也為非洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)提供了有利的國際環(huán)境。20世紀(jì)50年代中期開始，非洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)迅速發(fā)展。1952年，埃及納賽爾領(lǐng)導(dǎo)的自由軍官組織發(fā)動(dòng)起義，推翻了英國扶持的封建王朝，建立了共和國，隨后收回了蘇伊士運(yùn)河主權(quán)，這一事件在非洲和阿拉伯世界產(chǎn)生了巨大反響。介紹“非洲年”。1960年，非洲有17個(gè)國家獲得獨(dú)立，這一年被稱為“非洲年”，它標(biāo)志著非洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了高潮階段。這些新獨(dú)立的國家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面面臨著諸多挑戰(zhàn)，但它們也積極探索適合本國國情的發(fā)展道路，為非洲的復(fù)興奠定了基礎(chǔ)。拉丁美洲國家反對美國控制的斗爭：講述拉丁美洲國家在二戰(zhàn)后反對美國控制的背景。二戰(zhàn)前，美國通過經(jīng)濟(jì)滲透、政治干涉等手段在拉丁美洲建立了廣泛的勢力范圍。二戰(zhàn)后，拉丁美洲國家民族經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，民族意識進(jìn)一步覺醒，它們不甘心繼續(xù)受美國的控制，開始進(jìn)行爭取民族獨(dú)立和國家主權(quán)的斗爭。例如，古巴在卡斯特羅的領(lǐng)導(dǎo)下，通過武裝斗爭，推翻了親美獨(dú)裁政權(quán)，建立了社會(huì)主義國家，這一事件對美國在拉丁美洲的霸權(quán)地位是一個(gè)沉重打擊。其他拉丁美洲國家也通過各種方式，如國有化美國企業(yè)、抵制美國的經(jīng)濟(jì)掠奪等，維護(hù)本國的經(jīng)濟(jì)利益和國家主權(quán)。萬隆會(huì)議（15分鐘）背景介紹：教師講述二戰(zhàn)后亞非國家面臨的共同問題和挑戰(zhàn)。亞非國家雖然在民族解放運(yùn)動(dòng)中取得了勝利，但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面仍然面臨著許多困難。它們需要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)與合作，共同應(yīng)對殖民主義遺留問題、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)、維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整。在這種背景下，印度尼西亞等國發(fā)起了萬隆會(huì)議。會(huì)議過程與“求同存異”方針：詳細(xì)介紹萬隆會(huì)議的召開過程。1955年，亞非29個(gè)國家在印度尼西亞的萬隆召開會(huì)議。在會(huì)議上，由于亞非國家在社會(huì)制度、意識形態(tài)、宗教信仰等方面存在差異，一開始出現(xiàn)了一些分歧和爭論。針對這種情況，周恩來總理提出了“求同存異”的方針，強(qiáng)調(diào)亞非國家的共同利益和目標(biāo)，即反對殖民主義、爭取和維護(hù)民族獨(dú)立、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)等，擱置了各國之間的分歧。這一方針得到了與會(huì)各國的廣泛認(rèn)可，促進(jìn)了會(huì)議的順利進(jìn)行。角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。一組學(xué)生扮演周恩來總理及其外交團(tuán)隊(duì)，闡述“求同存異”方針的內(nèi)涵和意義；另一組學(xué)生扮演其他亞非國家的代表，對“求同存異”方針進(jìn)行回應(yīng)和討論。通過角色扮演，讓學(xué)生深入體會(huì)萬隆會(huì)議上各國代表的立場和態(tài)度，以及“求同存異”方針在促進(jìn)亞非國家團(tuán)結(jié)與合作方面的重要作用。歷史意義：講解萬隆會(huì)議的歷史意義。萬隆會(huì)議是亞非國家歷史上第一次沒有西方殖民國家參加的國際會(huì)議，它促進(jìn)了亞非國家之間的相互了解與信任，加強(qiáng)了亞非國家的團(tuán)結(jié)與合作。會(huì)議所倡導(dǎo)的“萬隆精神”，即團(tuán)結(jié)、友誼、合作的精神，為亞非國家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交流與合作奠定了基礎(chǔ)，也為不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起提供了思想源泉和組織基礎(chǔ)，對世界和平與發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。亞非拉國家在政治獨(dú)立后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展探索（15分鐘）經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的困境：教師運(yùn)用多媒體展示亞非拉國家獨(dú)立后經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱的相關(guān)數(shù)據(jù)和圖片，如工業(yè)生產(chǎn)落后、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率低下、基礎(chǔ)設(shè)施匱乏等，講解亞非拉國家在政治獨(dú)立后面臨的經(jīng)濟(jì)困境。這些國家長期處于殖民統(tǒng)治之下，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一，主要依賴原材料出口，工業(yè)和科技水平落后，缺乏資金、技術(shù)和人才。同時(shí)，國際經(jīng)濟(jì)秩序不合理，亞非拉國家在國際貿(mào)易和金融體系中處于不利地位，面臨著發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)剝削和貿(mào)易壁壘。經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略與措施：介紹亞非拉國家采取的不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。一些國家實(shí)行進(jìn)口替代工業(yè)化戰(zhàn)略，通過限制進(jìn)口、發(fā)展本國的制造業(yè)和工業(yè)體系，以減少對進(jìn)口商品的依賴，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的自主發(fā)展。例如，印度在獨(dú)立后大力發(fā)展本國的鋼鐵、機(jī)械、化工等工業(yè)部門。一些國家則采取出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略，利用本國的勞動(dòng)力優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)和加工制造業(yè)，積極開拓國際市場，如亞洲“四小龍”（韓國、新加坡、中國臺灣地區(qū)、中國香港地區(qū)）通過出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)迅速實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)騰飛。講解亞非拉國家在農(nóng)業(yè)、教育、科技等方面的發(fā)展措施。在農(nóng)業(yè)方面，許多國家進(jìn)行土地改革，提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性，推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。在教育方面，加大對教育的投入，普及基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)各類專業(yè)人才，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持。在科技方面，積極引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)，加強(qiáng)本國的科技研發(fā)能力，推動(dòng)科技進(jìn)步與創(chuàng)新。案例分析：以某一亞非拉國家為例，如巴西，分析其經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程。巴西在獨(dú)立后，通過發(fā)展農(nóng)業(yè)、礦業(yè)等資源型產(chǎn)業(yè)積累了一定資金，隨后大力發(fā)展工業(yè)，建立了較為完整的工業(yè)體系，在汽車制造、航空航天等領(lǐng)域取得了一定成就。但巴西在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中也面臨著一些問題，如貧富差距過大、債務(wù)危機(jī)等，引導(dǎo)學(xué)生思考亞非拉國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。亞非拉國家新發(fā)展的影響（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧亞非拉國家民族解放運(yùn)動(dòng)、萬隆會(huì)議以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展探索等內(nèi)容，講解亞非拉國家新發(fā)展對世界格局的影響。在政治方面，亞非拉國家的獨(dú)立和發(fā)展壯大了世界和平民主力量，推動(dòng)了世界多極化趨勢的發(fā)展。亞非拉國家在國際舞臺上的話語權(quán)逐漸增加，它們積極參與聯(lián)合國等國際組織的事務(wù)，維護(hù)發(fā)展中國家的共同利益，改變了以往由少數(shù)大國主導(dǎo)國際事務(wù)的局面。在經(jīng)濟(jì)方面，亞非拉國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)了全球經(jīng)濟(jì)的多元化。它們在國際貿(mào)易、投資、金融等領(lǐng)域的活動(dòng)日益頻繁，與發(fā)達(dá)國家之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加緊密，同時(shí)也加強(qiáng)了南南合作，即發(fā)展中國家之間的經(jīng)濟(jì)合作，共同應(yīng)對發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)壓力，推動(dòng)了國際經(jīng)濟(jì)秩序的變革。在文化方面，亞非拉國家的文化在世界范圍內(nèi)得到了更廣泛的傳播和交流。亞非拉國家的文學(xué)、藝術(shù)、音樂、舞蹈等文化形式逐漸走向世界，豐富了世界文化的內(nèi)涵，促進(jìn)了不同文化之間的相互學(xué)習(xí)與融合。課堂討論：組織學(xué)生分組討論“亞非拉國家在當(dāng)今世界面臨的新挑戰(zhàn)及應(yīng)對策略”。要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，從經(jīng)濟(jì)全球化、氣候變化、地區(qū)沖突等方面進(jìn)行思考。每組選派代表發(fā)言，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)歸納，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到亞非拉國家在取得新發(fā)展的同時(shí)，仍然面臨著諸多挑戰(zhàn)，如在經(jīng)濟(jì)全球化背景下如何提升自身競爭力、應(yīng)對環(huán)境問題時(shí)如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系、在地區(qū)沖突中如何維護(hù)和平穩(wěn)定等，需要亞非拉國家繼續(xù)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)與合作，積極探索適合本國國情的發(fā)展道路，同時(shí)也需要國際社會(huì)的共同努力與支持。（三）課堂總結(jié)（5分鐘）教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)的高潮、萬隆會(huì)議、亞非拉國家在政治獨(dú)立后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展探索以及亞非拉國家新發(fā)展的影響。強(qiáng)調(diào)亞非拉國家的新發(fā)展是世界歷史進(jìn)程中的重要組成部分，這些國家在民族解放運(yùn)動(dòng)中展現(xiàn)出的堅(jiān)韌精神和在經(jīng)濟(jì)發(fā)展探索中積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，都對當(dāng)今世界有著重要的啟示意義。我們應(yīng)該關(guān)注亞非拉國家的發(fā)展，尊重不同國家的文化和發(fā)展道路，共同推動(dòng)世界的和平與發(fā)展。（四）鞏固練習(xí)（10分鐘）教師通過多媒體展示一些與亞非拉國家的新發(fā)展相關(guān)的選擇題、填空題和簡答題，如：選擇題：萬隆會(huì)議召開的時(shí)間是（）A.1953年B.1954年C.1955年D.1956年填空題：“非洲年”是指____年。簡答題：簡述亞非拉國家在政治獨(dú)立后采取的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略及面臨的困境。學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行講解和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鞏固所學(xué)知識。（六）課后作業(yè)布置一篇小論文，題目為《亞非拉國家新發(fā)展對當(dāng)代國際關(guān)系的貢獻(xiàn)與挑戰(zhàn)》，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容以及當(dāng)代國際關(guān)系的熱點(diǎn)問題，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面進(jìn)行思考和論述，字?jǐn)?shù)不少于800字。推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史書籍或文章，如《亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)史》《萬隆精神與當(dāng)代世界》等，拓寬學(xué)生的歷史知識面，加深對亞非拉國家的